《夜间飞行的秘密》教案及反思

第 1 页 共 14 页 《夜间飞行的秘密》教案及反思

【教学目标】

1.会认“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。

2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。

3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认13个生字，会写14个生字。（重点）

2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。（重点）

3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）

【教具准备】 荣德基小学课件资源

【教学过程】

内 容 页码

一、导入新课

第 2 页 共 14 页 导入类型：图片导入。（出示蝙蝠和雷达的图片）

教师口述：同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。（板书：蝙蝠和雷达）

【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】

二、资料介绍

学生介绍搜集的资料，教师适时补充。

1.蝙蝠。哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。

2.雷达。利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

3.超声波。超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。

4.仿生学。仿生学属于生物学和技术学相结合的交叉学（1）

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第 3 页 共 14 页 科，于20世纪60年代形成一门独立的学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。

三、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

蝙蝠 漆黑 启示 避开 敏锐 系着 苍蝇 证明 揭开 障碍 荧光屏 飞蛾 蚊子 即使 科学 横七竖八 绳子 研究

驾驶

（重点指导生字：蝙：“蝙”读“biān”，不要读成“piān”；

蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都读“fú”；

漆：“漆”和“膝”是形近字，不要读成“xī”；

避：不要只读一半，不要读成“pì”；

锐：不要只读一半，不要读成“ruì”；

系：是多音字，在本课读“jì”, 不要读成“xì”；

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第 4 页 共 14 页 揭：“揭”和“渴”是形近字，不要读成“kě”；

荧：“荧”和“萤”是形近字，都读“yínɡ”；

屏：不要只读一半，不要读成“bìng”。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：系（jì xì）

练①读句子，找发现。

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

②读一读：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系（jì）鞋带，心想他们一定是母子关系（xì）。

（3）理解词语。

练把词语和意思连起来。

启示 非常黑；很暗。

捕捉 启发提示，使有所领悟。

漆黑 捉；抓。

横七竖八 （感觉）灵敏；（眼光）尖锐。

探路 形容纵横杂乱。

敏锐 事先探察道路情况。

（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（科学

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第 5 页 共 14 页 家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

（2）梳理课文思路。

练填空： 课文先写（飞机夜行这种现象），再写（科学家做了三次试验），最后写（科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达）。

四、学习“会写字”

蛾、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶

1.学生字

认读含有“会写字”的词语，读“会写字”，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

练习

竖（ ）即（ ）绳（ ）证（ ）

驾（ ）

坚（ ）既（ ）蝇（ ）征（ ）

架（ ）

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“科、横、绳、蝇、证、研、蛾、蚊、驶”，左右机构，左窄右宽； “究、驾”，上下结构的字；“竖”上下匀称，“系”上中下结构，上小下大；“即”是左右结构的字，书写时左右要匀称。）

（2）老师范写,重点指导左右结构的字“横”和上下结

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（16） 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

第 6 页 共 14 页 构的字“究、驾”，学生练写。

横：右边部分书写时占三分之二。

究：上下结构，最后一笔是横折弯钩要宽一些。

驾：上面加的一撇要长一些，下面马的一横要长一些。

练学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

五、课堂小结

本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了从蝙蝠身上受到的启示。

六、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。）

七、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。）

第二课时

【学习目标】

1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。(重点)

2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。（重点）

第 7 页 共 14 页 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。（难点）

【教具准备】 荣德基小学课件资源

【教学过程】

内 容 页码

一、课前导入

1.同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物吗？

（学生介绍课外搜集的资料）

2.今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。

无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书课题:《夜间飞行的秘密》）

【设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打好基础。】

二、自读课文，整体把握

1.自由读课文，思考：蝙蝠和雷达有什么关系？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。（雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。）

三、精读课文，深入理解

（一）让我们先来看看蝙蝠的探路方法。

1.蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

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第 8 页 共 14 页 找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？

（即使……也；懂得了蝙蝠高超的飞行本领。）

从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？

（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）

【抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。】

模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。

④说感受。

⑤蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？

（赞叹、佩服）

同学们，读到这里，你还想知道什么？

（蝙蝠是怎样探路的？）

2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试验

从这个疑问句中，你读懂了什么？

（眼睛特别敏锐）

3. 这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛

方法指导:

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