四年级语文《我们家的男子汉》教案

19、我们家的男子汉

周次 备课人 日期

课题 19、我们家的男子汉 课时 第一课时

教学目标 1.会认“徽、谜、唇”等15个生字（包括2个多音字），正确读写“倔强、嘱咐”等词语。

2.理清课文思路，学习本文组织安排材料的方法。

3.理解“男子汉”的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气以及敢于面对挑战的思想意识。

教学重点 1.学习本文组织安排材料和刻画人物的方法。

2.学习人物描写的方法， 体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学难点 1.理解“男子汉”的含义，感受“男子汉”自主自立、坦诚刚强的精神，培养独立自主的意识。

课前准备 教具准备 多媒体课件

学具准备

教 学 过 程

思考与调整

一、激趣导入，揭示课题

1.播放多媒体课件，教师激情导入。

导语：同学们，说说你们心目中的“男子汉”是什么样的？（学生各抒己见）当代女作家王安忆却把一个可爱的孩子自豪地称为“我们家的男子汉”，合适吗？让我们与作家一起走进一个孩子的世界，去感受一个孩子的成长经历，或许你能从中读出自己的故事。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者。

王安忆 上海人，1954年生于南京。当代女作家。主要著作 有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》《流逝》等小说集及《69届初中生》《纪实与虚构》《长恨歌》（获茅盾文学奖）等长篇小说。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。在艺术表现上，她的早期小说多感情抒发，近期创作则趋于冷静和细致。

2.快速地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正字音。

会认的字：安徽huī 谜mí语 嘴唇chún 和尚shànɡ 吃荤hūn 倔juè 强jià沮jǔ丧 情绪xù 一声不吭kēnɡ 嘹liáo亮 妨fánɡ碍 轮k◆需注意的字音：

部编版四年级下册语文19 我们家的男子汉教案

19 我们家的男子汉

课题 我们家的男子汉 课型 略读课文 授课

时间 1课时

教学

目标 1.自主识字，认读本课“徽 谜”等15个生字，学习理解新词。

2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。

2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

3．学会把握长文章的主要内容。

教学

重点 较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。

教学

难点 学会把握长文章的主要内容。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、师生谈话，导入课题。

1.一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题：我们家的男子汉) 【课件出示2】

2.王安忆简介，学生初步了解。【课件出示3】

王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。

谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

新课

教学

（

）分钟 二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件4】

安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪

一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓

注意读准：翘舌音有“唇 尚 嘱”等。

【课件出示5】

其中多音字“强”在这里读“jiàng”，还有一个读音“qiáng”，组词“强大”

3. 指名读词语，相机解释词语意思。【课件出示6】

轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。

恍惚：① 神志不清；精神不集中精神恍惚。

② (记得、听得、看得)不真切；不清楚。

人教版小学四年级语文《我们家的男子汉》导学案

【学习目标】

1．学习细致的观察、描写人物的方法。

2．品味生动、风趣、幽默而含蓄的语言。

【预习导学】

1.给下列加点字注音。

嗫嚅（ ） 济济（ ）

恍惚（ ） 风靡（ ）

胆怯（ ） 不堪设想（ ）

沮丧（ ） 轮廓（ ）

2.解释划线的词语。

（1）他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了。

（2）他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”

（3）他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

（4）他一声不响，很镇静地打量着。

3．为什么作者在文章开头就语出惊人，说“没有男人的世界是不堪设想的”？

4．结合上下文，说说“历史真是螺旋形地上升”这句话的含义和表达效果。

5．作者为什么开头先称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，后又说“这是一个男孩子，这是一个男人”？

【当堂检测】

阅读下边的语段，完成1～6题。

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。

我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢！”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

我们家的男子汉

班级 姓名

一、整体感知

1． 课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。

2． 课文分为开头语、主体部分、结束语三部分，概括各部分的内容大意，你一定不会感到为难吧。

二、重点研读

阅读下列文段，完成1—3题

当他满了两周岁的时候，……淹没在济济的人群里了。

1． 选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？想必你已经答案在胸了吧。

2． 我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？作者的这点“小把戏”一定难不倒你。

3． 文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的品格呢？你可要畅所欲言哦。

三、品味精妙

下面句中加点的词体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。

1．一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着

2．他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

3．挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

四、探讨研究

1． 文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？

2．文中有些句子读起来感觉很“逗”，比如“历史真是螺旋形地上升”反复咀嚼，体会它的妙处。

3．本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动。青春年少的你对童年的趣事、傻事、荒唐事一定记忆犹新。能把你心中印象最深刻、感觉特好玩的一件事写出来，与大家分享吗？一定要写具体细致生动哦。

参考答案

一、1、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生活的挑战。2、开头语：交代写作对象；主体部分：具体描写“我们家的男子汉”；结束语：抒发我从“我们家的男子汉”身上引发的感受。