班集体建设方案

班集体建设论文

蒋文超

班级是学校进行教育管理的基本单位，如何优化班级管理，建设一个团结一致、积极向上的良好班集体，以使全体学生充分发展，一直是摆在教育者面前的一个重要课题。

过去，学校受传统的班级管理模式的影响，以教育者为中心，忽视学生个体与集体的主动性。一是空洞说教多，开展活动不够；二是教师包办多，放手让学生干的少；三是教育方法简单，批评多，限制多，学生的能动性发挥不够。

针对这些情况，“创设激励学生参与管理的环境，培养学生参与管理和自我规范调控的意识及能力，发挥学生集体生活的优势，强化学生微观的育人作用”的基本思想指导下，积极探索适合素质教育的学校班级管理的新方式，经过努力，形成了如下几种管理方法。

一、班级管理新方式

（一）全员性管理

素质教育的根本目的是促进学生全面发展，面向全体学生，提高所有学生的素质，我提出“人人有事做，事事有人管”，把班级管理事务细分，让学生人人自报优点、特长，自主选择管理角色，给每位学生提供充分发挥特长的机会，让每个学生都能从集体中获得成功感，从而激发更大的进取心。如：将班级中大小事务分成若干个管理项目，一人或几人管理一项，结果人人都想争上游，人人都能尽职尽责，很少需要老师去提醒。 再如：推行“四员”管理，按座次4人为一小组，每一小组设学习、纪律、卫生、文体小组长各一名。每人都是小组长，每人又都接受他人的管理，班主任只作指导、调解、平衡工作。学生在这种环境中学会了自我约束，也学会了与他交流、合作的能力。

（二）尝试性管理

我通过努力创造机会，使学生在班集体活动中积极地尝试参与班级管理，以使他们展现自己，更全面地认识自己和他人，从而获得更大发展。措施如下：

1、鼓励学生主动参与班委管理

改变过去班干部“一任几年不换”的情况，使全体学生主体性都能充分发展。在班干部选举上实行“自荐演讲与民主选举结合制”，鼓励学生自己上台竞选班干部，即充分发挥自身主动性，并结合民主评议，选出大家满意的班委。除按学习、纪律、卫生、劳动、文体委员分工外，再在5个班委中规定出每星期几由谁负责做为值日班长主抓本天的工作，同时采取值日班长与每天一位一般学生做为副值日班长相结合制，实行量化管理打分制。班委会一学期内基本固定不换，“副值日班长”由学生轮流“执政”。这样既让大家有机会在班长岗位上体会班长的辛劳，反省自己平时的表现，又通过当班长锻炼提高自己的能力。

班集体的强化建设

班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思德教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，有坚强的领导核心，有自觉的组织纪律，正确的集体舆论和优良的班风。它即是教育的对象，又是教育的主体。实践证明，班级德育工作的质量，对整个班级工作的质量，对学校教育工作的质量有决定性的影响。而班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。

一、 创建一支强有力的班干部队伍

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。班主任的的管理措施得以顺利实施，必须信赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。

具体办法是：

1、经全体同学推荐，班主任批准，确定一名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告；主持班干部会议。

2、全班分成四个大组，每组由同学推荐一名组长主持组内日作。其职责是：全权处理小组日常事务；每周两次向常务班长汇报小组情况；负责对本组组员的日常行为考核；每周向班主任提交周工作情况报告；负责召开小组会议。

3、班内设学习委员，纪律委员，宣传委员，劳动委员，各学科设两个科代表。职责任务分明，各负其责，做到事事有人干。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务，除重大思想活动由我主持开展，具体事务均有他们自行处理。管理工作井然有序的运行，使他们有了成功感。

二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评论，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

幸福班集体建设方案

一、 班情陈述

我在宏润小学任教三年级（5）的语文并担任班主任工作，我班共有学生65人，其中男生36人，女生29人，男女人数较为均衡。但学生主要是来自周边的各个村子，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，家长大多是农民和打工一族，平时家务、工作都较忙碌，大部分接送学生的是爷爷奶奶一辈，家长虽然也能支持老师的工作，但不重视家庭教育。当经过两年多的治理，在品德方面，大部分学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。但小部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象。学习方面，本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。班级特点，本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较活跃，还不够稳重踏实。

二、治班理念

作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础。搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。我们期望通过丰富多彩的教育活动，确立快乐的生活理念，营造快乐的生活氛围，创设快乐的生活关系，组织快乐的生活实践，让班级成为学生幸福生活的乐园。启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使学生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感，让班级成为学生幸福成长的精神乐园。

三、方案目标

我们宏润小学以培养“水灵灵的孩子”为目标，在大目标的指引下，我们三（5）班制定的班级目标是：在保证每一个孩子平安健康的基础上，建立一个团结勤奋、学风浓郁、勇往直前、生机勃勃的班集体。

四、治班策略

1、制定班级公约。

俗话说“无规矩不成方圆”， 小学生的自主管理意识很差，如果事事都需要班主任亲力亲为的话，势必会给班主任老师带来极大的工作压力。因此，我们就要由“以人治班”改为“依法治班”，也就是通过班级的规章制度来实现学生的自主管理。于是我利用班队会时间组织学生讨论，给他们参与班级管理的机会，让他们觉得是自己在管理班级，当然也有一些规定是我主观规定的。然后再结合学校德育处常规管理规定，结合我班学生的实际情况制定出了适合我班的班级公约，并以制度的形式上墙：“上学不迟到，课上认真听，举手要积极，作业及时交，卫生要保持， 有事定请假，校内不吵闹，纪律要记牢，

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关于在集团学校开展优秀班集体建设工作的指导意见

集团各学校：

为深入贯彻落实集团2016年度教育工作会议精神，实现“一机两翼”的战略思想，践行集团“十六字”办学理念，依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及教育部《中小学班主任工作规定》，充分发挥中小学班集体建设在学校教育中的重要作用，努力加强和改进青少年思想道德建设工作，切实把立德树人作为教育的根本任务，不断增强德育工作的针对性和实效性，全面推进核心素养教育，培养具有新纪元特质的国际视野的现代公民，现就进一步加强集团中小学班集体建设工作提出如下指导意见。

一、充分认识优秀班集体建设的重要意义

（一）. 班集体建设是学校日常管理的基础。

班集体建设是指教育者通过各种手段将班级这一学校最基层组织培养成班集体，以完成教育教学任务和发展每一个学生个性为目的的活动过程，是学校教育教学管理的基础。抓好班集体建设，对推进学校精细化管理，建设在当地具有一定影响力的平安和谐校园具有重要现实意义。

（二）. 班集体建设是提高教育教学质量的保障。

通过班集体建设，增强学生自觉观念，进而促进课堂教学任务的完成，提高教学质量；通过班集体建设，促进学校班风、学风、校风建设，营造良好校园文化氛围，促进学校的整体办学水平和教育质量的提升。

（三）. 班集体建设是培养学生核心素养的载体。班级是学生学习活动的主要场所，班集体建设的最终目标，是将每个富有个性的学生组成的班级形成一个班集体，使每个学生都能在班集体中体验到

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成长的快乐。班集体建设过程就是学生敢于做梦、勇于追梦、勤于圆梦的过程，就是培养学生健全人格及良好习惯、促进学生全面发展的过程。

（四）. 全面深入推进中小学优秀班集体建设工作是促进班主任专业成长的需要。在普遍要求全体教师都要努力承担优秀班集体建设工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。班主任是优秀班集体建设工作的组织者、班级任课教师参加优秀班集体建设的协调者、学生家庭教育协同优秀班集体建设的引领者，优秀班集体建设与社区活动结合的指导者，是沟通学校、家长和社区的桥梁。全面提升优秀班集体建设和提高班主任专业化工作水平，两者相辅相成、共同成长。