高中生物21《减数分裂和受精作用》教案(新人教版必修2)

教师活动：展示个体精原细胞，提出问题：可能会产生哪些类型的染色体组合的精子？教师端平板ipad上打开动画模拟活动1—模型建构1（雄性个体精子染色体组成），请一个学生上来，在电脑界面上把相应的染色体拖动到精子内。

学生活动：拖动染色体，完成精子的染色体组成。

教师：是否正确？学生：正确。

还有别的染色体组成的精子吗？学生：没有。

教师活动：把四种染色体组成的精子和精原细胞用板图的形式黏贴在黑板上。

总结：染色体数目减半不是随意的减半，而是每对同源染色体各取一条的减半。

减数分裂采取什么策略使染色体数目减半呢？（分裂一次，复制两次）教师：把姐妹染色体单体黏贴在板画上，现在这个细胞就是初级精母细胞。

现在，要经过减数减数第一次分裂和减数第二次分裂使得染色体数目减半。

那么，减数第一次分裂染色体发生了什么行为？减数第二次染色体又发生了什么行为？我们通过两个平板模拟活动来复习上节课的内容。

问题2.减数第一次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动2—模型建构2（减数第一次分裂染色体的行为）给学生1.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流2.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。

3.请两个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题3.减数第2次分裂染色体的行为?1.教师通过平板推送模拟活动3—模型建构3（减数第二次分裂染色体的行为）给学生2.每个同学都完成平板活动，可以讨论和交流3.将学生平板电脑上活动过程随机四屏幕投影在屏幕上。

4.请一个同学回答为什么这么拖动？依据的原理是什么？问题4.出一道题目检测学习情况三、归纳延伸问题1.三对同源染色体可以产生几种类型染色体组合的精子?两对同源染色体可以产生4种类型染色体组合的精子，那增加一对，三对同源染色体可以产生几种类型染色体组成的精子？（教师在板画上增加一对同源染色体），请学生结合这个板图思考。

然后教师发布平板投票，请同学们在平板上投票（4种，6种，8种，16种）教师公布投票结果，请投票8种的同学上来，在板图上分析为什么是8种，同时完成部分精子染色体组成图。

第1节减数分裂和受精作用【教学目标】一、知识目标：1、理解减数分裂的概念，过程和遗传学意义。

2、掌握染色体在减数分裂过程中行为的变化，理解同源染色体、四分体的概念。

二、能力目标：1、运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，培养学生构建模型能力，空间想象和逻辑思维能力。

2、用简约的科学术语概括、总结和表达生物现象的能力。

3、识图能力。

三、情感态度与价值观目标：1、通过猜想减数分裂过程中染色体行为的变化情况，激发学生对于未知现象的探索、质疑精神，养成学生的探究性思维品质。

2、减数分裂过程中，染色体形态数目发生一系列规律性变化，引导学生了解生命是运动的、有规律的。

【教学重点】减数分裂过程中染色体的规律性变化。

【教学难点】同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律【教学方法】讲述法、比较法、模型建构法等。

【教学用具】学生准备两种不同颜色的橡皮泥或其他可以表示染色体的材料、大白纸【教学过程设计】教师的组织与引导学生活动复习回顾：有丝分裂的特点是什么？引入：人的个体生命的起始点是？精子和卵细胞会不会是通过有丝分裂而来回顾旧知思考、回答的？请推测生殖细胞中的染色体数目是多少？同学们的推测与科学家是否一样呢？我们来了解一下魏斯曼的理论上的预测。

预见需要证实，在19世纪80年代被科学家的显微镜观察所证实。

请同学们阅读书上16页的相关信息，一、减数分裂的概念：绘图介绍同源染色体：形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。

学生阅读教材，了解减数分裂的概念。

讨论：减数分裂是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？是不是任意减半的呢?请看“问题探讨”中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？到底哪种情况是符合事实的呢？教师讲述：减数第一次分裂有一个最重要的特点就是同源染色体两两配对，这叫联会。

联会后，染色体进一步螺旋化变粗、变短，逐渐在光学显微镜下可见每条染色体都含有两条姐妹染色单体，由一个着丝点相连，每对同源染色体则含有四条染色单体，叫四分体。

《减数分裂和受精作用》教学设计一、教材分析：1.教材的地位与作用：本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。

这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识。

学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。

减数分裂这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。

由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。

2.教学的重点与难点：（1）教学重点：减数分裂的过程和概念。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。

（2）教学难点：同源染色体，四分体的概念，以及染色体行为的变化规律。

其中染色体行为的变化规律既是重点又是难点，它是学生理解减数分裂的关键。

二、教学目标分析：1.知识与技能：（1）通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂；（2）掌握同源染色体的基本概念；（3）理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。

2.过程与方法：通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；通过对减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，培养学生观察、分析、综合等方面的思维能力；通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。

高中生物必修2第二章第一节减数分裂和受精作用第1课时教案[备课时间]：2012年3月7日[授课时间]：[教学目标]：知识目标：阐明细胞的减数分裂；说明精子的形成过程。

能力目标：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。

情感目标：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

[教学重点]：（1）减数分裂的概念；（2）精子的形成过程。

[教学难点]：精子的形成过程。

[教学关键] 通过对比，分清有丝分裂和减数分裂的区别[教学方法] 讲授，启发学生自主学习[教具] 多媒体课件[课型] 新课[课时按排] 1课时[教学过程]：预习案一、预习目标（1）减数分裂的概念（2）精子的形成过程二、预习内容（一）有丝分裂1、细胞增殖的方式有：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

2、细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时为止。

3、分裂间期的特点：完成DNA和有关蛋白质的合成，细胞略微增大分裂期主要变化为：前期：两消两现一散乱中期：形定数析赤道齐后期：点裂数增均两极末期：两消两现重开始（二）减数分裂2、 精子形成过程：精原细胞（1个）−−→−复制 初级精母细胞 （1个）同源染色体分开等联会四分体−−−→− 次级精母细胞（2个） 染色单体分开着丝点分裂−−−→− 精细胞 （4个） −−→−变形 精子 （ 4个 ） 三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它记录下来探究案一、教学过程探究点一：减数分裂的概念问题1、 填空：1、时期：进行 有性生殖 的生物在产生 配子 时。

2、特点：细胞分裂 两 次，而染色体只复制 一 次。

3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 减少一半 。

4、实质：是一种特殊方式的 有丝分裂问题2、原始生殖细胞与体细胞的关系如何？原始生殖细胞与体细胞的核染色体数目相同，生物体各部位的组织细胞都是体细胞。

性腺产生的用于减数分裂的细胞叫原始生殖细胞。

第二章基因和染色体的关系一、教材分析《减数分裂和受精作用》这一课题是在高中生物必修2第二章第一节的内容。

这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。

它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。

通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识与技能：（1）阐明细胞的减数分裂过程，掌握减数分裂的概念。

（2）举例说明精子的形成过程。

（3）举例说明受精作用的概念、过程；（4）理解减数分裂和受精作用的意义。

2、过程与方法：通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

3、情感态度价值观：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。

三、教学重点、难点1、教学重点：减数分裂概念和过程。

这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。

2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。

初学者对此缺乏感性认识，较难抓住本质。

四、学情分析高一级学生，生物基础较薄弱，课文阅读和读图分析能力较低，减数分裂是有丝分裂的延续，学生对有丝分裂中染色体行为和数目的变化已有一定知识基础以此作为新知识的桥梁，让学生从感性认识的基础上抓住减数分裂的本质，通过图像分析、推理、归纳总结等，教师适时地引导学生思考，指导学生进行总结和评价。

五、教材处理根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排1个课时学习减数分裂概念和精子的形成过程。

这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

六、教学方法设计利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

减数分裂和受精作用●教学过程［课前准备］1.某家庭的亲子照片（如某知名人物或本校教师等）。

2.进行“建立减数分裂中染色体变化的模型”的建构所需的材料。

3.实物投影仪、白纸（或投影机和透明胶片）。

［情境创设］教师用投影显示萨达姆与其长子乌代（左）和次子库赛（右）合影的资料照片。

如图2－1－25。

图2－1－25教师：照片上的三个人分别是谁啊？学生：萨达姆与其长子乌代（左）和次子库赛（右）。

教师：乌代与库赛均为萨达姆与其妻子所生，但为什么他们三个人会长得不一样？要想明白其中的道理，还需学习“受精作用”的内容。

［师生互动］1.配子中染色体组合的多样性教师：同学们已经知道，减数分裂形成的精子和卵细胞，必须相互结合形成受精卵，才能发育成新个体。

那么高等动物个体发育的起点是什么？学生：受精卵。

教师：很好。

我们已经知道，父亲体内所有的精原细胞，染色体组成并无差别；母亲体内的卵原细胞也是如此。

但为什么会出现萨达姆与其儿子乌代和库赛的情况？学生：是不是参加受精作用的精子和卵细胞的染色体组成是不一样的呢？教师：这猜想有道理。

究竟是不是这样，我们可以通过模型建构“建立减数分裂中染色体变化的模型”来寻找答案。

教师：在我们进行模型建构之前，让我们一起来复习减数分裂过程中染色体的数目与主要行为变化。

教师投影显示“哺乳动物精子的形成过程图解”，师生共同回顾减数分裂过程中染色体的数目与主要行为变化。

教师：下面让我们进行“建立减数分裂中染色体变化的模型”的模型建构。

教师组织学生按下表的“活动准备”“模拟减数分裂中染色体数目及主要行为的变化”，和“模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合”的顺序进行模型建构，教师则巡视检查学生在模型建构过程中存在的问题，并提醒学生在动手建构的过程中思考相应的问题。

“表达与交流”一项采用两组学生分别演示，一方面起示范作用，另一方面也有利于发现学生在模型建构中存在的问题。

由于本活动项目由两人合作完成，为更好地培养学生的合作精神，提高实验效率，所以教师可建议学生在活动准备和染色体的行为变化等方面进行分工合作。

高中生物必修2第二章第一节 减数分裂和受精作用 第2课时教案[备课时间]：2012年3月7日 [授课时间]： [教学目标]：知识目标：1、说明卵细胞形成过程及图解2、归纳、总结卵细胞和精子形成过程中的异同点3、掌握减数分裂过程中DNA 、染色体及染色单体数目的规律性变化 能力目标：1、通过比较法叙述卵细胞形成过程和精子形成过程不同点，培养学生归纳总结的能力2、通过对卵细胞的存在位置、卵细胞形成过程以及减数分裂图解等图的观察和学习，培养学生识图和分析图的能力3、通过对减数分裂过程中DNA 、染色体以及染色单体的数目和行为的学习，培养学生分析和绘图的能力情感目标：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。

[教学重点]：（1）卵细胞的形成过程；（2）精子的形成过程和卵细胞的形成过程对比。

[教学难点]：。

有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的图像辨析 [教学关键] 通过对比，分清有丝分裂和减数分裂的区别 [教学方法] 讲授，启发学生自主学习 [教 具] 多媒体课件 [课 型] 新课 [课时按排] 1课时 [教学过程]：预习案一、预习目标 卵细胞形成过程 二、预习内容（一） 1、卵细胞形成过程 卵原细胞−−→−复制__________第一极体染色单体分开着丝点分裂−−−−同源染色体分开联会四分体−−−→−染色单体分开着丝点分裂−−−→−_（二）有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和DNA 数量的变化规律设体细胞中染色体的数目为2N ，DNA 数为2a 12三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它们记录下来探究案一、教学过程探究点一： 卵细胞的形成过程 1、场所: 卵巢2、卵细胞形成过程小结如下：探究点二：卵细胞的形成和精子形成过程的比较探究点三：减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较卵原细胞 初级卵母细胞（1） 次级卵母细胞（1） 卵细胞（1） （减数第一次分裂） （减数第二次分裂）极体(3)（四）有丝分裂和减数分裂图象的鉴别鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下：具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)：① 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。

《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。

o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。

o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。

2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。

o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。

3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。

o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。

二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。

•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。

三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。

•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。

•相关练习题和讨论问题。

四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。

o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。

2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。

通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。

o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。

强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。

3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。

o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。

4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。

o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。

o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。

减数分裂和受精作用教学设计一、教材分析：本节减数分裂和受精作用是高中人教版必修2第二章中的重点内容,同时也是高一生物乃至是高中生物的重点内容;它解释了有性生殖细胞如精子,卵细胞形成的过程和受精作用的大致过程;减数分裂是有丝分裂的延续和另一大分支,又是更好掌握第一章中分离定律、自由组合定律等遗传规律的细胞学基础;这一节的新名词较多和知识点繁多,教材内容微观,与生活联系不大,使其内容非常抽象,并且此节的图形众多和相似度高,向来是学生头疼的章节;但是减数分裂这节内容的知识点却也是高考的热点内容;特别是减数分裂各个阶段,各个阶段的各个时期的染色体的形态及行为变化,和减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA数目的变化及它们之间的关系都是高考的热点考点;二、学情分析：学生已经在初中已经接触减数分裂的相关知识,并且对生物生殖部分内容相当感兴趣;所以他们对减数分裂已经有了一定的了解,学习起来并不觉得完全陌生和难以接受;而且在高一第一学期已经详细地了解过有丝分裂的整个过程,对有丝分裂各个阶段的染色体形态的变化和染色体、DNA数目的变化已经有了深入的了解;由于减数分裂跟有丝分裂的所学重点都差不多,所以在减数分裂各个阶段的染色体形态的变化和染色体、DNA数目的变化的理解上已经有了一定的基础;学生的观察力、记忆力、想象力有了明显的提高,认知活动的自觉性,认知系统的自我评价和自我控制能力也有了相应的发展;但正因为减数分裂与有丝分裂有一定的相似点,所以容易混淆,它们的区别更是难点;但又因为这是高考的重点,所以他们需要的是老师给予的耐心指导和时间;又由于减数分裂过程较烦琐,内容抽象,图形多,易引起学生思维的混乱, 这些都必须老师用各种教学方式去给予形象化的引导和梳理,需要老师将课本知识生活化,具体化,并且让学生自主地体会和发觉,理解,并转化为课本的知识;三、设计理念：新课程标准强调关注学习兴趣,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合运用能力,培养理论联系实际意识,突出创新精神和实践能力的培养;教师应当通过设计各种形式如多媒体,挂图,游戏,故事,诗句,比喻等,或学生以学习小组为单位通过共同合作,共同探究,集体讨论的方式,使学生在愉快和自信的情绪中,充分发挥他们的想象力、创造力、实践力使探究式学习和个性发展得到最大体验;四、教法分析本节课把多种教学方法融合在一起：1引导-探究法：在教师的启发和引导下,学生通过蝗虫生殖细胞形成的探究实验,了解减数分裂的大致过程和结果,符合知识的发生和发展规律2合作-构建模型法：学生自主学习,小组讨论染色体行为和数目的变化,通过橡皮泥制作的染色体模拟减数分裂过程,把抽象复杂的生命现象,转化为直观具体、肉眼可见的过程,完成自主构建知识的过程;3角色扮演法：学生角色扮演非同源染色体的自由组合,化抽象为具体,使学生在轻松愉快的游戏活动中获得深刻印象,并大大调动学生学习的主动性和积极性4多媒体辅助教学：利用多媒体技术手段,把减数分裂的动态过程演示出来,帮助学生形成正确、系统的知识结构;五.学法分析：通过指导学生对多媒体动画中减数分裂过程染色体变化行为的观察,促成学生知识的迁移,使学生对重点、难点知识能更好地理解和掌握,从而达到落实教学目标的目的；通过解题过程的辅导,培养学生的科学思维方法和解决问题的能力;六、教学目标一知识目标1、了解减数分裂的概念;2、通过精子和卵细胞的形成过程掌握减数分裂过程及图解;及两者的差异3、分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量的变化规律;4、对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较;5、理解受精作用的概念及意义;二能力目标1、利用多媒体和教材的图片展示精子和卵细胞的形成过程的图解培养学生的识图能力、综合分析处理信息的能力2、区别精子与卵细胞形成过程、减数分裂与有丝分裂,培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力;3、通过分析在减数分裂过程中染色体数量、DNA含量和染色单体数量的变化规律;培养学生应用规律解决问题的能力4、看图编造故事鼓励学生大胆想象、猜测；小组游戏培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力;三情感目标1、突出对学生自主学习和合作学习能力的培养2、通过参与游戏体验合作与交流,学会与人交流,尊重他人2、通过分组探究活动,培养学生的协作意识和科学态度;3、培养学生勇于探索、团结合作、尊重科学、乐于探索生命奥秘、勇于自我否定的精神;七、教学重点和难点及解决办法一教学重点及解决办法减数分裂过程及图解解决方法1、利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程;2、通过看图编制相似的爱情故事3、通过游戏模仿染色的变化过程二教学难点及解决办法1、减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化2、对减数分裂与有丝分裂进行较为全面的比较解决方法1、在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上列表引申普遍性2、总结规律性口诀3、分步性方法八、教学过程教学内容及方法教师活动学生活动设计意图第1课时知识回顾,导入新课方法：连环提问引导学生回答下面的问题：1、回顾初中的知识,我们都是由一个细胞发育而来,这个细胞是什么怎么得来这个细胞2、真核生物产生细胞有三种分裂方式,分别是什么3、我们都知道精子和卵细胞分别来自父亲和母亲,那么精子和卵细胞是通过什么样的分裂方式得到的呢根据我们人类的染色体都是46条的情况来逐一设想到底可能是哪一种分裂方式而来;如果是有丝分裂或者无丝分裂会是什么情况得到的受精卵又是什么情况4、减数分裂又是怎样的一个过程,与有丝分裂又有什么区别呢回答：1受精卵；是精子和卵细胞受精作用得来;2、有丝分裂,无丝分裂和减数分裂3、学生根据自己的知识层次思考、讨论发表自己的猜想和意见,最终得出不是有丝分裂;并通过在课本中的减数分裂的概念猜想是减数分裂;4、带着问题进入新课的学习温故而知新,建立新旧知识的联系减数分裂概念方法：分析教材,提取信息一、减数分裂的概念引导学生找出下面问题的内容并要求其识记1.减数分裂的概念什么2、从概念中找出减数分裂的对象,时期,特点,结果学生阅读教材,说出减数分裂的概念并找出减数分裂找出减数分裂的对象,时期,特点,结果学习相关新名词：同源染色体,联会,四分体,姐妹染色体,非姐妹染色单体,交叉互换方法：多媒体展示图片,自主分析教材,提二、几个概念：1、让学生从课本中找出同源染色体的概念;教师用多媒体将其形态放出并且强调同源染色体：a、减数分裂过程中配对的两条染色体b、形状和大小一般都相同c、一条来自父方,一条来自母方图12、进而让学生在课本中找出并理解联会,四分体,交叉互换等概念1联会：同源染色体两两配对的现象;2四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体,叫做四分体;1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA；3交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体常常学生阅读教材,取信息发生交叉互换图23、引导学生根据各个概念将图1的同源染色体,四分体,姐妹染色单体,非姐妹染色单体用图片的字母归类,并将有可能进行交叉互换的字母标出精子形成的过程方法：连环提问多媒体展示图片,诗歌,类比性故事,游戏; 三、精子的形成过程：1、精子是男人还是女人的成熟生殖细胞是否人体内所有细胞都能经过减数分裂得到精子是否是任何时期都能产生精子若不是,具体部位具体细胞和时间是什么老师复述学生答案并展示睾丸的图片2、我们知道,分裂的过程我们主要通过研究染色体的各种行为去学习和去认识;我们已经学习了有丝分裂,回顾有丝分裂过程的口诀;3、减数分裂具体过程是否跟有丝分裂一样呢那么它又有什么独特的特点它经过两次连续的细胞分裂,且分为减数第一次分裂和减数分裂第二次分裂;我们首先来学习减数第一次分裂的过程;一减数第一次分裂1、多媒体展示减数第一次分裂的过程的图片多媒体展示图片学生通过阅读教材分析提取和结合以前知识;回答：1、性别：男性；不是所有细胞也不是任何时期;部位：睾丸的曲细精管中原始生殖细胞：精原细胞时间：性成熟时2：有丝分裂的各时期的口诀前期：膜仁消失现两体中期：形定数清赤道齐后期：点裂数加均两极末期：两消两现新壁见1.学生主动参与科学发现过程,体会科学研究的方法,认同科学发现不仅需要大胆猜想和推测,还需要一定的事实依据2培养学生的创新精神和探索生物奥秘的信心和兴趣;呈现知识的发生和发展过程,帮助学2、这些图看起来非常抽象,我们在网上看到有关于同源染色体的情诗;在上述图片右侧展示出诗歌,并配乐语音播放该诗;同源染色体就是在那受精卵你们相见你们来自不同的配子却在同一细胞相伴不论是相同基因还是等位基因占据着你们的同一位点你们有着相同的目标, 相似的容颜纵然有丝分裂无数遍你们不曾相互拥抱, 相互交谈各自把复制出的姐妹染色单体分向细胞两边默契是你们共存的语言你们的足迹把体细胞踏遍减数第一次分裂的瞬间决定了你们分散此时的你们难舍难分相依相恋彼此交换了片段学生分组商量故事;大部分组员故事大概：公主和一贫穷的小伙子相爱,本来小心翼翼,却还是被国王发现了,而且被强力阻止,想极力分开他们,他们缠绵约会,并且交换了各自的一部分作为信物;但是最终还是在赤道处被国王派来的士兵硬生生地拉向世界两级,被隔离在两个不同的世界中,永不相见;表演：画一条线代表赤道板,一男一女代表同源染色体,两位生主动构建概念;招手相别永不相见3、这是一首非常缠绵,感人的爱情诗,把同源染色体在减数第一次分裂的情况描述得淋漓尽致;现在我们暂时把同源染色体看做是一对非常恩爱的夫妻;根据这首诗的意境并且结合课本对减数第一次分裂的描述来给它编写一个爱情故事;请几个同学上来将故事表演出来;4、评价学生的成果、并用多媒体展示减数第一次分裂各个时期的图片及特点前期：夫妻约会特点：1、同源染色体联会2、出现四分体3、同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换中期：夫妻排队特点：每对同源染色体排列在赤道板两侧后期：夫妻散会特点：同源染色体在纺锤丝的牵引下,分别向两级移动末期：两世界,永不见特点：细胞分裂成两个子细胞,进入减数第二次分裂前期5总结：减数第一次分裂过程中形成两个子细胞,它们的名字叫什么在减数第一次分裂过程中细胞又叫什么名字二减数第二次分裂同学当纺锤丝;内容按其所写故事情节、1、问题导入：减数第二次分裂是否跟第一次一样呢它的独特特点又是怎么样的呢2、多媒体展示减数第一次分裂的过程的图片3、减数第二次分裂的图像是不是似曾相识,与我们学习过的什么过程相似4、相似是否相同呢相似在什么地方不同在什么地方5、其实对于减数第二次分裂过程网上也有诗句形容,是同源染色体的后半段在上述图片右侧展示出诗歌,并配乐语音播放该诗;同源染色体………………两个细胞的间隔是天涯般的遥远减数第二次分裂中的你们姐妹染色单体依旧分开却再也找不到同伴只能默默的等待各自的配子成功受精各自拥有新的同伴或者永久的消散只留下各自的元素循环于天地之间6、从诗中我们可以知道减数第二次分裂这个时期与众不同的特点是什么复述学生答案并强调：没有同源染色体7、既然减数第二次分裂跟有丝分裂过程非常相似,只是不同的是,有丝分裂有同源染色体,而它没有同源染色体;那我们请几位同学用有丝分裂的过程的描述语来描述减数第二次分裂过程中的染色体的行为学生回答教师展示图片及特点前期：特点：染色体排列无序中期：特点：染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上后期：特点：1着丝点分裂为二,姐妹染色单体分开成为染色体;2染色体移至细胞的两极;末期：特点：细胞分裂成两个精细胞8、减数第二次分裂过程中形成两个子细胞,它们的名字叫什么三精细胞变形成精子经过两次的细胞分裂,是否已经得到了我们需要的成熟生殖细胞--精子了呢那还需要什么过程变形：四精子形成全过程1、用多媒体flash动画演示精子形成全过程2、总结全过程的大致情况精原细胞----→初级精母细胞第一次分裂----→2个次级精母细胞第二次分裂----→4个精细胞变形----→4个精子卵细胞的形成过程及其与精子细胞形成过程的异同点方法：看图比较,列表分析法四、卵细胞的形成过程我们已经学习男性精子的形成过程,我们还知道,女性也同样能产生成熟的生殖细胞;根据精子形成过程的思路并结合教材内容将相关问题找出;1、场所：2、原始生殖细胞：3、过程：我们已经很熟悉精子的形成过程了,而卵细胞的形成过程大同小异;多媒体展示卵细胞各个过程并说明各个时期的特点,并用多媒体flash动画演示卵细胞形成全过程4、卵细胞的形成过程大体情况卵原细胞----→初级卵母细胞第一次分裂----→1个次级卵母细胞和一个第一极体第二次分裂----→1个卵细胞和三个极体4、现在请大家用列表的方式将它们的不同点列出精子咯咯咯汉语一样卵细胞过过瘾很遥远。