大学俄语(三)课程教学大纲

《大学俄语》教学大纲一、课程名称：大学俄语二、课程类别：公共必修课三、教学时数：周学时数：4学时，总学时数：240 学时四、学分：16学分五、开课时间：第一、二、三、四学期六、开课专业：非英语专业七、教学对象：全校非英语专业本科八、教学目的：在非俄语专业教学计划中，《大学俄语》是一门公共外语课。

其目的是培养学生具有较强的阅读能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。

大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

九、课程内容：1．基本词汇领会式掌握约3800个单词（其中复用式掌握2500个单词）以及由这些单词构成的常用词组（含中学应掌握词汇1800个），并具有运用基本构词规则识别生词的能力。

2．基本语法结构掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。

3．功能意念第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接受和拒绝，道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，告别。

第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状态的改变，发生的条件和时间，原因和结果，行为中互相关系，行为中相互作用。

4．语言微技能1)朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能连读成句，有一定的语调。

2)识别语法现象的技能：熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句的句型；能确定词与词之间的关系：一致关系、支配关系、说明关系、附加关系；能确定句中说明，限定成分的位置---前置和后置，同等成分与总括成分；会分析长句并确定句子各部分之间的关系，掌握句间常用的连接手段，能根据连接用语判断出句与句之间的关系。

《俄语听力3》课程教学大纲课程代码：070331012课程英文名称：Russian listening comprehension 3课程总学时：56 讲课：56 实验：0 上机：0适用专业：俄语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标俄语听力3是俄语专业为培养学生俄语听力理解能力的专业基础必修课。

该课程的教学目的，是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听、说、读、写、译各项技能的发展，为培养学生的俄语交际能力奠定良好的基础。

本课程在教学内容方面除基本知识和基本方法的教学外，通过听力训练，着重培养学生的俄语思维和听力理解能力。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1. 在熟悉的题材范围内能听懂有一定难度的俄语短文及对话。

2. 听懂题材和难度不超过大纲规定范围的俄语原版或由俄罗斯人录制的日常对话和短文，生词不超过2%，语速约为70-90词/分钟。

听两遍，正确理解70%--80%的内容。

3．听写难度相当的课文，熟练听写技巧。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1.基本知识：掌握听写的基本技能和听力理解技巧，了解基本的俄罗斯国情知识。

2.基本理论和方法：基础阶段的视听课应把语音、语调的训练作为任务。

在听力理解方面通过各种形式的训练，使学生在熟悉的题材范围内能听懂俄罗斯人的讲话，听懂、看懂难度相当的原版声、像教学资料。

在口语表达方面，通过各种形式的训练使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述。

要求语音、语调自然，表达基本正确。

3.基本技能:掌握基本的听写技巧和基本听说技能。

（三）实施说明1.教学方法：听力是俄语五项基本技能之一，它和其它技能是相辅相成的。

在听力训练中，要既注重听力技巧的讲授，又注重听力技巧的时间训练，要学过程中要安排一些跟读、模仿、回答问题的训练，养成良好的听写习惯，掌握基本听写技巧。

教学过程中，应该根据听力教材的难易程度以及学生的反应情况对教学作具体的安排，做到有精有泛。

《俄语3》课程简介一、课程说明
二、中文课程简介（200字左右）
北京物资学院
《俄语3》课程教学大纲
一、课程说明
二、课程设置的目的意义
俄语3课程是继俄语2之后的俄语基础课程，意在继续帮助学生提升俄语言语技能。

三、课程的基本要求
俄语3课程要求学生达到俄语2要求的语言综合水平。

除此，新的要求如下：
1、语音：能流利朗读适度难度的俄语课文；
2、词汇：在俄语1和俄语2的基础上，再掌握积极词汇约120个，认读总词汇量达到
词汇780个左右；
3、对话：在俄语1、俄语2的基础上，继续学习日常对话；
4、阅读：能阅读并翻译上述单词范围内的短文。

5、借助老师给的平台，会搜索俄罗斯国家的信息，并能撰写俄罗斯方面的评论文章。

四、考核方式及成绩评定
五、教学内容、重点难点及教学设计
六、实践教学内容和基本要求 (无)
大纲主撰人：专业负责人：。

《俄语选修》课程教学大纲课程名称：俄语选修课程类别：公共选修课适用专业：非英语专业考核方式：考查总学时、学分：68 学时 4 学分其中实验学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是为我校大学英语A级本科生开设的一门公共选修课。

俄语选修课的教学目的是培养学生的俄语兴趣，对俄罗斯有一定的了解和认识，具备初步的听、说、读、写能力，具有初步的自学能力，并为以后继续学习打下一定的基础。

二、课程教学要求1.掌握俄语读音规则，能够朗读学过的单词、句子、课文，语音语调基本正确。

2. 能听懂课堂用语，听懂与教学内容相关的问答、小对话、小短文，并能基本正确做出回答、复述。

3. 能进行简单的日常会话。

4．借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。

三、先修课程无四、课程教学重、难点教学重点：俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;动词的时态、人称等范畴及用法;常用前置词的基本意义和用法;几种简易的句型用法。

教学难点：名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;动词的时态、人称等范畴及用法;常用前置词的基本意义和用法五、课程教学方法与教学手段本课程的教学方式和方法遵循实践性原则，主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；以课堂讲授为主，课上做好笔记；课后复习。

课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。

课堂上，采取问答、复述、听写等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。

教学手段主要借助多媒体进行各种教学。

六、课程教学内容Урок 1（6学时）1．教学内容（1）元音[а], [о], [у], [э], [п], [м], [т]的读法，Аа,Оо,Уу,Ээ,Пп,Мм,Тт的发音及写法；（2）音节、音律、重音及元音[а], [о]的弱化；（3）调型1的特点及用法；2．重、难点提示（1）音节、音律、重音及元音[а], [о]的弱化；（2）调型1的特点及用法；Урок 2（4学时）教学内容（1）元音［и］,［ы］的读法与写法；（2）调型2的特点及用法；（3）名词的性；2．重、难点提示(1) 元音［и］,［ы］的读法与写法；(2) 调型1的特点及用法；Урок 3（6学时）1．教学内容（1）辅音[б], [ф], [в], [д], [з]的发音（2）辅音[г], [х], [р]的发音（3）浊辅音清化（4）名词的数2．重、难点提示（1）辅音[г], [х], [р]的发音（2）语法名词的数语法名词的数Урок 4（6学时）教学内容（1）辅音［л］[ц］［ш］［ж］［j］的读法；元音字母я, ё, ю, е的读音；清辅音浊化；（2）调型3的特点及其运用；（3）物主代词、形容词的分类及与名词连用规则；2．重、难点提示(1) 元音字母я, ё, ю, е的读音；清辅音浊化；(2) 物主代词、形容词的分类及与名词连用规则；Урок 5（6学时）1．教学内容（1）软辅音[м'], [н'], [т'], [д'], [ч'], [ш']的发音，[а]，[э]的弱化规则；（2）动词第一变位法；（3）物主代词его, её, их, мой, твой, наш, ваш，疑问代词чей；Что ?Чей?的用法及回答方式；2．重、难点提示（1）动词第一变位法；（2）Что?Чей?的用法及回答方式；Урок 6（6学时）教学内容（1）软辅音[р'], [п'], [б'], [ф'], [в']的发音；（2）调型4的特点及其运用；（3）名词单数第六格；人称代词第六格；动词第二变位法；2．重、难点提示(1) 调型4的特点及其运用；(2) 名词单数第六格；人称代词第六格；动词第二变位法；Урок 7（6学时）1．教学内容（1）软辅音[с′], [з′], [л′], [г′], [к′], [х′]的发音；（2）调型5的特点及其运用；（3）非动物名词单数第四格，物主代词第四格，名词的数（3），单词的移行规则；2．重、难点提示（1）调型5的特点及其运用；（2）非动物名词单数第四格，物主代词第四格，名词的数（3），单词的移行规则；Урок 8（8学时）教学内容（1）俄语的元音与辅音，元音的弱化，浊辅音的清化与清辅音的浊化；（2）硬辅音与软辅音，辅音连缀的读音，前置词与后面词的连缀；（3）名词的性、数、格，代词、形容词、动词等相关语法知识；2．重、难点提示(1) 浊辅音的清化与清辅音的浊化；(2) 名词的性、数、格，代词、形容词、动词等相关语法知识；Урок 9 （8学时）1．教学内容（1）复习辅音[л]的发音；句末语段和非句末语段的语调；（2）动词现在时和过去时；动词быть的用法（1）；（3）名词复数第六格；2．重、难点提示（1）动词现在时和过去时；动词быть的用法（1）；（2）名词复数第六格；Урок 10（8学时）教学内容（1）辅音连缀-дс,-тс, -тьс-的读音；两词交界处清辅音的浊化；（2）形容词的硬变化和软变化；指示代词этот的性和数；（3）形容词、物主代词、指示代词第六格；物主代词свой的用法；2．重、难点提示(1) 形容词的硬变化和软变化；指示代词этот的性和数；(2) 形容词、物主代词、指示代词第六格；物主代词свой的用法；七、学时分配本课程分两个学期授课，共计68学时。

《俄语视听训练3》实习教学大纲_第一篇：《俄语视听训练3》实习教学大纲_《俄语视听训练3》实习教学大纲课程编码：070351004课程名称：《俄语视听训练3》适用专业：俄语专业开课单位：外国语学院一、实习时间第五学期 10-19周共20课时二、实习地点学校三、实习的目的《俄语视听训练3》是一门综合性的语言实践课，是加强俄语听说能力必需的基础课程。

视听课是外语教学中的主干课程，是不可缺少的关键环节。

这门课是将视、听、说三方面有机地结合起来。

通过课堂上的技能训练，达到提高学生的语言表达能力，言语交际能力的目的。

视听课建立在对语音、语调、语法、词汇、修辞、国情等诸多语言学科扎实掌握的基础之上，因此在短时间内要收到良好的效果具有相当的难度。

视听课的目的在于提高学生对难度较大的、语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口语表达能力。

通过“ 视”、“听”、“ 说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的听力和口语训练，提高学生的听力理解和口头表达能力。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．通过让学生接触到大量的视听材料，达到对语言的自如运用，增加学生对所学语言国家文化的了解。

2．学生应从大量的视听实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。

3．培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。

4．让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想，提高学生观察分析问题的能力。

四、实习教学内容及要求《俄语视听训练3》的主要任务是以视听教学法为基础，借助图像和有声资料加强和发展学生的听力、说话和实际交际能力，以强化基础阶段的听说训练。

通过让学生接触到大量的视听材料，达到对语言的自如运用，增加学生对所学语言国家文化的了解。

同时能够运用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想，提高学生观察分析问题的能力。

本课程教学内容广泛具有一定的难度，题材涉及社会、政治、经济、科学技术等方面的知识。

X1100014 大学俄语课程教学大纲课程名称：大学俄语英文名称：College Russian课程编号：x1100014学时数：256学分数：16.0适用专业：非俄语专业的本科生一、课程的性质和任务本课程属于公共基础课，教学目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力、初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。

大学俄语教学应当帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力、跨文化交际意识，以适应社会发展和国际交流的需要。

二、课程教学内容的基本要求、重点和难点大学俄语基础阶段的教学分为六级，称为大学俄语一至六级。

根据学生入学水平的不同，基础阶段的教学要求分为基本要求和较高要求两种；达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。

（本大纲只制定1-4级的内容）语言技能表三、教学方式及学时分配基础阶段的教学时数为240-280学时，安排在第一至第四学期。

每学期为一级，每级四、课程其他教学环节要求1、要求学生课前要预习，做到有准备上课；2、要求学生完成课后作业，复习并巩固所学知识；3、按教师要求主动学习课外知识，扩大知识面；4、积极参加教师组织的课外活动，如外语角、网络自主学习等。

五、本课程与其他课程的联系该课程的后续课程是专业阅读课（科技俄语课），为必修课，安排在基础阶段结束后的第5至第7学期进行，每周2学时，共100-120学时。

六、教学参考书目《大学俄语教学大纲》高等教育出版社《大学俄语四级考试大纲及说明》高等教育出版社2010年第1版《新大学俄语综合教程》（1-4册）总主编何红梅马步宁高等教育出版社2004年第1版《大学俄语阅读教程》（1-4册）常秉哲主编高等教育出版社1995年第1版《新大学俄语快速阅读教程》（1-4册）《大学俄语听说教程》（上、下）白振海刘玉英主编高等教育出版社2002年第1版《俄罗斯文化》主编戴桂菊外语教学与研究出版社2010年第1版《东方俄语》（1-8册）丁树杞н.Н. 里姆斯卡娅编著外语教学与研究出版社1996年第1版《现代俄汉双解词典》外语教学与研究出版社1992年第1版《大俄汉词典》刘泽荣编商务印书馆《俄语语法》信德麟张会森编外语教学与研究出版社1990年第1版大纲撰写人：汤苏宁大纲审阅人：姚立新负责人：汤苏宁X1100014大学日语课程教学大纲课程名称：大学日语英文名称：College Japanese课程编号：x1100014学时数：256学分数：16.0适用专业：除英语专业外全校各专业日语生一、课程的性质和任务本大纲的教学对象是高等学校非日语专业的本科生。

《俄语视听训练3》实习教学大纲课程编码:070351004课程名称：《俄语视听训练3》适用专业：俄语专业开课单位：外国语学院—、实习时间第五学期10-19周共20课时—、头习地点学校三、实习的目的《俄语视听训练3》是一门综合性的语言实践课，是加强俄语听说能力必需的基础课程。

视听课是外语教学中的主干课程，是不可缺少的关键环节。

这门课是将视、听、说三方面有机地结合起来。

通过课堂上的技能训练，达到提高学生的语言表达能力，言语交际能力的目的。

视听课建立在对语音、语调、语法、词汇、修辞、国情等诸多语言学科扎实掌握的基础之上，因此在短时间内要收到良好的效果具有相当的难度。

视听课的目的在于提高学生对难度较大的、语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和□语表达能力。

通过“视”肝”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的听力和□语训练，提高学生的听力理解和□头表达能力。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.通过让学生接触到大量的视听材料，达到对语言的自如运用，增加学生对所学语言国家文化的了解。

2.学生应从大量的视听实践及书面表达中完成从模仿语言到了解文化的过渡。

3.培养学生观察和理解所学语言的社会环境，掌握正确、得体的表达方式。

4.让学生用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想，提高学生观察分析问题的能力。

四、实习教学内容及要求《俄语视听训练3»的主要任务是以视听教学法为基础，借助图像和有声资料加强和发展学生的听力、说话和实际交际能力，以强化基础阶段的听说训练。

通过让学生接触到大量的视听材料，达到对语言的自如运用，增加学生对所学语言国家文化的了解。

同时能够运用所掌握的知识，条理清晰、逻辑严谨地表达自己的观点与思想，提高学生观察分析问题的能力。

本课程教学内容广泛具有一定的难度，题材涉及社会、政治、经济、科学技术等方面的知识。

要求学生通过本课程的学习，应达到：1.掌握基本的语音、语调知识，能正确拼读，语调自然，语速正常。

《大学俄语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0507B 课程名称：大学俄语（三）英文名称：College Russian3课程类别：通识必修课先修课程：大学俄语（一）（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 非外语专业本科生考核方式：考试一、课程简介：大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。

大学俄语是非外语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，分为大学俄语（一）、大学俄语（二）、大学俄语（三）、大学俄语（四）。

其内容为：语音、词汇、语法、言语实践（对话、课文）和国情。

内容涵盖了语音语调、文字书写、词法句法、礼貌用语、情景会话和国情知识等。

它以情景模式为基础，立足于口语交际，注重俄罗斯国情文化的学习。

使学生通过学习该课程，掌握俄语的发音、书写、语法和基本的日常会话，在学习语言知识的基础上了解俄罗斯历史、文化和社会，提高学生俄语听、说、读、写、译的能力。

通过大学俄语的学习，学生可以了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。

学生还可以通过进一步学习与专业或未来工作有关的学术俄语或职业俄语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。

大学俄语（三）课程的基本任务是让学生继续学习基础的俄语语言知识，并在此基础上适当地开阔学生视野，扩大学生知识面，加深学生对俄罗斯和俄语的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高学生的文化素养。

二、课程目标大学俄语的教学目标是培养学生的俄语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用俄语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

大学俄语教学以俄语的实际使用为导向，以培养学生的俄语应用能力为重点。

俄语应用能力是指用俄语在学习、生活和未来工作中进行沟通、交流的能力。

本课程属于大学俄语教学的基本目标阶段，目标内容规定如下1．通过本课程的学习，使学生能掌握和运用日常生活经常涉及专题的基本词汇、句式等语言知识；2．能够准确、流利地朗读对话和课文；3．能够正确理解对话、课文传递的信息、观点、情感；4．能够在教师指引下正确分析对话、课文中的词汇、语法、句式、语篇等语言现象；5．能够正确转述对话和课文内容；6．按规定情景自编对话；7．能够正确翻译对话、课文以及完成相关翻译练习；8．能够用所学专题范围内的语言知识正确进行笔语表达；9．能够了解所学专题的国情文化内容；10.能够理解对话、课文及国情知识中涉及的常见俄语习语和具有特殊文化含义的社会语言现象。