九年级物理 第二章 光现象复习教案 人教新课标版

答案：如图2－134所示．专题3 平面镜成像如图2－155所示，S是平面镜前一个发光点，SO是射向镜面的一条入射光线，请在图中画山SO的反射光线及S在镜中所成的像S′．┃分析┃根据平面镜的成像特点确定像S，的位置，然后画反射光线．如图2－156所示．答案：如图2－156所示．例6 下列说法中错误的是 ( )A.潜望镜利用了平面镜成像的原理B．在光的反射现象中，光路是可逆的 C．在漫反射现象中，反射角可能不等于入射角 D.平面镜所成的像是由光的反射形成的┃分析┃在漫反射现象中，每一条光线都遵守光的反射定律，反射角总等于入射角，C 错．故正确答案为C.例7 如图2－157所示，承承家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像是图2－158中的 ( )┃分析┃平面镜中所成的像和物关于镜面是对称的．故正确答案为C.例8 小红同学在做“探究平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图2－159所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是 . (2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物关系．(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系．(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或“不能”)，所以平面镜所成的像是像(填“虚”或“实”)．(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像(填“变大”“变小”或“不变”)．┃分析┃玻璃板既能作为平面镜成像，又能透光，便于准确地找到像的位置；平面镜所成的像是虚像，在光屏上是接收不到的，平面镜所成的像和物体是等大的，其大小与物体离镜面距离无关．答案：(1)能准确地找到像的位置(透光、成像) (2)到平面镜的距离 (3)大小(4)不能虚 (5)不变专题4 光的折射例9 如图2－160甲所示，一束光线AO从空气斜射入水中，此时发生了反射和折射，在图中作出它的反射光线和折射光线．┃分析┃反射光线和折射光线都与入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角，因为光是从空气中斜射入水中，所以折射角小于入射角，如图2－160乙所示．答案：如图2－160乙所示．例10 如图2－161所示的四种现象中，属于光的折射现象的是( )┃分析┃手影是由于光沿直线传播形成的；山在水中的倒影是由于光的反射形成的；花瓶在平面镜中的像也是由于光的反射形成的；铅笔在水面处“折断”是由于光的折射形成的．故正确答案为D．例11 如图2－162所示的漫画说明了什么?┃分析┃因为水底反射的光线在射入眼睛之前，在水面处发生了偏折，所以人逆着折射光线看去，看到的是池底的虚像，虚像比真实的位置升高了，所以感觉池水并不深．答案：由于光的折射，池水看起来比实际的浅．例12 (实验探究题)当光由水斜射入空气时，在界面处既发生反射现象，又发生折射现象，并且光在空气中的折射角大于光在水中的入射角，如图2－163所示，当入射角增大时，折射角也随着增大，那么，当入射角增大到一定程度时将会发生什么现象? 请在下面写出你的猜想和支持你这一猜想的理由．猜想：；理由：．┃分析┃光由水斜射入空气时，折射角r大于入射角i，当入射角增大到一定程度时，折射角等于90°，折射光线就沿分界面射出；当入射角再增大时，折射角就大于90°，这时，就没有光线沿分界面射出，光线将会全部返回到水中．答案：猜想1：折射光线沿分界面射出理由1：因为当入射角增大到一定程度时，折射角等于90°，这时光线就沿分界面射出猜想2：光在空气中的折射现象消失了，光线全部返回到水中理由2：因为当入射角增大到一定程度时，折射角将大于90°，这时就没有折射现象了，光线将全部返回到水中二、思想方法专题考题5 猜想法【专题解读】猜想也称想象或猜测，是用已知的物理知识对某些未知的事物作出科学的预测．光在真空中的传播速度最大，在空气中的传播速度略小，而在水和玻璃中的传播速度更小，由光的速度各不相等，即可猜想光在其他介质中的传播速度也可能不相等．例13 在科幻小说《往日之光》中，作者鲍勃·肖幻想了一种慢透光玻璃，讲述了一段美丽动人的故事：“想象有一种玻璃，光在这种玻璃中运动的速度极慢，通过半厘米厚需要l0年，比蜗牛的速度还慢得多，当一块慢透光玻璃制出来时，望上去总是一片漆黑，因为还没有光穿过它，把这种玻璃放在风景秀丽的林中、湖边，带着这些美丽景致的光陷入慢透光玻璃中，10年电出不来，把在这种地方放了10年的玻璃镶在城市的住宅的窗户上，那么，在下一个l0年的过程中，这个窗子外面便仿佛呈现出林中湖泊的美景……”这确实足—个有意思的幻想．科学技术发展到今天，部分科幻已经变成现实．(1)本文作者进行科学幻想的依据是什么? (2)在生活和学习中，你一定也有许多奇思妙想吧！简要写出—种想象及其依据．┃分析┃该题情境优美，充满幻想，给人启迪，给出的问题是幻想要有依据，第一问的幻想依据应是使光速减慢，后一问只要联系所学知识，再插上想象的翅膀就不难得出答案．答案：(1)光在不同的介质中传播速度不同，利用慢透光玻璃减慢光速． (2)乘坐超越光速的飞船去预知未来．考题6 建立理想模型法【专题解读】建立理想模型是指：人们在观察和实验的基础上运用抽象思维能力，忽略次要因素和过程，只考虑起决定作用的主要因素和过程，把研究对象形式化、纯粹化，使人们透过现象从本质认识和处理问题．建立理想模型可以帮助人们研究不易甚至无法直接观察的现象．本章知识应用建立理想模型法的是：用“光线”表示光的传播情况．例14 所谓“光线”是指 ( )A．光源发出的一条条直线B．激光器射出的一束光 C.研究光学虚设的一种光学模型D．表示光线传播方向的一种光┃分析┃光线是为了描述光的传播径迹和方向而人为画出的带箭头的直线，是一种虚设的模型，实际并不存在．故正确答案为C．【沙场练兵】一、选择题1．发生日偏食的时候，阳光透过树叶间的空隙，照在地面上的亮斑的形状是 ( )A．圆形的 B．与树叶间的空隙的形状相同 C.月牙形的 D．无规则的各种形状 2．一只鸟在平静的湖面上飞翔，有时我们看到好像鸟在水中浮动，有时看到鸟的影子在水面上移动，则 ( ) A．前者是鸟的影，后者是鸟的像B．前者是鸟的像，后者是鸟的影C．前者是光的直线传播形成的，后者是光的反射形成的 D．二者都是鸟的像，形成原理一样3．某校新建成一个喷水池，在池底的中央安装了一只射灯，池内无水时，射灯发出的一束光照在池壁上，在S点形成一个亮斑.如图2－164所示，现往池内注水，水面升至a位置时，站在池旁的人看到亮斑的位置在P点；如果水面上：升至b位置时，人看到亮斑的位置在Q点，则 ( )A. P点在S点的上方，Q点在S点的上方B. P点在S点的上方，Q点在S点的下方C. P点在S点的下方，Q点在S点的上方D．P点在S点的下方，Q点在S点的下方 4．一个运动员穿的衣服的后面贴着“108”号，在他背对平面镜时，则他在镜中像的衣服上的号码为( )A．801 B．108 C．180 D．810 5．如图2－165所示，在p 点有一发光物体，则在水下观察者的眼里(A处)，该物体的像位于( )A．p点的上方 B．p点的下方 C．p点 D．p点的左下方6．把一根竹筷斜插入水中，所看到的现象如图2－166所示，其中正确的是 ( )7．下列几项中不属于紫外线的功能的是 ( )A．诊断疾病 B．有助于人体合成维生素DC．杀死有害微生物 D. 使荧光屏发光 8．汽车夜间行驶时，一般车内不开灯，这是因为 ( )A．要节约用电B．车内开灯形成漫反射，光线刺眼，影响司机开车 C. 车内开灯，司机前面的玻璃会反射车内物体的像，妨碍司机开车D．车内开灯，光射到车外后视镜上，反射到司机眼中，妨碍司机开车9．一束光向西斜射到无水的游泳池底，产生光斑，在将游泳池逐渐灌满水的过程中，池底的光斑将 ( )A．向东移动后静止 B．向西移动后静止C．先向东移，后向西移 D．仍在原处不动 10．下列说法正确的是 ( )A．我们能看到月亮是因为太阳光在月亮的表面发生了镜面反射B．我们能提前看到日出是由于地球周围的大气层对太阳光的折射 C. 光在水中的传播速度小于光在真空中的传播速度D．日食、月食现象可以用光的反射来解释11．早晨，草上的露珠在阳光下呈现鲜艳的颜色，而且颜色随视线的方向的改变而改变，这是因为 ( )A. 露珠晶莹，阳光强烈刺眼，使视觉受到影响，看到眼前五颜六色B．光的反射 C．光的色散D．视线方向不同，看到了露珠背后不同的颜色12．如图2－167所示，一盛水容器置于水平桌面上，一束光线从空气斜射入水中，这时反射角为a，折射角为r，若光线传播方向不变，把容器右侧稍微垫高，待水面重新平静后，测出反射角为a′，折射角为r′，那么 ( )A.a′<a，r<rB.a′=a,r＝rC.a′>a，r>rD.a′=a，r>r二、填空题13．小明从平面镜里看到电子表的示数如图2－168所示，这时的时刻应该是．14．绿色植物的叶子反射的光是色光，红色的花反射的光是色光．雨后天空出现美丽的彩虹是光的现象．15．我国古代有句成语“坐井观天，所见甚小”，从物理学角度分析，这是造成的．16．卫生间的平面镜上蒙上一层水珠后就看不清人的像了，这是因为．17．池水的深度为3 m，地球到月球的距离是3.8_108m．猴子捞月时看见的月亮的像到水面的距离是．18．使各种色光几乎全都反射的不透明物体的颜色是．19．古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句，诗人观察到的落日并非太阳的实际位置，而是光线经过不均匀大气时发生了而成的像，太阳实际在如图2－169所示位置(填“甲”或“乙”)．20．在伊拉克战争中，所有英美联军士兵都装备了夜视镜，它是根据_ (填“红外线”或“紫外线”)的作用制成的．三、作图与实验题21．如图2－170所示为激光液面控制仪原理简图，固定的一束激光AO以入射角θ＝60°照射到水平液面，反射光OB射到与其垂直的光屏上，再用光电转换器将光信号变成电信号，输入控制系统就可以控制液面高度，如果液面降低到虚线处，发现光点B在光屏上移动了一段距离到B′，请在图中标明B，的位置．(要求画出光路图)22．如图2－171所示，一束光线从空气斜射入水中，请在图中画出这束光线的反射光线和折射光线．23．如图2－172所示是从水中的A点射向空气的两条光线，请在图中画出对应的折射光线，要求光线的传播方向大致合理．24．如图2－173所示，S是发光点，S′是S在平面镜中的像，L是射向平面镜的一条入射光线，在图中画出平面镜的位置和L的反射光线．25．室内一盏电灯通过墙上的两个小洞，透射出两条细光束(如图2－174所示)．请根据这两条细光束的方向确定室内电灯的位置．(保留作图痕迹)26．如图2－175所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A，B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体．(1)为便于观察，该实验最好在环境中进行(填“较明亮”或“较黑暗”)；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小；进一步观察A，B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板，像和物到玻璃板的距离．(3)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作? ( )A．保持A，B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述(2)相同的操作参考答案1．C[提示：小孔成像的原理是光沿直线传播，像与物的形状相同而与小孔的形状无关．] 2．B[提示：前者是由光的反射所形成的像，后者是光的直线传播所形成的影．]3．C4．A[提示：由平面镜成像的对称性可知像与物左右相反．]5．A[提示：光从空气中斜射入水中时折射光线要靠近法线方向偏折，使人眼逆着折射光线看到物体变高的虚像．]6．D[提示：由于光从水中斜射入空气中时折射光线远离法线方向偏折，使人眼逆着折射光线看到物体变浅的虚像，即水中筷子每一点形成的虚像都在实际物体之上，即水中筷子向上弯折了．]7．A[提示：“诊断疾病”是利用红外线拍摄的热谱图与正常情况进行对比．]8．C9．A[提示：光从空气斜射入水中时折射角小于入射角.]10．BC11．C[提示：阳光透过水滴时发生了折射而产生色散现象．]12．B[提示：容器虽被垫高了，但水面仍是水平的，而且入射光线的传播方向不变，所以入射角和折射角不变．]13．10：5114．绿红色散[提示：绿叶只能反射绿色光，红花只能反射红色光．]15．光沿直线传播16．光的漫反射17．3.8_108m[提示：像到水面(水面相当于平面镜)的距离应等于物体到水面的距离，而与水的深度无关.]18．白色19．折射乙20．红外线21．如图2－1 76所示．22．如图2－177所示．23．如图2－178所示．24．如图2－179所示．25．如图2－180所示．26．(1)较黑暗 B 蜡烛 (2)重合 相同 垂直 相等(3)B[提示：在较黑暗环境中进行实验，成像清晰，便于观察．用透明玻璃板替代平面镜，玻璃板既可以当平面镜用于成像，又可以让光透过看到镜后的物体(B 蜡烛)．根据平面镜成像特点可知．若改变玻璃板的位置，A 蜡烛在平面镜里所成的像的位置也随之改变．A ，B 两支蜡烛的位置不变就无法完成实验．]。

《光现象》总复习教案初中物理一、教学内容本节课将复习初中物理教材中关于光现象的章节，具体包括：光的传播、光的反射、光的折射、光的色散、透镜及其应用等。

详细内容涉及：1. 光的传播：光的直线传播、光速、影的形成。

2. 光的反射：平面镜成像、镜面反射与漫反射。

3. 光的折射：光的折射现象、透镜的种类及作用、视深与视距。

4. 光的色散：光的色散现象、彩虹的形成。

5. 透镜及其应用：凸透镜、凹透镜的成像规律及其应用。

二、教学目标1. 理解并掌握光的传播、反射、折射、色散等基本概念和原理。

2. 学会运用透镜成像规律分析实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养观察能力，激发对物理现象的好奇心，提高学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象、透镜成像规律。

教学重点：光的传播、反射、折射、色散等基本概念和原理。

四、教具与学具准备1. 教具：光具座、平面镜、凸透镜、凹透镜、光源、幻灯片等。

2. 学具：学生用光具座、平面镜、凸透镜、凹透镜、光源等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示彩虹、透镜成像等光现象，引导学生观察并思考。

2. 例题讲解：（1）光的传播：光在空气中的速度是多少？（2）光的反射：平面镜成像的特点是什么？（3）光的折射：透镜的种类有哪些？它们的作用是什么？（4）光的色散：彩虹是如何形成的？3. 随堂练习：针对例题讲解的内容，设计相应的练习题，让学生独立完成。

4. 学生讨论：针对练习题，组织学生进行讨论，解答疑惑。

六、板书设计1. 光的传播：光的直线传播、光速、影的形成。

2. 光的反射：平面镜成像、镜面反射与漫反射。

3. 光的折射：光的折射现象、透镜的种类及作用。

4. 光的色散：光的色散现象、彩虹的形成。

5. 透镜及其应用：凸透镜、凹透镜的成像规律及其应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释光的直线传播现象，并举例说明。

（2）简述平面镜成像的特点及其应用。

（3）分析透镜成像规律，并解释生活中的透镜应用。

九年级物理总复习教学案第二章光现象一、复习目标1.知道光沿直线传播的条件及光速.2.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的.3.理解光的反射定律.4.知道平面镜成像特点及应用.5.了解红外线、紫外线的特性及应用.二、复习重点：（1)光的直线传播、光的反射规律、光的折射规律的理解与应用 (2)平面镜成像特点的应用 (3)红外线、紫外线的特征及其应用三、复习难点：与光现象相关的实际问题四、学习过程：【知识梳理】1．能够自行发光的物体叫( )，月亮不是光源，理由：( )2．光在同种均匀介质中沿( )传播。

影子、日食、月食、激光准直等均可用( )来解释。

3．光在真空中的传播速度是( )km／s。

光在不同介质中传播的速度一般不同。

4．人们把( )三种色光叫做色光的三原色，把( )叫做颜料的三原色。

把色光的三原色混合后得到的是( )光，颜料的三原色混合后得到的是( )色。

5．光的反射定律包括的内容是：反射光线跟入射光线和法线在( )；②反射光线、入射光线分居存法线的( )；③反射角( )入射角。

6．在光的反射现象中，光路是( )的。

7．通常把反射分为( )反射和( )反射。

我们能够看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生（）的光线进入了我们眼睛的缘故。

8．物体在平面镜中所成的像是（）立（）大的（）像，像和物体的连线与镜面（），像和物到镜面的距离（）。

10．光谱分为可见光和不可见光，在可见光的红光之外是（），紫光之外是（）。

这两种不可见光在日常生活、生产中有很多应用，例如电视机遥控器通常利用（）来控制电视；验钞器利用（）能够使荧火物发光来检验钞票。

【典型例题】【例1】画由图2—1中光源A点发出的被平面镜 L反射后经过B点的反射光线。

解析：如图2—2所示，要解决这个问题，首先根据平面镜成像规律用对称法画出A 点的像点A′，连接A′B(提示：镜前是反射光线，用带箭头的实线表示；镜后是反射光线的反向延长线，用虚线表示)，A′B与L的交点就是入射点O，OB就是所求的反射光线．连接OA，为反射光线 OB的入射光线。

光现象复习课设计教案一、教学目标1. 理解光的传播方式和规律；2. 掌握光的反射和折射原理；3. 了解光的色散现象和光的衍射现象；4. 能够运用所学知识解决与光有关的问题。

二、教学重点1. 光的反射和折射原理；2. 光的色散现象和光的衍射现象。

三、教学内容设计与安排1. 导入（5分钟）通过播放一个与光有关的有趣视频引起学生的兴趣，激发学生对光现象的探索欲望。

引出本节课的教学目标。

2. 知识讲解（20分钟）2.1 光的传播方式和规律简要介绍光的传播方式，包括直线传播和波动传播。

讲解光的规律，即光速是万物中最快的，光在真空中的速度为光速。

2.2 光的反射原理通过实验演示光的反射现象，解释反射的定义。

引入反射角和入射角的概念，阐述反射角等于入射角的规律。

2.3 光的折射原理通过实验演示光的折射现象，解释折射的定义。

引入折射率的概念，介绍光在不同介质中传播时的折射规律，并讲解斯涅尔定律。

2.4 光的色散现象以折射为基础，介绍光的色散现象。

讲解不同波长的光在介质中传播时速度不同导致的色散现象。

2.5 光的衍射现象通过实验演示光的衍射现象，解释衍射的定义。

引入衍射绕射的概念，阐述光的波动性和衍射现象之间的关系。

3. 练习与巩固（30分钟）3.1 单项选择题设计一些与光现象相关的单项选择题，考察学生对光的反射、折射、色散和衍射等知识的掌握程度。

3.2 解答题出示一些与光现象相关的解答题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4. 拓展延伸（20分钟）展示一些与光有关的实际应用，如光纤通信、光学成像等，引发学生对光学科学的兴趣，并进一步拓展学生的思维。

五、作业布置（5分钟）布置相关的习题作业，要求学生巩固所学知识并运用到实际问题中。

六、教学反思通过教学内容设计与安排，全面涵盖了光的传播方式、光的反射和折射原理、光的色散现象和光的衍射现象等知识点。

教学过程中融合了实验演示和互动答题等形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

《光现象》总复习优质教案初中物理一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材，涉及《光现象》章节的内容。

具体包括光的传播、光的反射、光的折射、透镜及其应用、光与色彩等子章节的详细内容。

二、教学目标1. 让学生掌握光的基本性质，如光的直线传播、反射、折射等。

2. 使学生了解透镜的种类及其成像原理，并能应用于实际生活。

3. 培养学生对色彩形成的认识，提高他们的观察能力和审美素养。

三、教学难点与重点难点：光的反射、折射定律的理解和运用；透镜成像规律的掌握。

重点：光的传播、反射、折射现象及其应用；色彩的形成。

四、教具与学具准备教具：光具座、平面镜、凸透镜、凹透镜、三棱镜等。

学具：练习本、铅笔、直尺、量角器。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示激光准直、镜子反射等现象，引导学生思考光具有哪些性质。

2. 例题讲解（1）光的直线传播：讲解光的传播规律，通过激光穿过烟雾的实验让学生直观感受。

（2）光的反射：通过平面镜成像实验，引导学生学习反射定律。

（3）光的折射：通过凸透镜、凹透镜的成像实验，让学生了解折射现象。

（4）透镜及其应用：讲解凸透镜、凹透镜的成像规律，以及眼镜、照相机等实际应用。

（5）光与色彩：通过三棱镜分解白光，让学生认识色彩的形成。

3. 随堂练习让学生根据所学知识，解决一些实际问题，如：如何利用镜子扩大空间感？为什么看到水中的鱼比实际位置浅？4. 课堂小结六、板书设计1. 光的传播：直线传播、速度等。

2. 光的反射：反射定律。

3. 光的折射：折射定律。

4. 透镜及其应用：凸透镜、凹透镜成像规律。

5. 光与色彩：三原色、色彩形成。

七、作业设计1. 作业题目（1）简述光的传播、反射、折射的基本性质。

（2）解释为什么看到水中的鱼比实际位置浅？A. 凸透镜能成正立、放大的虚像。

B. 凹透镜能成倒立、缩小的实像。

C. 眼镜的度数与透镜的焦距成反比。

2. 答案（1）光的传播：光沿直线传播，速度为3×10^8 m/s。

《光现象》复习课教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的传播、反射、折射等基本概念和规律。

2. 了解光的色散现象，认识物体的颜色形成原理。

3. 能够运用所学知识解决实际生活中的光学问题。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射规律，光的色散和物体颜色的形成。

难点：光的反射和折射现象在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜、白屏等。

学具：练习册、草稿纸、直尺、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射不同物体，引导学生观察光的传播现象，提出问题：“光是如何传播的？光在传播过程中会遇到哪些现象？”2. 例题讲解（15分钟）（1）光在均匀介质中直线传播的例子有哪些？（2）什么是光的反射？平面镜成像的原理是什么？（3）什么是光的折射？列举光的折射现象的实例。

（4）光的色散现象是什么？物体颜色是如何形成的？3. 随堂练习（10分钟）（2）计算光从空气斜射入水中时的折射角。

（3）简述光的色散现象及其在生活中的应用。

4. 知识拓展（10分钟）结合生活中的实际例子，介绍光现象在科技、艺术等领域的应用。

六、板书设计1. 光的传播：直线传播、光速、光年等。

2. 光的反射：反射定律、平面镜成像。

3. 光的折射：折射定律、透镜成像、视深等。

4. 光的色散：彩虹、三棱镜分解白光。

5. 物体的颜色：吸收、反射、透射。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射规律。

（2）举例说明光的色散现象在生活中的应用。

（3）计算光从空气斜射入水中时的折射角，并解释原因。

2. 答案：（1）光的传播：光在均匀介质中直线传播，光速为3×10^8m/s，光年表示光在一年内传播的距离。

（2）光的色散现象在生活中有很多应用，如：彩虹、太阳镜、光纤通信等。

（3）光从空气斜射入水中时的折射角小于入射角，原因：光在空气中的速度大于在水中的速度，根据折射定律可知，折射角小于入射角。

光现象复习课教学案教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光的反射、折射现象及其应用。

2. 了解光的色散现象，知道太阳光是一种复合光。

3. 能够运用所学知识解释生活中的光现象。

三、教学难点与重点教学难点：光的折射现象及其应用。

教学重点：光的反射定律、折射定律及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、平面镜、凸透镜、三棱镜等。

2. 学具：学生分组实验器材，包括平面镜、凸透镜、三棱镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射在平面镜上，引导学生观察反射光线的方向，激发学生对光的反射现象的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）讲解光的反射、折射定律及其应用，通过示例题目让学生掌握解题方法。

3. 随堂练习（10分钟）学生完成教材课后习题，巩固所学知识。

4. 知识拓展（5分钟）介绍光的色散现象，让学生了解太阳光是一种复合光。

5. 学生实验（10分钟）学生分组进行实验，观察光的反射、折射现象，并记录实验结果。

6. 结果讨论与分析（10分钟）六、板书设计1. 光的反射定律2. 光的折射定律3. 光的色散现象4. 实验现象与结论七、作业设计1. 作业题目：（1）画出光从空气斜射入水中的反射和折射光路图。

（2）解释为什么天空是蓝色的。

2. 答案：（1）反射光线与入射光线在同一平面内，反射角等于入射角；折射光线与入射光线、法线在同一平面内，折射角小于入射角。

（2）天空是蓝色的是因为大气中的气体分子对太阳光中的蓝光进行散射，使得蓝光在观察者眼中更加明显。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生复习了光的反射、折射和色散现象。

课后可引导学生关注生活中的光现象，尝试运用所学知识解释现象，提高学生的实践能力。

拓展延伸方面，可让学生研究光的偏振、干涉等更深入的光学现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解3. 学生实验的设计与实施4. 作业设计中的题目与答案详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在光现象复习课中，将光的折射现象及其应用作为教学难点和重点是非常关键的。

初级中学教学方案一、光源：1、概念：能够发光的物体叫光源。

2、分类：①人造光源：手电筒、火把、蜡烛、白炽灯、月光灯等。

②自然光源：太阳、荧火虫、灯笼鱼、斧头鱼、水母等。

二、光的直线传播：1、条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。

2、光线：用来表示光的传播途径和方向的带箭头的直线。

3、光速：不同介质中传播速度不同，在真空中传播速度最快，即：C=3×108m/s。

4、光的直线传播现象：（1）影子；（2）日食和月食；（3）小孔成像。

5、光的直线传播的应用（1）激光准直；(2)排队；（3）射击瞄准。

三、光的反射：1、现象：先遇到水面，玻璃以及其他任何物体的表面都会发生反射。

2、反射规律：入射光线、反射光线和法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角，任反射中光路是可逆的。

3、反射类型：（1）镜面反射：发生在表面光滑的物体上，当平行光入射时反射光仍然平行，并且朝着一个方面射出。

（2）漫反射：物体表面粗糙时，发生漫反射，当平行光入射时，反射光不平行，而是朝着不同的方向射出。

（3）相同点：都遵守光的反射定律。

（4）不同点：镜面反射会造成污染，漫反射从不同方向都能看到不发光的物体。

四、平面镜成像特点：1、成正立等大的虚像。

2、像和物到镜面的距离相等。

3、像与物的连线垂直与镜面。

4、像和物关于平面镜对称。

五、平面镜成像原理：物体发出的光线射到镜面上发生反射，由反射光线的反向延长线在镜后相交而形成的。

平面镜的作用：成像和改变光路。

六、球面镜的应用：1、凹面镜：对光线有会聚作用，应用太阳灯，太阳能焊接机，医生用的额镜等。

2、凸面镜：对光线有发散作用，应用汽车观后镜，马路拐弯处的交通镜，都是为了扩大视野。

3、平面镜：改变光的方向（潜望镜）成像（平面镜）。

九年级物理第二章光现象课型：复习总第 6 课时学习目标：1.知道光沿直线传播的条件及光速.2..理解光的反射定律.知道平面镜成像特点及应用.3.了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的,了解红外线、紫外线的特性及应用.学习过程一、激趣导入，板书课题本章主要考点及题型光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射（选择、填空、作图、简单实验）；看不见的光（选择）二、新课教学：先复习课本内容，然后合上课本完成单元知识网络中的知识（一定要快、准，牢记基础知识）（一）学生看书：第二章光现象（包括课外知识）（二）检测1．能够自行发光的物体叫光源，月亮不是光源。

2．光在同种均匀介质中沿直线传播。

举例说明：学生回忆3．光在真空中的传播速度是3×118km／s。

光在不同介质中传播的速度一般不同。

4．光的反射定律：举例说明学生回忆5．在光的反射现象中，光路是可逆的。

6．通常把反射分为镜面反射和漫反射。

我们能够看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生漫反射的光线进入了我们眼睛的缘故。

7．平面镜成像特点：平面镜所成的像是正立等大的虚像，像和物体左右对调上下一致，像和物体到镜面的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。

8.光的折射规律：1、2、3、斜射时空气中的角大，垂直射入时传播方向不变，且折射角等于入射角都等于0度举例说明：9.光的色散说明白光不是单色光，是由各种色光汇合而成的光和颜料的三原色；物体的颜色（透明和不透明）；红外线紫外线的应用。

（三）更正。

小组内讨论交流以上问题答案，并让学生板演答案。

找出学生暴露的问题（四）讨论。

把问题分类整理进行讨论交流，先兵教兵，然后教师讲解学生解决不了的问题三、教师指导（一）引导学生理解本章难点光的直线传播、光的反射、光的平面镜成像、光的折射等现象的辨析光的反射、平面镜成像、光的折射作图温馨提示：铅笔直尺作图、光线用实线加箭头、实虚线的选择、箭头的方向（二）典例精讲引导学生讨论习题，进一步巩固应用知识1．如图15所示水面上方有一发光点A 1，水中另有一发光点A 2．人在空气中看到A 2在水中的位置就是A 1在水中的像的位置。