语文高一ⅰ人教新资料4(大卫.科波菲尔)教案

《大卫科波菲尔》优秀教案范文《大卫科波菲尔》优秀教案范文一．学习目标1.了解、记忆作家查尔斯·狄更斯的相关知识；2.了解小说《大卫·科波菲尔》的主要情节；3.了解、记忆小说《大卫·科波菲尔》中的重要人物形象、主题等知识；4.阅读小说《大卫·科波菲尔》完整版或简缩版。

二．学习内容及过程1.了解、记忆查尔斯·狄更斯的相关知识：（1）查尔斯·狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家。

（2）《大卫·科波菲尔》是他的“半自传体”小说。

（3）他的代表作还有《匹克威克外传》《艰难时世》《双城记》《远大前程》《老古玩店》《董贝父子》等。

（4）他是唯一可以与莎士比亚比肩的英语作家。

2.了解《大卫·科波菲尔》的主要情节：（1）遗腹子大卫与母亲相依为命，女仆佩葛蒂十分爱护他。

（2）继父默德斯东凶残、贪婪，来做管家的姐姐更为冷酷。

（3）大卫受继父毒打，被锁在楼上，母亲不敢救他，只有佩葛蒂半夜时悄悄来安慰他。

（4）母亲被继父折磨死后，大卫被继父送去做童工，磨难中他找到了唯一的亲人姨婆，姨婆培养他后来成为一名作家。

（5）佩葛蒂的哥哥是位善良的渔民，收养了两名孤儿：外甥女艾米莉和侄儿海姆。

（6）大卫长大后带同学、富家少爷史蒂尔福斯去佩葛蒂先生家玩，史蒂尔福斯却趁机诱骗即将与海姆结婚的艾米莉私奔了。

（7）佩葛蒂先生在大卫的带领下找到史蒂尔福斯的家，但史蒂尔福斯的母亲断然拒绝了这桩门不当户不对的婚姻。

（8）佩葛蒂找回了被抛弃的艾米莉，带他移民到澳大利亚，她终生未嫁，成为一个热心助人、受人尊敬的人。

（9）渔民海姆有一天下海去抢救一艘在暴风雨中将要沉没的船只，风浪中他认出了正在挣扎的史蒂尔福斯，为了救他，两人都被大海淹没了。

（10）大卫的房东密考伯夫妇是狄更斯以自己父母为原型塑造的。

（11）大卫的.道德观念和健全人格是在姨婆的帮助下确立起来的。

（12）大卫的第一次婚姻是盲目的，他娶了娇小姐多拉。

高一语文《大卫·科波菲尔》教案（最新2篇）当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。

千万不能认为读后感随便应付就可以，高一语文《大卫·科波菲尔》教案1学习目标：1、了解《大卫·科波菲尔》作者查尔斯·狄更斯的有关背景介绍以及故事梗概。

2、进行精彩片段赏析3、分析人物形象。

学习重难点：目标2、3学习过程：一、知识链接：（阅读掌握）（A级）1、作者狄更斯简介狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。

他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

他生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡时期。

其作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。

但同时他也宣扬以“仁爱”为中心的忍让宽恕和阶级调和思想。

对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度。

表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。

狄更斯一生共创作了14部长篇小说，许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。

其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》（1854）和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》（1859）。

前者展示了工业资本家对工人的残酷剥削和压迫，描写了工人阶级的团结斗争，并批判了为资本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说。

后者以法国贵族的荒淫残暴、人民群众的重重苦难和法国大革命的。

历史威力，来影射当时的英国社会现实，预示这场“可怕的大火”也将在法国重演。

其他作品有《奥列佛·特维斯特》（又译《雾都孤儿》1838）、《老古玩店》（1841），《董贝父子》（1848），《大卫·科波菲尔》（1850）和《远大前程》（1861），等等。

人教版高一语文必修1《大卫科波菲尔》教案及教学反思一、教案概述教学目标1.通过学习本篇课文，了解小说与人生的关系，认识小说在人生中的重要性。

2.加深对小说的阅读理解能力，提高阅读技巧和语言表达能力。

3.培养学生对文学作品的审美能力和欣赏能力。

教学重点1.分析文中人物特点和行为动机，掌握人物塑造方法；2.掌握小说中的描写技巧和表现手法；3.培养学生丰富的情感和思想体验，增强文化自信和创造力。

教学难点1.学生情感和思想的升华；2.学生对小说的艺术性、人文性的理解和认识；3.学生的文学素养提升。

教学方法1.经典诵读法；2.合作学习法；3.视听法。

教学手段1.多媒体教具；2.小组合作；3.讲授和讨论。

教学过程第一步：导入（5分钟）1.诵读文本中的第一段，让学生感受小说的艺术性；2.摆出教师准备好的金、银、铜牌，寓意奖励学生成才第二步：热身（10分钟）1.通过图片、音乐和视频等多种媒介展示描写手法；2.个人或组内练习，让学生感受到小说描写的细致和生动。

第三步：正式学习（30分钟）1.教师讲解小说人物塑造方法；2.小组合作分析小说人物特点，分配作业；3.学生自主学习，探讨作业问题。

第四步：课堂分享（20分钟）1.各小组展示分析报告，并归纳总结人物塑造方法；2.整合报告，形成全面而深入的演讲。

第五步：反思（5分钟）1.讨论自己的收获和不足；2.总结小说描写技巧和表现手法；3.鼓励学生为自己认为叶嘉莹的精神，为自己的人生点亮圆梦路。

课后作业1.完成学科论文；2.表述自己的认识；3.阅读相关诗歌或散文，增强学习效果。

二、教学反思《大卫科波菲尔》是一篇经典的小说，该教案在教学过程中综合运用了多种教学方法和手段，既有经典诵读，也有合作学习和视听法，使得学生既能深入了解小说的情节和人物，也能锻炼自己的语言表达能力和思考能力。

总的来说，该教案的教学目标和教学重点都得到了很好地实现，而教学难点和教学过程的设计也基本达到了预期效果。

《大卫·科波菲尔》教学设计【教学目标】1.了解查尔斯·狄更斯的生平经历和主要作品，了解《大卫·科波菲尔》的主要内容，积累文学常识。

2.通过鉴赏小说语言，分析并概括人物形象。

3.了解阅读小说的方法，了解知人论世、叙事特征。

【教学重难点】教学重点：通过鉴赏小说语言，分析并概括人物形象。

教学难点：了解阅读小说的方法，了解知人论世、叙事特征。

【教学过程】情境导入俄国文豪列夫·托尔斯泰曾把一本书和《圣经》并列，誉为“一切英国小说中最好的一部”。

能得托翁如此称赞的书便是我们今天要学习的——《大卫·科波菲尔》。

的确如他所说，《大卫·科波菲尔》是世界文学经典中的经典，值得我们品味、鉴赏。

我甚至认为，谁若有幸在少年时代就阅读这本书，必将有助于塑造健康的人格。

闲话少叙，让我们就此打住，一起来欣赏这部能净化我们灵魂的经典吧。

在我们阅读小说时，还应注意两点。

1.了解作者身处的时代背景以及作者的个人经历会让我们更能理解作品的主题。

2.小说是叙事的艺术，了解相关的知识可以帮助我们更好地读懂小说。

二、知人论世查尔斯·狄更斯，十九世纪英国最伟大的作家，也是一位以反映现实生活见长的作家，他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景，作品一贯表现出揭露和批判的锋芒，贯彻惩恶扬善的人道主义精神，塑造出众多令人难忘的人物形象。

主要作品有《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《艰难时世》等。

一百多年来他的代表作《双城记》在全世界盛行不衰，深受广大读者的欢迎。

《大卫·科波菲尔》是自传体小说。

何为自传体小说？自传体小说是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。

这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。

需要注意的是，自传体小说不等同于自传。

叙事特征：三、初读文本前情回顾：本文节选的是第十一章。

语文高一ⅰ人教新资料4( 大卫 . 科波菲尔 ) 教学设计学习目标：1、认识《大卫·科波菲尔》作者查尔斯·狄更斯的有关背景介绍以及故事梗概2、进行出色片段赏析3、剖析人物形象学习重难点：目标2、 3学习过程：【一】知识链接：〔阅读掌握〕〔 A级〕1、作者狄更斯简介狄更斯〔 1812～ 1870〕，英国小说家，出生于海军小职员家庭，10 岁时全家被迫迁入负债者牢狱， 11 岁就担当起沉重的家务劳动曾在皮鞋作坊当学徒，16 岁时在律师事务所当缮写员，后担当报社采访记者他只上过几年学，全靠勤苦自学和艰辛勤动成为著名作家他生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡期间其作品宽泛而深刻地描绘这期间社会生活的各个方面，鲜亮而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义动身对各样丑陋的社会现象及其代表人物进行揭穿批评，对劳感人民的磨难及其抗争斗争给予怜悯和支持但同时他也宣扬以“仁爱” 为中心的谦让饶恕和阶级调解思想对劳感人民的抗争斗争抱行动上支持而道德上否认的矛盾态度表现了他的现实主义的强鼎力量和脆弱幻想狄更斯一世共创作了14 部长篇小说，很多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品其中最有名的作品是描绘劳资矛盾的长篇代表作《困难时代》〔 1854〕和描绘 1789 年法国革命的另一篇代表作《双城记》〔1859〕前者展现了工业资本家对工人的残忍盘剥和压迫，描绘了工人阶级的团结斗争，并批评了为资本家盘剥辩白的自由竞争原那么和功利主义学说后者以法国贵族的荒淫残暴、人民民众的重重磨难和法国大革命的历史威力，来隐射当时的英国社会现实，预示这场“可怕的大火”也将在法国重演其余作品有《奥列佛·特维斯特》〔又译《雾都孤儿》 1838〕、《老古玩店》〔1841 〕，《董贝父子》〔 1848〕，《大卫· 科波菲尔》〔1850〕和《远大前途》〔 1861〕，等等狄更斯是19 世纪英国现实主义文学的重要代表艺术上以妙不可言的风趣、仔细入微的心理剖析，以及现实主义描绘与浪漫主义氛围的有机联合著称马克思把他和萨克雷等称赞为英国的“一批优秀的小说家”2、《大卫·科波菲尔》有关背景介绍《大卫·科波菲尔》〔 1850〕是狄更斯最重要且耗操心血最多、篇幅最长的一部半自传体著作，是他“最喜欢的孩子”，曾被列夫·托尔斯泰誉为“全部英国小说中最好的一部”，是最早传入中国的西欧古典名著之一这部小说在狄更斯的所有创作中占有着特其余地位，更清楚地反应出了作者的创作思想和艺术风格，是作者亲自经历、观看所得和丰富想象的伟大结晶作者经过一个孤儿的不幸遭受描述了一幅广阔而五颜六色的社会画面，揭穿了财产阶级对劳感人民的盘剥；司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺负作品塑造了不一样阶层的典型人物，特别是劳动者的形象，表现了作者对微小者的深切怜悯作者还妄图经过大卫·科波菲尔的最后成功激励人们保持对生活的信心，全力培育读者的人道主义看法这部小说最后仍以一切圆满作为结局，表现了作者的一向思想《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有波折生动的构造，或许跌荡起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气味和抒怀的叙事风格这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，详细生动的世态人情，以及不一样人物的性格特色如大卫的姨婆贝西小姐，无论是她的言谈举止，衣饰装扮，适应好恶，甚至一举手一投足，只管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性古怪、心地慈善的老太婆形象至于对女仆辟果提的刻画，那更是绘声绘色了小说中的环境描绘也特别有功力，特别是雅茅斯那场海上风暴，写得气吞山河，生动传神，令人有身临其境之感【二】自读课文8991 页，试试故状况节再现〔 B 级〕明确：C级〕【三】什么原由说《大卫·科波菲尔》不是生活实录，而是艺术创建？〔明确：厌恶哪几个，什么原【三】本书塑造了众多正面的和反面的人物形象，你喜欢哪几个、因？〔 C 级〕明确：【四】赏析作品出色片断：〔D级〕连我这外行的眼睛也看出，那条破船就要裂开了我看见它在中间裂开，桅上唯一的人的性命系于一发了他仍旧紧抱住船桅他头上戴有一顶奇异的红便帽——不像水手的便帽，却有比较娇艳的颜色；由于分开存亡的几条下陷的板子转动了，漏水了，他那预告死亡的丧钟响了，我们大伙都见他摇晃那顶便帽我当时看见他那样做，我感觉我就要精神错杂了，由于他的动作使我记起一个过去的亲爱的朋友海穆单独站在那边看海，后边是屏息的沉寂，前面是那狂风，等到有一个大退浪时他回忆了一下那些握着紧系他的身体的绳索的人们，跟着浪头冲入去，立刻与海水格斗起来，与高峰一起腾起，与幽谷一起降落，消失在泡沫下边；终于又被拉到岸上来他们赶忙把绳索收进来他受了伤我从我站的地方看见他脸上有血；但是他绝没想到这一点他大体急忙忙忙地教他们把他放松一点——或许这是我从他的胳臂的动作上推断出来的——而后像先前相同动身了这时他向破船行进，时而随高峰上腾，时而随幽谷降落，时而没入起伏的泡沫，时而浮向岸的方向，时而浮向船的方向他困难地英勇地挣扎，距离算不了什么，但是海微风的力量使得那挣扎可怕他终于挨近那条破船他离得那么近，再向前迈进一步，他就可以抱住它了就在这时，一股绿色的高峰一般的海水，由船的那一面移向岸上，他大体一下子跳了进去，船也不见了当我跑向他们收绳的地址时，我看见海里有一些旋转的木片，忧如不过打破一只桶子每个人的脸上现出惊恐的神情他们把他拖到我脚前——没有知觉——死了他被抬进近来的房屋里；这时没有人阻挠我了，我留在他身边，忙着用尽全部抢救的方法；不过他差不多被那大浪头打死，他那宽厚的心也永远静止了〔选自董秋斯译《大卫·科波菲尔》，人民文学第一版社１９５８年４月第１版〕赏析：课后小结：名著导读《大卫·科波菲尔》导教案答案【二】略C 级〕【三】什么原由说《大卫·科波菲尔》不是生活实录，而是艺术创建〔明确：《大卫·科波菲尔》是狄更斯编写的长篇小说，既然是小说，那所以就不像纪实文学那样完整取材于现实生活此中的大卫是作者杜撰的一个人物，其实不真切存在只不过是采用第一人称叙事语气并融进了作者自己的很多生活经历而已，更多的仍旧文学创作，所以不拥有那么高的真切性不过，这部小说所以是一部现实主义小说【三】本书塑造了众多正面的和反面的人物形象，你喜欢哪几个、厌恶哪几个，什么原因？〔 C 级〕明确：大卫·科波菲尔是《大卫·科波菲尔》中的主人公，以前是个孤儿作家描绘了他从孤儿成长为一个拥有人道主义精神的财产阶级民主主义作家的过程他和善，诚挚，聪慧，勤劳好学，有发奋图强的勇气、一往直前的毅力和踊跃进步的精神，在窘境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获取了事业上的成功和家庭的幸福在那个人物身上寄望着狄更斯的道德理想在大卫的成长经历中，不可以不提到的还有一个人──佩葛蒂，大卫的老奶妈她相同是一个了不起的女人童年的大卫在她的照料和陪同中幸福欢喜的成长，成年后的大卫仍获取她无微不至的关心佩葛蒂对大卫母子俩赤胆忠心，既是佣人又是亲人，在大卫被继父打得遍体鳞伤以后，锁在房里，母亲不敢去看他，只有佩葛蒂顺着锁眼去宽慰他无论在哪里，她老是把大卫照料地特别好，她的家永远有大卫的地点她对大卫的爱是那么诚挚、朴实，她心地和善，她所有和善朴实的人，她也特别能干，家务有条不紊大卫童年的灾星、继父的姐姐摩德斯通小姐的性格特色是极端冷峻和残忍从一出场就奠定了她这类性格：面色阴暗，皮肤乌黑，声音男性化，两道浓眉连在一起，她的钢制钱包合上的时候，咔哒一声，像是狠狠地咬谁一口，在狄更斯笔下，没有生命的东西也成了活的，她妆扮时用钢制手铐和铆钉，这基本上这位冷血的钢铁女人的性格写照摩德斯通小姐是一个实足的男人婆，她厌烦男人，却长着男人的脸庞，没有女性的温柔，没有爱心和怜悯心，她和她弟弟向来摧残伤心的克拉拉，并把大卫当作眼中钉，用各样手段摧残大卫，造成大卫童年的磨难此后，在朵拉的家中又出现了她阴暗的影子其余，仁爱和善朴实的裴果提先生，勤劳能干老实的哈姆，他们有着金子般的心灵，被生活所迫流浪失所但乐观爽朗的米考伯夫妻，和善朴素的特拉德，与贪心冷峻的摩德斯通姐弟，阴险狡诈、鄙俗无耻的小人希普，奸诈阴险的公子王孙斯蒂福形成了一个鲜亮对照，使美的更美，丑的更丑哈姆与斯蒂福的死截然相反，斯蒂福的死是他奸险行为的报应，而哈姆是狄更斯仁爱宽容人道主义理想的最高表达【四】赏析：那个片断是小说的热潮，也是主人公大卫·科波菲尔一世中的一件大事作者用诗一般优美的语言写出的惊险片断，使我们看到了这样一个渔民形象，他表面蠢笨、羞怯，为人木讷、朴实，没有受过教育；同时也让我们领会到了他那崇高的灵魂和那颗金子般的心我们在阅读时可细加领会有关链接大卫科波菲尔有关资料作者文集 : 会员。

《大卫·科波菲尔》教学设计一学习目标1．把握小说的情节，分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。

2．学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。

3．分析本文带有“自传”性质的写法1教学札记（1）为什么我对《大卫·科波菲尔》这本小说特别有好感？很多人活着越来越没有人味什么叫没有人味？就是自私自利，唯利是图，老气横秋，满肚子坏水。

读《大卫·科波菲尔》是一种自我教育，读《大卫·科波菲尔》是一种自我回归，回到童年，回到少年。

这本书值得翻来覆去得看，不是吹嘘狄更斯，只是一点读书的真实感受……（2）我为什么我喜欢叔本华的哲学？叔本华的哲学里，我看你了自己最初的影子，叔本华的哲学里，我看到了自己未来的影子……2教学设计1.导入（1）图片：书商们常常引用的广告语，一句是列夫·托尔斯泰说的，一句是狄更斯自己说的。

《大卫科波菲尔》节选自该书第十一章“独自谋生”，此时的大卫正处于人生的最低谷，一个十岁的孩童，生活接连遭受沉重的打击，母亲离世，继父虐待，又被赶到商行做童工。

眼前的一切对于大卫来说，可谓酸辛至极。

虽然深处低谷，但是生活还在继续……就像所有在苦难中挣扎的孩子一样，大卫此时面临着一个不可回避的抉择——是沉沦堕落，还是保持良善。

（2）狄更斯以舒缓的笔调，将大卫的故事向我们娓娓道来，我们通过沉浸式地追随大卫的成长历程，了解他思想与心理走向成熟的过程，从中获取思想的启迪。

2.任务一（1）面对生活的困境，聪明人总是头脑灵活，思路清晰，能够快速洞察事物的本质，及时做出调整。

而一些头脑不灵光的人，往往一步走错，步步走错，在愚蠢的道路上越走越远……（2）例子：一农夫无缘无故的被抓去坐牢。

一天收到妻子的信说：要种地了，她一个人翻不了那么多的地。

农夫想了一个主意，给妻子回信说：不用挖了，我藏了一罐金子在地里了。

犯人的信件看守都要过目。

几天后，妻子又来信说：两天前，来了一群人，把咱们的农场所有的地翻了一遍。

《大卫科波菲尔》(学习)教案《大卫·科波菲尔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解查尔斯·狄更斯的生平和创作背景；（2）分析《大卫·科波菲尔》的主题思想和艺术特色；（3）掌握小说中的重要人物关系和情节发展。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解小说内容；（2）运用文本细读、比较分析等方法，探讨小说的写作技巧；（3）结合实际生活，学会从小说中汲取人生智慧。

3. 情感态度与价值观：（1）感受狄更斯的人道主义精神，培养关爱他人、珍惜友谊的品质；（2）学会面对困境，保持乐观、积极的心态；（3）树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 作品概述：《大卫·科波菲尔》是英国作家查尔斯·狄更斯的一部半自传体小说，讲述了主人公大卫从孤儿到成功作家的成长历程。

小说通过大卫的视角，展现了19世纪英国社会的风貌，揭示了社会矛盾和人性的复杂。

2. 人物关系：（1）大卫：小说的主人公，聪明、善良、坚韧；（2）辟果提：大卫的养母，善良、无私；（3）摩德斯通姐弟：大卫的亲戚，代表了势力阶层；（4）史蒂尔福斯：大卫的好友，后来成为律师；（5）阿格妮丝：大卫的恋人，贤惠、美丽。

3. 情节发展：（1）大卫幼年时期的不幸遭遇；（2）辟果提照顾大卫，将其抚养长大；（3）大卫被迫离开辟果提，进入摩德斯通家；（4）大卫结识史蒂尔福斯，共同度过欢乐时光；（5）大卫陷入困境，结识阿格妮丝，重新振作；（6）大卫成为一名成功的作家，收获爱情和友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析小说的人物形象和情节发展；（2）探讨小说的主题思想和艺术特色；（3）了解狄更斯的人道主义精神。

2. 教学难点：（1）文本细读，揭示小说中的象征意义；（2）比较分析小说中的不同人物，理解其性格特点；（3）将小说中的情节与现实生活相结合，引导学生从中汲取人生智慧。

四、教学方法1. 讲授法：介绍作者生平、作品背景，分析人物形象和情节发展；2. 讨论法：分组讨论，探讨小说的主题思想和艺术特色；3. 文本细读法：引导学生细致阅读，发现小说中的象征意义；4. 比较分析法：对比不同人物的性格特点，加深对小说人物关系的理解；5. 实践法：结合实际生活，让学生从小说中汲取人生智慧。

一、课题名称（学习任务名称）《大卫·科波菲尔》授课时间课时（或上课用时分钟）二、教学目标1.知识目标：通过学习，学生初步了解《大卫·科波菲尔》这部名著的思想内容和艺术成就2.能力目标：能结合故事情节来分析理解主要人物形象3.素质目标：激发学生阅读《大卫·科波菲尔》的兴趣，体验文学作品的魅力，培养学生的艺术欣赏力。

4.思政目标：了解中国特色社会主义现代化建设常识。

知道中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，学会运用马克思主义观点发现问题、分析问题、解决问题。

三、教学重点难点及突破方法教学重点：激发学生阅读的兴趣。

教学难点：初步了解《大卫·科波菲尔》的艺术成就和现实意义。

四、教学策略（方法）与学法设计设计教学时，我抓住小说的三要素去引导学生如何读一部长篇小说；通过对片段的赏析，引导学生设身处地去感受体验，重视作品中形象和情感的整体感知与把握；将电影与原著进行比较，激发学生的阅读兴趣。

五、教学准备练习册、课本、PPT、教案六、教学过程设计课前：了解作者其他的代表作《匹克威克外传》、《雾都孤儿》、《大卫·科波菲尔》、《艰难时代》、《双城记》、《远大前程》。

课中：教学环节与时间分配教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课5分钟代表作《匹克威克外师：在英生：我们这是狄更斯传》、《雾都孤儿》、《大卫·科波菲尔》、《艰难时代》、《双城记》、《远大前程》。

国文学史上，十九世纪是群星灿烂的小说鼎盛时代，产生了许多伟大的小说家。

而在这些伟大的小说家中，狄更斯才是那颗最为耀眼的明星，人们评价他是唯一可以与莎士比亚比肩的英国作家。

（出示课件1）他一生创作大量作品，每一部都造成轰动。

要了解他和他的小说，最佳的切入点无疑就是他的半自传体小说《大卫·科波菲尔》。

（出示课件2）最重要且耗费心血最多、篇幅最长的一部著作，它的成就超过了狄更斯所有其他作品，托尔斯泰誉之为“一切英国小说中最好的一部”。

《大卫•科波菲尔（节选）》教案【素养目标】1.了解狄更斯的生平和《大卫·科波菲尔》的有关背景介绍以及故事梗概。

2.紧扣“成长”这一线索，梳理小说情节，并分析其对大卫产生的影响。

3.学习本文从外貌、语言、动作等方面入手刻画人物形象的方法，分析概括米考伯夫妇的形象特征。

【教学重难点】理解作者对当时社会现实的态度，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果。

【教学方法】合作探究法，点拨法。

【教学过程】一、情景导入观看《大卫·科波菲尔》电影片段。

让我们一齐走近大卫的童年世界。

二、作家作品1.了解作者狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。

他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。

他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

2.《大卫·科波菲尔》介绍《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。

全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。

小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。

其间夹杂各色人物与机缘。

语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

3.前情回顾本文节选的是第十一章。

小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。

大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。