人教版小语第七册《颐和园》第二课时

18 、颐和园第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：
1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理
解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵
自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

过程与方法：
在第一课时基础上，通过自主探究和小组合作，感知课文，学习课文抓住特点写景状物的方法。

情感态度与价值观：
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感。

课前准备：课件
课堂
教学
环节
教师活动学生活动
一、
预习
交流
(5—10分)
出示课件，认识颐和园的几个著名
景观，从直观入手，对颐和园的美
景先有一个感性的认识。

用自己的声音尝试把颐和园多姿
多彩的美表现出来。

变话为画，真
情抒发自己对颐和园之美的体会
与感悟。

小组合作完成。

二、
探究
新知
(约20分钟)
作者是按顺序写颐和园的？自读
第二自然段
这段话哪个词是描写顺序的词？
“有名”你还能说说它的近义词吗
理解“神清气爽”这段话写了长廊
学生自主完成，对于有难度问题，小
组合作完成。

第二课时
教学环节教师活动学生活动
颐和园给作者留下了什么深刻印象？
复习导入作者按游览顺序向我们介绍了哪几处学生自由自由读，交流。

米日J
美景？
一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊
就展现在我们眼前。

请大豕仔细读读课
文, 看看你能从作者的描写中读懂什
么。

明确： 1.仔细研读课文，边读边做学习第2自然段 1.长廊最突出的特点是什么？记号。

你是怎么体会到的？ 2.学生汇报。

2.长廊还有什么特点？你是怎么感受到的？
3.学生练读。

3.结合理解“神清气爽”。

4.指导朗读。

突出长廊的长和美的特点。

1.走完长廊，就来到了万寿山脚下。

这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？默读第3自然段。

学习第3自然段
2.
这一自然段你读懂了什么？引导学生谈：
(1) 作者的观察点是在山脚下， 1.默读第3自然段。

从下往上看。

2.学生交流。

(2)从下往上看，看到了什么？
(3)佛香阁耸立在半山腰，可见
3.学生朗读。

它的咼；闪闪发光的琉璃瓦和
金碧辉煌的宫殿，可见它的
美。

(4) 这一自然段作者是抓住佛
香阁，排云殿的宏伟气势这一
特点来介绍的。

3.指导朗读：
强调“闪闪金光” “金碧辉煌”。

板书设计:
长廊：长，美
颐和园万寿山：佛香阁排云殿美丽的大花园
远：静绿
昆明湖
十七孔桥。

《颐和园》第二课时教案《颐和园》第二课时教案1一、品味领悟第一、三段1.齐读第一、三段2.领悟：（1）读了这两段，颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。

颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。

）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。

因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。

）3.师：课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头首尾呼应，表达了作者的赞美之情。

二、品味领悟第二段1.过度语：虽然颐和园的景色美得看也看不完、说也说不尽，但是作者还是怕我们没有时间去游览，所以还是选择几处重点作了具体介绍。

下面，我们来读第2-5自然节，看看作者重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是顺序叙述的？（长廊→万寿山→昆明湖[十七孔桥]；游览顺序。

）2.划分层次第一层（2）：介绍长廊的景色第二层（3、4）：介绍万寿山的景色第三层（5）：介绍昆明湖的景色3.研读领悟第2自然段（1）指名朗读，思考介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。

）（2）按照上述给第二自然段分层。

分层的结果：第一层是第1-3句：从整体上和外部介绍长廊；第二层是第4句：从内部介绍长廊；第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。

由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美）（3）怎样讲长廊的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用具体数字表现长廊的长。

）（4）怎样讲长廊的“美”的？①长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的.画，且内容各不相同。

读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

”这说明了什么？（总共有8000多幅彩画。

《颐和园》第二课时教学设计【学习目标】１、学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

２、能用“隐隐约约”造句。

３、掌握背诵的方法。

４、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。

【学习重点】学习课文第４～６自然段，能回答课后问题，能给课文分段。

【学习难点】能用“隐隐约约”造句。

【课时安排】２课时。

【教学过程】一、师生共同制定目标１、上一节课我们学习了课文的１、２、３自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第一个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。

这一节我们继续把剩下的４～６自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

根据学生回答，教师引导归纳。

２、出示目标树，并板贴：⑴能回答问题，能给课文分段。

⑵能用“隐隐约约”造句。

⑶掌握背诵的方法。

⑷能有感情地朗读课文。

二、前提测评哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。

板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。

⑵看景色。

⑶理解欣赏。

三、导学达标１、用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段：⑴听课文录音，练习：①用“”画出地点变换的句子。

②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。

⑵学生回答，师生共同订正，并板书：宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

⑶出示句子，并理解欣赏：“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

”指名读。

出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

①体会颜色美：Ａ葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）Ｂ一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）②体会形态美：Ａ掩映是什么意思？Ｂ掩映一互相遮掩、互相衬托。

Ｃ指导看图：什么和什么相互掩映？③指导朗读，要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

⑷出示：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

”指点名读。

出示昆明湖的视频、图片。

《颐和园》第二课时教学设计教学目标１、感情朗读，想象画面，感受颐和园的美丽景色。

２、品味语句，体会本文的语言特点，积累优美词句。

3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

4分析本文的写作方法。

教学重难点：１、学习作者按游览顺序抓特点写景物的方法。

2、通过朗读、想象等进一步感受园内景物的美，感受语言的准确、生动。

教学过程一、复习导入师：上节课，我们跟随作者来到了被誉为“人间天堂”的颐和园，在初读课文以后，，知道了作者的游览顺序是：长廊──万寿山──昆明湖——十七孔桥（板书）。

二、讲练结合，细品韵味（学习2-5自然段）师：作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？让我们随着作者的脚步，轻轻走进颐和园的画面，细细感受语言给我们带来的美妙感受。

1、讲读第二自然段走进长廊(1)作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？（又长又美）(2)你从哪句话看出长廊的长和美，说一说？学生交流反馈。

分析句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

（3）小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。

（4）指导朗读师：谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。

（师生评议）2、讲读第三段（1）提问：作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山）（2）作者在万寿山脚下看到什么？(佛香阁、排云殿)（3）这些景物有什么特点？相机板书：耸立、金壁辉煌、一排排并理解词语意思（4）指导朗读，读出气势。

3．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？(第四自然段)（1）请同学们默读这一自然段，作者登上万寿山后都看到了什么，分别向哪些方向望？（2）指名朗读，交流反馈（3）出示句子：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。

人教版小语第七册《颐和园》第二课时学习目标1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、学习课文写景状物的叙述顺序，以及抓住特点描写事物的表达方法。

3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

4、培养学生搜集材料，整理材料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。

设计特色：感情朗读，读中体会，搜集材料，想象作画。

学习重点：1、了解课文按空间变换顺序记叙的方法。

2、培养学生的综合能力。

教学过程：一导：（师）同学们都去过哪些地方游玩？谈谈自己的感受。

今天我们就到富有“皇家园林博物馆”之称的颐和园去走一走、看一看那里的美丽风光。

板书课题。

（师）快坐上小火车，向北京出发啰！（放.课件：火车开啦）二忆：（.课件打出颐和园的平面示意图）（师）作者重点写了颐和园的哪些景点？按什么顺序介绍的？（生）在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。

（师）结合学生回答板书：长廊万寿山昆明湖三观：１、指导学生观看长廊的风光片。

２、指导学生谈观后感。

（过渡）师：景色美，作者的语言更加生动形象，让我们从作者的描写中再次感受长廊的特点。

四读：１、选择自己喜欢的方式读第二自然段。

边读边画自己印象深刻的词语、句子。

２、与同桌交流，说说自己喜欢的原因。

３、引导学生探究，加深感悟长廊的特点：①此处可让学生搜集有关长廊的图片，来进一步理解“长”的特点，以及长廊内部和外部的特点来体会古代劳动人民的智慧和技艺。

②通过与自己身边事物作比较，如700米长的马路来体会作者运用数字描写的好处。

五悟：运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容1、交流自己搜集到的有关万寿山的图片资料，谈感受。

2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感受。

3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。

4、讨论分析重点词语：如“耸立、一排排、金碧辉煌、黄、绿、朱红……”“滑过”为什么不用“划过”。

重点句子：①一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

《颐和园》第二课时公开课教学设计----19cc53ec-6ea6-11ec-81c5-7cb59b590d7d《颐和园》第二课时教学设计一、教科书分析：本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。

《颐和园》一课是其中的一篇关于写景的游记。

这篇精读课文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁、生动、准确的语言描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干，字里行间流露出作者的喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章；也是增强学生的民族自豪感的好作品。

本节课，主要是引导学生根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵，让学生很好地感受到颐和园的美，受到了美的熏陶，反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。

二、教学设计的概念：这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。

围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、体验，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。

三、教学目标：知识目标：抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文，品味课文优美的语言。

能力目标：理解作者的游览顺序，学习过渡句。

学习作者按游览顺序有序观察、把握风景特点、准确描绘风景的写作方法。

情感目标：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

人教版小语第七册《颐和园》第二课时学习目标 1、有感情朗诵课文，背诵自己喜爱的段落。

2、学习课文写景状物的表达次序，以及抓住特点描绘事物的表达方法。

3、认识颐和园的漂亮风景，培育学生的爱美情味，加强民族骄傲感。

4、培育学生收集资料，整理资料，想象作画，学写广告词，编写顺口溜等综合能力。

设计特点感情朗诵，读中领会，收集资料，想象作画。

学习要点 1、认识课文按空间变换次序记述的方法。

2、培育学生的综合能力。

教课过程一导师同学们都去过哪些地方游乐？谈谈自己的感觉。

今日我们就到富裕皇家园林博物馆之称的颐和园去走一走、看一看那里的漂亮风光。

板书课题。

师快坐上小火车，向北京出发啰！放课件火车开啦二忆课件打出颐和园的平面表示图师作者要点写了颐和园的哪些景点？按什么次序介绍的？生在课文中把二至五自然段每段开头的第一个句子画下来。

师联合学生回答板书长廊万寿山昆明湖三观１、指导学生观看长廊的风光片。

２、指导学生谈观后有感。

过渡师风景美，作者的语言更为生动形象，让我们从作者的描绘中再次感觉长廊的特点。

四读１、选择自己喜爱的方式读第二自然段。

边读边画自己印象深刻的词语、句子。

２、与同桌沟通，谈谈自己喜爱的原由。

３、指引学生研究，加深感悟长廊的特点① 此处可让学生收集相关长廊的图片，来进一步理解长的特点，以及长廊内部和外面的特点来领会古代办感人民的智慧和技艺。

②经过与自己身旁事物作比较，如700米长的马路来领会作者运用数字描绘的利处。

五悟运用学习上一自然段学习方法去感悟一下第三、四自然段的内容1、沟通自己收集到的相关万寿山的图片资料，谈感觉。

2、观看佛香阁与排云殿的风光片，谈感觉。

3、自读课文，边读边画出写得优美的句子，多读几遍。

4、议论剖析要点词语如矗立、一排排、富丽堂皇、黄、绿、朱红滑过为何不用划过。

要点句子① 一座八角宝塔形的三层建筑矗立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

② 昆明湖静的像一面镜子，绿得像一块碧玉。

5、练习朗诵，注意语调。