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人教版九年级上册初中美术《第1课古城古镇考察》教案一、教材分析：本节课是人教版九年级上册第四单元古城镇美术文化考察《第1课古城古镇考察》。
教材内容主要介绍了中国的古城古镇的历史、文化、建筑特点以及当地的民俗风情。
通过对古城古镇的考察，旨在培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
二、教学目标：知识目标：1. 了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
能力目标：1. 通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
情感目标：1. 增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
教学难点：1. 如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。
四、学情分析：九年级学生已经具备一定的学习能力和实践操作能力，但对于传统文化的了解可能较为有限。
因此，本节课的教学需要通过实践活动和亲身体验来激发学生的兴趣，增强他们对古城古镇的认知和情感体验。
五、教学过程：导入：1. 教师出示一些精选的古城古镇图片或视频素材，让学生观察并描述所见内容。
例如：古城古镇的独特建筑、人文景观、传统手工艺品等。
2. 学生积极参与，分享他们对古城古镇的印象和想法。
呈现与讨论：1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的古城古镇展开研究，并提出问题。
例如：这个古城古镇有什么历史故事？有哪些著名的建筑？有什么有趣的民俗风情？2. 学生小组展示并讨论各自选择的古城古镇，分享所了解的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等。
学生可以通过图片、PPT、小组讨论等方式进行呈现。
实践与体验：1. 教师组织学生进行实地考察活动，到当地的一个古城古镇进行实地观察和调研。
学生可以参观古建筑、民俗表演、传统手工艺品制作等。
2. 学生在实地考察中，用相机或笔记本记录所见所闻，并采访当地居民，了解他们对古城古镇的认知和情感体验。
《古城古镇考察》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“古城古镇考察”，属于初中美术课程中的实地考察与创作实践部分。
通过本次学习，学生将深入了解中国传统文化和古建筑艺术，增强对古城古镇的历史文化认识，提高美术鉴赏能力和创作实践能力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解古城古镇的历史文化背景，掌握古建筑的基本特征和艺术价值；学会运用美术语言描述和分析古城古镇的建筑风格。
2. 过程与方法：通过实地考察，培养学生观察、记录、分析和总结的能力；学习运用美术创作手法表现古城古镇的特色。
3. 情感态度与价值观：增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生的审美情趣和美术创作兴趣。
三、评价任务1. 实地考察报告：评价学生对古城古镇历史文化背景的了解程度，以及观察、记录和分析的能力。
2. 美术作品创作：评价学生运用美术语言描述和分析古城古镇建筑风格的能力，以及美术创作实践的能力。
3. 小组讨论与展示：评价学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示古城古镇的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生讨论古城古镇的历史文化背景和建筑风格。
2. 实地考察：组织学生前往附近的古城古镇进行实地考察，指导学生观察建筑的特点、风格和艺术价值，并记录下来。
3. 小组讨论：学生分组，分享自己的观察记录，讨论古城古镇的建筑风格和艺术价值，并选出代表进行汇报。
4. 美术创作：学生根据实地考察和小组讨论的结果，运用美术创作手法表现古城古镇的特色，可以是绘画、手工制作等多种形式。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价，教师根据评价任务进行评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对古城古镇历史文化背景和建筑风格的理解程度。
2. 作业：要求学生撰写一份实地考察报告，包括对古城古镇的历史文化背景、建筑风格和艺术价值的分析，以及自己的美术创作心得。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在本次学习中的表现，包括观察、记录、分析、创作等方面，总结自己的优点和不足。
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对古镇古城的考察，了解中国传统文化和地域特色。
2. 掌握观察、记录和表现古镇古城的方法，提高绘画和设计能力。
3. 培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强环保认识。
二、教学重难点1. 重点：引导学生观察古镇古城的特色建筑、文化氛围和人文景观。
2. 难点：将观察到的古镇古城特色转化为绘画或设计元素，进行表现。
三、教学准备1. 准备教学地图，标出预设考察的古镇古城地点。
2. 准备画笔、颜料、画板、相机等绘画工具。
3. 准备环保垃圾袋，防止学生在考察过程中产生垃圾。
4. 预先收集一些古镇古城的照片，作为参考展示。
5. 安排合适的考察时间，确保学生能够充分交流和讨论。
6. 安排小组卖力人，卖力小组内的组织和协调工作。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一些古城镇的视频，让学生感受古城的魅力，激发学生的兴趣。
同时，简要介绍古城镇的历史和文化背景，为后续的考察做好铺垫。
2. 实地考察准备：组织学生分组，确定考察的目标和任务。
每个小组需要制定一份详细的考察计划，包括时间、地点、考察内容、安全措施等。
教师需要提前了解考察地点的相关信息，为学生提供必要的指导和建议。
3. 实地考察过程：学生按照计划前去古城古镇进行实地考察。
在考察过程中，教师需要引导学生关注古城的建筑风格、文化特色、民俗风情等，并鼓励学生通过拍照、记录、访谈等方式收集相关资料。
同时，教师需要关注学生的安全，确保考察过程顺利进行。
4. 考察效果展示：考察结束后，各小组需要展示考察效果，分享考察过程中的收获和体会。
教师可以组织学生进行小组间的交流和讨论，互相学习、取长补短。
同时，教师需要对学生的考察效果进行点评和指导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
5. 教室小结：在课程的最后，教师需要对本次考察进行总结，强调古城镇的历史和文化价值，鼓励学生继续关注和珍爱古城镇的文化遗产。
同时，教师需要引导学生思考如何将古城镇的文化遗产传承下去，激发学生的创新认识和实践能力。
初中美术古镇教案教学目标：1. 让学生了解和掌握古镇的基本概念和特点，提高学生的文化素养。
2. 通过观察和分析古镇的图片和实物，培养学生的审美能力和观察力。
3. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。
教学重点：1. 让学生了解古镇的基本概念和特点。
2. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。
教学难点：1. 让学生理解和掌握古镇的特点和文化内涵。
2. 培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。
教学准备：1. 教师准备古镇的图片和实物，以及相关的美术材料和工具。
2. 学生准备相关的美术材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示古镇的图片和实物，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对古镇的认识和感受。
二、讲解和示范（15分钟）1. 教师讲解古镇的基本概念和特点，引导学生理解和掌握。
2. 教师示范如何运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。
三、学生创作（15分钟）1. 学生根据自己对古镇的理解和感受，选择合适的美术材料和工具，进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和体验。
2. 教师和学生共同评价作品的质量和特色，给予肯定和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会。
2. 学生反思自己在创作过程中的表现和不足，提出改进的措施。
教学延伸：1. 学生可以继续深入了解古镇的文化和历史，进行更深入的创作。
2. 学生可以参加古镇的实地考察，加深对古镇的理解和感受。
教学反思：本次课程通过展示和分析古镇的图片和实物，引导学生了解和掌握古镇的基本概念和特点，培养学生运用美术语言和表现手法，创作出具有古镇特色的美术作品。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握古镇的特点和文化内涵，给予学生个别化的帮助和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，充分表达自己对古镇的理解和感受。
《古城古镇考察》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课旨在通过《古城古镇考察》的教学，使学生能够：1. 了解古城古镇的历史文化背景，增强对传统艺术的认知与鉴赏能力。
2. 通过实地考察，掌握记录和描述古城古镇的建筑风格、美术元素的方法。
3. 培养学生的观察力、分析力和创造力，提升其美术实践能力。
二、教学重难点重点：1. 掌握古城古镇的历史文化特点及其在美术领域的重要性。
2. 学会运用美术语言描述和记录古城古镇的建筑风格和美术元素。
难点：1. 准确把握古城古镇的美术特色，并能够进行深入的分析和评价。
2. 培养学生的创新思维，使其能够在实地考察中发掘新的美术元素。
三、教学准备1. 教学资料准备：收集古城古镇的图片、视频资料，准备相关历史文献。
2. 教学环境准备：安排实地考察的地点，确保安全与便利。
3. 学生准备：分组并进行任务分配，要求学生提前预习相关历史文化和美术知识。
4. 教学工具准备：相机、绘画工具、记录本等。
通过这些教学工具的准备，是为了确保学生在预习相关历史文化和美术知识的过程中，能够有更为丰富和深入的体验。
相机可以用于记录实地考察和调研时的历史遗址、艺术作品等重要瞬间，以备后续复习和研究。
绘画工具则能够让学生在理解美术知识的同时，通过亲手实践，更深入地感受艺术的魅力。
记录本则能帮助学生随时记录下自己的感想、思考和疑问，为课堂上的交流和讨论提供素材。
在预习的过程中，学生应充分利用这些工具，积极寻找和探索与课程内容相关的历史文化和美术知识。
他们可以通过阅读书籍、观看纪录片、实地考察等方式，拓宽自己的视野，增强对历史文化和美术的认知和理解。
这样的预习不仅能提高学生的学习效率，还能增强他们的学习兴趣和自主学习能力，为日后的学习打下坚实的基础。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会通过一段精心制作的短视频来吸引学生的注意力。
视频内容展示我国几个著名的古城古镇的风貌，伴随着悠扬的古风音乐，让学生感受古城的魅力。
《古城古镇考察》教学设计1、学情分析我国幅员辽阔，不同的自然环境、气候条件、风俗习惯以及审美情趣，形成了民居的不同特色。
本课以对我国古城古镇的考察为主线，分析其不同的建筑与文化特点，并对其进行描绘，引导学生体会古城古镇独特的美。
因此，此次教学主要是通过本课对古城古镇的欣赏分析与创作，提高学生的实践能力、审美能力与文化修养。
2、教学目标：（1）知识与技能通过对四个古城古镇的考察与对瓦当、斗拱、马头墙等传统建筑构件的了解，认识中国各地传统建筑的特点，学会用速写线描的表现方法描绘传统建筑之美。
（2）过程与方法对传统民居建筑予以赏析和评述，观察比较，让学生通过古城古镇的建筑特色写生，进一步加深对中国传统文化的了解和热爱。
（3）情感、态度和价值观体会中国传统建筑的文化内涵，提高审美能力、艺术修养和实践创作能力。
3、教学重难点：重点：介绍中国传统民居建筑的艺术特色，了解由于各地历史传统、生活习俗、审美爱好、自然条件、地理环境的不同，使得各地居民呈现出不同艺术特色。
难点：学生对古城古镇建筑进行线描写生。
4、教学课时：一课时5、教学方法：教学法、观赏法、问答法、示范法、实践法6、教学过程：（1）导入：由视频沈从文的《边城》导入新课。
（2）授新：欣赏并思考以下四个著名的古城古镇相较于现代建筑有何特点？1、视频播放北京四合院、山西平遥古城、江苏苏州周庄古镇、安徽徽州民居建筑特色2、学生概括四个古城古镇的不同特点。
（3）古城古镇描绘步骤：1、观察理解2、用铅笔或其他单色笔确定构图3、先画主体景物，然后添置背景和其他环境4、整理画面教师示范讲解（四）实践：选取先前所考察的四个地方的古城古镇的场景，学生任选一处进行描绘。
教师巡回指导。
（五）学生作品展示：分析评价学生作业（六）拓展：欣赏古城古镇独特建筑构件（七）总结：我国古城古镇建筑，由于历史上天灾人祸的原因，现已遭受到不同程度的损毁，有的已不复存在。
如今，各级政府已开始意识到古城古镇保护的重要性。
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《古城古镇考察》教学设计教材分析：本课的内容是古城古镇考察，主体是对古城古镇考察欣赏。
通过对中国结构建筑体系的介绍以及对我国民居建筑的特点总体布局了解，主要建筑的形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色以及所蕴含的独特文化内涵。
学习目标：1、认知目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别以及对古城古镇的保护。
2、技能目标：通过欣赏我国古城古镇建筑艺术，提高对我国古代建筑的欣赏感受能力。
3、情感目标：了解我国古代建筑的类别。
培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术培养学生对我国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。
教学重、难点：重点：了解我国古城古镇建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。
难点：对我国古城古镇建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。
教学准备：教师准备：教学课件、图片等。
教学过程：一、课堂导入师：祖国的美丽河山同学们游览过很多地方，可是我们去过的古城古镇有谁注意到了他们的建筑特点。
生：交流发言。
二、课堂发展1、观察建筑，点出建筑师：同学们，我们生活在这个城市建筑有什么样特点？让我们来观察一下，它都有哪些代表性建筑组成？还有什么地方有这些特点？生：（1）拜占庭式：圣索菲亚教堂；（2）新古典主义之希腊复兴式：东北烈士纪念馆；（3）文艺复兴式：中央大街书店；（4）巴洛克式：道外靖宇街；（设计意图：了解建筑的基本特点。
总体了解本课欣赏内容。
培养学生语言表达与讲解能力。
）2、师：请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古城古镇建筑。
小组交流一下自己对古城古镇建筑的感受。
同学们说一说自己交流的感受。
生：造型美丽、色彩缤纷。
（设计意图：了解建筑的外观造型；通过小组学习与讨论，训练学生逻辑思维与迅速反应能力）3、欣赏古城古镇建筑的外观造型：同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”都是由哪些部分组成？从课本中找出答案来读一读。
《古城古镇的考察》教案一、学情分析通过七、八年级美术课程的学习，学生已经具备了一定的美术鉴赏能力，在绘画、美术手工制作、自主学习研究等方面也有了一定的基础。
九年级的学生更有自己想法和创造力。
所以本节课应以教师引导，学生主导和实践的方式开展。
二、教学目标1、了解乌镇的文化及瓦当、斗拱、抱鼓石、门簪等传统建筑构件的功能及特点，加深学生对中国传统文化及古建筑的热爱。
2.通过以多样的中国传统美术形式制作记录古城镇的建筑，增加学生对古建筑构件的了解，提升民族自豪感。
3.体会中国传统民居建筑的文化内涵，提高审美能力和艺术修养，探索古建筑保护保护的方法。
三、教学重难点1、教学重点：运用中国传统技法展现古城古镇的艺术美。
2、教学难点：领略古镇的风情，了解其文化背景与艺术特点，走进古镇，活现艺术魅力。
三、教具准备教师：课件、教具、材料包学生：相关资料四、教学过程（一）、导入阶段播放乌镇的视频并请一位同学作为导游对乌镇吃喝玩乐做简单介绍。
老师：同学们，通过导游的介绍，我们对乌镇的有了一个大致的了解，那么同学们能不能说一说乌镇的文化及建筑特点？老师补充介绍乌镇的文化及建筑特点。
（二）、探讨与交流1、师：同学们，乌镇有六千余年的悠久历史，有句话说人在乌镇，梦在水乡，何处不江南，乌镇的美，美在哪？乌镇的美食自然景观与人文景观的完美融合，水镇一体，美在四季，美在一砖一瓦的故事中，还在民俗文化，美在非遗。
2、请同学们探讨并说一说乌镇的建筑有什么特点?乌镇是依水势而建，以河成街，水镇一体，白墙黑瓦，建筑风格简约，独具江南韵味，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想。
3、古建筑构件中国古建筑的每一个构件都有它自己的故事，接下来请五位构件守护人来为我们的分享构件的故事。
学生分别讲解瓦当、斗拱、抱鼓石、柱础、门簪的特点、样式及实用价值。
师：小小构件，大大的讲究，除了以上五种，我们还有花窗、铺地等构件，这些构件共同组成了我们传统民居建筑，让我们传统建筑丰富多彩，魅力无穷。
人教版九年级美术上册第四单元第1课古城古镇考察教案一、教材分析本课是第四单元的第一课，主题是“古城古镇考察”。
本单元是美术鉴赏与实践活动相结合的单元，通过实践让学生深入了解美术的形态、特征、功能，从而更好地理解和欣赏美术作品，提高审美能力。
本课以“古城古镇考察”为主题，通过实地考察、调查、搜集资料等方式，让学生了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情，增强学生的文化素养和人文情感。
二、教学目标1.知识目标：了解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
2.能力目标：通过考察、调查、搜集资料等方式，培养学生的自主学习能力和实践操作能力。
3.情感目标：增强学生的文化素养和人文情感，激发学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.重点：掌握古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情。
2.难点：如何通过实践活动让学生更好地了解和感受古城古镇的文化内涵。
四、教学准备1.教师准备：准备教案、教学PPT、考察工具（如相机、尺子等）。
2.学生准备：准备笔记本、笔、水壶等基本用品，还需提前搜集相关资料，了解本地区的古城古镇情况。
五、教学过程1.导入新课：通过播放一段有关古城古镇的影像资料，引导学生进入本课主题。
2.知识讲解：讲解古城古镇的历史、文化、建筑特点及当地的民俗风情等知识，让学生对古城古镇有更深入的了解。
3.实践活动：组织学生到本地区的古城古镇进行实地考察，让学生亲身体验和感受古城古镇的文化内涵。
在考察过程中，教师需引导学生观察、记录、分析，加深对古城古镇的认识。
4.课堂讨论：回到课堂后，组织学生进行讨论，分享自己的考察经历和感受，引导学生从多个角度去理解和欣赏古城古镇的美。
5.作业布置：让学生根据自己的考察经历和感受，写一篇有关古城古镇的短文或画一幅相关的美术作品。
6.课堂评价：对学生的作品进行评价，肯定他们的努力和成果，同时提出改进意见和建议。
7.课堂小结：对本课内容进行总结，强调本课的重要知识点和实践能力培养方面的收获。
《古城古镇考察》教案
教学目标：
1、了解各当地的古镇特点，体验民族文化的魅力，开拓艺术视野。
2、通过欣赏和观察，课内与课外的结合，体会中国古老的民居文化内涵，探索艺术与社会生活及时代之间的密切联系。
3、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和讨论,使学生了解再现性美术作品造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。
教学重点：
1、古镇体现了民族风情，分析它们的不同点，用线在对其写生上面的正确运用。
2、找出线描淡彩写生与古镇建筑在艺术效果上的契合点，巧妙的结合并运用到绘画当中来。
教学难点:
1、领略古镇的风情，了解其文化背景与艺术特点，走进古镇，活现艺术魅力。
2、如何调动学生对古镇艺术欣赏的动力，根据对象快速的表现主题。
3、欣赏讨论作品;艺术表现手段、特征;
教师准备教具:古填照片数张,名画家线描速写若干幅，学生优秀范画7张
学生准备学具:名画家作品资料若干幅。
教学过程:
1、导入:(提问)同学们设想一下在没有现代高楼和繁华街道的情况下，那些古老的居民们是怎样生活的呢？
2、讲授新课: 选择在校外开始进行教学。
教师带领学生游览环境,引导学生留心观察校外具有美感特征的现代建筑,比较一下古镇和它们之间的差异,老师进行必要的观察提示。
3、回到教室中继续进行课堂教学，翻开课本，根据教材先对这些古镇作简单的分析。
例如①：丽江古城（云南）是自然美与人工美，艺术与适用经济的有机统一，主街傍河、小巷临渠。
古城建筑全为古朴的院落民居，房屋构造简造、粗犷，而庭院布置和房屋细部装饰丰富而细腻，居民喜植四时花木，形成人与自然的美好和谐。
例如②：乌镇（浙江）是典型的江南水乡古镇，素有“鱼米之乡，丝绸之府”之称。
具典型江南水乡特征的乌镇，完整
地保存着原有晚清和民国时期水乡古镇的风貌和格局。
以河为街，街桥相连，依河筑屋，水镇一体，组织起水阁、桥梁、石板巷、茅盾故居等独具江南韵味的建筑因素，体现了中国古典民居“以和为美”的人文思想，以其自然环境和人文环境和谐相处的整体美，呈现江南水乡古镇的空间魅力。
4、教师出示课前写生线描,色彩范画;出示照片及其线描写生、色彩写生教师范画,引导学生欣赏并讨论教师是怎样表现景物的,哪些地方与真实面貌不同。
5、欣赏作品请学生回答:
(1)你对作品中的线条表现有什么样的视觉感受?
(2)说明作品中真实地再现出哪些具体的个别对象?
6、研究与讨论:
(1)这些绘画作品形象包含着哪些造型要素和表现手段?
(2)每一幅作品着重再现对象的什么特征?
7、小结:师生共同用讨论的形式,以写实的手法对古镇和现实生活进行客观真实的反映,传达出创作者对所表现的事物的认识和情感,是美术作品基本手段和方法。
