二年级语文下册《绝句》教案

人教版二年级下册语文《绝句》1. 教学内容分析1.1 《绝句》是人教版二年级下册语文教材中的一首古诗。

这首诗是唐代诗人杜甫的作品，全诗以简洁明快的语言描绘了一幅明媚秀丽的春景图。

诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”短短四句，包含了丰富的意象，如黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪、东吴船等，这些意象组合在一起，动静结合，色彩鲜明，不仅展现了大自然的美妙景色，也反映出诗人对生活的热爱之情。

1.2 从教材的编排来看，这首诗的学习有助于二年级学生进一步提升对古诗的理解能力和欣赏水平。

在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗，对古诗的韵律和基本格式有了初步的认识。

而《绝句》在内容的丰富性和意境的营造上有了更高的要求，能够促使学生更加深入地思考古诗所传达的情感和画面。

同时，通过对本诗的学习，还能让学生积累更多的古诗词汇，提高语言表达能力。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》。

2.1.2 认识诗中的生字词，如“鹂”“鹭”等，理解诗句的含义。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读、想象画面等方法，体会诗中的意境。

2.2.2 学习诗人观察和描写景物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受诗人对春天的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。

2.3.2 体会古诗的文化内涵，激发学生对古诗学习的兴趣。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解诗句的含义，背诵全诗。

这是因为对于二年级的学生来说，古诗的理解和背诵是基础的语文学习任务。

只有理解了诗句的意义，才能更好地体会诗中的意境和情感，而背诵则有助于学生积累语言素材。

例如，诗中的“窗含西岭千秋雪”一句，学生需要理解“含”字在这里的独特用法，以及“千秋雪”所代表的时间跨度和景色的壮观，才能准确地背诵这一句。

3.1.2 感受诗中的意境。

绝句教学目标：1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.学会本课中的5个生字及新词。

3.会背诵并默写两首古诗。

教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.朗读全诗，要求读准字音。

师生共同纠正字音。

2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。

黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。

身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。

翠柳------翠，就是新绿。

翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

青天------蔚蓝色的天空。

鸣------鸣叫。

句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。

千秋就是千年。

万里船------万里指遥远。

万里船指从很远的地方来的船。

含------包含。

泊------停泊。

重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。

句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。

5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。

6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。

近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。

数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。

7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。

二年级下册古诗《绝句》教案二年级下册古诗《绝句》教案「篇一」活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的'时候，经常是排成一行。

3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪”。

西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年。

几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船”。

东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路。

这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。

【导语】杜甫，字⼦美，诗中常⾃称少陵野⽼。

原籍襄阳，举进⼠不第，漫游各地。

后居长安。

及安史之乱，乃逃⾄凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。

长安收复后，随肃宗还京，不久弃官。

⼜移家成都，筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。

⼀度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校⼯部员外郎，故世称杜⼯部。

晚年携家出蜀，病死途中。

其诗显⽰了唐代由盛转衰的历史过程，称为“诗史”。

以古体、律诗见长，格多样，⽽以沉郁为主。

有《杜⼯部集》。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 杜甫的《绝句》全诗仅⼆⼗⼋字，描写的景物却极有特⾊。

诗⼈寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。

尤其是诗⼈巧⽤数字⼊诗，“两”、“⼀”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现⼒。

本诗的第⼀句是“两个黄鹂鸣翠柳”。

黄鹂在柳枝上鸣叫，诗⼈指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，⽽是⼀唱⼀和式的对鸣，欢快⽽不嘈杂，热闹⽽不喧嚣。

第⼆句是“⼀⾏⽩鹭上青天”。

⽩贵鹭向蓝天飞去，从“⼀⾏”可见此鸟排列有序、渐次远去，⽽不是轰然飞散，各奔东西；再⽤上了⼀个“上”字，更显⽰了⽩鹭奋⼒⾼飞、展翅向上的姿态。

第三句是“窗含西岭千秋雪”。

“千秋”⼀词是虚指，出于诗⼈的想象，它赋予了“雪”这⼀静态景物以沧桑之感。

千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。

“窗”中之景虽⼩，却由此可感受时间之纵深。

第四句是“门泊东吴万⾥船”。

船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其⾏程“万⾥”，使⼈顿觉天地开阔，似插翅⽽难及。

“门”外之景也不⼤，却由此可感受空间之⼴袤。

以上四句描写的是诗⼈当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景⾊。

前两句中“两个”、“⼀⾏”是实指，“黄鹂”与“⽩鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有⾊，描绘了⼀幅⾊彩明丽、清新动⼈的图画，表现出诗⼈此时闲适的⼼情。

后两句“千秋”与“万⾥”都是虚指，均出于诗⼈的想象，⽽诗的意境因此⽽幽远、开阔，⼜显⽰了诗⼈开阔的胸怀。

篇一：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思《绝句》教案教学目标:1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、体会诗人表达的情感。

教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。

古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。

与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。

吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。

读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。

二年级下册语文《绝句》教案二年级下册语文《绝句》教案1一、教学目标观察1、2句和3、4句，看看它们在结构上有何特点（2）理解1、2句，重点理解“翠、青、青天”（3）比一比，看谁说得好：先默读诗句，再闭眼想象诗句所描绘的景象，然后再用自己的话说一说。

先小组讨论；再全班交流。

（4）了解作者的叙述顺序及在颜色上的捕捉、铺设的精妙。

（5）学习3、4句，重点理解“千秋、含、泊、万里船”（借助学生的生活实际）（6）说说诗句的意思（7）理解作者蕴涵于诗歌中的感情（结合诗歌的创作背景）（8）欣赏体会这首诗歌的美（以讨论形式进行） A、色彩美：黄、翠、白、青B、声音美：鸣C、动静相衬美：前2句与后2句的动静相衬D、远近搭配布局美：第一联与第二联，第三联与第四联的结合E、寓情于景美：二、朗读古诗，背诵。

三、布置作业第二课时〈一〉、解题《早发白帝城》〈二〉、了解李白的.有关资料〈三〉、初读课文，了解大意〈四〉、学习生字新词1、读准字音2、记字形，理解词义朝辞、白帝、彩云间、还、啼、猿、轻舟、万重山〈五〉、理解诗句意思1、小组内说说诗句的意思，遇到不懂的地方讨论，可以向“邻居”请教。

2、每小组汇报一句，其他小组可以补充，重点理解“千里江陵一日还”“两岸猿声啼不住”3、指名学生将诗歌大意串讲一遍，力求做到流畅通顺〈六〉、欣赏诗歌，说说自己对这首诗歌的看法（1）景色之美（2）作者心情的畅美（3）节奏韵律美（4）用词之美：彩云间、轻舟、一日还、万重山〈七〉、指导朗读（1）关于本诗的韵脚与押韵（2）本诗的节奏与停顿划分（3）学生试读，老师范读，比较点评（4）比赛朗读〈八〉、布置作业二年级下册语文《绝句》教案2一、教学目标：1、学会诗中生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

绝句一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读《绝句》全文。

2. 学生能够认识并记忆课文中的生字，如“绝”、“鹂”等。

3. 学生能够理解并掌握多音字“行”的读音。

（二）过程与方法1. 通过观察和模仿，学会书写“绝”、“含”等字。

2. 通过讨论和分享，引导学生感受诗句所描绘的画面，尝试仿写。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对自然美景的欣赏能力。

2. 通过诗歌学习，激发学生对环境的保护意识。

二、教学重难点（一）教学重点1. 正确朗读课文，理解诗句的韵律和意象。

2. 认识并记忆课文中的生字和多音字。

（二）教学难点1. 理解诗句中的夸张手法，如“千秋雪”和“万里船”。

2. 引导学生通过诗歌内容感受诗人的情感表达。

三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题通过展示一系列春天的图片，引导学生观察春天的特点，如新绿的树叶、盛开的花朵等，让学生感受到春天的生机与活力。

然后提问：“你们知道春天在古代诗人的眼中是什么样的吗？”以此激发学生对古代诗歌的兴趣，自然过渡到《绝句》的学习。

2. 介绍诗人，铺垫背景简短介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解这位唐代诗人的文学成就和社会地位。

可以这样表述：“杜甫，唐代著名诗人，他的诗作常常反映了他对人民生活的关心和对国家命运的忧虑。

今天我们要学习的《绝句》，就是他众多诗作中的一篇。

”3. 朗读示范，感受韵律教师先声情并茂地朗读《绝句》，让学生感受诗歌的韵律美和节奏感。

朗读时注意语速、语调和停顿，让学生体会到诗歌的音韵之美。

4. 引导观察，发现特点在朗读后，引导学生观察诗句的结构和用词，比如“两个黄鹂鸣翠柳”中的“两个”和“一行白鹭上青天”中的“一行”，让学生发现诗句中的数字和量词的使用，以及它们对描绘景象的作用。

5. 互动提问，激发思考提出问题，如“诗中的黄鹂和白鹭分别代表了什么？”“西岭的千秋雪和东吴的万里船让你联想到了什么？”鼓励学生积极思考并回答，通过互动提问激发学生的思考能力，为深入学习《绝句》打下基础。

第15课古诗二首《绝句》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，了解作者和写作背景。

2. 过程与方法：通过反复朗读、图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，培养他们对古诗的欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养他们对传统文化的热爱和传承意识。

二、教学内容1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2. 古诗的作者和写作背景。

3. 古诗中的字词和句意。

4. 古诗的韵律美和意境美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读并背诵《绝句》两首古诗，理解古诗中的字词和句意，感受古诗的韵律美和意境美。

2. 教学难点：理解古诗中的字词和句意，感受古诗的意境美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示古诗的背景，激发学生对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗：教师带领学生朗读古诗，注意语气、停顿和节奏。

3. 讲解古诗：教师讲解古诗中的字词和句意，帮助学生理解古诗的含义。

4. 感受古诗：通过图文结合、讲解等方式，引导学生感受古诗的韵律美和意境美。

5. 背诵古诗：教师带领学生背诵古诗，巩固记忆。

六、板书设计1. 古诗《绝句》两首：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。

2. 古诗的作者和写作背景。

3. 古诗中的字词和句意。

4. 古诗的韵律美和意境美。

七、作业设计1. 朗读并背诵《绝句》两首古诗。

2. 抄写《绝句》两首古诗，注意书写的规范和美观。

3. 家长协助孩子理解古诗中的字词和句意。

八、课后反思本节课通过朗读、讲解、感受等方式，引导学生学习了《绝句》两首古诗。

学生在课堂上积极参与，表现出对古诗的兴趣。

但在教学过程中，发现部分学生对古诗的理解还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

同时，对于古诗的意境美，学生的感受还不够深入，需要在课后进行更多的阅读和欣赏。