小学数学日记教学的实践

小学数学教学日记范文〔共12篇〕篇1：小学数学日记 20xx年X月X日X天老师说数学是一门根底课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比方吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。

有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好方法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高快乐兴的回家了。

篇2：小学数学日记今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的情况下怎么画圆吗？这句话一出口本来热闹的教室立即鸦雀无声，过了一会儿便开场有同学举手了，老师可以用水杯底画老师可以用量角器一半一半的画。

老师可以用手臂轮着一圈画。

老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈大家又开场叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，还有别的方法吗？老师问到，这些都无法改变圆的大小。

老师，我知道了！一个同学冲动地举起手来。

用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。

这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就创造了圆规，第一步怎么做？把圆规拿起来怎么拿？冲着把儿一端你说的不精准，假如按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了全班同学哄堂大笑，老师开场总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。

圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。

半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。

而我却意外的发现。

直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。

小学三年级下册数学日记五篇【导语】数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过量种途径，了解一些与所学知知趣干的内容，并根据自己的知道以数学日记的情势表现出来，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际运用能力。

以下是作者整理的《小学三年级下册数学日记五篇》相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级下册数学日记今天我在家做作业的时候发觉我们平时用的钟表跟数字有关系。

当小针指向8，大针指向12时就是8点钟，就该起床了。

当小针指向9，大针指向12时就是9点钟，就要做作业了。

当小针大针都指向12时就是12点，就到了该吃午餐的时间了。

当小针指向6，大针指向12时是6点钟，就又到了吃晚饭的时间了。

所以，生活中时间都是用数表示的。

2.小学三年级下册数学日记星期六，美好的一天，我和爸爸妈妈一起去逛超市。

唉，我的老妈呀，时时刻刻都不忘给我灌输知识：“祺祺，”妈妈说：“苹果一斤16元，我买了3斤，一共多少钱？”我回答说“苹果一斤16元，3斤就是16+16+16=48（元）”妈妈说“你真棒，竟然答对了”爸爸说“那我来考考你，小西兰花一斤8元，我买了5斤，是多少钱？哦，对了，不能用加法哦。

”我想了想说：“如果不能用加法，我会用乘法，5×8=40（元）”爸爸说“不错，有进步”我以为自己已经很厉害了，就在一旁中意洋洋的，被爸爸看出来了，爸爸说：“我再考考你，榴莲一斤22·9元，我买了3斤，一共多少元？”我想了又想，说：“爸爸，我不知道。

”爸爸说：“哈哈，你渐渐想，不急，你看，一斤22.9元，两斤就是多少？45.8元，是吗？那3斤又是多少元呢？”我立刻就懂了，说：“3斤是68.7元，对吗？但我只能用加法了，乘法我就不会了，”爸爸说：“你答对了。

所以，你不能太自豪的，由于：谦虚使人进步，自豪使人落后。

你要向优秀的人学习，不能自豪哦。

”听了爸爸的话我十分惭愧，由于我自豪了。

现在，我知道了，在我们的生活里处处有数学，数学可以解决我们生活中的很多问题，以后我要更加努力学习，让知识运用到我们的生活当中。

一年级数学教师教学随笔5篇老师在教学设计中不断的反思，上课前仔细准备，同时还要乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。

下面是带来的一班级数学老师教学随笔，望大家能够喜欢。

一班级数学老师教学随笔1一学期来，本人仔细备课、上课。

及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下一、思想工作方面首先我在思想上严格要求自己。

“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。

还要在道德行为上以身作则。

就要自己以身作则，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。

勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。

做好备课上课。

新教材注重培育学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。

还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。

为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中。

4、教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。

在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。

制造良好的课堂气氛。

5、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

数学日记教学法的应用摘要：数学日记是一种新颖的教学方式，能够促进学生数学的学习和反思。

通过督促学生写数学日记，还能及时掌握学生的学习情况，以便于调整教学计划。

同时这也是促进师生沟通，激发学生兴趣，开发学生思维的有效方式。

笔者将这个方法应用于小学四年级的教学中，取得了良好的效果。

关键词：数学日记小学数学教学一、数学日记的操作形式1、为课堂总结性日记笔者设计了如下格式：起初，大多数学生会发现这种形式的写作有些困难，所以刚开始的时候要求学生可以写一写他们解决某一个问题的过程或记录某一天的问题解决活动。

比如，要求学生可以设想给一个朋友写信，谈谈自己在数学课堂上的活动；或者假想一个比自己年级低的同学，想办法用比较简单易懂的语言向他解释解决某一个问题的过程等，其实我的初衷也是让学生通过书写数学日记梳理与巩固当天学习的内容。

这样使学生超越认知层面，对本节内容进行再认知，促使学生对每节课都习惯于反思。

检查自我认知结构，清楚下一步的学习任务，自行制订学习计划，补救薄弱环节，并最终形成自我管理、自我教育的学习策略。

教师通过认真批阅，对每个学生的情况和问题进行详细分析、解答并写出评语，及时返还给学生，对于共性问题还要在下节课前略作讲解。

2、课后感悟性日记学生在解题中常常会出现各种巧妙的直觉思维，往往是教师也难以预料的。

感悟性日记就是在学生表现出超乎寻常的灵感时，及时记录下来的一种／数学日记0，这是一种创造思维的萌芽，对培养、提高学生的创新能力无疑是十分有益的。

3、阶段反思性日记让学生在学完一单元后，在自我数学认知建构中了解自我数学认知结构，尤其是了解自我数学认知结构的薄弱点，并进行自我计划再建构，在出题、解题的思维互逆过程中，连通思维思路，把握自我数学认知结构的建构，对自我思维进行再思考。

二、学生写数学日记的价值1、梳理知识结构，提升思维能力创新思维需要时间，只有学生拥有了自由支配的时间和主动探究的心态，才能真正发挥创造力由于受课堂40分钟的局限，很多学生有新的想法新的发现得不到及时地反馈。

小学数学日记教学的实践小学数学日记教学是一种寓教于乐的教学方法，通过让学生以日记的形式记录数学学习的过程和体会，帮助学生巩固知识、提高思维能力和表达能力。

本文将介绍小学数学日记教学的实践方法和效果，希望能为教师和家长提供一些参考和借鉴。

1. 激发学生的兴趣在小学数学日记教学中，教师应该注重激发学生的兴趣，让他们感到数学学习是有趣和有意义的。

可以通过一些生动有趣的故事、实例或游戏来引起学生对数学的兴趣，让他们乐于动笔记录自己的学习过程。

2. 指导学生的记录内容教师要指导学生如何记录数学日记，不仅要记录求解问题的过程和答案，还要记录自己遇到的困难和解决方法，以及对数学知识的感悟和体会。

教师还可以鼓励学生通过绘画、图片等方式来记录数学学习的内容，使得数学日记更加生动多彩。

3. 鼓励学生分享在小学数学日记教学中，教师可以鼓励学生在课堂上分享自己的数学日记，让同学们相互学习，交流解题思路，并因此获得更多的启发和灵感。

教师也可以组织学生相互评论，提出建议和帮助，以促进学生之间的合作和交流。

4. 给予学生肯定和鼓励在学生完成数学日记后，教师要给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力和付出是有价值的，同时也要指出不足之处，并提出改进建议。

通过这种方式，激励学生继续坚持记录数学日记，提高数学学习的质量和效果。

二、小学数学日记教学的效果1. 提高学生的学习兴趣通过数学日记教学，学生在记录数学学习的过程中，可以感受到自己在学习过程中的成长和进步，从而激发学习的兴趣，使得数学学习变得更加主动和积极。

2. 巩固数学知识通过记录数学学习的过程、方法和思考，学生可以在实践中加深对数学知识的理解和掌握，巩固所学的知识，提高数学学习的效果。

3. 提高解题能力通过记录解题过程和思考方法，学生可以逐渐提高自己的解题能力和思维能力，培养逻辑思维和问题解决的能力，从而对数学学习有更加深刻的理解和把握。

4. 提高表达能力通过写作数学日记，学生可以提高表达能力和文字表达能力，培养孩子良好的语言文字表达习惯，培养学生的观察力和思考力。

数学日记在小学数学教学中的重要性【摘要】数、提示等。

数学日记在小学数学教学中扮演着重要角色。

通过引入数学日记，可以帮助提高学生对数学的学习兴趣，加深对数学知识的理解，促进数学思维能力的发展，培养学生的自主学习能力，以及巩固知识、检查学习效果。

学生通过写数学日记可以更好地掌握数学知识，提高学习效果。

数学日记不仅能够让学生在学习中更加主动地思考和总结，还有助于教师及时发现学生的问题和进步，指导学生更好地学习数学。

数学日记在小学数学教学中有着不可替代的作用，对学生的数学学习起着重要的促进作用。

学生在写数学日记的过程中不仅能够提高自己的学习能力，还可以培养自己的表达能力和逻辑思维能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。

【关键词】数学日记，小学数学教学，学习兴趣，数学知识，数学思维能力，自主学习能力，知识巩固，学习效果，重要角色，掌握数学知识.1. 引言1.1 介绍数学日记的概念数学日记是指学生将学习过程中的数学知识、思考和体会记录在日记本中的一种学习方式。

通过数学日记，学生可以记录自己在学习数学过程中的心得体会、问题解答过程、疑惑和思考等内容，从而提高学习效果。

数学日记可以是文字描述、图表展示、解题过程记录等形式，帮助学生更好地理清自己的思路和加深对数学知识的理解。

通过数学日记，学生可以及时总结学习的内容，发现自己的不足之处并加以改进，有助于巩固知识、弥补漏洞。

数学日记也是学生自主学习的重要方式，能够培养学生的自主学习能力和自我反思能力，帮助他们更好地掌握数学知识。

数学日记在小学数学教学中扮演着重要的角色，是促进学生学习兴趣、加深对数学知识理解、培养数学思维能力和自主学习能力的有效途径。

通过写数学日记，学生可以更好地提升自己的数学学习效果，从而更好地应对学习和考试挑战。

1.2 数学日记在小学数学教学中的作用数学日记在小学数学教学中发挥着重要的作用。

通过写数学日记，学生可以记录自己在数学学习中的思考过程和解题方法，加深对数学知识的理解，提高学习效果。

小学三年级数学日记【六篇】【导语】数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过量种途径，了解一些与所学知知趣干的内容，并根据自己的知道以数学日记的情势表现出来，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际运用能力。

以下是作者整理的《小学三年级数学日记【六篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级数学日记今天早上妈妈带我去发联超市购物。

到了店内，琳琅满目的商品看得都不知道该买什么了。

第一我们来到食品区，我选了上好佳天然薯片和蒙牛鲜奶干吃片，妈妈挑了一瓶成长快乐维生素咀嚼片。

接着我们又到了电器区买了一台润信复读机，最后我们来到生活用品区买了一支三笑牙刷。

这时妈妈想起来了，她身上只带来一百元，也不知道够不够。

我把所有的商品价格都看了一下：上好佳天然薯片4.8元、蒙牛鲜奶干吃片13元、三笑牙刷3.5元、成长快乐维生素咀嚼片29.9元、润信复读机62元。

接着我估算了一下，差不多要113元。

我赶忙告知妈妈钱不够。

我们便把成长快乐维生素咀嚼片放回原处。

这次多亏我学会了运算，要不然还要出丑呢!2.小学三年级数学日记寒假的一天，我和爸爸、妈妈、妹妹还有阿姨一起去白云山玩。

经过半多个小时的车程，终于到达了目的地。

妈妈给了我50元让我去买票，我来到售票处，看了一下价格，成人票10元，我想：爸爸妈妈和阿姨一共30元，我和妹妹不用买票，50-30=20元，所以找回20元。

买完票，我们就开始上白云山，白云山风景优美，绿树成荫，真是旅行的好出处。

我们很快就爬到了鸣春谷，看到许多人在做运动，有的在打羽毛球、有的在打扑克、有的在踢毽子……我们也没闲着，先踢了一会儿毽子，然后阿姨问我们要不要吹泡泡，妹妹连忙说要。

爸爸立刻给我50元让我去买，我来到小卖掉部看见有大有小的泡泡水，有电动的，也有吹的。

我想：妹妹太小了，还是买个电动的给妹妹，给自己买个用嘴吹的小号泡泡水吧！我就问售货员阿姨：一瓶小号吹的泡泡水要多少元？阿姨说5元，我还问电动的要几元，阿姨告知我15元。

小学学科整合课程——“数学与科技”教学设计——《数学日记》教学内容：数学日记。

教学目标：1.认识数学日记，了解数学日记的格式，内容来源。

2.通过数学日记范文，增强学写日记的兴趣。

3.感受与生活的密切联系。

教学重难点：感受数学日记与生活的密切联系。

教学准备：课件。

教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天老师要给大家介绍一个数学上有趣的东西，它的名字就叫“数学日记”（板书课题）。

你知道什么是数学日记吗？生：不知道。

生：数学日记就是你发现很多有趣的东西就把它记下来。

师：究竟是不是呢？没关系，我们来看一看，老师这里有一些一年级小朋友写的数学日记。

二、范文展示师课件展示数学日记：《认识物体》10月11日星期三阴今天，我们在数学课上认识了长方体、正方体、圆柱和球。

我知道了长方体是长长的、方方的，有6个平平的面，每个面的形状不一样。

正方体是方方的、正正的，每个面的形状是一样的。

球摸起来是圆圆的，可以随意滚动。

圆柱是圆圆的，长长的，把圆圆的那面横着放起来就可以滚动。

（设计意图：通过此篇日记学生了解数学日记的格式，初步感知数学日记的内容。

）《买苹果》10月12日星期四晴今天放学回家的时候，妈妈带我去买苹果。

我选了10个又红又大的苹果。

拿回家，我吃了2个，还剩几个呢？我想到了可以用减法来计算： 10-2=8（个）。

（设计意图：通过此篇日记学生进一步了解数学日记的格式，进一步感知数学日记不仅可以记课堂上学习的内容还可以写生活中购物时用到的数学知识。

）师：你觉得我们的数学日记还可以写什么？生：……。

继续展示数学日记范文：《穿衣服比赛》12月19日星期六晴今天起床时，我和爸爸比赛穿衣服，妈妈当裁判。

我很快穿上了衣服、裤子、袜子。

爸爸也穿得很快，可是当他穿袜子时却只找到1只袜子，另一只不知道放到哪里去了。

妈妈宣布比赛结果，我第1名，爸爸第2名。

我高兴得跳起来，可是爸爸却说不对，他说：“你是第1名，我是第2名，2比1大，所以我赢了。

数学日记在小学数学教学中的运用研究1. 引言1.1 研究背景数要求，换行格式等。

感谢配合！数学日记不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学解决问题的能力，还可以激发学生对数学学习的兴趣和热情。

通过记录数学学习的过程、反思学习的收获和困惑，学生可以更好地发展自己的数学思维和解决问题的能力。

探究数学日记在小学数学教学中的运用，对于提高学生的数学学习效果和培养他们的数学素养具有重要的意义。

1.2 问题重要性数学日记在小学数学教学中的运用，对于提高学生学习数学的兴趣和效果具有重要意义。

数学日记可以让学生在记录数学学习过程中进行思考总结，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

通过书写和整理数学日记，学生能够将零散的知识点串起来形成整体，从而深化对数学知识的理解。

数学日记可以培养学生的逻辑思维和分析能力。

在写作数学日记的过程中，学生需要梳理问题的解题思路，推理过程，这有助于培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。

数学日记也可以促进学生的表达能力和文字表达能力的提升。

通过书写数学日记，学生能够训练自己的文字表达能力，提高自己的表达能力，而这种能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

数学日记在小学数学教学中的应用是十分重要的。

它不仅可以提高学生对数学的兴趣和学习效果，更能全面促进学生的思维素质和表达能力的发展。

2. 正文2.1 数学日记的概念和特点数学日记是一种将数学学习与日常生活相结合的教学方法。

它要求学生在掌握数学知识的通过记录和思考自己的学习过程，加深对数学概念的理解和应用能力。

数学日记不仅是学习工具，更是学习过程的记录和反思，是学生心智发展和认知能力提高的有效手段。

1. 反思性：学生通过写日记的方式反思自己的学习情况，找出学习中的问题和不足，提高自我认知和自我调节能力。

2. 个性化：每个学生的数学日记内容都不一样，反映了他们在数学学习中的个性特点和思维方式。

3. 实践性：数学日记不仅仅是书面记录，更强调学生通过实际操作和观察得出结论，培养数学建模和解决问题的能力。