17雪地里的小画家 (2)

一年级《雪地里的小画家》教案一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！下面是店铺精心整理的一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇），希望对大家有所帮助。

一年级《雪地里的小画家》教案模板（通用13篇）1一、教学目标：1、认识11个生字，会写3个生字。

认识两个偏旁“虫、目”；2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。

四、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。

二、教学过程：（一）交流信息，谈论冬天：导语：1、冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。

那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。

让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。

）2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。

早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。

他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。

一边放音乐，一边说出自己看到的事物。

（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。

）（二）初读课文，主动识字：1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。

小班儿歌《雪地里的小画家》教案（优秀9篇）教学任务:1、理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性；2、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:课文的第三句话。

教学难点:理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。

课前预备:四张小卡片，卡片上画着竹叶、枫叶、梅花和月牙。

教学过程:一。

引发谈话，导入新课:小伴侣，你们在电视上见过下雪吗？下雪的时候是什么景色？很美对不对，还有人想把它变的更美，好，我们今日继续来学习第17课《雪地里的小画家》，板书课题。

二、学习课文，理解内容，指导朗读:1、学习第一句:假如小伴侣甜甜地睡了一夜，其次天清晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会开心地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？'同学齐读第一句。

再读第一句，要读出开心的语气来。

2、读其次句:"一群'是什么意思？什么样的人才干被称为小画家？3、过渡到讲解课文第三句:不仅仅我们小伴侣喜爱下雪，你看，雪地里来了一群小动物，它们也喜爱下雪，它们是谁呀？你会用这样的句式往返答吗？'[句式:①雪地里有（)（）（）和（）。

②（）（）（）和(）来到雪地里。

]同学观看插图用给定的句式说话。

板书:小鸡小狗小鸭小马老师范读课文第三句，让同学思量这些小动物到雪地里来干什么。

同学自由读第三句。

师提问:"小动物们画了什么呀？'指导朗读这一句。

这一句是个排比句，读排比句要读得抑扬顿挫。

展示课前预备的四张画有竹叶、枫叶、梅花、月牙的卡片。

让同学把这些图片贴在相应的板书下。

4、小伴侣，日常我们画画是用什么工具的呀？（颜料和笔）可是小动物们有没实用这些作画的工具呢？读第四句。

从这句话中你知道它们是用什么来作画的？小动物们可真有本领，它们靠自己的小脚就能作画，多神气呀！读这一句应当用怎样的语气来读呀？（用自豪的语气弥漫激情地读）教师有一个主意，我想请小鸡、小鸭、小马和小狗都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？（不可，小动物的脚印有不同的特征。

《雪地里的小画家》第二课时（教案）部编版语文一年级上册课程背景这是一节涉及绘画教学的语文课。

本节课将通过一组藏在文字中的图画，让学生们学会观察、感受自然界的美，提高学生们的审美意识和语文素养。

教学目标•知识目标：通过已有的文字描述找到相应的图画，在图画中感受自然景色的美。

•能力目标：培养学生的观察能力、表达能力以及审美能力。

通过现身说法的教学方式，让学生自己完成绘画活动，并通过展示自己的画作来提高自信心，激发创造力。

•情感目标：增强学生的自我认知和自我表达能力，帮助他们在教学活动的互动中，培养彼此之间的善意和尊重，在团队合作的过程中增强班级凝聚力。

教学流程1.导入（5分钟）老师首先请学生们看一段描述雪景的文字（可以从课文中摘取），让学生描绘曾经自己看到的雪景，了解有关雪的用途及作用等等。

2.介绍图画（10分钟）老师将准备好的绘画稿逐一展示在屏幕上，并指出图画中的色彩、画面构思等特色，引导学生们去发现并记录自己的想法和感受，为随后的绘画活动做好准备。

3.自由绘画（20分钟）老师让学生以课文中文字为依据，找到与图画相应的文字内容，并回忆起自己看到的雪景。

然后按照自己的感觉进行画，表现自己心目中的雪景，并在作画过程中进行创作，使画面更生动有趣。

4.分享展示（10分钟）现场展示学生的画作，在展示画作时，各位学生可以一起谈论和评论绘画中的特点，并互相分享画作的灵感和体验。

在展示中发现学生们的创作能力，增强他们的自信心。

5.讲评（15分钟）老师在点评中指出学生的画作在掌握材料，控制笔触等方面亮点。

让学生们感受到自己在不断地进步。

同时，也通过讲评指出不足之处，提醒学生们在现场改正。

6.作业布置（5分钟）老师让学生回想今天所画的画作，归纳绘画中有关控制画笔及用色的方法，给学生留作业布置：回去后，根据自己的想法和经验，用新的材料和颜色创作自己喜爱的雪景画。

教学资源•课文：《雪地里的小画家》•绘画稿：用来展示语文课文《雪地里的小画家》中所描述的图画。

第3课《雪地里的小画家》类文阅读一、语段阅读（一）（22-23一年级上·全国·单元测试）课内阅读。

1．给文中加点的字选择正确的读音。

2．选一选，填一填。

①群②只③幅一( )小鸭一( )画一( )小鸭3．选择合适的序号填在“——”上。

①小鸡②小鸭③小马④小狗⑤⑥⑦⑧我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

【答案】1．qún cān zháo2．②③①3．①⑧②⑦③⑥④⑤【解析】1．考查汉字字音。

一群：yī qún，表数量。

用于成群的人或动物。

参加，cān jiā，加入某种组织或某种活动，着：[zhe]1. 表示动作的持续。

2. 表示状态的持续。

3. 用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。

4. 加在某些动词后面，使变成介词。

[zháo]1. 接触；挨上。

2. 感受；受到。

3. 燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。

4. 用在动词后，表示已经达到目的或有了结果。

5. 入睡2．考查量词。

群，用于成群的人或东西。

只，量词，用于计量鸡、禽、牛、羊、球、手、足等的数目。

幅，量词，用于布帛、呢绒、图画等。

3．考查文章内容理解。

结合“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

”可知雪地里，小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

（二）（23-24一年级上·湖南常德·期末）我会读4．请把上边小动物和他们的脚印相连。

5．这群小画家一共有种动物，其中青蛙现在应该是什么样子的？请你在它正确的样子下的（）打“√”。

（）（）6．全文共有个句号，个感叹号，个问号，一共个句子。

【答案】4．5．46．4 1 1 6【解析】4．本题考查文章内容的理解分析能力。

根据“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

”可知“小鸡”连接“竹叶”；“小鸭”连接“枫叶”；“小狗”连接“梅花”；“小马”连接“月牙”。

《雪地里的小画家》教案8篇《雪地里的小画家》以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，巧妙地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。

以下是可爱的小编帮大伙儿分享的《雪地里的小画家》教案较新8篇，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。

《雪地里的小画家》教学设计篇一教学目标：1借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。

2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。

3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。

教学重、难点：1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）教学过程：一、谈话导入1比较句子“孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。

”（课件出示：下雪啦！）（指名到齐读：下雪啦，注意啦是轻声）再出示比较句子：下雪啦。

下雪啦！这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样）（引导：句子的尾巴不一样。

学生：一句是“。

”，而第二句是个“！”这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？有一双善于发现的眼睛师：“下雪啦。

”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？生：我看到树啊，房子啊都变白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。

3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！4、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。

（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍，齐。

二、初读课文，教学生字1、有趣的故事就藏在123页，赶紧打开书本读一读吧，碰到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，把生字宝宝读准了。

2、生自由朗读小朋友读得挺带劲的，老师真不忍心打断你们。

现在就让我来考考你们吧出示生字词：梅花几步参加为什么成了不用洞里（都是后鼻音）青蛙睡着啦（这几个生字里还藏着我们今天要认识的新偏旁）（带拼音一组一组出示，小老师带领读）都会读了吗？少了拼音宝宝的帮助，顺序也打乱了，还能读吗？（自己在读一遍，待会我们男女生比赛读一读）3、再读课文师：生字宝宝会读了，课文肯定也会读了，先试着读一遍，会读的读完后请你站起来4、朗读反馈师：我们来开列小火车吧，一人一句三、整体感知全文学习小画家是谁，1、接下来让我们走进雪地里看看“雪地里的小画家都有谁呢？请小朋友再读读课文，圈一圈他们的名字。

雪地里的小画家教案（优秀10篇）一年级语文雪地里的小画家教学设计篇一《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。

下面是小编收集整理的一年级语文雪地里的小画家教学设计，欢迎阅读参考！教材分析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。

作者采用拟人的手法，运用了形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。

全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。

教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

过程与方法：1、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。

2、学会背诵课文情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。

教学重点：指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。

教学难点：识记生字，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。

教具准备：1、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。

2、雪景图片、电脑动画课件。

教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，引入课题。

小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。

（下雪）老师，也很期盼下雪。

你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！1、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家（出示下雪啦，下雪啦！课件）2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”（读出高兴的语气）（1）下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来、（2）认识新标点“！”。

雪地里的小画家第二课时（教案）教学目标1.理解并能正确朗读文中生词和生字词；2.通过课文，认识雪景图的构成和呈现方法；3.培养学生对美的感知能力和爱好；4.激发学生的创造性思维，提高其绘画技能；5.能够理解并用正确的语言描述自己绘制的雪景图。

教学重点1.了解雪景图的构成和呈现方法；2.培养学生的爱好和感知能力；3.提高学生的绘画技能。

教学难点1.如何准确描述和呈现绘制的雪景图；2.如何培养学生的创造性思维。

教学方法1.模仿法；2.创意绘画法；3.观察法。

教学准备1.展示雪景图；2.绘画工具（铅笔、颜料及画板等）；3.课件（PPT）及电子白板。

教学过程一、导入新课（5分钟）1.让学生感受一下冬天的气息，用简单语言描述雪的特点，引出雪景图；2.展示图片，让学生观察这个画家是怎样成功地表现雪的，引导学生认识到蓝色、灰色等颜色的运用。

二、观察图片（10分钟）1.学生自行观察图片，描述自己眼中的画面；2.让学生认识到构成雪景图的形式，并让学生尝试两种构图方法；3.鼓励学生自由发挥，尝试设计不同的构图方式。

三、创意绘画（30分钟）1.模仿法：学生尝试用画家的方式绘制雪景图，同步语文内容；2.创意绘画法：鼓励学生发挥，自由发挥，不拘泥于课文中的描述，提高学生的创造性思维；3.观察法：老师在一旁观察，给学生建议并提供指导。

四、呈现画作（15分钟）1.让学生在学生展览间展示自己的画作，并试着用语言描述自己的画作，向同学们展示自己的想法和思路；2.让同学分享自己的看法，鼓励学生相互交流。

五、总结与扩展（10分钟）1.回顾本节课的要点，检查学生的学习效果；2.让家长和学生将画作带回家中，分享自己的成果；3.鼓励学生参加绘画社团、美术课程等，并在生活中多接触美好的事物，培养学生成为一个有良好品位和审美能力的人。

教学评价1.观察学生在课堂上的学习表现；2.满分为100分。

教学反思1.在教学演示环节，应该更充分的展示绘画步骤和相关技能；2.应该在上课前充分准备实例，并让学生有充分时间进行观察和思考；3.在评估指标中，应更注重对绘画技巧的考核和提高。

《雪地里的小画家》第二课时（教案）一、教学目标1.学生能够听懂老师读出文章，并理解课文内容2.学生能够正确朗读课文，并学习掌握生字词“画”、“推”、“玩具”等3.学生能够认真观察图片，增强对于描述性细节的理解4.学生能够通过参与绘画活动，提高自己的动手能力和想象力二、教学内容1.课文阅读：学生跟随老师一起朗读和理解课文《雪地里的小画家》2.生字词学习：学生通过查字典、老师讲解等方式学习课文中的生字词3.图片观察：学生通过观察图片，了解课文中的描述性细节4.绘画活动：学生参与绘画活动，自由发挥创意，提高动手和想象能力三、教学过程1. 课前准备1.播放熟悉的儿童歌曲，打开学生的学习状态2.准备好课件、图片、黑板笔、色笔等教学工具2. 课堂教学1.导入新课：让学生听老师朗读课文标题和开头，引发学生对于课文的好奇心2.课文朗读：学生跟着老师一起朗读课文，帮助学生理解意思和加深印象3.课文解析：让学生认真听老师讲解课文中的描述性细节和常见词汇，以备后续的理解和运用4.课内活动：让学生观察图片，思考描述性细节和描绘的情景，从而提高对于描述性细节的理解5.绘画活动：让学生在黑板上自由发挥创意，绘制自己喜欢的场景，从而提高自己的动手和想象能力3. 课后延伸1.复习：让学生复习本次课程中学到的知识，增强记忆和理解2.扩展：鼓励学生自己读书、画图等方式探索和学习，积极发掘自己的潜力和才能四、教学方法1.情境教学法：通过课文中的描述性细节和图片观察引导学生思考和理解2.绘画活动法：通过参与绘画活动，提高学生的动手和想象能力3.互动教学法：老师和学生之间的互动交流，帮助学生深入理解课文内容五、教学评估1.评量方式：观察学生的听、说、读、写、绘画等能力，综合评估学生学习情况2.评估内容：包括学生对于课文的理解和朗读，对于生字词的掌握和绘画活动的完成情况等六、教学反思1.本次教学没有安排足够的时间，导致绘画活动稍显匆忙2.学生对于生字词的掌握需要进一步加强，可以考虑将生字词的学习分散到多课时进行3.需要更好地利用图片资源，带领学生深入探索和理解课文中的情景和细节七、教学注意事项1.针对不同程度的学生，差异化适配教学策略，保证学生理解力和动手能力的平稳提高2.围绕学生的兴趣和特点，促进学生独立思考和创新性表现3.耐心引导学生读书、画图等自主学习，鼓励其探索和创造。

《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。

具体章节为第7单元第2课。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对自然现象的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子理解。

难点：感悟课文中的自然美，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生观察，引入课题。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。

3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读，理解词义。

4. 句子理解：分析课文句子，指导学生理解句子的含义。

5. 课文感悟：引导学生感悟课文中的自然美，培养学生的观察力和想象力。

6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字词：略3. 句子理解：略4. 课文感悟：观察、想象、环保七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。

（2）用彩笔画出雪地里的景物。

（3）仿写一篇关于雪景的短文。

2. 答案：（1）略（2）略雪地里的小画家下雪了，大地穿上了白衣服。

小画家们拿起画笔，在雪地上画出了美丽的图画。

有的画小树，有的画小鸟，还有的画小兔子。

雪地里的画，真好看！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容。

但在课堂互动方面，还可以加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：组织学生开展“雪地里的小画家”主题活动，让学生走出教室，观察雪景，发挥想象力，创作出自己的作品。

重点和难点解析1. 教学内容的详细度和深度。

《雪地里的小画家》教学反思一、成功之处1. 情境创设，激发兴趣在导入环节，我通过播放一段雪花飘落的视频，让学生直观地感受雪天的氛围，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的兴趣。

在整个教学过程中，我始终围绕着“雪地里的小画家”这一主题，创设了各种情境，如让学生想象自己是小画家在雪地里画画，使学生更好地理解课文内容，融入到学习情境中。

2. 识字教学多样化识字是低年级教学的重点之一。

在这节课中，我采用了多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字。

例如，在教学“竹”字时，我让学生观察竹子的图片，然后引导他们发现“竹”字的形状就像竹子的样子，这样既形象又好记。

同时，我还通过开火车读、小组赛读等方式巩固识字，提高了学生的识字积极性。

3. 注重朗读指导朗读是语文教学的重要手段。

在这节课中，我注重对学生的朗读指导，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，感受课文的韵律美和语言美。

在朗读过程中，我引导学生注意停顿、重音和语气，使朗读更加生动有感情。

例如，在朗读“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”这句话时，我让学生读出小动物们的可爱和自豪，使学生更好地体会到了课文的意境。

4. 拓展思维，培养创造力在教学结束后，我进行了拓展思维的训练，让学生想象还有哪些动物会来雪地里画画，它们会画什么。

这个环节激发了学生的想象力和创造力，培养了他们的思维能力。

学生们纷纷发言，有的说小兔子会画萝卜，有的说小狐狸会画尾巴，课堂气氛非常活跃。

二、不足之处1. 时间安排不够合理在教学过程中，由于我在识字教学和朗读指导上花费的时间较多，导致拓展思维的环节时间不够充分，没有让更多的学生展示自己的想象成果。

在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，提高教学效率。

2. 对个别学生关注不够在课堂上，我虽然努力关注每一个学生的学习情况，但还是有个别学生没有得到足够的关注。