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第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在中职班主任培训后的心得体会。
这次培训，让我受益匪浅，不仅拓宽了我的视野，也让我对班主任工作有了更深刻的认识。
在此，我想就以下几个方面谈一谈我的收获和感悟。
一、班主任工作的重要性班主任是中职学校教育工作的核心，是学生成长道路上的引路人。
一个优秀的班主任，不仅要有坚定的教育信仰，还要具备良好的师德修养、教育教学能力和班级管理能力。
通过这次培训，我更加深刻地认识到，班主任工作的重要性。
首先，班主任是学生成长道路上的引路人。
在学生成长的过程中，班主任扮演着至关重要的角色。
我们要关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们健康成长。
其次，班主任是学校教育教学工作的得力助手。
班主任要全面了解学生的学习和生活状况，协助任课教师提高教学质量，为学校教育教学工作提供有力保障。
再次，班主任是班级管理的核心。
班主任要制定合理的班级管理制度，营造良好的班级氛围，使学生在和谐、有序的环境中成长。
二、班主任工作方法与技巧1. 班级文化建设班级文化建设是班主任工作的基石。
我们要注重班级文化的建设，培养学生的集体荣誉感和责任感。
具体做法如下：（1）确立班级目标，激发学生潜能。
班主任要与学生共同制定班级目标，让学生明确努力方向，激发他们的潜能。
（2）开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。
通过举办各类活动，让学生在活动中体验快乐，增强班级凝聚力。
（3）营造良好的班级氛围，让学生感受到家的温暖。
班主任要关心学生，关爱学生，让他们在班级中感受到家的温暖。
2. 班级管理方法（1）建立班级管理制度，规范学生行为。
班主任要制定合理的班级管理制度，让学生遵守，规范他们的行为。
（2）关注学生个体差异，因材施教。
班主任要全面了解学生的个性特点，针对不同学生采取不同的教育方法。
（3）加强家校沟通，形成教育合力。
班主任要主动与家长沟通，了解学生的家庭状况，共同促进学生成长。
大家好！今天，我们在这里召开中职班主任培训会，旨在提高我们班主任的素质和能力，为学生的成长成才提供更好的保障。
在此，我非常荣幸能代表全体班主任发言。
首先，请允许我代表全体班主任，向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！同时，也请允许我代表全体班主任，对本次培训会表示热烈的祝贺！一、中职班主任工作的重要性班主任是学校教育教学工作的组织者和实施者，是学生健康成长的指导者和引路人。
在中职教育中，班主任的工作尤为重要。
以下是中职班主任工作的重要性：1. 班主任是学生思想道德教育的关键。
中职学生正处于青春期，思想观念和价值取向尚未完全成熟，班主任要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的良好品德。
2. 班主任是学生行为规范的引导者。
中职学生来自不同家庭背景，行为习惯各异，班主任要关注学生的个性差异，制定合理的班规班纪，引导学生养成良好的行为习惯。
3. 班主任是学生学业发展的推动者。
班主任要关注学生的学业进步，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生制定合理的学习计划，提高学生的学习成绩。
4. 班主任是学生心理健康成长的守护者。
中职学生面临学业、就业、人际关系等多方面的压力，班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，帮助学生健康成长。
二、中职班主任应具备的素质和能力为了更好地履行班主任职责，我们需要不断提升自身的素质和能力。
以下是中职班主任应具备的素质和能力：1. 政治素质：班主任要具备坚定的政治立场，拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，以身作则。
2. 教育教学能力：班主任要具备扎实的教育教学理论知识和实践经验，能够胜任教育教学工作，不断提高教育教学质量。
3. 管理能力：班主任要具备良好的组织、协调、沟通和表达能力，能够有效地管理班级，维护班级秩序。
4. 情绪管理能力：班主任要具备良好的情绪调控能力，能够妥善处理学生之间的矛盾，化解不良情绪，营造和谐的班级氛围。
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨中职班主任培训的重要性和必要性。
作为一名中职班主任，我们肩负着培养未来社会建设者的重任，我们的工作对于学生的成长和发展具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面谈谈中职班主任培训的发言。
一、中职班主任培训的重要性1. 提高班主任综合素质随着社会的发展，中职教育也在不断变革。
作为中职班主任，我们需要具备较高的综合素质，包括教育教学能力、班级管理能力、心理辅导能力等。
通过培训，我们可以不断提高自己的综合素质，更好地服务于学生。
2. 提升班级管理水平班级管理是中职班主任的重要工作之一。
通过培训，我们可以学习到先进的班级管理理念和方法，提高班级管理水平，营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。
3. 增强与学生沟通能力中职学生正处于青春期，心理和生理变化较大。
班主任需要与学生建立良好的沟通关系，了解他们的需求和困惑，为他们提供及时的帮助。
培训可以帮助我们掌握与学生沟通的技巧，提高沟通效果。
4. 提高教育教学质量班主任是教育教学工作的组织者和实施者。
通过培训，我们可以学习到先进的教育教学理念和方法，提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
二、中职班主任培训的必要性1. 应对教育改革需求当前，我国中职教育正处于改革的关键时期，班主任需要适应新的教育形势，提高自身素质。
培训可以帮助我们及时了解教育改革动态，掌握新的教育理念和方法。
2. 提高教师队伍整体素质教师是教育发展的关键。
通过培训，可以提高中职班主任的整体素质，为我国中职教育事业发展提供有力保障。
3. 增强教师职业认同感班主任培训可以增强教师的职业认同感，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
4. 促进教师个人成长培训为教师提供了一个学习、交流、提升的平台，有助于教师个人成长，实现自我价值。
三、中职班主任培训的建议1. 建立健全培训体系建立健全中职班主任培训体系，确保培训的全面性和系统性。
培训内容应包括教育教学、班级管理、心理辅导、职业道德等方面。
第1篇大家好！今天，我们在这里召开班主任培训会，旨在提高班主任的素质和能力，加强班级管理，促进学生全面发展。
首先，请允许我代表全体班主任，向各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！班主任是班级的灵魂，是学校教育教学工作的中坚力量。
一个优秀的班主任，不仅要有扎实的专业知识，还要有高尚的师德、丰富的管理经验和良好的沟通能力。
因此，本次培训会我们邀请了学校领导和优秀班主任进行经验分享，希望全体班主任能够借此机会，进一步提升自己的综合素质。
一、班主任的职责与使命班主任是班级管理的核心，肩负着以下职责和使命：1. 严格执行国家教育方针，全面贯彻党的教育政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 负责班级日常管理，维护班级纪律，营造良好的学习氛围。
3. 组织开展丰富多彩的班级活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
4. 关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，帮助学生健康成长。
5. 做好家校沟通，密切联系家长，共同促进学生的全面发展。
二、班主任工作要点1. 严于律己，以身作则。
班主任要以身作则，做到言行一致，为学生树立良好的榜样。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
了解每个学生的特点和需求，制定个性化的教育方案。
3. 善于与学生沟通，建立良好的师生关系。
尊重学生，关心学生，与学生建立信任和友谊。
4. 加强班级文化建设，培养学生的集体荣誉感。
通过开展班级活动，增强班级凝聚力。
5. 注重家校合作，形成教育合力。
与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
三、班主任队伍建设1. 加强班主任队伍建设，提高班主任整体素质。
通过培训、交流、研讨等方式，提升班主任的教育教学和管理能力。
2. 优化班主任工作环境，减轻班主任工作压力。
为班主任提供必要的支持和帮助，确保班主任能够全身心投入到工作中。
3. 建立健全班主任考核评价机制，激发班主任工作积极性。
对班主任的工作进行科学、公正的评价，表彰先进，激励后进。
四、优秀班主任经验分享接下来，我们将邀请几位优秀班主任分享他们的工作经验。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨职高班主任培训的相关问题。
作为一名职高班主任，我们肩负着培养国家未来建设者的重任，肩负着塑造学生品格、启迪学生智慧的重要使命。
因此，加强班主任队伍建设，提高班主任的专业素养，是我们共同的责任。
在此，我将结合自己的工作实践，谈谈对职高班主任培训的一些看法。
一、明确职高班主任的角色定位首先，我们要明确职高班主任的角色定位。
作为班主任，我们既是学生成长道路上的引路人，也是学校教育教学工作的组织者、协调者。
具体来说，我们的角色包括以下几个方面：1. 教育者：班主任要关心学生的成长，关注学生的思想、品德、学业、身心等方面的发展，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 管理者：班主任要负责班级日常管理，维护班级秩序，确保教育教学活动的顺利进行。
3. 陪伴者：班主任要关心学生的生活，了解学生的需求，成为学生成长过程中的陪伴者。
4. 家长沟通者：班主任要与学生家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
二、加强职高班主任队伍建设1. 提高政治素养作为一名班主任，我们要具备坚定的政治立场，树立正确的教育观念。
要认真学习党的教育方针政策，了解国家教育改革发展的形势，不断提高自己的政治素养。
2. 优化专业知识结构我们要具备扎实的专业知识，包括学科知识、教育心理学知识、班级管理知识等。
通过不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的成长提供有力保障。
3. 培养良好的心理素质班主任要具备良好的心理素质，善于与学生沟通，善于化解学生之间的矛盾，善于处理突发事件。
同时，要关注学生的心理健康，引导学生树立积极向上的心态。
4. 强化班级管理能力我们要学会运用科学的方法进行班级管理，制定合理的班级管理制度，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。
5. 提高沟通协调能力班主任要具备良好的沟通协调能力，与任课教师、学生家长、学校领导等保持密切联系，形成教育合力。
三、加强职高班主任培训工作1. 加强培训体系建设我们要建立健全职高班主任培训体系，包括岗前培训、在岗培训、轮岗培训等，确保班主任培训工作的系统性、连贯性。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨职校班主任培训的重要性和必要性。
作为一名职校班主任，我们肩负着培养未来社会人才的重任，肩负着为我国职业教育事业贡献力量的使命。
在此，我谨代表全体职校班主任，向长期以来关心和支持职教事业的各位领导表示衷心的感谢！一、职校班主任培训的重要性1. 提升班主任自身素质班主任是学校教育工作的核心力量，是学生成长道路上的引路人。
加强班主任培训，有助于提高班主任的政治觉悟、业务能力和管理水平，使他们在教育教学中更好地发挥引领和示范作用。
2. 适应职业教育发展需求随着我国经济社会的发展和产业结构的调整，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战。
加强班主任培训，有助于班主任更好地适应职业教育的发展需求，提高教育教学质量。
3. 培养学生综合素质班主任不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康、社会实践等方面。
通过培训，班主任可以更好地掌握学生成长规律，提高学生综合素质。
4. 促进家校沟通与合作班主任是家校沟通的桥梁和纽带。
加强班主任培训，有助于提高班主任的家校沟通能力，促进家校合作，共同为学生的成长成才创造良好环境。
二、职校班主任培训的必要性1. 提高班主任业务水平当前，职校班主任面临着许多新的挑战，如学生个性化需求、教育教学改革等。
通过培训，班主任可以学习先进的教育理念、教学方法，提高自身业务水平，更好地适应教育教学改革的需要。
2. 加强班主任队伍建设班主任队伍建设是职业教育发展的关键。
加强班主任培训，有助于优化班主任队伍结构，提高班主任的整体素质，为职业教育发展提供有力保障。
3. 增强班主任责任感班主任是学生成长道路上的引路人，肩负着重要的责任。
通过培训，班主任可以进一步明确自己的职责，增强责任感，更好地为学生服务。
4. 促进班主任专业化发展班主任专业化发展是提高教育教学质量的重要途径。
通过培训，班主任可以不断学习、积累经验，提升自己的专业素养，实现专业化发展。
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们共同参加了班主任培训会。
此次培训会内容丰富、形式多样，既有专家的深入讲解，又有优秀班主任的经验分享，为我们提供了宝贵的学习机会。
在此，我代表全体班主任，对此次培训会进行总结发言。
一、培训内容回顾1. 班主任工作的重要性班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
班主任工作关系到学生的全面发展，关系到学校的整体形象。
通过本次培训，我们深刻认识到班主任工作的重要性，纷纷表示要肩负起这份责任，为学生的成长助力。
2. 班主任工作职责与要求培训会上，专家详细讲解了班主任的工作职责和要求，包括班级管理、学生教育、家校沟通等方面。
我们了解到，班主任要具备良好的道德品质、丰富的专业知识、较强的组织协调能力，才能更好地履行职责。
3. 班级管理方法与技巧优秀班主任分享了他们的班级管理经验，包括如何制定班级规章制度、如何开展班级活动、如何处理学生矛盾等。
我们学到了许多实用的班级管理方法与技巧，为今后的工作提供了借鉴。
4. 家校沟通的艺术家校沟通是班主任工作中的重要环节。
培训会上，专家讲解了家校沟通的艺术，包括如何与家长建立良好的关系、如何有效地与家长沟通、如何处理家校矛盾等。
我们认识到，家校沟通是教育工作的基础，要用心去做，才能取得良好的效果。
5. 班主任自身修养与成长班主任要不断提升自身修养，才能更好地为学生服务。
培训会上，专家强调了班主任的自身修养与成长，包括如何保持良好的心态、如何提高教育教学能力、如何培养良好的生活习惯等。
我们认识到，班主任要不断学习、不断进步，才能更好地胜任工作。
二、培训心得体会1. 增强了责任感通过此次培训，我们更加深刻地认识到班主任工作的重要性，增强了责任感。
我们纷纷表示，要以更加饱满的热情投入到工作中，为学生的成长贡献力量。
2. 提升了业务能力培训会上，我们学习了班主任工作的各项业务知识，提高了自身的业务能力。
在今后的工作中，我们将把这些知识运用到实际工作中，提高班级管理水平。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨班主任培训的重要性。
班主任作为学校教育工作的组织者和实施者，肩负着培养学生全面发展的重任。
在此，我将结合自身工作经验，就班主任培训的必要性、内容和方法等方面发表一些看法。
一、班主任培训的必要性1. 提升班主任综合素质随着教育改革的不断深入，班主任所面临的教育环境、教育对象和教育任务都在发生着变化。
为了适应这些变化，班主任需要不断学习新知识、新技能，提高自身的综合素质。
班主任培训正是为了满足这一需求，帮助班主任实现自我提升。
2. 优化学校教育管理班主任是学校管理的重要组成部分，他们的工作质量直接影响着学校的教育教学质量。
通过班主任培训，可以优化学校教育管理，提高学校整体管理水平。
3. 促进学生全面发展班主任是学生成长道路上的引路人，他们的工作直接影响着学生的健康成长。
班主任培训有助于班主任更好地把握学生成长规律，关注学生全面发展。
4. 增强教师队伍凝聚力班主任培训有助于加强教师之间的交流与合作，增进教师之间的友谊，增强教师队伍的凝聚力。
二、班主任培训的内容1. 教育理论素养班主任培训应涵盖教育学、心理学、课程与教学论等教育理论知识，帮助班主任树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。
2. 班级管理技能班主任培训应包括班级管理的基本原则、方法、技巧等内容，使班主任能够更好地开展班级管理工作。
3. 课堂管理技能班主任培训应关注课堂管理，帮助班主任提高课堂组织能力、教学能力和学生管理能力。
4. 家校沟通技巧班主任培训应涉及家校沟通的基本原则、方法和技巧，使班主任能够更好地与家长沟通，形成教育合力。
5. 教师职业道德班主任培训应强调教师职业道德，引导班主任树立正确的价值观，以身作则，为学生树立榜样。
三、班主任培训的方法1. 专题讲座邀请教育专家、优秀班主任进行专题讲座，分享他们的经验和心得，为班主任提供丰富的理论知识和实践指导。
2. 案例分析通过分析典型案例，使班主任能够从实际工作中汲取经验，提高解决实际问题的能力。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表全体班主任，就班主任培训会的内容与大家进行分享和交流。
首先，请允许我向各位领导、同事表示衷心的感谢，感谢你们在百忙之中抽出时间参加这次班主任培训会。
本次培训会的主题是“提升班主任工作水平，促进学生全面发展”，我相信，通过这次培训，我们一定能够进一步提高自己的教育教学能力，为学生的健康成长奠定坚实基础。
一、班主任工作的重要性班主任是学校教育的中坚力量，是学生成长道路上的引路人。
一个优秀的班主任，不仅要具备扎实的教育教学功底，还要具备良好的心理素质、沟通能力和组织协调能力。
以下是班主任工作的重要性：1. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
班主任作为学生的良师益友，要时刻关注学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠定基础。
2. 落实学校教育教学目标。
班主任要全面了解学生的实际情况，有针对性地开展教育教学工作，确保学校教育教学目标的顺利实现。
3. 维护良好的校园秩序。
班主任要关心学生的生活、学习，及时发现和解决学生遇到的问题，维护良好的校园秩序。
4. 促进家校合作。
班主任要充分发挥桥梁纽带作用，加强与家长的沟通与联系，共同促进学生的全面发展。
二、提升班主任工作水平的途径1. 加强学习，提高自身素质。
班主任要不断学习，提升自己的教育教学水平、心理素质和沟通能力。
可以通过阅读教育专著、参加培训、观摩优秀教师授课等方式，不断丰富自己的教育教学经验。
2. 深入了解学生，关爱学生。
班主任要关注每一个学生的成长，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等，有针对性地开展教育工作。
同时，要关心学生的生活，关爱学生的成长，成为他们的良师益友。
3. 创新班级管理方式。
班主任要结合班级实际情况，积极探索适合本班学生的班级管理方式，提高班级管理效率。
例如，可以采用小组合作、主题班会、班级活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
4. 加强家校沟通。
第1篇大家好！今天，我们在这里召开班主任会议，旨在进一步提升我们班主任的班级管理水平和教育理念，共同探讨如何更好地服务于学生，营造一个和谐、有序的班级氛围。
我很荣幸能在这个平台上与大家分享一些班级管理的经验和思考。
以下是我今天的发言稿：---班主任会议培训发言稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢学校领导给予我们这次难得的交流学习机会。
作为班主任，我们肩负着培养下一代的重要使命，我们的工作不仅关系到学生的成长，更关系到家庭的幸福和社会的和谐。
今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨和交流：一、班主任的角色定位首先，让我们明确班主任的角色定位。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
我们的角色不仅仅是一个管理者，更是一个教育者、引导者、陪伴者。
以下是班主任几个关键角色：1. 管理者：负责班级日常事务，确保教学秩序，维护班级纪律。
2. 教育者：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的综合素质。
3. 引导者：帮助学生认识自我，发掘潜能，激发学习兴趣。
4. 陪伴者：关注学生的心理健康，提供情感支持，帮助学生度过成长的难关。
二、班级管理的策略班级管理是班主任工作的核心，以下是一些班级管理的策略：1. 建立班级规章制度：制定合理的班级规章制度，明确奖惩措施，让学生有章可循。
2. 加强班级文化建设：营造积极向上的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3. 注重师生沟通：定期与学生进行交流，了解他们的想法和需求，建立良好的师生关系。
4. 发挥班干部作用：培养班干部的领导能力，让他们协助班主任管理班级。
5. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
三、学生心理辅导的重要性在班级管理中，心理辅导起着至关重要的作用。
以下是一些心理辅导的策略：1. 关注学生心理健康：及时发现学生的心理问题，给予适当的关心和帮助。
2. 开展心理健康教育：通过讲座、活动等形式，提高学生的心理素质。
班主任培训会材料强化爱与责任意识扎实做好班主任工作各位领导、班主任老师，大家好！本次召开班主任专题会议，是总结班主任工作经验，交流班级管理心得，规范班主任工作要求和推广成功经验的一次针对性、实效性较强的专题会议。
借此机会，我就如何进一步做好班主任工作讲三点意见：一、加强对班主任工作重要性的认识（一）班主任是学校管理的核心力量，是德育工作的最前沿保障。
在学校教育中，班主任作为班级教育的领导者、组织者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用，是教育内涵发展、提质增效的源动力。
班主任是学校对学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育网络体系中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用。
班主任负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的关系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。
班主任的教育观念、工作方式、意识能力都对学生有深刻的影响。
从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平，是提升优质教育，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。
建设一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本因素之一，也是推进教育现代化，实现教育全面、协调、可持续发展的关键。
我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，实践证明，一个好的班主任同样就是一个好班级,一批好的班主任就能塑造一所品牌学校。
加强班主任队伍建设，始终是教育的一项根本任务和重要课题。
（二）班主任是开展班级工作，建设优秀班集体的关键。
教学班是学校的基本组成部分，班级工作往往成为学校整体工作的缩影。
加强对教学班的管理，树立良好的学风、班风，形成一个有凝聚力的班集体是优化学校育人环境，加强学校德育工作的基础。
班集体是一个微观的社会环境，对学生的成长产生直接的影响作用。
良好的班集体有巨大的教育力量，对于培养远大理想、爱国情感，增强自我教育和发展个性心理品质具有极其重要的意义。
一个同学关系和谐、自律意识强、乐学向上的班集体，几乎随时都在熏陶着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。
良好的班集体不会自然形成，也不可能一时形成。
整个过程需要班主任倾注长期心血，要经过班主任的精心组织和培养才能逐步形成和巩固。
这当中，班主任既是知识技能的传授者、思想品德的培育者，又是班级工作的组织者和指导者。
每年新生入校分班，往往会出现选班热现象，为何要选？到底选什么？如果我们站在家长的角度去看这个现象，我们选班级可能考虑更多的就是班主任。
为什么要选班主任，就是因为一个好的班主任就会建设一个好的班级，家长就希望自己的孩子在一个好的环境中学习，接受好的教育。
从中我们可以看到，一个优秀班主任，对于社会的影响，对班集体的建设和学生成长成才有着突出的作用。
二、强化爱与责任意识，办人民满意的教育（一）教育是爱的事业。
爱自己的学生、爱教师职业是做好班主任工作的基本要求。
教师的爱，尤其是班主任的爱，是开启学生心灵的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心理相融的接触点，也是班主任的教育机智、教育才能的灵魂。
这是一种含有友情又超越友情，含有母爱又高于母爱的更高层次的爱。
没有爱就没有教育，把爱献给受教育的人不仅有付出，也有回报。
“桃李不言，下自成蹊”。
当老师看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，付出的爱就得到了最大的回报，就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育之真谛。
一个学生如果能经常感受到老师对他的爱，不仅会激起他的热情、自信及对师长的爱戴和尊重，而且还能使他通过自己所感受到的爱，养成关心他人的积极情感态度，从而逐步升华为对集体、对社会、对祖国的爱。
（二）教育是体现责任的事业，没有责任就办不好教育。
强烈的事业心和责任心是班主任必须具备的基本素养。
责任心就是自觉地把份内应做的事做好的情怀，这是做好班主任工作的前提。
班主任的责任心体现在对学校负责，对学生负责两个方面。
充分发挥班主任的桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到落实。
有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。
目前我们学校有30个班主任，学生有1300多人，就是牵扯到近1300个家庭，涉及千家万户的切身利益，教师如果没有责任，没有责任意识，就不能明确自己的角色，不能明确自己肩负的历史使命，那就办不好教育。
古人云：师者，传道、授业、解惑。
我们的责任就体现在爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业的本质特征。
群众把子女送到学校，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们教师有责任把学生教好、保护好、培养好，有责任让家长放心满意，有责任促进教育公平，促进构建和谐社会。
三、对做好班主任工作的几点建议（一）学理论，强素质，做楷模。
班主任是班级学生健康成长的一面旗帜，更是学生的主心骨、精神领袖。
1、班主任的品行、修养、人格魅力，对学生起潜移默化的影响。
因为我们与学生最多的接触是在课堂上，学生评价教师第一角度是你的课上得怎么样。
如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法，教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信服你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。
2、班主任要有一定的组织能力，管理协调能力，驾驭全局能力。
3、班主任是学生为人处世的楷模。
4、班主任在日常工作中，相互学习，相互借鉴，相互培训。
(二)多动脑，巧设计，重方法。
1、勤是班主任工作的前提条件。
（1）勤接触学生。
（2）勤深入学生中去。
（3）勤表扬。
俗话说：“数君十过，不如赏君一长。
”尽量找适当机会，适度表扬，同时表扬要注意时机，注意对象，注意场合，注意分寸。
2、严是班主任工作的基础。
（1）严以律己。
（2）严格要求学生：“严而不厉，严而有度。
”3、细是班主任工作的关键。
（1）细心（2）细思（3）细管4、爱是班主任工作的核心。
爱就是关怀、爱就是帮助；爱就是理解、爱就是尊重；爱就是信任、爱就是鼓励；爱就是耐心、爱就是宽容。
(三)正评价，顾整体，同提高。
1、要偏爱后进生。
2、严爱优等生：优等生的缺点往往被忽视、掩盖、被原谅、袒护。
(四)正自身，用好人，优班风。
1、言传身教，以诚取诚。
2、培养和使用好班干部。
3、增强班级凝聚力。
4、允许学生犯错误。
5、注重安全教育。
6、抓常规，促养成。
（1）纪律是保证。
（2）卫生是窗口和形象。
（3）习惯是归宿和目的。
7、与家长保持信息畅通，建立学校、社会、家庭齐抓共管的德育网络。
班主任工作是平凡的，但“把简单的事做好，你就不简单；把平凡的事做好，你就不平凡。
”学校努力创造条件，让学校成为教师成长的沃土，着力打造更多特色班级，打造更多金牌班主任，推出更多文化建设示范班级。
最后，用“四用”来与大家共勉：用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操，用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。
篇二：在班主任培训会议上的讲话稿在班主任培训会议上的讲话稿尊敬的各位领导、尊敬的各位班主任：大家好。
上个月17-18日，根据教办的安排，我和光小的张老师一起参加了在南通举行的由北师大组织的“提高班主任素养高级研修班”。
在参加培训之前，王主任说，这次去，不仅要提高自身的班主任工作的素养，回来以后还要对全镇的班主任做二次培训。
所以，这次培训，我们作了比较详细的记录。
回来以后把自己在听讲座过程中所看到的、所听到的、所想到作了一些整理。
借此机会，给全镇的班主任老师作一个汇报，讲得不对的地方，欢迎各位批评指正。
这次讲座合计两天。
参加的代表合计500多人。
共有三位专家开讲。
第一天上午的做讲座是来自《德育报》的张国宏社长；下午做讲座的是全国中小学心理健康教育十佳教师杨敏毅老师。
第二天做讲座是来自湖北武汉的一位小学教师，名字叫桂贤娣，是全国优秀班主任，湖北省人大代表，她来自湖北省一所农村小学，是一位典型的“草根型”班主任。
三位专家各有特色，前面两位重在理论研究，后面一位重在实践上的探讨。
今天的汇报会之前，我与张老师作了一个简略的分工。
第一天的两个讲座由我来向大家作汇报。
（张国宏社长的《班主任的领导力》和杨敏毅老师《教师的职业心态与班主任工作的思考》）。
第二天的讲座请光小的张老师向大家汇报。
接下来，我首先把张国宏社长的讲座向大家作汇报。
班主任是学校德育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者。
有人说：班主任是世界上最小的主任。
也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
一、班主任要有亲和力班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，班主任的亲和力来自哪里？第一，语言美。
班主任对学生讲话，要亲切。
一句恰如其分的赞扬远比冷冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，往往使学生感到格外的舒畅、亲近。
古人日“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”就是这个道理。
第二，仪态美。
仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，但是有时班主任一个鼓励和赞赏的眼神，一个真诚的微笑，一个自然又亲切的动作，可能胜过苦口婆心的批评和劝说，会大大缩短师生心灵之间的距离。
第三，人格美。
对学生来说，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。
班主任良好的人格魅力和道德形象，会让学生敬佩和羡慕，从而产生感召力。
试想一下一位不修边边辐、在课上吸烟或接手机、乱扔垃圾，偶尔还讲点脏话，这样的班主任会对学生产生感召力吗？二、抓教育常规，渗透教育理念学生刚入学时，班主任应当把学生当作客人。
每天有计划的向学生灌输学校的常规。
如作息时间，怎么值日、怎么做操、怎么上课、怎么考试等常规。
又如对于打架、旷课等违纪行为学校如何处罚等告诉学生，让学生尽快熟悉学校的各种规章制度。
学生如果违纪了，班主任要反复纠正和强调，直到形成习惯。
在抓教育常规的过程中，班主任应向学生渗透学会“做人”的理念。
三、建立学生档案——客观评价学生班主任应建立班级学生的学生档案（成长记录袋）。
要制定出学生操行评定办法（奖罚办法）。
如：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分。
执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，论事不论人。
班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。
建立学生成长记录袋也是09年南通市中考方案作重大调整中一个要求。
在09年中考方案调整中有这样一句话：综合素质评价内容包括道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力等六个方面。
对于整个初中阶段的学生综合素质评价，学校将通过建立学生成长记录袋，客观、详实地记录学生的成长过程，以此为依据形成每学年学生阶段性缩合素质评价结论，并据此形成终结性评价结论，与毕业、升学挂钩。
