3106.人教版初中物理课题长度和时间的测量教案

初中长度和时间测量的教案【教学目标】1. 知识与技能：学生能够理解长度的概念，掌握长度的测量方法，会使用刻度尺等工具进行长度测量；学生能够理解时间的基本概念，掌握时间的测量方法，会使用秒表等工具进行时间测量。

2. 过程与方法：学生通过实验和实践活动，体验长度和时间的测量过程，培养观察、思考和动手能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学态度。

【教学重难点】1. 重点：长度和时间的概念及其测量方法。

2. 难点：长度和时间的换算关系。

【教学准备】1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。

2. 学具：笔记本、笔、实验记录表等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过日常生活实例，引导学生思考长度和时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要测量长度和时间的情况？你们是如何测量的呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍长度的概念，讲解长度的单位及其换算关系。

2. 教师演示刻度尺的使用方法，引导学生动手操作，进行长度测量实验。

3. 教师介绍时间的基本概念，讲解时间的单位及其换算关系。

4. 教师演示秒表的使用方法，引导学生动手操作，进行时间测量实验。

三、课堂实践（15分钟）1. 教师组织学生进行长度和时间测量实验，要求学生记录实验数据，并填写实验记录表。

2. 学生分组讨论，分析实验数据，总结长度和时间的测量方法及注意事项。

3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长度和时间的概念、测量方法及换算关系。

2. 学生提问，教师解答。

五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生巩固长度和时间的测量方法，掌握长度和时间的换算关系。

六、板书设计1. 板书长度和时间的概念及其测量方法。

2. 板书长度和时间的单位及其换算关系。

【教学反思】本节课通过日常生活实例，引导学生关注长度和时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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长度和时间的测量第一课时一、情意目标：通过对本课的学习，进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。

二、能力目标：通过对本课的探究性学习研究，进一步提高学生的探究和创新能力。

三、认知目标：知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。

四、重点难点：正确使用刻度尺测量长度；长度的特殊测量。

五、本课相关要求：能通过日常经验或物品粗略估测长度；会使用适当的工具测量长度。

教学过程一、导入新课：板书课题：长度和时间的测量二、进入新课：１、比较课桌的长、宽、高（指导学生目测，随机请三位学生说出其目测结果并板书。

）就学生的目测结果进行点评，由点评较自然地同学生进行探究性讨论，得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。

指导学生得出：要测量长度，首先要定出长度的标准——长度的单位。

设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？（按学生的现状，有部分学生知道什么是国际单位制，也知道在国际单位制中长度的单位是米。

）师生间进行交谈：你知道１米有多少吗？你知道还有哪些长度的单位呢？它们间的换算又是怎样的呢？肯定学生的回答并将学生的回答板书，在学生回答的基础上作些补充、板书。

小练习：长度单位的换算板书：750nm= m；25km= m；80mm= m；98cm= m．２、提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？板书多种测量长度的工具，并出示实物，作简单介绍。

师生一起讨论如何用刻度尺来测长度。

组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长和宽。

（学生活动）（板书三位学生的测量结果，并进行点评，需强调数据记录应记录数值和所用单位。

）３、出示一把普通刻度尺，提出问题：你会用这把刻度尺测出物理课本中一张纸的厚度吗？给学生一分钟的时间进行讨论，然后请学生说出他们的想法，进行规纳，并组织学生实践。

（第一课时完）三、复习巩固：师生共同归纳总结本课所探究的知识。

《长度和时间的测量》教学设计新人教版八年级物理上册第一章第一节一、教材分析（一）教材的地位和作用《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。

本节的主要内容为长度和时间的测量。

让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。

（二）学情分析八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。

学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。

但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。

因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

二、教学目标（一）、知识与技能目标1、知道长度和时间的国际单位及单位换算;2、会正确使用刻度尺和表测量长度3、知道测量的结果由数字和单位组成4、知道测量有误差。

（二）、过程与方法目标：1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性;2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果;（三）情感态度与价值观目标：1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。

2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。

目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。

所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。

三、教学的重难点：（一）刻度尺的正确使用和长度的测量（二）误差和错误的区别四、课时安排：1课时五、教学策略：（一）设计理念：根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

人教版八年级上册物理《长度和时间的测量》教案五篇长度和时间的测量教学设计1教学目标一、知识目标1.会使用适当的工具测量时间和长度。

2.知道测量有误差，误差和错误有区别。

二、能力目标1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力。

2.通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。

三、德育目标1.认识计量时间和长度的工具及其开展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

2.通过学习简单的测量知识。

体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。

教学重难点教学重点正确使用测量工具测量时间和长度。

教学难点正确记录测量结果。

教学工具多媒体教学过程一、引入新课[师]同学们闭上眼睛，估计十秒钟以后举手睁开眼睛，我来计时，看谁估计的最准确。

开始！[生]按照指令操作[师]谁能估计一下课桌的长和宽各是多少？[生]学生答复。

[师]指出正确得数，要想得出准确的数据，我们要学会使用仪器来测量长度和时间，这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的根底上继续学习。

二、新课教学1.长度的测量[师]大家都知道长度可以用尺子来测量。

同学们能说说都有些什么样的尺子吗？[生]直尺、三角板、卷尺。

[生]裁缝用的皮尺、木匠用的折尺……[师]还有在精确测量或特殊测量时常用的游标卡尺、千分尺(也叫螺旋测微器)。

(教师可以在列举尺子的过程中。

将这些尺子一一展示给学生，增强他们的感性认识)[师]同学们谁还知道人体的哪些部位可以作为尺，用来估测长度？人体哪些部位的长度具有特殊的关系？[生]人伸开两臂的长度大约等于身高;伸开手掌，从大拇指到中指尖的距离叫“一大柞〞，大拇指到食指尖的距离叫“一小柞〞。

如能知道自己“一柞〞的长度、身高，就能利用双臂及手掌估测物体的长度。

[生]人的头长和脚长相同;身高等于9.5倍头长;人握住拳头的大小和心脏一样大。

[生]人身体上许多部位是按“黄金分割〞分配的，比方眼睛是头部的黄金分割点，肚脐是人体的黄金分割点等。

《长度和时间的测量》教案一、教学目标1.了解长度和时间测量的意义及重要性。

2.掌握刻度尺的使用方法和注意事项。

3.学会正确测量长度和时间，并能进行误差分析。

4.培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学重难点重点：刻度尺的使用方法和注意事项，长度和时间测量的基本技能。

难点：长度和时间测量的准确性及误差分析。

三、教学准备1.刻度尺、秒表、计时器等测量工具。

2.教学课件或黑板。

3.实验材料：不同长度的物体、计时器等。

四、教学过程第一课时：长度测量（一）导入新课1.谈话引入：同学们，我们在日常生活中经常会遇到测量长度的情况，比如测量身高、测量物体的长度等。

那么，如何准确地测量长度呢？这节课我们就来学习《长度和时间的测量》。

（二）学习长度测量的基本知识1.认识刻度尺（1）介绍刻度尺的结构：刻度尺上有主刻度和副刻度，主刻度表示整数，副刻度表示小数。

（2）介绍刻度尺的读数方法：先读主刻度，再读副刻度，将主副刻度相加即为实际长度。

2.学习刻度尺的使用方法（1）放置刻度尺：将刻度尺平放在待测物体上，确保刻度尺与物体平行。

（2）读数：眼睛与刻度尺垂直，视线沿着刻度尺移动，直到找到与待测物体长度相等的刻度。

（3）注意事项：使用刻度尺时，要保持刻度尺清洁，避免污染；不要用手指触摸刻度尺的表面，以免影响测量精度。

3.实践操作：让学生分组进行测量，互相交流测量结果，分析误差原因。

（三）巩固提高1.出示练习题：让学生独立完成，巩固刻度尺的使用方法和注意事项。

第二课时：时间测量（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了长度测量，那么如何测量时间呢？（二）学习时间测量的基本知识1.认识计时器（1）介绍计时器的结构：计时器上有开始、停止、复位等按钮。

（2）介绍计时器的使用方法：按下开始按钮，计时器开始计时；按下停止按钮，计时器停止计时；按下复位按钮，计时器归零。

2.学习时间测量的方法（1）确定测量时间：根据实验需要，确定测量时间的长短。

《长度和时间的测量》教学设计一、核心素养目标1.物理观念：通过学习长度和时间的测量，建立正确的物理量概念，理解测量的重要性。

2.科学思维：培养学生的逻辑思维能力，学会运用科学方法进行测量和数据分析。

3.科学探究：引导学生经历长度和时间测量的探究过程，掌握测量工具的使用方法。

4.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，认识到测量在科学研究和日常生活中的重要作用。

二、课前解析长度和时间的测量是物理学中的基本测量，也是学习其他物理知识的基础。

学生在日常生活中对长度和时间有一定的感性认识，但对于准确的测量方法和单位的理解还需要进一步学习。

三、教学目标1.知道长度和时间的单位及其换算关系。

2.会使用适当的工具测量长度和时间。

3.了解测量误差，学会减小误差的方法。

四、教学重点1.长度和时间单位的换算。

2.正确使用测量工具进行长度和时间的测量。

五、课前准备1.多媒体课件。

2.刻度尺、停表等测量工具。

六、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识长度的单位，掌握长度单位的换算关系。

2.学会使用刻度尺测量长度。

教学过程：一、情景导入（5分钟）1.教师播放一段视频，展示生活中各种需要测量长度的场景，如建筑施工、服装设计、体育比赛等。

教师提问：“同学们，在这些场景中，为什么都需要测量长度呢？测量长度有什么重要意义呢？”引导学生思考并回答问题。

2.引出课题：“今天我们就来学习长度和时间的测量，首先我们来认识长度的测量。

”设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。

二、知识讲解（20分钟）1.认识长度的单位。

教师通过课件展示长度的国际单位制单位——米（m），以及常用的长度单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

讲解各单位之间的换算关系：1km=1000m，1m=10dm=100cm=1000mm，1mm=1000μm，1μm=1000nm。

八年级物理上册长度和时间的测量教案八年级物理上册长度和时间的测量教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是本店铺帮大家整理的八年级物理上册长度和时间的测量教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

八年级物理上册长度和时间的测量教案 1教学目标1、知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。

误差与错误的区别教学方法设计从以下5个方面进行教学方法设计：（1）根据新课标的要求，教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定落实。

（2）设计营造民主、互动的教学氛围，通过师生讨论长度和时间的测量的实验方案、分析论证误差的产生和误差与错误的区别、完成知识应用的案例和课堂检测的问题等。

（3）创设学习物理的情景，培养学生科学探究的能力。

例如，通过回顾学生已有的对长度和时间的认识，让学生来说应选择怎样的测量工具，应怎样测量，通过解决在“知识应用”和“课堂检测”教学环节中所提出的实际问题，感受误差与错误的区别。

（4）优化整合现代教学技术，提高课堂教学效益。

例如，适时运用投影、说明怎样进行读数。

（5）注重教学的反馈和评价，促进教学相长。

做好学生的自我和相互评价、学生与教师的相互评价。

教学资源准备24架停表、24把米尺。

多媒体展示。

教学过程（一）引入新课请一个同学说一说：“你的身高？”，“你从家到学校有多远、要多长时间？”通过学生的讨论得出，在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量，探究物体的运动规律也要进行长度和时间的测量。

（二）讲授新课要测量就要有一个公认的测量单位。

在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些有规律的变化作为测量单位。

初中物理《长度和时间的测量》教案【教学过程】环节一：课堂导入教师展示课本上对长度产生错觉的图片，并提出问题：图一中小孩的帽子直径与高度哪个更长，图二中中心的两个圆哪个更大?拿实物来验证一下。

学生会发现，自己的视觉产生了错觉。

教师由此进行引导追问：眼睛判断大小不一定可靠，那我们应该如何准确测量长度呢，引发学生思考，引入《长度和时间的测量》。

环节二：新课讲授1．长度的单位教师讲解长度测量之前必须规定单位，而在国际单位制中，长度的单位是米，符号是m。

请学生说一说生活中常见物体的长度。

（桌子长大约0.75m，自己的身高大约是1.4m。

）教师请学生说一说除了m之外常用的单位有哪些，随后教师进行补充千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等单位及符号，最后请学生说说这些单位之间的换算关系，教师补充。

2．长度的测量教师组织学生自主观察手中的刻度尺，同时思考：零刻度线在哪，量程（测量范围）是多少，分度值（相邻两个刻度线之间的长度）是多少?学生思考并回答后，总结量程和分度值的意义。

教师组织学生4人一组进行实验，测量铅笔的长度。

在测量同时讨论刻度尺的使用方法。

请学生回答，教师进行总结：（1）正确放置刻度尺，零刻度对准被测物体的一端刻度尺与被测物体保持平行。

（2）读数时，视线正对刻度线；（3）记录时，记录数值和单位。

教师组织学生测量作业本和物理课本的长度和宽度，记录结果。

环节三：巩固提升教师向学生介绍常见的长度和距离。

环节四：小结作业小结：师生共同总结。

作业：在没有尺子的时候想要粗略测量长度，常常用身体的部位代替刻度尺，请教长辈或查找资料，这类“尺”有哪些。

【板书设计】。