大学物理预修

气体放电物理A331.001.1(Gas Discharge Physics A)学分数4 周学时4课程性质：专业基础课预修课程：普通物理学、数学物理方法教学目的和要求：通过本课程的教学，使学生了解气体放电的物理图象和气体放电中的各种基本过程、其主要的特性和相关的机理以及常见的放电形式。

要求学生能用本课程学到的理论知识来阐明各种气体放电光源的机理。

教学用书：徐学基、诸定昌编著〈〈气体放电物理〉〉，复旦大学出版社，1996年8月教学内容：第1章带电粒子在气体中的运动1.1带电粒子的热运动1.2带电粒子的扩散运动1.3带电粒子的迁移运动1.4带电粒子的双极性扩散运动第2章气体粒子的受激和电离2.1碰撞2.2电子和气体粒子碰撞致激发和电离2.3光致激发和光致电离2.4热致激发和热致电离第3章气体粒子的消激发和消电离3.1气体粒子的消激发3.2带电粒子的复合—气体粒子的消电离第4章气体放电等离子体的基本性质4.1等离子体状态4.2电中性和德拜屏蔽4.3空间电荷效应4.4等离子体震蘯4.5气体放电的相似性原理第5章汤生放电和气体的击穿5.1汤生放电理论5.2汤生系数5.3 帕邓定律5.4汤生放电理论的局限性第6章辉光放电6.1辉光放电的一般性质6.2辉光放电的阴极区6.3辉光放电的正柱区第7章弧光放电7.1弧光放电的一般性质7.2电弧阴极理论7.3电弧的正柱理论第8章火花放电8.1火花放电的一般性质8.2火花放电的流光理论8.3火花放电的击穿形成时间滞后第9章电晕放电9.1电晕放电的一般性质9.2正、负电晕机理第10章高频和微波放电10.1高频放电的一般分析10.2 E型放电的击穿机理10.3 H型放电的特性和击穿分析。

国内ap 考试项目
AP考试，全称为美国大学预修课程，是由美国大学理事会主办的全球范围内广泛认可的课程和考试。

国内AP考试项目包括38门大学程度的AP课程及考试，具体科目如下：微积分AB、微积分BC、统计学、宏观经济学、微观经济学、物理系列、化学、心理学、生物、计算机、环境科学、英语文学与写作、艺术史、seminar 等。

需要注意的是，并非所有的AP考试科目都在中国大陆地区开设考点，例如AP美国历史、AP世界历史、AP欧洲历史、AP人文地理、AP美国政府与政治、AP比较政府与政治，以及AP音乐理论和AP小语种等科目，今年依然不在中国大陆地区开设考点。

AP考试项目在中国大陆也有开设，考生可以通过以下途径参加考试：
1. 参加AP考试的考生需要先在官方网站上注册，并缴纳相应的考试费用。

2. 考生可以选择在官方授权的考点进行考试，也可以选择在符合考试要求的学校或机构进行考试。

3. 考生需要在规定的时间内完成考试，并确保考试成绩达到相应的分数线。

4. 考生可以通过官方网站查询自己的考试成绩，并获得相应的证书和成绩单。

需要注意的是，中国大陆地区的AP考试项目与国际其他地区的考试项目有所不同，因此考生需要提前了解考试内容和要求，并做好充分的准备。

同时，考生也需要遵守考试规定和要求，确保自己的考试成绩真实有效。

第一章测试1.以初速度v水平抛出一质量为m的石块，不计空气阻力，则对石块在空中运动过程中的下列各物理量的判断正确的是（）A:在两个相等的时间间隔内，石块动量的增量相同B:在两个相等的时间间隔内，石块受到的冲量相同C:在两个下落高度相同的过程中，石块动能的增量相同D:在两个下落高度相同的过程中，石块动量的增量相同答案:ABC2.人从高处跳到低处时，为了延长碰撞时间，保护身体不受伤，脚着地后便自然地下蹲．人的这种能力是（）A:反射B:应激性C:条件反射D:非条件反射答案:AD3.一质量为100g的小球从0.80m高处自由下落到一厚软垫上．若从小球接触软垫到小球陷至最低点经历了0.20 s，则这段时间内软垫对小球的冲量为多少（）A:0.60N.sB:0.40N.sC:6.0N.sD:4.0N.s答案:A4.质量为M的小车在水平地面上以速度v匀速向右运动。

当车中的沙子从底部的漏斗中不断流下时，车子速度将（）A:无法确定B:不变C:减小D:增大答案:B5.车厢停在光滑的水平轨道上，车厢后面的人对前壁发射一颗子弹。

设子弹质量为m，出口速度为v，车厢和人的质量为M，则子弹陷入前车壁后，车厢的速度为（）A:0B:mv/M, 向前C:mv/M, 向后D:mv/（m+M）, 向前答案:A6.从同一高度落下的玻璃杯在水泥地上易碎，掉在沙地上不易碎，这是因为玻璃杯落到水泥地上时（）A:动量变化率大B:动量大C:动量改变量大D:受到的冲量大答案:A7.下列情形中，满足动量守恒条件的是（）A:用铁锤打击放在铁砧上的铁块，打击过程中，铁锤和铁块的总动量B:棒击垒球的过程中，棒和垒球的总动量C:子弹水平穿过放在光滑桌面上的木块的过程中，子弹和木块的总动量D:子弹水平穿过墙壁的过程中，子弹和墙壁的总动量答案:C8.在高速公路上发生一起交通事故，一辆质量为1 500 kg向南行驶的长途客车迎面撞上了一辆质量为3 000 kg向北行驶的卡车，碰撞后两辆车接在一起，并向南滑行了一小段距离后停下，根据测速仪的测定，长途客车碰前以20 m/s的速率行驶，由此可判断卡车碰撞前的行驶速率（）A:大于20 m/s，小于30 m/sB:大于30 m/s，小于40 m/sC:小于10 m/sD:大于10 m/s，小于20 m/s答案:C9.将静置在地面上质量为M(含燃料)的火箭模型点火升空，在极短时间内以相对地面的速度v0竖直向下喷出质量为m的炽热气体．忽略喷气过程重力和空气阻力的影响，则喷气结束时火箭模型获得的速度大小是（）A:B:C:D:答案:C10.矩形滑块由不同材料的上下两层固体组成，将其放在光滑的水平面上，质量为m的子弹以速度v水平射向滑块。

大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。

教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。

2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。

3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。

4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。

教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。

教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。

期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。

大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。

授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。

思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。

教学方法：讲授、讨论、实验等。

教学资源：PPT、实验器材等。

评估方法：作业、实验报告、考试等。

主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。

思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。

《原子物理学》课程一．课程简介课程号: 06120850课程名称: 原子物理学英文名称：Atomic Physics周学时: 3学分: 3预修课程: 微积分, 大学物理(力学, 热力学, 光学, 电磁学)课程性质：专业课授课对象：物理专业大学生内容简介：（中英文）《原子物理学》是物理学本科专业的一门重要基础课。

内容包括原子模型、电子自旋和原子磁矩、元素周期律、X射线、核模型、核衰变、核反应、核裂变与聚变等内容。

通过学习，不仅可掌握原子和原子核物理方面的基础知识，还可了解量子力学的基本概念和实验背景，为以后近代物理学的学习打下扎实基础。

This course is a degree program for undergraduate students in the department of physics, Zhejiang University. The contents of the course include the models of atoms, spin of electrons and magnetic moment of atoms, periodic law of the elements, X-ray, models of the nuclei, decay of the nuclei, nuclear reactions, nuclear fission and fusion etc. After study the course, students will understand the basic knowledge of atomic and nuclear physics, the basic ideas and experimental background of quantum physics, which are very important for further studying modern physics.二．教材和参考书1.教材:《原子物理学》, 杨福家著, 高等教育出版社, 第四版，2010年12月1日2. 参考书:（1）《原子物理学》,苟清泉主编, 高等教育出版社, 1983年版（2）《原子物理学》,卢希庭主编, 原子能出版社, 1982年版（3）《原子物理学》，褚圣麟主编，人民教育出版社，1979年6月版（4）《Physics of Atoms and Molecules》, B. H. Bransden and C. J. Joachain, 1983（5）《Quantum Physics of Atoms, Molecules, Solids, Nuclei and Particles》，R. Eisberg, R. Resnick, 1985（6）《Atomic and Nuclear Physics》, S. Shankland, 1960三．教学大纲1. 基本信息课程号: 06120850课程名称: 原子物理学英文名称：Atomic Physics周学时: 3学分: 3预修课程: 微积分, 大学物理(力学, 热力学, 光学, 电磁学)面向对象：物理专业大学生2.教学目标(1)学习目的《原子物理学》课程是物理系本科专业大学生的一门重要基础课。

高考选考背景下的大学物理课程改革措施①李红玉，关婷（山西能源学院，山西晋中030600）［摘要］对山西省高考物理选考背景及应用型本科院校大学物理课程现状进行分析，并提出了相应的改革措施。

针对将要学习大学物理的学生可能从未接触过高中物理这一情况，提出了开设大学物理预修班、分专业教学、分层次教学等改革措施。

意在解决当新高考来临之后，应用型本科院校该如何改革大学物理课程的问题。

［关键词］高考；大学物理；分专业；分层次［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）24-0014-02一、引言2016年4月，山西省人民政府发布了关于印发《山西省深化考试招生制度综合改革实施方案（试行）》的通知。

通知中明确：为初步建立符合教育规律的考试招生制度，山西省将于2018年全面推进考试招生制度综合改革。

要求从2018年新招收的高一学生开始取消延续多年的文理分科制度，推行“3+3”模式。

这标志着山西省要进入高考改革的队伍，曾经的“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号早已退出历史的舞台。

取而代之的是，物理已悄然变成选修课，这使得一些应用型本科院校面临巨大的挑战。

以山西能源学院为例，作为一所以山西本地生源为主的二本类理工科院校，大学物理是该校学生的公共基础课。

高考选考物理制度的诞生，将会使得进入学校的很多学生不再拥有物理背景，甚至有很多学生对物理一无所知。

但大学物理作为理工科院校的必修课，是理工科专业学生学习专业课的重要基础。

所以如何进行大学物理课程改革是一个严峻的挑战。

高考制度改革是应用型地方本科必须面临的一个重大挑战，大学物理以及普通化学等公共基础科目，也必须找出一条适合自己学校的正确道路。

本文试图以山西能源学院为例，分析应用型地方本科院校在面临新高考制度改革时有哪些应对方法。

二、开设大学物理预修基础课高考制度的改革使得高中物理变成了选修课。

以山西能源学院为例，学校的专业以理工科为主。

而大学物理作为理工科专业的必修课，给这些没有学过物理的学生增加了很大的难度。

物理与工程Vol.29No.62019教高等学校大学物理教学指导委员会关于批准2019年高等学校教学项项目的通知物课教指字[2019]04号为了推动“大学物理”和“大学物理实验”课程的教学改革，提高教学，根据教育部加强本科教学工作和高等学校教学指导委员会研究、咨询、指导）服务等工作职责的精神，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会（以下教指委）在2019年8月一11月开展了全国高等学校教学研究立项项目申审工作％经单位申、教指委地区工作委员会、专家网审和教指委主任联席会议审议，最终37项申报项目为2019年高等学校教学研究立项项目（见附件1）。

现项项目事项通知如下：一、项目管理办法1.为了项目的开展，教指委设有项目联系人％项目管理采取地区工作委员会和教指委项目人相结合的管理昇主要由地区工作委员会负责。

2.项目负责人“高等学校教学研究项目研究计划书”（见2）,于12月10日前将计划书一份到所在地区工作委员会主任处，同教指委项目联系人提交计划书的电子版。

二、项目中期检查和验收1项目中期检查：由教指委地区工作委员会组织实施，并由教指委核准％2.项目验收：项目研究工作完成后，立项单位需在规定的提交结题报告、提供项目成果的研究论文，教指委织验对项目表彰％教指委项目联系人：宫爱玲，李雪春宫爱玲：负责华东、中南、西南地区电子信箱:ailinggong@电话：138********李雪春：负责东北、华北、西北地区电子信箱：xcli@电话：135********1&2019年高等学校教学研究项目项汇总表2：高等学校教学研究项目研究计划书教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会2019年11月23日附件12019年高等学校教学研究项目立项汇总表项目编号项目申请学校项目负责人项目名称DJZW201901db哈尔滨工业大学李俊庆基于学生兴趣和素质提升的音乐声学物理实验建课与教学模式探索DJZW201902db大连理工大学常葆荣线上线下混合式教学在大班教学中的研究与实践DJZW201903db东北大学陈肖慧新工科背景下大学物理“金课”建设的研究与实践DJZW201904db大连海事大学张映辉工科物理教学中突出物理思想、物理方法的重要性与对策研究DJZW201905db吉林大学唐笑年破解课堂教学冰点一一大学物理课堂卷入式教学方法的研究与探索DJZW201906hb北京邮电大学王永钢高校理工科新生物理背景调研及大学物理预修课建设DJZW201907hb中国农业大学刘玉颖大学物理量化教育研究及优质课程构建DJZW201908hb天津医科大学刘淑静“课程思政”融合下的大学物理课程教学改革与探讨DJZW201909hb南开大学鄢小卿新时代在智能手机和自媒体影响下《大学物理学》课程教学方法的改革研究物理与工程Vol.29No.62019续表项目编号项目申请学校项目负责人项目名称DJZW201910hb河北大学丁文革地方性综合高校大学物理课程双维度教学改革的探索与实践——以河北大学为例DJZW201911xb西安交通大学方爱平以教学方法为突破口助力高阶人才培养DJZW201912xb喀什大学郭亮应用型地方高校大学物理教学方法的改革研究与实践DJZW201913xb兰州理工大学李维学大学物理教学中培养学生科学思想及工程素养的教学与实践DJZW201914xb西北农林科技大学解迎革“新农科”背景下大学物理课程内容体系建设与重构研究DJZW201915xb宁夏大学马玲大学物理“对分课堂（教学模式的实践探索及效果评价研究DJZW201916hd东南大学张勇新工科背景下面向卓越工程师培养的大学物理“金课”建设DJZW201917hd扬州大学吴永萍基于FRTP的大学物理创新教学体系的构建与实践研究DJZW201918hd山东大学王春明“拔尖计划2.0”实施下泰山学堂非物理取向大学物理课程小班化教学探索与研究DJZW201919hd上海交通大学潘h 探索新生学习习惯转变的途径一一拔尖计划2.0下的大学物理实验教学改革研究DJZW201920hd中国科学技术大学陶小平开展大学物理多元化教学模式实践，培育和提升学生的创新能力DJZW201921hd江苏理工学院朱小芹线上线下大学物理实验混合式教学研究DJZW201922hd南京信息工程大学裴世鑫“互联网+”背景下《大学物理》混合式“金课”资源建设与应用研究DJZW201923hd南京航空航天大学刘曙娥大学物理课程中实施“课程思政”的探索与实践DJZW201924zn广西中医药大学韦相忠新时代和“四新”背景下高等学校医药类专业大学物理课程体系的构建DJZW201925zn文华学院熊永红物理系列课程的“课程思政”研究与实践DJZW201926zn长江大学张静学习进阶视角下地方高校大学物理混合式教学模式的构建与实践DJZW201927zn深圳大学张晓明大学物理问题探究教学模式的深入探索与实践DJZW201928zn国防科技大学欧阳建明面向新工科的大学物理实验“金课”教学实践DJZW201929zn华南理工大学钟小丽《大学物理》和《大学物理实验》的“双课融合”DJZW201930zn河南大学王渊旭“课程思政”在大学物理教学中的实践与思考DJZW201931zn南方科技大学王克东粤港澳大湾区建设背景下理工科人才培养中的大学物理实验课程改革与探索DJZW201932xn西南交通大学王辉创新人才培养背景下基于信息化技术的大学物理“金课”的构建及实践DJZW201933xn昆明理工大学楼宇丽大学物理课程“金课（建设研究与实践DJZW201934xn六盘水师范学院韩文娟关于西南地区地方应用型本科院校大学物理课程中实施“课程思政”的探究与实践一一以六盘水师范学院为例DJZW201935xn重庆大学何光宏面向大中衔接的物理实验体系研究与实践DJZW201936xn重庆交通大学张正仁基于信息化技术和混合式教学模式的《大学物理》教学改革研究DJZW201937xn云南大学戴本忠《大学物理》平台课程立体化建设附件2:下载链接http：//gkwl.chinajournal,/WKD/WebPublication/wkList.aspx?navigationID= 079a0dc0-ec9e-483c-851d-b8c065b85971jmid=gkwl。