小学数学《认识物体和图形》教学计划

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、分类等活动，认识常见的物体和图形，培养学生的空间观念。

2. 培养学生用数学语言描述物体和图形的能力，提高学生的数学表达能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 认识常见的物体，如球、正方体、长方体、圆柱等。

2. 认识常见的平面图形，如三角形、四边形、五边形、六边形等。

3. 学会用数词描述物体的个数和图形的边数。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识常见的物体和图形，培养学生的空间观念。

2. 难点：让学生用数学语言描述物体和图形，提高学生的数学表达能力。

四、教学方法：1. 采用观察、操作、分类、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习。

2. 运用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 注重个体差异，给予学生充分的时间和空间进行探索和交流。

五、教学过程：1. 导入：通过引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍常见的物体和图形，如球、正方体、长方体、圆柱等，让学生观察并说出它们的特征。

3. 实践操作：让学生分组进行实践活动，触摸和观察各种物体和图形，加深对它们的认识。

4. 课堂讨论：引导学生用数词描述物体的个数和图形的边数，培养学生的数学表达能力。

6. 作业布置：让学生课后观察家里的物体和图形，并用数学语言描述它们。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生对物体和图形的认识程度。

2. 关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和数学表达能力。

3. 定期进行评价，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的物体和图形，培养学生的应用意识。

2. 组织学生进行参观、考察活动，加深对物体和图形的学习。

3. 开展数学竞赛、数学日记等活动，激发学生的学习兴趣。

八、教学资源：1. 多媒体课件：制作精美的课件，展示各种物体和图形。

2. 实物模型：准备各种物体和图形的实物模型，方便学生观察和触摸。

小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学一年级《认识物体和图形》数学教案【最新4篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

《认识物体》數學教案設計标题：《认识物体》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解基本的几何形状，包括圆形、正方形、长方形和三角形等，并能正确识别这些形状。

2. 过程与方法：通过观察、比较和实践，培养学生对物体形状的认知能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 认识基本的几何形状，如圆形、正方形、长方形和三角形。

2. 通过实物和图形，让学生理解各种形状的特点。

3. 通过游戏和活动，提高学生的观察能力和动手能力。

三、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些实物（如篮球、书本、椅子等），引导学生观察并描述这些物品的形状。

2. 新授环节：（1）介绍基本的几何形状：圆形、正方形、长方形和三角形。

（2）展示相应的图形卡片，让学生辨认和记忆这些形状。

（3）通过实际操作，让学生感受不同形状的特点。

例如，让学生用手指在空中画出这些形状，或者使用橡皮泥制作这些形状。

3. 巩固练习：（1）“找形状”游戏：教师出示一些包含基本几何形状的图片，让学生找出其中的圆形、正方形、长方形和三角形。

（2）“做形状”活动：让学生利用身边的物品，如纸张、积木等，创造出他们所学的基本几何形状。

4. 小结与作业：教师总结本节课的内容，强调每个形状的特点。

布置家庭作业，让学生在生活中寻找这些基本几何形状。

四、教学评价：通过课堂观察和练习反馈，评估学生对基本几何形状的认识程度，以及他们的观察力和动手能力。

五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生自主观察和思考，培养他们的探索精神。

同时，要关注每一个学生的个体差异，给予适当的指导和支持。

新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》篇1教学目标：1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。

2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。

3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。

教学重点：建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。

教学难点：感受立体图形和平面图形的联系和区别。

教学关键：弄清立体图形与平面图形的本质上的区别课前准备水彩笔及各种立体图形的积木。

教学过程：一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。

你知道哪些立体图形？哪些平面图形？二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形？请你按书上的颜色图色。

2、36页2说说你看到了哪些图形？填上个数。

四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图形？3、3 6页3数一数各平面图形有几个？你是怎么数的？教学生要按一定顺序数，才不会漏数。

4、3 7页4自由拼平面图形，看谁拼得漂亮，向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。

5、3 7页5一组一组出示图形，圈出哪个物体可以画出左边的图形？先自己独立完成。

然后小组讨论，最后全班交流，出示实物来验证。

提问式复习学过的知识，勾起回忆。

辨认及操作中进一步巩固知识。

交流中学会数的方法。

加深立体图形与平面图形之间联系的认识。

三、出示实物，动手操作。

1、出示立体图形，说说你能看到哪些平面图形？2、同桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形？3、做习题册中练习。

四、小结拼摆中加深。

新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案篇2龙沙小学侯敏教学内容：人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。

教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

《认识物体和图形》教案教学内容：人教版数学一年级上册第四单元——《认识物体和图形》教学目标：1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。

知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。

教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

教学难点：在学会辩认和区别长方体、正方体、圆柱和球的基础上，发展学生的空间观念。

教学方法：教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。

教学准备：多媒体课件，形状为长方体、正方体、圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

师：今天，有四个小精灵要和我一起遨游数学王国，小朋友欢迎他们吗？生：欢迎。

师：好，有请小精灵登场。

（出示课件——带音乐的小精灵：长方体、正方体、圆柱和球）师：小精灵们见到同学们很开心，他们高兴得合在了一起，看！变成了什么？生：机器人！师：机器人听说我们一年六班的小朋友们特别聪明就想考考大家，你们有信心完成机器人提出的问题吗？生：有信心。

师：点击课件机器人出示问题：“你们能把我身上形状相同的物体放在一起吗?”师补充：老师为每个小组都准备了一个机器人，同学们快动手拆一拆、分一分吧。

（学生以组为单位动手操作。

）【设计意图：创设学生喜欢、熟悉的小精灵进课堂、机器人提问题的情境来导入新课，既吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，又在无形中布置了学习任务，为学生迅速进入学习状态作了良好的铺垫。

小学数学《认识物体和图形》教学设计（5篇）《认得物体和图形》教案篇一教学内容:教科书P32～33页做一做及练习五第2题教学要求:1、通过察看和操作，使同学初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球。

知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

2、培育同学动手操作﹑察看本领，初步建立空间观念。

3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学合作，探究和创新意识。

教学重﹑难点:1、初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形，初步建立空间观念。

教具﹑学具准备:1.6袋各种形状的物体。

2、多媒体课件。

教学过程:一﹑质疑激情:（1）同学们，我们的日常生活中常常会见到形状各种各样的物体，今日老师带来了几样。

（牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……）你们认得它们吗？（一一说出物体原来的名字）把形状相同的物体放在一起，同学边说老师边摆。

问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？（同学可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的）（2）揭示概念：同学们说的特别对。

A：老师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。

像这些物体它们都有个共同的名字叫"长方体"。

B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。

它们叫"正方体"C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。

它们叫"圆柱"。

D：出示球状物体，它们是圆圆的。

活动1：1．请你高高举起球，相互看看拿对了吗？放回学具篮中，依次显现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）2．摸感知"长方体"。

（1）请同学们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。

（2）汇报：师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？生1：长长方方的，有平平的面。

《认识物体和图形》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较等实践活动，认识常见的平面图形和立体图形，掌握它们的基本特征。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3.激发学生对几何图形的兴趣，提高学生的审美意识。

二、教学内容1.平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形等。

2.立体图形：立方体、长方体、圆柱体等。

三、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的平面图形和立体图形，掌握它们的基本特征。

2.教学难点：区分平面图形和立体图形，以及它们在实际生活中的应用。

四、教学过程1.导入（1）教师展示一些生活中常见的物体，如手机、书本、杯子等，引导学生观察它们的形状。

（2）学生自由发言，说出观察到的物体形状。

2.探索（1）教师将学生分成小组，每组发一套平面图形和立体图形的模型。

（2）学生通过观察、触摸、操作等实践活动，认识各种图形，并尝试描述它们的特点。

3.比较（1）教师引导学生比较平面图形和立体图形的异同，让学生了解它们之间的关系。

（2）学生举例说明生活中常见的平面图形和立体图形。

4.实践（1）教师布置任务：用所学的图形知识，设计一个有趣的图形组合。

（2）学生分组进行设计，教师巡回指导。

（3）各小组展示设计成果，全班投票选出最佳设计。

（2）学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

6.作业（1）学生回家后，用所学的图形知识，制作一个手工作品，如用平面图形拼贴成立体图形。

（2）家长协助孩子完成作品，并拍照至班级群。

五、教学反思本节课通过观察、操作、比较等实践活动，让学生认识常见的平面图形和立体图形，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高了学生的审美意识。

但不足之处是，部分学生对立体图形的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

六、教学评价1.学生对图形的认识程度。

2.学生的动手操作能力。

3.学生的合作意识。

4.学生的学习兴趣。

《认识物体和图形》教学设计篇1教学目标：1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。

3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学内容教科书第32页、第33页的有关内容，练习五的第2题。

教具、学具准备1．形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品以及放置这些用品的用具（纸盒或竹篮）、遮盖这些用品的用具（布或纸）。

2．投影仪和相关的投影片。

3．相关的图片或挂图。

教学设计感知物体的形状（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。

教师在每个小组的桌子上放上一只篮子，每只篮子里都放了各种形状的物品。

这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。

各个小组物品相同。

老师事先用布把得篮子盖起来。

）导语：同学们，我们每个小组的小朋友面前都有一只篮子，这是老师特意为大家准备的。

大家现在心里一定在想：篮子里面装的是什么东西呀？这些东西是什么样的呢？1．看一看（引导学生初步观察）。

请各个小组的同学把盖在篮子上的布掀开，仔细看一看，篮子里究竟有些什么东西。

（每个小组的学生都把盖在篮子上的布掀开，将篮子中的物品倒在桌子上，然后认真地观察桌子上的物品。

）2．说一说（引导学生交流、讨论）。

同学们看过这些物品后，请你在自己的小组中向其他同学说一说：这些物品的形状分别是怎样的。

然后，请每个小组派一名同学作为代表向全班同学说一说这些物品的形状是怎样的。

（各小组进行交流讨论。

然后各小组派代表在全班汇报讨论的结果。

）3．分一分（引导学生进行辨别和操作。

）桌子上的所有物品中，有没有形状相同的物品呢？老师现在请你们每个小组的同学共同合作，把形状相同的物品放在一块儿。

（各小组的学生将桌子上的物品进行分类，将外形相同的物品放在一起。

这样，每个小组的桌子上出现几堆不同形态的物品。

一年级数学教案——《第四单元认识物体和图形》教学设计（一）教学内容包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。

我们充实了原义务教材第三单元“认识图形”的内容，增加了认识平面图形的内容。

这一次将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。

而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以我们把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征，形成清晰的表象。

（二）教学目标1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

（三）各小节的教材说明1．立体图形的初步认识。

（1）认识立体图形的编排特点。

教科书第32页，我们从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物――先进行简单的分类，把形状相同的放在一起――然后再抽象出其一般的几何形体，给出几何名称――教科书第33页，安排了两个做一做，是要通过大量的操作活动帮助学生感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象――使学生能够在现实生活中辨认出这些立体图形，并能进行表述（说一说你身边哪些物体是这些形状的）。

（2）教学建议。

（2－1）通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。

①儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。

因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。

上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

这里是学生学习几何概念的开始，认识每一个物体都应让学生摸一摸整体是什么样，局部是什么样，让学生经历知识的形成过程。

一年级上册数学教案4.3 认识物体和图形∣人教新课标一、教学内容：本节课的主要内容是认识物体和图形。

通过学习，让学生能够辨别不同的物体和图形，并理解它们的特点。

教材中包含了各种物体和图形的图片，以及相关的练习题目。

二、教学目标：1. 让学生能够辨别和命名不同的物体和图形。

2. 让学生能够理解物体和图形的特点，并能够进行简单的分类。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点：重点：让学生能够辨别和命名不同的物体和图形，并理解它们的特点。

难点：让学生能够进行物体的分类，并能够用语言描述图形的特点。

四、教具与学具准备：教具：准备一些实物的物体和图形，如球、正方形、圆形等。

学具：准备一些卡片，上面印有各种物体和图形的图片，以及练习题目。

五、教学过程：1. 引入：通过展示一些实物的物体和图形，让学生观察并说出它们的名称。

2. 讲解：通过讲解，让学生理解物体和图形的特点，并能够进行分类。

3. 练习：让学生通过解答练习题目，巩固所学的知识。

六、板书设计：在黑板上写下物体和图形的名称，并在旁边画出它们的形状，让学生能够直观地看到它们的特点。

七、作业设计：1. 题目：请学生辨别和命名出一些物体和图形，并描述它们的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了物体和图形的辨别和分类。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，让他们能够进一步巩固所学的知识，提高他们的观察能力和思维能力。

重点和难点解析：一、教学内容的选取：在教学内容的选择上，我注重了与学生生活实际的联系。

通过展示一些实物的物体和图形，让学生能够观察并说出它们的名称，从而激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起对物体和图形的直观认识。

二、教学目标的制定：在制定教学目标时，我充分考虑了学生的认知发展水平。

目标是让学生能够辨别和命名不同的物体和图形，并理解它们的特点。

这样的目标既具有挑战性，又能够让学生通过努力达到。