四年级趣味数学教学计划

小学趣味数学教学计划3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学趣味数学教学计划3篇小学趣味数学教学计划1一、指导思想：数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。

小学趣味数学教学计划一、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.认识到数学的重要性，培养对数学的兴趣和学习动力；2.掌握小学数学的基本概念和基础运算；3.发展学生的观察力、分析思维和创新能力；4.注重培养学生的思考和解决问题的能力；5.培养学生良好的数学学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1.数的认识和数的大小比较；2.加减法的初步认识和实际应用；3.乘除法的初步认识和实际应用；4.分数的初步认识和实际应用；5.图形的认识和应用。

三、教学方法1.课堂教学相结合：教师讲解基本知识，通过例题演示和解析，引导学生理解和掌握知识点；2.实践活动：通过游戏、实验等形式，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的动手实践能力；3.小组合作：通过小组讨论、合作解题等活动，培养学生的团队合作精神和社交能力；4.创新思维：通过提出问题、启发思考等方式，引导学生主动思考和解决问题。

四、教学过程1.数的认识和数的大小比较（1）利用数量关系实践活动，如蒙眼识数、数竹竿等，培养学生对数的感知能力；（2）通过具体事物的比较，引导学生认识数的大小关系，如通过比较身高、年龄等。

2.加减法的初步认识和实际应用（1）通过实物和图片形式，引导学生理解加法和减法的概念与运算规则；（2）通过游戏和实际问题解决，让学生体验加减法的实际应用，培养学生逻辑思维能力。

3.乘除法的初步认识和实际应用（1）通过图形和具体实物的分组和计数，引导学生理解乘法和除法的概念；（2）通过实际问题解决，让学生体验乘除法的实际应用，培养学生解决实际问题的能力。

4.分数的初步认识和实际应用（1）通过图形和具体实物的分割，引导学生认识分数的概念和读法；（2）通过实际问题解决，让学生体验分数的实际应用，培养学生合理估计和比较分数的能力。

5.图形的认识和应用（1）通过观察和比较，引导学生认识常见的图形，如三角形、四边形等；（2）通过图形的拼凑、变形等活动，培养学生对图形的观察力和创新能力。

四年级数学趣味学习计划
目标
本研究计划旨在通过趣味的方式帮助四年级学生提高数学能力，加深对数学的兴趣和理解。

通过各种活动和游戏，培养学生的逻辑
思维和解决问题的能力。

活动安排
活动一：数学游戏
安排一些有趣的数学游戏，如数独、数学迷宫和数字拼图等。

这些游戏既能提高学生的数学计算能力，又能锻炼他们的观察力和
思维逻辑。

活动二：数学实践
组织学生进行实际数学操作，如测量长度、比较体积和重量等。

通过实际操作，帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，
提升他们的数学应用能力。

活动三：数学竞赛
举办数学竞赛，鼓励学生参与。

竞赛可以分为个人赛和团队赛，旨在培养学生的竞争意识和团队合作精神。

通过竞赛，激发学生对
数学的热爱和求知欲望。

活动四：数学拓展
安排一些数学拓展课程，如几何画画、数学故事和数学探索等。

通过这些拓展课程，激发学生的创造力和想象力，培养他们对数学
的好奇心。

效果评估
每个活动结束后，对学生进行评估，以了解他们在数学研究中
的进步和困难。

可以通过小测验、作业和课堂表现等方式评估学生
的数学能力和理解程度。

根据评估结果，及时调整研究计划，帮助学生克服困难，进一步提升他们的数学水平。

结束语
通过这个数学趣味学习计划，我们希望能够激发学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

希望学生们在这个过程中能够享受数学学习的乐趣，并取得长足的进步。

让我们一起加油吧！。

四年级趣味数学教学安排1. 引言本文档旨在提供一个有趣且有效的四年级趣味数学教学安排，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

2. 教学目标- 培养学生对数学的兴趣和积极性- 提高学生的数学思维能力和问题解决能力- 培养学生的合作意识和团队精神- 研究数学知识的同时培养学生的创新思维和实践能力3. 教学内容与活动安排3.1 数字与计算- 数字识别与排序活动：通过游戏和竞赛的形式，让学生快速识别和排序数字，提高计算速度和准确性。

- 计算口算比赛：组织学生进行口算比赛，通过竞赛的方式锻炼学生的计算能力和心理素质。

3.2 几何与图形- 图形拼凑游戏：使用图形积木或图形卡片等工具，让学生进行图形拼凑，培养他们对几何图形的认知和观察能力。

- 几何迷宫探险：设计几何迷宫让学生在其中探险，通过解决几何问题来找到出口，锻炼学生的空间思维和解决问题的能力。

3.3 数据与统计- 数据收集与分析：组织学生进行小组活动，收集并整理一定数量的数据，并进行统计和分析，培养学生的数据处理能力和科学思维。

- 数据图表制作：让学生通过使用电脑绘制数据图表，将统计结果可视化，提高学生对数据的理解和表达能力。

3.4 模式与代数- 数字规律发现：让学生通过观察和发现数字规律，培养他们的归纳和推理能力。

- 字母代数游戏：设置一些字母代表的算式，让学生参与游戏，通过推理和解答来寻找字母的代表关系，提高学生的代数思维能力。

4. 教学评估- 每个教学内容安排后，进行小组或个人评估，检查学生对知识掌握的情况。

- 每个学期末进行综合性评估，包括笔试和口试等多种形式，全面评估学生在数学方面的研究成果。

5. 教学资源与支持- 教科书和教辅资料：根据教学大纲，选用适合的教科书和教辅资料。

- 视频和多媒体资源：利用网络和多媒体资源，增加教学的趣味性和可视化效果。

- 家庭作业与家长支持：布置适量的家庭作业并与家长积极沟通，促进家庭与学校之间的合作。

6. 总结本文档提供了一个四年级趣味数学教学安排，旨在通过创造性和有趣的活动，培养学生对数学的兴趣和掌握能力。

四年级趣味数学教案优秀7篇趣味数学教案篇一教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。

教学目标：1、通过对"扑克"有趣的研究，培养起学生对生活中平常小事的关注。

2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。

教学重难点："扑克"与年月日、季度的联系。

教学过程：一、谈话引入师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的"扑克"。

谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？生：......（教师补充，引发学生的好奇心。

）师："扑克"还有一种作用，而且与数学有关！生：......二、新课1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=14、所有牌的和+小王=平年的。

天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数5、扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月6、365÷7≈52一年有52个星期。

54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。

7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三、小结生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。

请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。

幼儿大班趣味数学教案篇二活动目标：1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。

2.通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。

3.增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

活动准备：白板、课件、操作材料、记录卡。

活动过程：(一)开始部分1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。

引导幼儿进入活动主题。

2.师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。

四年级趣味数学教案3篇(小学数学四年级趣味数学教案)教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。

在详细的情境中能利用字母表示数进展表达和沟通。

2、在探究现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。

培育学生的数学意识，渗透归纳猜测、数形结合等数学思维方法。

3、学生在动手实践、自主探究、合作沟通中获得胜利的体验。

在合作学习及相互沟通中，培育学生的团结协作的精神。

教学重点：理解字母表示数的意义。

教学难点：探究规律，并用字母表示一般规律的过程。

教学预备：课件、表格……。

教学过程：1、谈话引入很快乐能有时机和我们__小学__班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，教师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张教师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来讨论字母表示数(板书：字母表示数)。

看来我们班的同学既擅长观看，又爱动脑筋，我很喜爱你们，很想和你们交朋友，谁情愿告知教师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。

)活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1) 体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年__同学几岁?再过一年呢?观看黑板上的数字你发觉了什么?(一个比一个大;没有一样的……)这是一些变化的数。

师：还有谁能连续往下说?这么多同学想发言，那张教师就在黑板始终写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的方法来表示__同学的年龄呢?、生：用字母表示。

师：用什么字母呢?师：你想的方法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示__同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)全部的字母都可以。

师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生： n不行能是200，由于人一般活不到200 岁。

四年级趣味数学教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级趣味数学教案3篇下面是本店铺整理的四年级趣味数学教案3篇（小学四年级数学趣味教学），以供借鉴。

四年级趣味数学教案范文一、教学目标1.让学生通过趣味活动，掌握基本的数学运算技巧。

2.培养学生主动参与、合作交流、勇于创新的精神。

3.提高学生对数学的兴趣，增强自信心。

二、教学内容1.数字游戏2.数学谜语3.数学故事4.数学竞赛三、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，你们准备好了吗？（2）我们先来玩一个数字游戏，请大家伸出手指，我们一起数数，看谁数得最快！2.数字游戏（1）游戏一：教师出示数字卡片，学生快速说出相邻的数字。

如：教师出示“4”，学生说出“3、5”。

（2）游戏二：教师出示数字卡片，学生快速说出该数的倍数。

如：教师出示“6”，学生说出“6、12、18、24”。

（3）游戏三：教师出示数字卡片，学生快速说出该数的因数。

如：教师出示“8”，学生说出“1、2、4、8”。

3.数学谜语（1）同学们，我们刚才玩得开心吗？下面我们来猜猜数学谜语，看看谁最聪明！（2）教师出示谜语，学生抢答。

如：“一个圆球，两根针，猜猜是什么？”（答案：算盘）4.数学故事（1）同学们，你们听说过数学故事吗？下面我给大家讲一个有趣的数学故事。

（2）教师讲述《小数的来历》故事，引导学生了解小数的产生和发展。

5.数学竞赛（1）同学们，我们刚才听了数学故事，现在来进行一场数学竞赛，看看谁是数学小能手！（2）分组进行比赛，内容包括：口算、笔算、速算等。

（3）比赛结束后，教师公布成绩，给予获胜者奖品。

（1）同学们，今天我们上了一节有趣的数学课，你们学到了什么？（3）鼓励学生课后继续探索数学奥秘，培养数学兴趣。

四、课后作业1.完成课后练习题。

2.收集数学趣闻，与同学分享。

五、教学反思重难点补充：1.导入部分重难点：激发学生兴趣，导入数字游戏对话设计：教师：“你们知道吗，数学其实可以像玩游戏一样有趣。

今天，我们就来玩几个数字游戏，看看谁的反应最快，脑筋最灵活！”2.数字游戏重难点：快速反应和数的认识对话设计：学生A：“3！”（教师出示“4”）学生B：“7！”（教师出示“8”）教师：“太棒了！你们反应真快。

一、教师寄语：数学是一门需要逻辑思维与创造力相结合的学科，而培养学生对于数学的兴趣和热爱则是通过趣味性教学来实现的。

本次教案主要以巧妙的游戏、趣味的活动、有趣的故事等形式来引导学生主动参与，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

二、教学目标：1.培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

2.激发学生对数学的兴趣和热爱，提高学习积极性。

3.巩固和复习四则运算等数学知识点。

4.培养学生合作学习和交流的能力。

三、教学步骤：Step 1：游戏“数学创意”1.老师告诉学生今天的数学课上我们要进行一场创意比赛。

2.分成若干组，每组5-6名学生。

3.每组设计一个有趣的数学游戏，可以包括数字迷宫、数学穿越等。

4.给予学生一定时间，准备游戏的规则、道具等。

5.每组分别展示他们设计的游戏，其他学生参与游戏并给予评价。

6.评选出最有创意和趣味性的游戏，并奖励相关小奖品。

Step 2：故事串联1.老师准备一些与四则运算相关的有趣故事，可以是小动物的故事，也可以是历史故事中的数学问题。

2.依次给学生讲述这些故事，引导学生思考和解决其中的数学问题。

例如：(1)小明去菜市场买了5斤苹果，又买了4斤橙子，他一共花了多少钱？(2)小红家有12只鸭子，她把其中的8只卖掉了，还剩下几只鸭子？(3)历史故事中，有120只士兵排成了8行，每行有多少个士兵？3.鼓励学生积极思考和表达，提供解决问题的方法。

Step 3：合作学习1.学生分组，每组2-3名学生合作解决一些问题。

2.老师给予学生一些数字游戏或数学谜题，例如填数字九宫格、解数独等，让学生通过合作学习来解决问题。

3.要求学生互相合作、交流，并通过不同思路和方法来解决问题。

4.在时间结束后，每组派代表讲解他们的解决思路和方法，并展示解决结果。

Step 4：趣味运算1.给学生派发一份“趣味运算”的小册子，其中包含一些需要通过四则运算来解决的趣味问题。

2.学生在规定的时间内自主思考并解决问题，可以互相讨论，但不能抄袭答案。

2024年小学趣味数学教学计划范例一、课程开发的基本原则与背景概述在当前教育改革的大背景下，本课程开发遵循以下原则：一是注重学生兴趣的培养，二是强调知识与实践的结合，三是以培养学生的创新思维为核心。

本课程旨在通过系统化的教学设计，为学生在数学学习道路上提供新的视角和方法，进而提高学生的数学素养。

二、课程主题与详细内容课程主题：数学思维训练课程内容涵盖以下方面：1. 通过引人入胜的数学故事，使学生了解数学发展的历史脉络。

2. 掌握数学速算的技巧，提升计算速度和准确性。

3. 学习立体几何图形的拼组方法，增强空间想象力。

4. 探索生活中的等量代换问题，培养逻辑思维能力。

5. 揭示数字背后的奥秘，激发学生探索数学的兴趣。

6. 通过动手操作，锻炼学生的实践操作能力。

7. 掌握数学中的一些有趣规律，拓宽数学视野。

三、课程预期目标本课程旨在实现以下目标：1. 使学生能够灵活运用所学知识，解决各类数学问题。

2. 培养学生在面对难题时的勇气和解决问题的能力，体验解决问题的成就感，进而激发学习数学的兴趣。

3. 发掘并培养学生的特长，培养具有特殊才能的学生。

4. 培养学生分析问题和解决问题的能力，尤其是创造性思维。

四、课程结构框架课程分为以下章节：第一章数学故事会第二章速算技巧第三章图形的拼合第四章等量代换第五章数字谜第六章拼拼摆摆第七章有趣的规律五、课程实施的具体过程课程实施建议采用教师讲授与学生自学相结合的方式。

考虑到学生对趣味数学话题的浓厚兴趣，建议教师通过引入数学发展的趣味话题，与学生共同探讨数学中的有趣问题、感人故事和人物背景。

教学活动可采取集体辅导、个人练习、分组讨论、合作学习、实践操作、生活应用及调查研究等多种形式，深入探讨数学中的经典问题、定理和悖论，感受数学的魅力。

六、学生的学习成果通过本课程的学习，学生能够将所学的数学知识应用于日常生活，实现数学知识的实际应用和生活化。

学生在解决问题的过程中，能够认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，理解数学原理，增强对数学学科的兴趣。