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外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》主要围绕日常生活中的交际用语展开。
通过本节课的学习，学生将掌握一些常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
本节课的主要内容包括三个部分：课本对话、课本练习和课后任务。
课本对话部分通过一个关于朋友聚会的场景，让学生学习如何在不同场合进行交际；课本练习部分则通过各种练习题，巩固学生所学的交际用语；课后任务部分要求学生运用所学知识，进行实际交际。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的口语表达能力。
但是，他们在使用英语进行交际时，还存在一定的困难，如语法错误、词汇量不足等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握日常生活中常用的交际用语，提高他们的口语表达能力。
2.教学难点：学生能够正确运用所学知识，进行实际交际，提高他们的交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，掌握交际用语，提高口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的日常交际场景，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课本对话，让学生初步感知日常生活中常用的交际用语。
3.课堂练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的口语表达能力。
七年级上册Module 4 Unit 3P1Hello, everyone! Nice to meet you again. Today we will learn Module 4 Unit 3 Language in use. In this unit, we will review some words, expressions and sentence structures in Module 4. I hope you will know more about healthy food and drink in this lesson. Now let’s begin our class!（点击）P2 （Step 1 Analysis of the material）首先和同学们分享的是本节课的内容分析。
（点击）P3第三单元是本模块的复习巩固单元，其学习目的是让同学们总结和巩固“have/has got”句型的肯定句、否定句、一般疑问句及其回答，并能在句子中正确使用“some”和“any”，能区分可数名词和不可数名词，能正确使用可数名词的复数形式，掌握可数名词的复数形式及读音。
同学们能够借助词汇图掌握本模块所学单词，并能合理运用所学语言制作一张关于健康早餐的海报。
通过本模块的学习，同学们将反思自己的饮食习惯，同时加深对健康食品的认识。
（点击）P4 （Step 2 Leading-in）接下来，请同学们思考以下这两个问题。
（点击）P51.Do you have breakfast every morning?2.What do you have for breakfast?（停2秒，点击）OK, please listen to my answers. For the first question, my answer is: Yes, I have. I have breakfast every morning. For the second question, my answer is: I usually have an egg, some bread and orange juice for breakfast. 有时候我们会出去吃早餐，有时候我们在家里吃早餐。
外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 4 Unit 3 Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语以及如何描述日常活动。
本节课的主要内容包括询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动，如看书、听音乐、做饭等。
教材通过丰富的情景对话和练习，帮助学生掌握交际用语，提高日常英语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，提高学生的英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的交际用语，如询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常生活中的交际用语，如询问某人正在做什么以及如何用英语表达日常活动。
2.难点：如何正确运用所学知识进行实际交流，提高英语表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高英语实践能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在角色扮演中感受英语的魅力，提高学习兴趣。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组合作学习，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物等教学资源，用于创设情境。
2.准备录音设备，用于播放听力材料。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示日常生活中的场景，引导学生思考并回答：“What are they doing?”，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生边听边跟读，注意模仿语音语调。
Module 4 Unit 3 Language in useⅠTeaching modelRevision and applicationⅡTeaching methodFormal and interactive practiceⅢTeaching aimsTo summarise and consolidate the usage of some and any . singular and plural nouns .ⅣTeaching ObjectivesKey stru ctures : …have /has got some……haven’t /hasn’t got any…Have / Has … got any…?ⅤTeaching aidsTape recorder , OHP , handoutsⅥTeaching StepsStep 1 RevisionReview the text of Unit 1 and Unit 2 .Step 2 Language practice1. Read through the example sentences in the box with the whole class .2. Ask the students to repeat the sentences in the box.3. Grammar : …have /has got some……haven’t /hasn’t got any…Have / Has … got any…?Step 3 Work in pairs1.Ask the students to work in pairs and to talk about the fridge.— Have we got any meat in the fridge?— Yes , we have.—Have we got any…?—Yes, we have. / No, we haven’t.2.Write about the fridge in the picture with have got some and haven’t got any.3. Call back the answers from the whole class, check the answers. Answers :1. have got some2. haven’t got any3. haven’t got any4. have got some5. have got some6. have got some7. haven’t got anyStep 4 Look at the picture in Activity 2 and talk about it.1. Ask the students to read the words in the box.2. Look at the picture carefully.3. Talk about like this:He has got some a(n)…He hasn’t got any…She has got some a(n)…She hasn’t got any…The have got some a(n)…They haven’t got any…Step 5 Complete the word map.1. Ask the students to complete the word map individually, then check with apartner.2. Call back the answers from the whole class, check the answers.Step 6 Complete the sentences with the words from the box.1. Ask the students to read through the sentences.2. Complete the sentences with the words from the box.3. Ask the students to check with a partner.4. Call back the answers from the whole class.Keys:1. Remember 2. important 3. stay 4. delicious 5. bitStep 7 Grammar.名词的复数A) 构成方法及读音规则1) 一般情况加–s：map-maps boy-boys girl-girls pen-pens bag-bags car-cars 清辅音后读/s/ 浊辅音和元音后读 /z/2) 以s, sh, ch, x等结尾加–es, 读 /iz/bus-buses watch-watches box-boxes brush-brushes3) 以辅音字母+y结尾,变y 为i再加es, 读 /z/baby---babies city-cities country-countries但以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
例如：two Marys the Henrys monkey---monkeys holiday---holidays4) 以o结尾的名词，变复数时：a. 加s，如： photo— photos piano—pianosradio—radios zoo—zoos；b. 加es，如：potato— potatoes tomato—tomatoes5）以f或fe 结尾的名词变复数时：改f, fe 加ves，如：half—halves knife—knives leaf—leaves wolf—wolveswife—wives life—lives thief—thieves；B) 名词复数的不规则变化1) child—children , foot—feet , tooth—teethmouse—mice , man—-men , woman—women注意：由一个词加 man 或 woman构成的合成词，其复数形式也是 -men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
2）单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese ，li，jin，yuan，two li，three mu，four jin等。
但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。
如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
例如：people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，a head of cattle.4）以s结尾，仍为单数的名词，如：a. maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。
b. news 为不可数名词。
c. the United States，the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
5）表示由两部分构成的东西，如：glasses （眼镜）trousers, clothes等，若表达具体数目，要借助数量词 pair（对，双）; suit（套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters 水域，fishes（各种）鱼。
C) 不可数名词：不可数名词主要分物质名词和抽象名词。
1) 物质名词是指表示无法分为个体的实物的词,常见的物质名词,如:snow(雪),rain(雨), water(水),coffee(咖啡), tea(茶), meat (肉), milk(牛奶), rice(米饭), bread(面包), orange (桔汁), beef (牛肉), chicken(鸡肉) , juice (果汁), pork(猪肉) , Coke (可口可乐), ice cream (冰激凌) 等;2) 抽象名词是指表示动作、状态、品质、感情等抽象概念的词,常见的抽象名词,如:work(工作), study(学习), love(爱), friendship (友谊)等。
Step 8 Around the world : A Western breakfast.1. Ask the students to look at the picture and discuss what they can see.2. Read through the information with the whole class.Step 9 Module task: Making a poster about a healthy breakfast.1.Work in groups of four or five. Make a poster about a healthy breakfast.2. Present your poster to the class. Talk about it with your classmates. Step 10 ExerciseA. 用 some, any填空。
1. —Have you got _______ fruit? —Yes, we have.2. —Have we got _______ meat? —No, we haven’t.3. We’ve got ________ oranges and _______ apples.4. We have got _______ melons.5. We haven’t got _______ tomatoes.Keys :1. any2. any3. some, some4. some5. anyB. 完成句子：1. 我们有一些猪肉吗？没有。
_________ we ___________________________?No , ___________________.2. 你们有一些土豆吗？有。
