下载文档原格式
举例说明加涅的8种学习水平加涅根据学生学习的学习任务情境和由低到高的学习水平，把学习划分为八种层次类别(1965，1970)，后来简化为七类（见图3—2）。
一、加涅的层次学习类型说第一类：信号学习。
这类学习属于经典的条件反射，包括不随意反应和情绪学习。
主要是指学习者对某种信号作出一般性的和弥散性的反应。
这种反应可能是由单一事例引起，也可能是由唤起个人情结反应的某个刺激的若干次重复而引起。
例如，学生当听到上课铃响时，就停止其它课外活动而准备上课。
又如，在马路人正在行走时，当带有闪光灯并且鸣着喇叭的救火车突然驶过时，我们就会产生一种惧怕的情绪反应。
加涅指出，为了使信号学习出现，必须要有一个中性信号刺激，要有唤起学习者情绪反应的与中性信号刺激联系起来的一种未预料到的刺激。
第二类：刺激—反应学习。
指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相结合，并得到加强；学会以某种反应获得某种结果。
例如看见一个拼音单词就能拼读；小孩学会开冰箱取得食品。
这类学习属于操作性条件反射。
刺激—反应学习也是一种信号学习，然而又与信号学习不同．信号学习是不随意的学习，而刺激—反应学习则是随意的并与机体反应的效应器相联系。
纯粹的刺激—反应学习，大部分是在年幼儿童中表现出来。
例如，幼儿看见笔就在纸上画，学会使用简单的学习工具；学会叫出别人的名字和小动物的名称等。
第三类：连锁学习。
指学习联结两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列刺激—反应联结。
在第二类层次的学习中，即在刺激—反应学习中，可能涉及词语的和非词语的刺激所引起的肌肉等效应器官的反应。
但加涅提出的连锁学习，则主要指非词语的刺激—反应行为的联结序列。
为了形成连锁学习，首先学习者必须在先前就学会连锁序列中的每一个必需的环节。
这样才容易形成一系列的刺激—反应行为的正确顺序，从而促进连锁学习的形成。
例如开门这个简单的刺激—反应行为，就包含着4个单一的刺激—反应的肌肉和关节动作环节．即会握住门的把手、会扭转把手、会将把手转动到适当的位置和把门拉(推)开。
规则的概念规则是一种指导行为的准则或原则。
它是社会生活和组织运作的基础，可以帮助人们在特定的环境和情境中相互协调和合作。
规则的存在是为了维护秩序、防止混乱和冲突，并促进公平和和谐的社会关系。
规则可以存在于各个领域，包括社会、法律、教育、体育、经济等等。
它们可以是由有权机构制定的正式规定，也可以是由习俗、传统或群体共识形成的非正式规范。
无论是正式规定还是非正式规范，规则都是为了引导和规范人们的行为，使得社会可以有序运作。
规则在社会中起到了至关重要的作用。
首先，规则提供了人们共同遵循的行为标准，使得人们可以预测和了解其他人的行为方式。
这样一来，人们可以更好地相互理解和协作，避免误解和冲突的发生。
其次，规则保护了弱势群体的利益，确保他们的权益得到尊重和保护。
例如，法律规定了人们的权利和义务，保障了公民的自由和安全。
规则还对人们的行为进行限制和约束，以防止不道德、不合法或不公平的行为出现，维护社会的公平和正义。
最后，规则促进了社会的稳定和发展。
它们创造了可靠的环境和可预测的机制，激励人们承担责任、努力工作，并获得相应的回报和认可。
在教育领域，规则对于学生的学习和发展尤为重要。
学校制定一系列规则，以保障学生的安全和教育环境的良好。
这些规则可以包括课堂纪律、作业要求、考试规定等等。
通过遵守这些规则，学生能够更好地参与学习活动，培养自律和责任感，并且提高自己的学习成绩和能力。
同时，规则还教会学生遵守规则的重要性，培养他们的道德观念和社会责任感。
在体育领域，规则同样起着重要的作用。
各种体育项目都有一套明确的规则来约束比赛的进行。
这些规则不仅规定了运动员的行为规范，还规定了比赛的流程、计分方式、裁判的权威等等。
遵守规则是运动员的基本素养，只有通过比赛遵守规则，才能保证比赛的公平性和公正性。
此外，规则还使得不同的运动项目和队伍之间形成了一种可比较性，方便观众评判和比较不同队伍或个人之间的表现。
在经济领域，规则对于市场经济的正常运行也至关重要。
教育心理学第一章1、教育心理学：是研究学与教的基本心理规律的科学。
2、学习：是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。
3、学习理论是教育心理学最核心的研究内容。
4、量化研究与质性研究是当前社会科学研究中的两种基本范式.5、几种具体的研究方法:问卷法，实验法，观察法，访谈法，微观发生法。
6、1903年，美国心理学家桑代克出版《教育心理学》第四章1、学习：是指基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程2、学习的作用：（1）学习是有机体与环境取得平衡的条件。
（2)学习可以影响成熟.(3）学习能激发人脑潜能。
3、按学习主体分类：动物学习和人类学习4、加涅的学习水平分类：（1）信号学习。
（2）刺激-反应学习。
（3)连锁学习。
（4）言语联想学习。
(5）辨别学习。
（6）概念学习。
(7）规则的学习。
（8)解决问题的学习。
5、加涅的学习结果分类：（1）言语信息。
(2)智力技能。
（3）认知策略。
（4）态度.（5）动作技能.6、学习性质和形式分类：(1）据学习方式分为接受的和发现的.（2)据学习材料与学习者原有知识的关系分为机械的和有意义的。
7、学习的意识水平分类：（1)内隐学习：个体不知不觉的获得经验，并引起相应行为变化的学习。
（2）外显学习:指有意识的、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。
8、（1）外显记忆：长时记忆中能够在意识水平上加以回想和思考的知识。
（2）内隐记忆：无法在意识水平上加以回想,但不知不觉地影响着行为和思维的学习。
9、学习的相关概念：(1）终身学习。
（2）远程学习。
（3)机器学习。
（4）学习科学.10、学习理论的发展：(1）两种倾向学习理论体系的建立与初步发展:行为主义学派和德国的格式塔学派。
（2）行为、认知倾向学习理论的相互吸收。
（3)认知学习理论的发展和人本主义学习理论的出现。
（4）构建主义学习理论的兴起。
11、亚里士多德认为人的记忆遵循三条联想律:相似律、相对律和邻近律。
小学数学概念学习的技巧
小学数学概念学习的技巧
数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，有指明外延的，有种概念加类差等方式。
一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的'范围，并应用概念准确进行判断。
这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学生将很难有规律地进行学习。
下面我们归纳出数学概念的学习方法
⑴阅读概论，记住名称或符号。
⑵背诵定义，掌握特性。
⑶举出正反实例，体会概念反映的范围。
⑷进行练习，准确地判断。
⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系。
《学习的条件与教学论》读书笔记2011-01-17 15:15一．作者简介1．加涅主要著作：《学习的条件和教学论》，《教学设计原理》，《知识的获得》（1962），《学习对个体发展的贡献》（1970），《教学方法的学习基础》（1976），《记忆结构与学习结构》（1978），《学习结果及其作用》（1984）《教学的学习基础》（1988）。
二．《学习的条件和教学论》和《教学设计原理》在教育心理学发展史上的地位1.近代资产阶级革命促进了工业生产的发展。
传统的个别教学制度已经不适应生产发展的需要。
在学校教育中班级授课制取代了个别教学。
新的教育制度需要新的教育理论。
2．近代资产阶级革命时期，哲学心理学（科学心理学之前的心理学被称之为哲学心理学）与教育的结合达到了十分完美的程度。
代表人物是赫尔巴特，著作有《普通教育学》和《教育学讲授纲要》，又著有《心理学教科书》。
他根据“统觉”的思想提出了“明了，联想，系统和方法”四段教学法，后改为“预备，提示，比较，概括和应用”五段教学法。
对全世界的学校教育产生了广泛和深远的影响。
3.科学心理学诞生到20世纪60年代前，心理学的研究特别注重采用自然科学的实证的方法，所研究的对象集中在机械的无意义材料的学习和记忆，人类和动物的条件反应，动物的学习和人的心理测量等领域。
代表人物是桑代克和斯金纳。
4.20世纪60年代，出现认知心理学革命，其代表人员是奥苏贝尔，标志是《有意义言语学习心理学》（1963）的出版。
奥苏贝尔的观点认为：学生的课堂知识的学习主要是有意义言语材料的意义学习。
其学习规律不同于机械联想和条件反射，必须用新的学习理论来解释。
5.60年代发展起来的认知心理学分为两派：①一派以皮亚杰，布鲁纳，奥苏贝尔，维特罗克等为代表，强调学习者的原有知识结构在新的学习中的作用，强调学习是学习者主动建构的过程。
这派认知心理学家被称为建构主义者或结构主义者。
②一派侧重分析信息从外部输入人的大脑，到学习者产生外显的反应，其间所经历的加工阶段以及各加工阶段的规律，这派心理学家被称为信息加工心理学家。
高等教育心理学考试要点第四章学习心理概述重点试题解析高等教育心理学,教师资格考试。
高等教育心理学考试要点第四章学习心理概述重点试题解析一、选择题1．个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是( )。
A．实践B．反应C．反射D．学习2．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( )。
A．知识学习和技能学习B．机械学习和意义学习C．接受学习和发现学习D．概念学习和意义学习3．最早提出经典性条件反射的人是( )。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉4．斯金纳认为行为分为两类，分别是( )。
A．学习行为和操作性为B．应答性行为和操作性行为C．刺激行为和反应行为D．操作性为和反应性为5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是( )。
A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为6．小芳通过一节几何课学习，学会用圆规画圆，这里的学习结果类型是( )。
A．动作技能B．概念学习C．言语信息D．辨别学习A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退9．小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生( )的学习。
A．言语信息B．智慧技能C．动作技能D．态度10．根据我国心理学家冯忠良教授的学习分类，培养学生品德要通过( )。
A．知识的学习B．技能的学习C．行为规范的学习D．态度的学习11．桑代克和斯金纳的操作性条件反射属于加涅的学习层次分类的( )。
A．信号学习B．刺激一反应学习C．连锁学习D．概念学习12．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )。
A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应13．斯金纳的操作性条件作用的基本规律中，减少不良行为，清除坏习惯的有效方法是( )。
A．强化B．逃避条件作用C．消退D．惩罚14．有机体学会对条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称其为( )。
