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第十二课法律与生活第一课时《法律一种特殊的行为规范》教学设计一、教材分析1、教学内容：教科版道德与法制七年级下册第十二课第一节《法律一种特殊的行为规范》2、教材分析：本课是初中普法教育的重点内容，也是初中思想品德课中为数不多的纯理论性内容，同时也是对前课“规则与秩序”内容的深化，对法律特征的介绍可以帮助学生更好地理解法律的宏观概念，提高理论素养，逐步树立用理论指导行为的观念，并且用“特殊”二字让学生明白法律和前课所学习的其他规则的区别与联系，从而树立起重视法律、尊重法律的观念，进而在生活中严格要求自己遵守法律。
3、教学目标情感、态度、价值观：帮助学生树立尊重法律的观念，培养学生热爱法律、尊重法律的情感。
能力目标：使学生能够理解法律的特征并能正确认识法律，区分法律与道德规范及其他规则。
知识目标：了解法律这种特殊规则的起源以及法律的基本概念，知道法律是一种特殊的行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
4、教学重点：法律的特征5、教学难点：法律是特殊的社会行为规范二、学情分析初一学生的知识能力水平还不足以完全掌握纯理论的专业知识，对法律的理解也仅仅停留在具体的案件或某个法律条文，是零散的，没有条理的，因此在讲授中需要由浅入深，采取通俗易懂的方式，结合学生的实际生活引起学生的共鸣，从而加深理解，进而在学生的头脑中构建起初步的宏观法律概念，既帮助学生树立起在生活中遵守法律的观念，也为今后的高中学习打下良好的基础。
三、教学方法多媒体教学法、探究法、比较法、讨论法、归纳法四、学法指导合作探究交流展示剧情表演五、教学准备1、教师收集相关视频资料、背景音乐及图片。
2、教师制作课件。
3、学生收集关于“法”的传说和关于“律”的解释的相关资料。
4、学生编排案例剧情。
六、课时安排1课时七、教学过程八、板书设计。
《法律:一种特殊的行为规范》教学设计教学目标：1、了解法律的三个特征；2、能够区别法律与其他规范、规则――特别是道德规范的区别与联系。
重点：法律的基本特征难点：1、法律与其他规则的相同与区别2、法律的含义教学方法：讲授、讨论、展示教学过程：一、复习旧知：规则的分类二、揭示本节目标：这节开始我们就来学习一种正式的、强制性的特殊规则――法律。
这节学习的主要内容是法律的含义、法律的特征、法律与其他规则（道德）的相同点与不同点（联系）。
三、新授：1、法律的含义：引导学生找出法律的含义，并说明法律的含义实际上包含了法律的特征。
师：正是由于法律所具有的特征，因而法律是一种特殊的社会规则。
2、法律的特征（为何说法律是一种特殊的社会规则）？⑴、法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
（法律的本质）师：材料中提到了一部有名的法律，叫什么？有什么特殊的地方？师：这是“公平的法律”吗？（对奴隶主是，对奴隶不是。
）法典中的一些规定说明什么？（该法典维护的是奴隶主阶级的利益，体现的是奴隶主阶级的想法和意志。
）事实上，古今中外的法律都是如此。
“我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，法律体现的是人民的利益和意志。
” （学生划出）⑵、法律由国家制定和认可。
（法律的产生）师：国家制定和认可是国家创制法律的两种方式。
（板书）区别就在于一个是原来没有的（制定），一个是原来已经存在的（认可），只有经过特定的国家机关制定或认可，通过国家主席以主席令的形式公布后才是法律。
所以法律又称为“国法”。
⑶、法律靠国家强制力保证实施。
（法律的依靠力量）。
师：什么是国家强制力？（警察、军队、法庭、监狱等）。
（板书）为什么这样呢？法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
⑷、法律对全体社会成员具有普通约束力。
师：全体成员包括国家权力管辖范围内的所有人。
所有人都是平等的，平等的享受法律规定的权利，履行法律规定的义务。
法律面前，人人平等。
3、法律与其他规则（道德）的相同点和区别：四、小结本节内容。
法律与生活一、教学目标1.情感、态度与价值观目标：帮助学生树立尊重法律、追求公正的价值观，激发学生尊重法律的情感。
2.能力目标：引导学生了解法律的含义，理解法律的特征；学会运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。
3.知识目标：知道基本的法律知识，了解法律在生活中的基本作用和意义。
二、重点难点教学重点：理解法律的含义及特点。
教学难点：在生活中运用法律武器，维护自己的合法权益。
三、教学准备教师准备：搜集相关的材料，制作PPT。
学生准备：了解基本法律常识，搜集与日常生活息息相关的法律条款、社会法治案件，准备小组展示。
四、教学过程导入新课【教师导语】同学们，我们总是期望和平美好的生活环境，可是生活中总有很多不和谐因素，如吸毒、偷盗、抢劫等，那么是谁保护我们免遭风雨、平平安安；支持你向困难挑战，消除你心里的怕？【学生回答】法律。
【教学过渡】正常的社会生活不仅需要纪律和道德的约束，还需要一种特殊的规则——法律的保障和约束。
学习法律、遵守法律、善用法律，我们的生活会变得更加有序、和谐和美好。
让我们一起走进《法律与生活》。
讲授新课环节一：追根溯源识法律【呈现课件】相传在很久以前，有一个部落联盟生息在黄河流域。
该部落联盟首领舜委任皋陶为司法官。
皋陶正直无私，执法公正，非常受人爱戴。
他在处理案件时，若有疑难，就令人牵出一头神兽帮助断案，该神兽名“廌”。
【教师引导】这当然是一个传说，那么究竟什么是法律呢？法律又是谁来制定的呢？先让我们从几个案例谈起吧。
【呈现课件】●2009年2月28日，第十一届全国人民代表大会常务委员会第七次会议通过《中华人民共和国食品安全法》。
●2010年8月23日，第十一届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议上提请审议了《中华人民共和国刑法修正案(八)》草案，刑法修正案草案把“醉酒驾驶”定为犯罪；将飙车，情节恶劣的，定为犯罪。
●2011年，我国修订了《中华人民共和国道路交通安全法》。
【教师提问】通过以上材料，我们可以看出，法律的制定者是谁？【学生交流】全国人民代表大会及其常务委员会。
道德与法治七年级下册第十二课复习法律与生活一．教学目标（情感、态度、价值观目标）感悟法律的特殊性，树立尊重法律、追求公正的观念;敬畏法律，尊重法律，自觉学法、懂法、守法、用法，做遵纪守法的好公民。
(能力目标)理解法律的特征和法律在生活中的作用，培养初步的法治素养和寻求法律保护的能力。
（知识目标）了解法律的特征，知道法律在公民生活中的作用。
二、教学重点1、法律的特征。
2、理解法律在生活中的作用。
三、教学难点1、法律的特征。
2、理解法律在生活中的作用。
四、学习环节（课件展示）1.知识梳理：回顾基础知识。
2.案列剖析：重点热点结合点。
3.考点链接：试题解析。
4.课堂练习。
环节一：知识梳理（课件展示）●法律的含义？●法律最基本的特征是什么？●法律强制性的表现？●生活需要法律。
（课件展示）1.法律的含义？法律由国家制定或认可，规定权利和义务，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
2.法律最主要的特征是什么？法律靠强制力保证实施。
3.法律强制性的表现？一方面表现为对违法行为的制裁，另一方面表现为对合法行为的保护。
4.生活需要法律●《中华人民共和国产品质量法》●《中华人民共和国食品安全法》●《中华人民共和国建筑法》●《中华人民共和国道路交通法》●《中华人民共和国未成年人保护法》小结：（1）法律伴随人的一生。
（2）法律为生活保驾护航。
（3）法律保护特定人群的合法权益。
画龙点睛环节二：时政点击（课件展示）阅读材料，回答问题：2009年2月28日，第十一届全国人民大代表常务委员会第七次会议通过《中华人民共和国食品安全法》。
1、通过以上材料，我们可以看出，法律的制定者是谁？法律与生活法律一种特殊的行为规范由国家制定或认可由国家强制力保证实施启示：作为青少年，应与法同行，自觉守法，维护法律的尊严和权威为我们的生活提供安全的保障使我们在安全舒适的环境中健康成长（由国家强制力保证实施是法律最主要的特征）生活需要法律规定权利和义务全国人民代表大会及其常务委员会2、上述材料体现了法律的什么特征?法律由国家制定或认可课堂练习：（课件展示）一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将正确答案前面的字母填入题后括号内）1.（2015年湖南省益阳市中考试题）法治社会岂容“特殊公民”，告诉我们（ C ）A．公民在行使权利时，可适当超越法律许可的范围B．特殊人物有时可以把自己的权利凌驾于法律之上C．法律对全体社会成员具有普遍约束力D．我国法律由国家制定或认可2. (2015年福建省泉州市中考试题)下边漫画表明( B )①法律由国家制定或认可②法律靠国家强制力保证实施③法律对全体社会成员具有普遍约束力④任何违法行为都要承担相应的法律责任A．①④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④3.（2015年四川省资阳市中考试题）现代社会生活中，没有法律是难以想象的，生活离不开法律。
对校园暴力say no(教案)学习目标：知识目标：通过本节课的学习，让学生认识和了解什么是校园暴力，知道校园暴力中不存在受害者，以及应该如何应对校园暴力。
能力目标：通过本节课的学习，使学生认识到校园暴力的危害性，同时提升学生应对校园暴力的能力。
情感态度和价值观：通过本节课的学习，树立学生知法懂法的法律意识，同时要懂得运用法律武器维护自己的合法权益。
导入：同学们，今天我们一起来研究一个与我们每个人都息息相关的一个问题，我们都知道，学校是我们学习的乐园，是我们增长知识和增长技能的殿堂，她也被很多文人墨客称之为独特的一方净土，然而，最近一些事情的发生，使得学校这片净土受到了一些污染，也为学校披上了一层阴霾。
天真、无邪、希望和能力无限曾经是青少年的代名词，然而现在，打架、斗殴、暴力却与一些青少年联系在了一起。
现在，就让我们一起走进今天的课堂，对校园暴力say no。
课程讲解：1、什么是校园暴力？校园暴力是指在校园内、外发生的目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢劫等各种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。
（三个关键点）判断下面的例子是否属于校园暴力？放学后，你走在回家的路上，遇上了你们学校的的高年级同学，他没有来由的就把你暴打一顿，这算不算是校园暴力呢？（属于）2、校园暴力的分类校园暴力行为总结起来可分为三种形式:（1）语言暴力：就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。
（2）心理暴力：心理暴力主要包括孤立(校园冷暴力)，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。
（3）力量暴力：力量暴力主要指包括打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。
力量暴力在校园暴力现象中最为普遍。
思考：你听到或遇到过哪些校园暴力现象？1、索要其他同学的钱物2、以多欺少，以大欺小，3、为了一点小事，学生之间打架4、个别同学之间所谓的“哥们义气”5、以暴制暴……案例一：王同学和刘同学都是七年级的学生，王某叫刘某“矮冬瓜”，后来这个称呼让很多人都知道，刘同学很生气，后来因为这两人发生口角，最后刘同学抄起板凳向王同学打去，导致王同学左眼受伤，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。
第七课《法律初探》教学设计教学目标：情感、态度、价值观目标：帮助学生树立尊重法律的观念，培养学生热爱法律、尊重法律的情感。
能力目标：使学生能够理解法律的特征并能正确认识法律，区别法律与道德规范及其它规则。
知识目标：了解法律这种特殊规则的起源以及法律的基本概念，知道是一种特殊的行为规范，理解我国法律是人民意志利益的体现。
教学重难点：重点：法律的基本特征难点：法律是特殊的行为规范，法律与其他规则的相同与区别。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学过程：一、复习旧知：规则的分类（回忆后翻书到P51齐读）教师播放多媒体，让学生填空：对号入座：（纪律）1、在学校遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业。
（道德）2、在公共汽车上主动给抱小孩的妇女和老人让座。
（法律）3、遵守交通法规，维护公共场所秩序。
二、揭示本节目标：这节开始我们就来学习一种正式的、强制性的特殊规则――法律。
大家把课本翻到P56，这节学习的主要内容是1、法律的含义；2、法律的特征；3、法律与其他规则（道德）的相同点与不同点（联系）。
三、新授：1、法律的起源和产生学生阅读教科书第56页“关于‘法’的传说，了解发的产生。
教师利用多媒体呈现有关法律的起源和产生的资料。
•材料一：禁忌：原始社会最早的法律——法律的源头禁忌(taboo)，来自南太平洋波利尼西亚汤加岛人的土语，意思为避免遭到惩罚，禁止用"神圣"的东西，禁止触犯和接触"不洁"的人和事。
最早的禁忌是原始人对大自然充满崇拜、畏惧而产生的，在人类社会形成的蒙昧、低级的阶段，这时，生产力和认识水平十分低下，原始人的思维相当简陋和感性，是一种本能的"纯粹畜群的意识"，它们不能把自身与外在世界, 主体与客体，个体与群体，精神与物质区分开来，日月星辰的泯灭，春夏秋冬的交替，山川草木的枯荣兴衰，人自身的生老病死，都会令原始人不可思议。
自然界作为一种现存的、外在的、给定的存在物，对于原始人来说是一种变幻莫测, 既无法离开，又十分陌生、恐惧的世界。
法律与生活材料：陈锡诚，云南省住房和城乡建设厅原副厅长,2011年8月2日被开除党籍,2012年11月1日，被法院判处有期徒刑12年。
以上材料说明了法律有什么特征？特征之二：法律是对社会成员具有普遍约束力的行为规范.约束力表现在:（1）人人都平等地享有法律规定的权利，都必须履行法律规定的义务。
（2)任何人不论职位高低、功劳大小，只要违反国家法律,就要负法律责任。
法律面前人人平等特征之三:法律是以国家强制力保证实施的行为规范.最主要的特征为什么法律要靠国家强制力保证实施？法律是统治阶级意志的体现，不同的人有不同的利益和要求，法律不可能被所有社会成员自觉接受。
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