导学案发言稿

推进导学案使用发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起分享关于导学案的使用和推广的话题。

导学案，作为一种新型的教学方式，已经在一些学校得到了广泛的应用和推广，它对于提高教学效果，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力，促进教育教学改革，有着非常重要的意义。

今天我将结合自己的教学实践和研究经验，向大家介绍导学案的特点、应用方法和效果评价，并提出一些推进导学案使用的建议。

首先，我想简单地介绍一下导学案的概念。

导学案是指教师根据教学计划和学科教学大纲，依据学生的学习特点和发展规律，针对教学内容和教学目标，编制的供学生独立自学和预习的指导性学习材料。

导学案旨在引导学生主动探究，自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。

导学案既能够帮助学生掌握知识，又能够促进学生的思维发展和创新能力的培养。

导学案的开发应紧密结合实际教学，体现对学生的循循善诱，既要考虑学生的特点和兴趣，也要考虑教学资源和教学环境。

导学案不仅是学生的学习工具，更是教师的精心设计和指导，通过导学案的使用可以更好地实现教师和学生的良性互动。

导学案的特点和作用导学案具有以下几个显著特点：1. 引导性强。

导学案旨在引导学生自主学习，因此，导学案要有明确的学习目标和学习任务，并提供相应的学习方法和策略。

通过导学案，学生可以根据自己的兴趣和特长，自主选择学习路径和学习速度，提高学习效果和满足个性化学习需求。

2. 多样性。

导学案的内容不仅包括教科书上的知识点，还可以包括一些拓展性的知识和能力训练内容。

导学案还可以根据学生的学习水平和兴趣，设置不同的拓展任务，满足学生的个性化学习需求。

3. 有效性。

导学案是教师精心设计的学习工具，经过了认真的研发和试验，因此，导学案的有效性是得到了保障的。

通过导学案的使用，学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习成绩和学业水平。

4. 针对性。

导学案是根据学生的学习特点和教学内容编制的，因此，导学案要具有针对性。

化学导课发言稿模板
《化学导课发言稿模板》
各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，为大家带来本学期的化学导课。

在本学期的化学导课中，我将会为大家带来丰富的化学知识和实验，帮助大家更深入地了解化学领域的知识，培养大家的科学素养和实验能力。

首先，我们将会从化学的基本概念开始，帮助大家建立起清晰的化学思维框架。

通过系统的知识讲解和生动的案例分析，我将会引导大家掌握化学的基本理论和概念，为后续的学习打下坚实的基础。

其次，我们将会进行一系列的化学实验，让大家在动手操作中感受化学的魅力。

通过实验，大家将会深入了解化学现象的本质，并且学会运用化学知识解决现实生活中的问题。

同时，实验也是培养大家实验技能和动手能力的好方法，可以让大家在探究中收获成就感和自信心。

最后，我还将会为大家带来丰富的化学领域案例，引导大家思考化学在社会发展和生活中的重要作用。

通过案例，我们将会了解化学在环境保护、材料研发、药物疗法等方面的广泛应用，感受化学的伟大和价值。

在本学期的化学导课中，我期待与大家一起探索化学的奥秘，
共同成长和进步。

希望大家能够积极参与，认真学习，相互交流，共同创造一个丰富有趣的学习氛围。

最后，再次感谢大家对本学期化学导课的支持和信任，希望我们可以共同度过一个充实而有意义的学习时光。

谢谢大家！。

推进导学案使用发言稿各位老师、同事们：大家好！今天我要向大家推荐一种新的教学工具——导学案。

首先，我想问一个问题。

大家是否经历过这样的情况，在上完一堂课后，学生们似乎并没有真正理解课堂内容，他们不会运用所学知识解决问题，甚至有的学生还完全遗忘了刚刚学过的内容。

这种现象是我们教学的一大困扰，也是我们需要解决的问题之一。

为了解决这个问题，我们可以尝试使用导学案。

导学案是一种以启发性问题为核心的教学辅助工具，它通过提供问题和指导学生找寻问题解决方法的过程，引导学生主动探索和积极学习。

导学案强调学生在学习过程中的参与性和主动性，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

那么，导学案具体是如何使用的呢？首先，我们要明确导学案的设计原则。

导学案应该贴近教学内容，与教学目标密切相关；导学案应该引发学生的思考，激发学习的动机；导学案应该提供清晰的指导，引导学生探索问题解决的方法；导学案应该培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。

在具体使用导学案时，可以按照以下步骤进行。

首先，老师需要对教学内容进行分析和设计，确定相关的核心问题和辅助问题，并编写导学案；其次，在课堂上，老师应该先通过简短的导入环节引发学生的兴趣和思考，然后逐步引导学生探索问题的解决方法，要注意提醒学生思考过程和方法的重要性；最后，在课后，老师可以布置相关的作业或任务，让学生进一步巩固和深化所学知识。

那么，使用导学案有哪些好处呢？首先，导学案可以激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生更加投入学习；其次，导学案可以帮助学生理解和掌握知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力；最后，导学案可以提高学生的记忆和理解能力，帮助他们更好地应用所学知识。

当然，使用导学案也会面临一些挑战和困难。

首先，导学案的设计需要老师具备丰富的教学经验和知识储备；其次，导学案的使用需要老师具备良好的引导和指导能力，能够灵活应对学生提出的问题和困惑；最后，导学案的使用需要时间和精力的投入，老师需要在备课和课后批改作业时投入更多的精力。

语文教研组编写导学案发言稿
尊敬的各位领导、教师同仁：
大家好！
我是语文教研组的一员，今天我代表全体教研组的老师们，为大家分享一下我们最近编写的语文导学案。

导学案是一种针对教师备课、学生学习的辅助教学材料，旨在帮助学生更好地理解课堂内容，提高学习效果。

我们编写导学案的初衷是希望能够通过这种方式，促进学生主动学习的积极性和主动性，提高他们的学习质量和学习效果。

首先，我们在编写导学案的时候充分考虑到学生的学习特点和课程要求。

我们通过分析教材内容，确定了核心知识点和重点难点，有针对性地进行了编写。

导学案中的内容丰富多样，包括预习内容、课堂问题、综合练习等，涵盖了知识点的拓展和应用。

其次，我们注重培养学生的学习方法。

导学案中设置了一系列的问题和思考题，引导学生思考和分析，激发他们的学习兴趣和学习动力。

我们还通过设计练习题，让学生进行自主学习和自主思考，培养他们的自学能力和解决问题的能力。

最后，我们强调课堂教学和导学案之间的联系。

在编写导学案的过程中，我们注重与课堂教学内容的对接，使导学案与课堂教学相得益彰。

通过导学案的指导，学生能够更好地理解和掌握课堂知识，加深对课堂内容的印象。

在编写导学案的过程中，我们也深感教学研究并非简单的事情，需要我们花费大量的时间和精力。

但是，我们愿意付出这份努力，因为我们相信导学案能够真正帮助到学生，提高他们的学习效果和学习兴趣。

最后，我们希望全体教师同仁能够积极运用导学案，在课堂教学中充分发挥它的作用。

同时，我们也希望能够得到大家对导学案的宝贵建议和意见，共同完善和提高它的质量。

谢谢大家！。

2024年自学互帮导学法专题培训发言稿范文尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是XXX，很荣幸有机会在这里向大家分享自学互帮导学法的专题培训。

自学互帮导学法是一种以学生为主体，通过学生之间互相帮助，达到学习效果提升的方法。

在过去的几年中，自学互帮导学法已经得到了广泛的应用和推广，并取得了显著的效果。

今天，我将从以下三个方面和大家分享自学互帮导学法的重要性和应用。

首先，自学互帮导学法能够培养学生的独立学习能力。

传统的教学模式往往是老师在课堂上传授知识，而学生被动接受。

然而，这种模式往往没有给学生足够的机会去主动思考和解决问题。

而自学互帮导学法则不同，它鼓励学生主动参与学习，通过与同学之间的互动和讨论，快速解决问题并学会自主学习。

这样一来，学生的独立学习能力就能够得到有效地培养和提升。

其次，自学互帮导学法能够促进学生之间的合作精神和团队意识。

在自学互帮导学法中，学生需要在小组中互相讨论和解答问题。

这样一来，学生之间会产生积极的合作氛围，相互之间形成互助互学的良好关系。

通过这种合作方式，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的团队意识和协作能力，为将来的工作和生活打下良好的基础。

最后，自学互帮导学法能够激发学生的学习兴趣和主动学习的动力。

在传统的教学模式中，很多学生因为单调乏味的学习方式而失去了对学习的兴趣。

而自学互帮导学法则能够通过小组合作和互相帮助的方式，让学生更加积极主动地去学习和探索。

学生之间的互动和合作不仅能够提供新的学习体验，还能够激发学生对知识的好奇心和探索欲望，从而让学习变得更加有趣和有意义。

自学互帮导学法的应用范围非常广泛，不仅适用于学科知识的学习，还适用于各种技能的培养和提升。

各个年级的学生都可以通过自学互帮导学法来提高学习效果。

而且，自学互帮导学法不仅适用于学校的教学活动，也适用于社会上各种培训和自学的场景。

因此，我们应该积极推广自学互帮导学法，让更多的学生和人群能够受益于这种学习方法。

大家好！我是来自XX小学的XX老师，很荣幸能在这里与大家分享我的小学导学案交流心得。

首先，请允许我代表我们学校的全体教师，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！导学案作为一种新型的教学工具，已经在我国教育领域得到了广泛的应用。

它以学生为主体，教师为主导，充分体现了“以学生为本”的教育理念。

通过导学案，我们可以更好地引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。

在导学案的制作过程中，我们注重以下几个方面：一、明确教学目标。

导学案的设计要紧紧围绕教学目标，确保教学活动有的放矢。

我们要求教师在制作导学案时，要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

二、合理设计教学内容。

导学案的内容要贴近学生的实际生活，具有趣味性和启发性。

在编写过程中，我们要注重知识的连贯性和系统性，确保学生在学习过程中能够循序渐进地掌握知识。

三、注重学生主体地位。

导学案的设计要充分体现学生的主体地位，引导学生主动参与、积极探究。

在编写过程中，我们要关注学生的学习需求，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

四、加强教学评价。

导学案的制作要注重教学评价，通过评价了解学生的学习效果，为教师调整教学策略提供依据。

在编写过程中，我们要设计多样化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等。

在实施导学案的过程中，我们取得了一些显著成效：一、提高了学生的学习兴趣。

导学案以学生为主体，关注学生的学习需求，激发了学生的学习兴趣，使学生由被动学习转变为主动学习。

二、培养了学生的自主学习能力。

导学案为学生提供了丰富的学习资源，引导学生自主学习，培养了学生的自主学习能力。

三、提升了教师的教学水平。

导学案的制作过程要求教师深入钻研教材，关注学生的学习需求，从而提升了教师的教学水平。

为了更好地推广导学案，我们将在以下几个方面进行努力：一、加强培训，提高教师制作导学案的能力。

我们将定期组织教师进行导学案制作的培训，提高教师的专业素养。

各位领导，各位老师：大家好！很高兴也很荣幸能有这样一个机会和大家共同交流与学习。

我们都知道高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

“小组捆绑评价”是实现这一目标的重要途径。

下面，我就学校的具体做法和大家交流：一、如何实施捆绑评价的首先学校成立了以班主任为核心、任课教师、学生共同参与的班级工作评价小组。

其次，学校根据实际情况制定了班级小组捆绑评价细则，主要从学生的纪律、卫生、课堂学习、作业、学习效果、文明礼仪等方面提出了要求，低、中、高年级根据学校的框架体系，学生的年龄特点制定了详细的评价细则，数学、科学英语学科主要从课堂教学、学生的作业等方面制定了评价细则。

为实施捆绑评价奠定了基础，使评价有章可循。

我们学校还制定了小组捆绑评价手册，具体包括小组基本情况、学校班级小组捆绑评价细则、班级评价细则、学科评价细则，让每个学生都知道该做什么，不该做什么。

手册中还设计了年度评价、学期评价、每月评价、每周评价、每天评价。

二、评价办法（1）每组每周的基础分为100分，各小组成员评价依据班级评价的标准进行分数的加减，以加分为主，扣分为辅，√为个人加分标志、每个标志加2分，！为个人扣分标志、每个标志扣1分，五角星为小组加分标志，每个标志加3分，蓝色●为小组扣分标志，每个标志扣2分，黄色●为警告标志，不加减分。

每周小组成员的平均分加小组团体分为小组的周得分。

为了更好的区分评价内容采取了不同标志课堂评价：√作业评价：△纪律评价：○卫生评价：◎为了区分各科目的评价情况采用了不同颜色语文：白色英语：蓝色品德：紫色数学：红色科学：绿色音体美：黄色（2）（点课件）采用节节评、天天评、周周评、月月评、学期评、年度评的办法。

班级评出周冠军、月冠军、学期冠军、学年冠军。

月冠军班级奖励，学期、学年冠军学校奖励。

为了调动学生的积极性，保护学生的自尊心，在冠军的设立上我们不定指标，而是采用分数极差的办法，在5分以内的小组都为冠军。

研讨课指导教师发言稿各位老师、同学们：大家下午好！我很荣幸有机会在这个研讨课上与大家交流分享。

今天，我们聚集在这里，旨在通过研讨课来促进我们的学术成长和思维能力发展。

在本次研讨课中，我将为大家带来一个与xxx相关的话题。

让我们一起展开思维的火花，共同探讨研究的新领域。

首先，我想给大家讲讲为什么我们选择了这个话题。

其实，这个话题具有重要的现实意义。

我们身边充斥着各种各样的xxx，对社会的发展和个人的生活产生着重要影响。

但是，当前对于xxx的研究还远远不够，我们需要更深入地了解这一领域。

通过本次研讨课，我们希望能够启发更多的人参与到xxx的研究中，推动这个领域的发展。

其次，让我们来思考一下我们对于这个话题的理解和感受。

xxx在我们日常生活中播撒着它的种子，影响着我们每个人。

它时而给我们带来快乐和满足，时而带来挑战和困扰。

我们如何看待及应对这个问题？各位老师和同学可以分享自己对于xxx的理解和经验，让我们一起探索更有效的处理方式。

最后，我们需要思考的是如何将这个话题与我们的研究结合起来，向前推进。

每个人都可以从自己的研究角度来思考，看看如何将xxx的研究与自己的研究课题相结合，为这个领域的发展做出贡献。

通过相互交流和启发，我们可以激发更多的创新思维，共同推动研究的进展。

在本次研讨课中，我希望每一位老师和同学都能积极参与讨论，畅所欲言，与大家分享你们的观点、成果和思考。

只有通过大家共同的努力和智慧，我们才能够在这个领域中取得突破，为学术研究做出更加深入和有意义的贡献。

谢谢大家！祝本次研讨课圆满成功！。

义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级上册第七课以“学”为出发点，编写“生本”导学案大家好，我叫向剑波，来自荟萃路学校。

根据郑州市教育局下发的《郑州市中小学教师学科导学案编写指导意见》，我校积极开展教研活动，通过学习和研讨，我们对导学案有了初步认识，在此基础上也尝试着编写、运用。

下面就由我来汇报我校是如何编写导学案的。

我们首先确定了《导学案》的具体模式：请看，首先是一般要素，由课题、课型、年级、教师组成。

接着是五大环节，分别是学习目标、知识链接、学习过程、展示交流、拓展提升。

接下来我就通过人教版小学语文六年级上册第7课《彩色的翅膀》为例具体阐述。

一、学习目标学习目标的确立首先要分析本单元的教学目标，结合本班学生的学习情况。

再此基础上确立本课时学习目标。

在《彩色的翅膀》一文中，我们确立了以下四点学习目标。

注意，一定要依据课标细化本课学习目标。

二、知识链接关于知识链接，老师要做到的就是简明并相关。

同样以《彩色的翅膀》为例，做了两方面的链接，宝石岛、插叙。

对宝石岛的链接有助于学生了解边防战士所处的环境，进而为感受文章做铺垫。

而插叙，学生在阅读中所见甚少，有必要提前介绍，在预习时自我感知，在教学时就降低了对插叙的理解难度。

三、学习过程在学习过程这个环节中，我们分为学生的学案和教师的导案两个部分。

学生的学案又分为两个层次自学引导、合作探究，都是以问题的形式呈现出来。

在学案中，自学引导部分，我们设计了4个问题，分别是：（出示课件）在合作探究中，设计了2个问题分别是：（出示课件）学案指导的不但是学生学习的步骤、还有方法的指导。

教会他们自学的方法，培养自学的能力。

如：在自学生字词时，能借助工具书认识二类字词，在课文中标出这些词语并作批注。

抓住关键句子、词语体会小高的心愿能实现吗？画出让你感动的地方说说从中你体会到了什么？先画在感。

这都是方法的指导。

在学习过程中要注意时间的把握，以30分钟为宜，因此在问题设计时就要考虑本班学生的自学能力，设计与之相适应的问题。

大家好！今天，我们在这里召开导学交流研讨会议，旨在共同探讨教学方法的创新与优化，提升教育教学质量。

我很荣幸能够作为代表发言，与大家分享一些我的想法和心得。

首先，我想强调的是，导学交流研讨对于我们教师来说，不仅是一种学习的机会，更是一种责任和使命。

随着教育改革的不断深入，我们教师面临着前所未有的挑战和机遇。

在这个大背景下，我们如何更好地引导学生学习，如何提高教学效果，是我们必须认真思考的问题。

以下是我对导学交流研讨的一些思考：一、明确导学目标，把握教学方向导学交流研讨的第一步，就是要明确我们的教学目标。

我们要围绕培养学生的核心素养，确立具体的教学目标，使我们的教学更有针对性和实效性。

同时，我们要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，让每一个学生都能在课堂上找到自己的学习乐趣。

二、创新教学方法，激发学习兴趣传统的教学模式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。

这种模式已经无法满足现代教育的需求。

在导学交流研讨中，我们要积极探索创新教学方法，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，让学生在参与中学习，在体验中成长。

同时，我们要注重培养学生的批判性思维和创新能力，激发学生的学习兴趣。

三、加强师生互动，营造良好氛围导学交流研讨中，师生互动至关重要。

我们要摒弃“一言堂”的教学模式，鼓励学生提问、表达自己的观点，让课堂成为师生共同探索知识的殿堂。

同时，我们要关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的学习氛围，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。

四、优化评价机制，促进学生全面发展评价是教学的重要环节。

在导学交流研讨中，我们要优化评价机制，不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、能力、个性等方面的发展。

通过多元化的评价方式，全面了解学生的成长情况，为学生的个性化发展提供有力支持。

五、加强合作交流，共同提高教学水平导学交流研讨为我们提供了一个良好的平台，让我们可以相互学习、相互借鉴。

我们要充分利用这个平台，加强校际、教师之间的合作交流，共同提高教学水平。

第1篇大家好！我是本次初中数学教研会议的发言人。

今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨初中数学教育的发展与改革。

在此，我要感谢学校领导和各位同事对我的信任与支持。

接下来，我将从以下几个方面进行发言。

一、初中数学教育的现状与问题近年来，我国初中数学教育取得了显著的成果，但同时也面临着一些问题。

以下是当前初中数学教育中存在的主要问题：1. 教学观念陈旧。

部分教师仍然沿用传统的教学模式，过分注重知识的灌输，忽视学生的主体地位和创新能力培养。

2. 教学方法单一。

部分教师采用“填鸭式”教学，导致学生缺乏主动学习的兴趣和动力。

3. 评价体系不完善。

过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，不利于学生的全面发展。

4. 教师专业素养有待提高。

部分教师对教材、教法、学法等方面的研究不够深入，影响了教学效果。

二、初中数学教育改革的方向针对以上问题，我国初中数学教育改革应从以下几个方面着手：1. 更新教育观念。

树立以学生为本的教育理念，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 改进教学方法。

倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 完善评价体系。

建立多元化的评价体系，关注学生的学业成绩、学习态度、实践能力、创新能力等方面。

4. 提高教师专业素养。

加强教师培训，提高教师的教育教学水平，使教师成为学生学习的引导者和促进者。

三、初中数学教研工作的重点为了推动初中数学教育的改革与发展，我们应重点关注以下几方面：1. 教材研究。

深入研究教材，把握教材的编写意图，合理设计教学方案。

2. 教法研究。

探索适合学生特点的教学方法，提高课堂教学效果。

3. 学法研究。

指导学生掌握科学的学习方法，提高自主学习能力。

4. 评价研究。

建立科学合理的评价体系，促进学生全面发展。

5. 教研活动。

开展丰富多彩的教研活动，促进教师之间的交流与合作。

四、结语总之，初中数学教育改革任重道远。

我们要紧密围绕国家教育政策，不断探索、创新，努力提高初中数学教育的质量。

2024年语文教研组编写导学案发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我非常荣幸能够在2024年语文教研组编写导学案的工作中发表一下自己的意见和看法。

在这个追求高质量教学的时代，我们教师的责任非常重大，需要不断地更新教育理念和教学方法，致力于提高学生的语文能力，培养他们的综合素养。

首先，在编写导学案时，我们应该紧密围绕新课程标准和教材总体要求，注重知识的系统性和完整性。

语文教育要培养学生的综合语言运用能力，教材内容应该涵盖语言文字的听、说、读、写等各个方面，培养学生的语言表达能力和综合运用能力。

我们可以将每个教学内容分解成若干个教学目标，在导学案中对每个目标进行详细的解析和设计。

同时，我们还要注重语文知识的系统性，将不同目标之间的关联与联系进行明确，以便落实教学的思路和方法，使学生能够有机地理解和掌握知识。

其次，在编写导学案时，我们应该注重教学方法的多样性和灵活性。

每个教学目标都可以有多种不同的教学方法和教学策略，可以根据学生的具体情况和实际需要进行选择和调整。

课堂上，我们可以有意识地引入多种教学方法，如讲授法、启发法、探究法、研讨法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还应该充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络资源、互动课堂等，为学生创设一个良好的学习环境和氛围。

第三，在编写导学案时，我们应该注重培养学生的学习策略和自主学习能力。

语文教育的目的是培养学生的语文能力和学习能力，我认为学会学习是最宝贵的能力。

我们在导学案中可以引导学生进行思考和探索，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

例如，在课前可以通过导入的方式引起学生的兴趣，激发他们对新知识的好奇心；在课堂上可以提出问题，引导学生进行思考和解决问题的方法；在课后可以布置一些练习或作业，鼓励学生独立思考和动手实践。

最后，编写导学案是一个系统工程，需要我们教师之间的密切合作和互相支持。

我们可以相互借鉴和分享经验，共同研究和探讨，提高教学效果和质量。

语文导学案发言稿范文
各位老师，亲爱的同学们：
今天，我很荣幸能有机会站在这里，和大家分享一下我对语文学习的一些心得体会。

语文作为我们的母语，是我们沟通交流的重要工具，更是我们思考表达的重要途径。

在学习语文的过程中，我们能够感受到文字的魅力，体会到语言的美妙，更能够提高我们的表达能力和思维能力。

首先，语文学习不仅是在课堂上学习知识，更重要的是要在日常生活中不断地积累、练习和运用。

我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等各种文本，来提高自己的阅读理解能力和写作能力。

同时，我们也要多和他人交流，多表达自己的想法和看法，从中不断改进自己的语言表达能力。

其次，语文学习还要注重对语言文字的美感和表达方式的研究。

我们要学会欣赏优美的诗歌、文章，领会其中蕴含的情感和意义，同时也要学会套用各种修辞技巧，使自己的表达更加生动、形象、富有感染力。

最后，语文学习更是要培养我们的批判思维和文学鉴赏能力。

我们要学会分辨文学作品的优劣，理解其中蕴含的深刻内涵，从中汲取智慧和力量，同时也要学会用严谨的逻辑思维去分析、阐释各种文学作品中的现实问题和人生哲理。

总之，语文学习是一个综合素质的培养过程，需要我们全面、系统地加以把握。

希望我们大家在以后的学习中，能够更加努
力地去学习语文，提高我们的语言文字能力，不断提升自己。

谢谢大家！。

《导学案教学问题》演讲稿《导学案教学问题》演讲稿范文使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。

在不断进步的社会中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，来参考自己需要的演讲稿吧！以下是小编为大家整理的《导学案教学问题》演讲稿范文，欢迎大家分享。

“导学案式”的教学模式在我区已经在部分学校实施有两年的时间，但仍然存在着一些问题，我计划从以下两方面对“导学案式”教学提出一些看法：一、“导学案”有利于教师专业成长通过学访、与教师的座谈，我们深深的体会到，校本教研的重要性。

“导学案式”教学推行之初，每位教师都要认真的分析教材、课标、考纲，分别设计导学案，每一个备课组在针对同一节的教学内容的导学案进行研讨，互相查漏补缺，最终形成统一的“导学案”。

基本上都是每学期开学前，本学期的导学案已初步形成。

在导学案实施中，同一备课组的老师每周利用半天的时间，对教学中出现的问题进行研讨，对导学案进行不断的修改，以备其他备课组使用。

同一学科组，每月至少一次的学科组活动，在活动中，将教研真正的落到实处，各备课组互相对教学出现的共性或个性问题进行集中研讨。

有时候为了一节课，可能老师们需要付出几天的时间进行设计和调整。

在不断的交流中，尤其是青年教师，他们掌握了所教学段的所有知识体系、掌握了中高考的考纲要求、教师资源得到充分利用、科研水平有了大幅提升、教学能力显著提高等诸多好处。

二、“导学案”有利于学生全面科学素养的养成通过以下几种方法实施“导学案式”教学，有利于学生全面科学素养的养成：1、学生科学分组。

将每班的学生都四人一小组，班主任与任课教师一起分组，每小组的学生分为好、中、困三个层次，选择各方面出色的学生为小组长为A号，其他组员分别为B、c、D号，小组长的职责主要是课前检查小组成员的作业及复习、预习等情况，并将预习中遇到的难点集中反馈给老师，课上负责指导、组织本小组成员讨论或完成老师课上的练习要求等。

每个小组长基本上能积极主动的承担起自身的职责和任务，其他同学也能积极配合，学生的责任意识逐步养成。

高效课堂摘硕果学案教学谱新篇——朝歌镇初级中学尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天能来到这里和同行们交流有关导学案教学方面的一些做法, 深感荣幸。

一年来，在县教体局、教研室的大力指导下，我们朝歌镇初级屮学全面推进导学案式课堂教学，全体师生大力贯彻“四让五步”教学模式改革。

经过一年的摸索和实践，在教学教研方面均取得了可喜的成绩，课堂教学焕发出勃勃生机和活力，现把我校的经验和做法和大家交流一下：一、领导重视，精心组织为进一步合理使用导学案，使其发挥最大的效力，打造高效课堂。

我校领导班子高度重视，成立了以校长任组长，业务校长任副组长，其他校领导和教研组长任成员的学校导学案使用工作领导小组。

切实加强了组织领导，全面推进学校导学案在全校各个班级、各门学科使用，把该项工作作为学校发展中的一项长期任务。

二、理论学习，夯实基础为保障“四让五步”教学模式在学校课堂上全面推广，全面发挥导学案在教学中的作用。

学校多次集中组织教师在工作之余开展集中学习，由参与导学案编订的老师对“四讣五步”教学模式的各个环节、导学案编订的目的及理念等发面进行发言，然后教师代表进行发言，畅谈个人的认识，解决了不少的困惑。

除集中学习之外，各教研组还利用教研活动时间及其他可以利用的时间进行小组和个人的学习，充分理解“四让五步”教学模式的精髓所在，就工作中如何使用导学案以及可能碰到的问题写了大量的笔记和心得体会。

为下一步的工作夯实了基础。

三、集体备课，共同提高在导学案使用的探索中，我们认识到一定要加强集体备课，具体来说，我们主要做好了以下三个阶段的工作：(1)准备阶段：提前两周，在备课组长的组织下，确定中心发言人，对下一周的学案进行集中备课，特别是结合课标、教材和学生实际加强对学案具体使用的研究。

其他教师也要对下一周的学案进行分析和研究，人人作好发言的准备。

(2)讨论阶段(核心环节)：在规定的集体备课时间内，首先由中心发言人主讲学案。

主要围绕以下四点进行：①学案的设计意图。

教研上课后发言稿范文大全
老师好，同学们好！
今天我们上完课了，我想和大家分享一些学习心得和体会。

这节课我们学习了很多新知识，我觉得收获很大。

首先，老师讲解的内容很清晰易懂，让我对这个知识点有了更深入的了解；其次，同学们在讨论和互动的过程中，提出了很多有建设性的观点，让我受益匪浅。

在今后的学习中，我会更加努力，加强自己的学习。

另外，我还想提醒大家，课下要多加练习，巩固和加深理解。

只有不断地练习和总结，才能真正掌握知识点，做到知行合一。

希望大家也能认真对待每一堂课，不断进步。

谢谢大家！
以上就是我的发言，谢谢大家的聆听。

学案交流发言材料王智斌各位领导、老师大家下午好！我就这份《诗歌鉴赏之人物形象导学案》情况进行说明，希望能得到大家的批评指正。

这节课是诗歌鉴赏的第一节，主要是引导学生学会读诗，学会抓住诗歌中的信息去解读诗歌，归纳人物形象，规范答题，稳步提升此类考题的得分。

通过导学案的引导通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。

学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，真正成为学习的主人。

本节导学案的学习目标主要有三个：1、自读资料，能说出考纲中人物形象考察内容。

2、通过分析例1——例3中的诗词，会用自己的话说出诗词中的人物形象特点。

3、通过自我学习、合作探究，会概括出“人物形象类”考题的答题步骤。

第一个目标着眼于了解“怎样考”，第二、三个目标着眼于“如何答”，先让学生学会感知人物形象，在归纳练习的基础上学会答题，稳步提分。

针对这两个目标，我预设的重难点分别是：“读诗”和“规范答题”。

知识链接主要分两步：先是引导学生了解考点，然后选择了学生熟知的李白、杜甫、辛弃疾的诗句，通过读诗论人来初步感知归纳人物形象。

自主学习选了两首诗，通过3个问题做铺垫来引导学生完成“概括人物形象的任务”。

柳宗元的江雪是学生很早就接触到的，通过提问渔翁出场的“背景”、“孤舟”、“独钓”体现了渔翁怎样的特点？你觉得渔翁是一个怎样的形象？徐渭的咏葡萄是一首借物来写人，借物咏怀诗。

读过这首诗后，你觉得诗人是一个什么样的形象？你是从哪些词句发现概括的？试将它们写出来。

与同学交流、修改后的人物形象概括如下，来引导学生“初读感知——寻找词句信息——交流补充” 在学生心中形成“概括人物形象”的步骤环节。

通过这两个题，引导学生由浅入深、层层深入地认识考点、理解考纲，能引领学生的思维活动不断深入，逐步提高学生的规范答题能力。

合作探究主要围绕“人物形象”进行探究质疑，以提高学生对两类人物形象的分析能力，做到规范答题。

以观点加诗句加分析，引导学生积累诗句，并能整合知识，有理有据地完成诗歌人物形象解读。