五年级语文晏子使楚1-人教版

访问正常国家开城门，访问 狗国钻______
楚国让我钻狗洞，所以楚国 是______
大王难道不知道吗？也许 是楚国的水土使人容易做 盗贼吧！
橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳。
张袂成荫、挥汗成雨、 摩肩接踵或比肩继踵
一人之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。
晏子的语言虽给人们的感 觉是有理有据，但感觉还是做 语言游戏，逞口舌之能进行外 交对话，说不上是真正意义上 的智慧，也获得不了真正的尊 重。
说着他故意笑了笑。
● ●
晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对手下说：‚晏婴 是齐国的善于言辞的人，今天他将要来，我想要侮辱他，用什么 办法呢？‛手下回答说：‚当他到来时，请允许我们绑着一个人 从大王面前走过大王就问：‘（他）是干什么的人？’我们回答 说，‘（他）是齐国人。’大王再问：‘犯了什么罪？’（我们） 回答说：‘（他）犯了偷窃罪’ 。”晏子到了（楚国），楚王请 晏子喝酒，酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王 面前去。 楚王问道：‚绑着的人是做什么（的人）？‛回答 说： ‚（他）是齐国人，犯了偷窃罪。‛楚王看着晏子问道：‚齐国 人本来就善于偷东西的吗？ ”晏子离开了坐席回答道：‚我听说 这样一件事：橘生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变 成枳，只是叶子的形状相似，它们的果实味道却不同。这样的原 因是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生在齐 国不偷东西，一到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于 偷窃吗？‛
晏子（ ）说：‚这是个狗洞， 不是城门。只有访问出使狗国的人， 才从狗洞中进去。现在我出使的是 楚国，不应该是从此门进去吧。‛
胯下受辱 韩信是我国西汉时期的著名将领，辅佐刘邦建立了西汉王朝。 韩信从小就勤奋读书，学习武艺，年轻的时候就掌握了带兵打仗 的本事。介是秦朝的统治太残暴，他就一直在家里隐居。秦朝未 年，韩信听说刘邦起义了，他认为出头的日子到了，就穿上一身 武士服装，腰悬佩剑，准备离开家乡到彭城去投靠刘邦。没想到， 韩信刚刚走到街头，便碰上了一伙花花公子。这伙人当中有个无 懒，见韩信穿着整齐的盔甲，腰里佩带着宝剑，看起来一本正经 的样子，就一把拉住韩信，故意侮辱他说：“看你腰悬佩剑神气 活现的样子，你一定是个大将军了？呸！我看你不过是个中看不 中用的胆小鬼！”围观的人听了哈哈大笑。韩信脸涨得通红，想 发作，但想了想还是忍住了。无赖更加得意，指着韩信说：“我 看你就是个胆小鬼！你敢跟我比武吗？要是不敢，你就得从我的 胯下爬过去！”无赖一边说，一边叉开了两腿。这时，韩信的怒 火压不住了，就把手放在了剑柄上，围观的人突然鸦雀无声了。 这时，韩信突然想起了自己的使命，想：杀死这个无赖易如反掌， 可为了个无赖毁了前程实在不值得。于是，韩信便躬下身子，从 那个无赖的两腿间钻了过去。众人哄堂大笑。韩信呢？他站起身， 大踏步投军去了。

五年级下册语文课文第11课晏子使楚晏子使楚五年级课文春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。

楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王晓得晏子身材矮小，就叫做人在城门旁边上开了一个五尺去低的洞。

晏子走进楚国，楚王叫做人把城门第一关了，使晏子从这个洞进来。

晏子看看了看看，对招待的人说道：“这就是个狗洞，不是城门。

只有出访'狗国'，才从狗洞进来。

我在这儿等一会儿。

你们先去反问个明白，楚国到底就是个什么样的国家?”招待的人立刻把晏子的话托付给了楚王。

楚王只好嘱咐小上开城门，迎晏子。

晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。

撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。

”楚王说：“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

楚王精心安排酒席宴请晏子。

抗拒他们喝得高兴的时候，存有两个武士押着一个囚犯，从堂下走到。

楚王看到了，问他们：“那个囚犯犯下的什么罪?他就是哪里人?”武士提问说道：“犯下了盗窃罪，就是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说道：“齐国人怎么这样没出息，干活这种事?”楚国的大臣们听到了，都得意扬扬地苦笑出来，以为这一下可以使晏子气疯了脸了。

哪知晏子面不改色，东站出来，说道：“大王怎么不晓得哇?淮南的柑橘，又小又辣。

可是橘树一种至淮北，就就可以吴厝庄又大又痛的枳，还不是因为水土相同吗?同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一至楚国，就抓起盗贼去了，也许就是两国的水土相同吧。

启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
$number
楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

人教版五年级下册语文课文晏子使楚晏子，字仲谥平，原名晏婴，是一位重要的政治家、思想家、外交家。

下面是店铺网络整理的人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》的内容以供大家学习参考。

人教版五年级下册语文课文《晏子使楚》原文：春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。

楚王仗着自已国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。

晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。

晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。

只有访问狗国，才从狗洞进去。

我在这儿等一会儿。

你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。

楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。

大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。

撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。

”楚王说：“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿?”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。

哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。

部编版人教版五年级语文下册《晏子使楚》教案一. 教材分析《晏子使楚》是一篇古代汉语文学作品，选自部编版和人教版五年级语文下册。

本文主要讲述了晏子作为齐国的使者，前往楚国进行外交使命的故事。

通过晏子机智、聪明、勇敢地应对楚国的各种挑战，展现了他的外交才能和高尚品质。

本文语言优美，情节生动，富有教育意义，旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代历史和文化有一定的了解。

但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻字词、古代礼仪和特殊句式产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生扫清阅读障碍，引导学生深入理解课文内容，体会晏子的品质和智慧。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力；学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。

3.情感态度与价值观：学习晏子的机智、勇敢、诚实、谦逊品质，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会生字词，了解古代礼仪和特殊句式。

2.难点：深入理解课文，体会晏子的品质和智慧；学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景，提高学生的阅读兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

4.情感教学法：教师以情感人，让学生在感受课文美好的同时，潜移默化地接受教育。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文课件或幻灯片3.生字词卡片4.相关古代礼仪和特殊句式的资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或幻灯片展示课文图片，引导学生关注课文内容。

人教版五年级下册语文第11 课《晏子使楚》教课设计教课目的：1、自学生字。

理解词语的意思。

2、读课文，认识历史故事的内容。

( 针对中等以上学生 )3 、学习在阅读中发问。

( 针对中等以上学生)4、感觉晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深沉感情。

( 针对优等生 )学情剖析：本班学生从三年级开始学习在阅读中发问，到此刻，绝大多数学生已学会了在阅读中抓住要点词进行发问。

并能够经过阅读释疑。

[ 教课要点和难点 ] ：1、精读晏子与楚王唇枪舌剑的话，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才，以及保护齐国尊严的思想质量。

2、读懂晏子辩驳楚王的几句话含义，及句子间严实的逻辑关系，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才。

[ 教课过程 ] ：一、人物介绍，揭露课题。

春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，此中齐楚两国国力强盛，强烈抢夺霸业。

《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。

1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大概此刻的一米四左右。

他是齐国的医生，人们尊称他为晏子。

2、学习生字，理解课题板书：晏子。

学习生字“晏”。

3、请同学们翻开课文，齐读课题，板书：使楚。

迅速读课文，找出最能解讲课题的一句话( 齐王派医生晏子出使到楚国去 ) 什么叫出使 ?( 代表一个国家去外国履行外交任务 ) 那么此次晏子出使就代表着—— ( 生答：齐国 ) 二、初读课文，整体感知1、国与国之间的交往，礼尚来往是正常的，而晏子出使楚国碰到了什么事 ?楚王为何要这么做 ?( 针对中等以上学生 )请同学们迅速阅读课文，思虑以上问题并达成下边练习。

(出示)。

①楚王 () 次想 () 晏子。

②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 () 。

③假如楚王欺侮了晏子，就不单 () ，并且 () 。

④假如晏子挫败了楚王，就不单 () ，并且 () 。

2、沟通 ( 针对中等以上学生 ) ①楚王 ( 三) 次想 ( 欺侮 ) 晏子。

②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 ( 显显楚国的威风) 。

形容齐国人多的句子，可以分别概括为成语 张袂成阴 ）、（ 挥汗如雨 ）、（ 摩肩接踵 ）。 （
阅读课文，思考
晏子出使秦国，楚王几次想侮辱晏子？晏子又 是怎样应对的？
楚王刁难 晏子身材矮小，就叫人在城 门旁边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国，楚王叫 人把城门关了，让晏子从这 个洞进去。 开狗洞 楚王败 晏子应对 这是个狗洞，不是城门。只 有访问‘狗国’，才从狗洞 进去。 访问狗国 晏子胜
课文详解
橘
生于淮南--生于淮北--橘 枳
水土不同 人 生长于齐--- 劳动 入 楚---- 盗贼
社会风气、国君治理 不同
课文详解
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱 要晏子钻狗洞 说晏子是下等人 说齐国人是强盗 晏子反驳 访问狗国才钻狗洞 结果 “只好”大开城 门 我最不中用，所以派 “只好”陪着笑 来访问楚国 好人到了强盗国就会 “只好”赔不是 变成强盗
【强盛】强大而昌盛（多指国家）。例 句：在全国人民的努力下，我们的祖国 越来越强盛。 【侮辱】使对方人格或名誉受到损害。 例句：侮辱残疾人士是一种不道德的行 为。 【得意扬扬】形容十分得意的样子或称 心如意、沾沾自喜的样子。例句：赢得 比赛后，齐威王得意扬扬起来。
【面不改色】脸色不变，形容从容镇 静的样子。 【柑橘】果树的一类，指橘、柑、橙、 柚。 【安居乐业】安定愉快地生活和劳动。 例句：只有社会稳定、经济繁荣，老 百姓才能安居乐业。
课文详解
他的目的达到了吗？浏览课文，把他 每次侮辱晏子的结果画出来。
1.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 2.楚王只好陪着笑。 3.楚王听了，只好赔不是，说：“我原来 想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
最后的结果是怎样的？
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/52021/8/52021/8/58/5/2021 2:34:27 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/52021/8/52021/8/5Aug-215-Aug-21
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/52021/8/52021/8/5T hursday, August 05, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/52021/8/52021/8/52021/8/5
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晏 子 使 楚
《 晏 子 春 秋 》
1、走近晏子
名婴，字平仲，春秋时政治家、外交家。 在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，以 有政治远见、外交才能和作风朴素闻名 诸侯。

部编人教版五年级语文下册课外阅读专项综合练习（含答案）1. 阅读短文，回答问题。

（一）晏子使楚＜节选＞晏子见了楚王。

楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:"难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答:“这是什么话？我国首都临淄住满了人。

A大伙儿把袖子举起来，就是一片云；B大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；C街上的有人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。

大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装并很为难的样子（）说（）您这一问（）我实在不好回答（）撤个谎吧（）怕犯了欺骗大王的罪（）说实话吧（）又怕大王生气（）楚王说:“实话实说，我不生气。

”晏子拱了拱手，说:“故国有个规矩:访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。

楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。

楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说:“犯了盗窃罪，是齐国人。

”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种爭儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了，哪知晏子而不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。

可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

”楚王听了，只好赔不是,说:"我原来担取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

（1）在文中括号内填入正确的标点符号。

（2）成语“摩肩接踵”是指选文中的______句，成语“联袂成云”是指选文中的______句，成语"挥汗如雨”是指选文中的______句。

（填序号）。

（3）晏子为什么举“淮南为橘，淮北为枳"的例子？（4）从选文中可以看出晏子是一个怎样的人？2. 读一读，做二做。

人教版小学五年级下册语文《晏子使楚》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.晏子是春秋时期的政治家和外交家，当过齐国宰相。

课文记叙了晏子出使楚国时，智斗楚王、维护齐国尊严的三个小故事。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．通过本课的学习，了解楚王用什么办法三次侮辱晏子，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。

2．理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。

3．在熟读课文的基础上，抓住主要内容，排演课本剧。

教学重、难点：了解晏子出使楚国时，如何以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国的尊严。

课前准备：搜集图片和文字资料，了解时代背景及人物关系。

教学过程：一、导入1．板书：尊严。

（出示图片）在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是——（板书：晏子）2．学生介绍搜集到的有关晏子的资料和故事。

3．补充板书：使楚。

让学生讲讲“使楚”的意思。

4．师：晏子出使楚国时发生了什么事呢？跟老师一起走进课文了解一下。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声练习读课文。

（1）把字音读准，课文读通顺。

（2）边读边想想，课文主要写了什么。

2．生接着读课文，集体评议。

3．简短概括：课文主要写了什么。

板书：侮辱。

[把课文读正确、读流利，是有感情朗读的基础。

在进行朗读指导前，安排一定的时间让学生练习读。

]三、精读课文1．问：楚王为什么要侮辱晏子？课文中几次写到他侮辱晏子？2．师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？请大家自己研究一下课文。

（课件出示自学要求）选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，想一想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？ 3．生汇报自学情况。

晏子 (?—前500)名婴，字平仲，夷维(今山
东高密)人，春秋时齐国大夫。公元前556年， 开始辅佐齐灵公，后又辅佐庄公、景公。他主 张诛不避贵，赏不遗贱，重视生产，提倡蚕桑， 反对厚赋重刑。在我国劳动人民心目中晏子是 智慧的化身，他以足智多谋和能言善辩为世人 所称道。战国时，有人将他的言行编成《晏子 春秋》一书。
第五行
出使
侮辱
反驳
维护
尊严
请用上第五行的词语说说 课文讲了一个怎样的故事。 （晏子出使楚国时，楚王三次侮辱晏子，晏子三 次反驳楚王，楚王不敢不尊重晏子了。）
晏子 使楚
抓住中心，理清脉络
晏子出使楚国，楚王想
，
然而，晏子
从这以后，楚王
。
！
默读课文，思考楚王是怎样侮辱 晏子的呢？请画出相关的句子。
《 晏 子 春 秋 》
解题 使：出使，代表国家前往他国进行外交活动。 “晏子使楚”：晏子代表齐国出使楚国。
孔子 晏子
老子 荀子
孟子 韩非子
庄子
……
“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。
wǔ rǔ huǎng bì jǔ qiú xī
chén huái gān jú zhǐ zéi péi
考一考
第二行
巧记生字
敝的笔顺（中间一竖要拉通）
枳 柑 橘 （它们偏旁相同，都跟“树木”有关） （中间不是“口”）
臣
贼 （盗贼）
械（机械）
赋（天赋）
第三行 近义词
得意扬扬——自鸣得意 面不改色——神色自若 安居乐业——安生乐业 赔不是——赔笑脸
第四行
摩肩接踵 举袂成阴 挥汗如雨
以上的词语有什么共同点？ （都可以用来形容人流多，繁忙拥挤）

教案：人教版五年级下册语文《晏子使楚》**教学目标：**1. 知识与技能：- 认识并学会生字词，如“楚王”、“使臣”、“智斗”等。

- 能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握晏子与楚王对话的情境和智慧。

2. 过程与方法：- 通过情境教学，让学生体验文言文的魅力。

- 通过讨论和角色扮演，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：- 学习晏子的机智和勇敢，培养爱国情怀。

- 体会尊重他人、维护国家尊严的重要性。

**教学重点：**- 理解晏子与楚王对话的情境，体会晏子的机智应对。

- 学习文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。

**教学难点：**- 理解文言文中的人物性格和思想感情。

- 掌握晏子对话中的修辞手法和表达技巧。

**教学准备：**- 课文《晏子使楚》电子文档或纸质教材。

- 生字卡片、粉笔、黑板。

- 相关历史背景资料和图片。

- 角色扮演道具（可选）。

**教学时间：**- 2课时**第一课时****一、导入新课**1. 教师简要介绍春秋时期的历史背景和晏子的生平。

2. 提问：同学们，你们对晏子有什么了解？他有哪些著名的故事？3. 引出课题《晏子使楚》。

**二、初读课文，整体感知**1. 学生自由朗读课文，注意字音和节奏。

2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。

3. 提问：课文主要讲述了什么故事？**三、精读课文，深入理解**1. 教师引导学生分析晏子与楚王的三次对话，理解晏子的应对策略。

2. 学生分组讨论，每组选取一次对话进行分析。

3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。

**四、角色扮演，体验情境**1. 学生自愿或分组进行角色扮演，体验晏子与楚王的对话。

2. 教师指导学生注意语气、表情和动作，力求生动形象。

**五、总结课文，拓展延伸**1. 教师总结课文内容，强调晏子的机智和楚王的愚蠢。

2. 引导学生思考：我们在生活中遇到类似的情况，应该怎样应对？**六、课后作业**1. 完成课后练习题。

•
1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差， 产枳桔。 2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 3、所以楚国是________________________ 结果_________________________
晏子反驳时是怎么想的?
• 推理填空 • 如果访问狗国，才钻狗洞，现在楚国要让 我钻狗洞，那么（楚国就是狗国） 如果……那么……
• 晏子看了看，__________地说： “这是个狗洞……到底是个什么样 的国家？
访问正常的国家开城门，访问狗国 钻狗洞，楚国让我钻狗洞。 所以楚国是 __________________。
•
1、上等人访问上等国，等人访问下等国。 2、我是最下等人，访问楚国。 3、所以楚国是_______________________ 结果________________________
总 结
晏子使楚，受到楚王的侮辱，
但晏子以他自己超人的智慧
和善辩的口才，挫败了楚王
的诡计。
对照下面三幅图画讲一下故事梗概：
作业
过把演员瘾
在你的小组内找几位同学 一起来演一演课本剧《晏 子使楚》，过一把演员瘾。
读课文想问题
• • 1、动口、动手、用心朗读。 2、看课文讲了几个小故事？分 别是什么故事呢？
• 晏子
楚国
临淄 押着 柑橘
敝国 囚犯 枳பைடு நூலகம்
• 规矩 访问 • 笑嘻嘻 淮南
（dà）
• 大夫
• 大王
国势 强盛
撒谎
侮辱
得意洋洋
(dài)
安居乐业
理清课文叙述顺序
事 情 发 展 顺 序 起因： 一、齐、楚都是大国。 经过：二、三次侮辱，三次反驳。 结果：三、楚王不敢不尊重晏子了。

人教版小学语文课《晏子使楚》课文原文及赏析《晏子使楚》课文原文：春秋时期，齐国的晏子出使楚国。

楚王知道晏子身材矮小，就让人在城门旁边开了一个小门，让晏子从这个小门进去。

晏子看了看，说：“我是出使到狗国去的，才从狗门进去。

现在我出使到楚国来，不应该从这个门进去。

”楚国人只好打开大门，让晏子进去。

见到楚王，楚王故意问：“齐国没有人了吗？为什么派你这样的人来呢？”晏子回答说：“我们齐国有个规矩，访问上等的国家就派上等人去，访问下等的国家就派下等人去。

我最不中用，所以被派到这儿来了。

”一会儿，楚王安排酒席招待晏子。

正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯从堂下走过。

楚王看见了，问他们：“那个囚犯是哪里人？犯了什么罪？”武士回答说：“他是齐国人，犯了偷窃罪。

”楚王转过头来对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”晏子站起来，严肃地回答：“大王，我听说橘树生长在淮南就能结出又大又甜的橘子，如果移栽到淮北，就只能结出又小又苦的枳。

这是因为土壤和水土不同啊。

同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。

”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。

”《晏子使楚》课文赏析：这篇课文讲述了春秋时期齐国的使者晏子出使楚国的故事。

面对楚王的侮辱和挑衅，晏子凭借他的机智和口才，巧妙地进行了反击，维护了自己和国家的尊严。

首先，晏子通过拒绝从狗门进入楚国，表明了自己的立场和尊严，同时也讽刺了楚国的无礼行为。

其次，面对楚王对他身高的嘲笑，晏子以齐国的外交规矩为借口，既回击了楚王的侮辱，又不失大国使者的风度。

最为精彩的是晏子对齐国囚犯在楚国犯罪的解释。

他运用比喻，将人的品行与植物的生长环境相联系，暗示楚国的社会环境导致了齐国人在楚国犯罪，从而有力地反驳了楚王对齐国人的指责，再次维护了齐国的尊严。

整篇文章通过晏子的言行，展现了其机智、勇敢、爱国的形象，同时也揭示了尊重他人、维护尊严的重要性。

上等国 下等国 派到楚国 ？
第三次斗智
笑里藏刀
楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人 怎么这样没出息，干这种事？”
晏子面不改色，站起来，说：“ 同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业， 好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了， 也许是两国的水土不同吧。”
生于淮南
橘
橘 生于淮北
枳
生长于齐 人
入楚
不盗Hale Waihona Puke 盗生活环境不同,导致本质的改变
事情的经过：
第一次斗智
➢ 在城门旁边开了一个五尺来高的
洞……让晏子从这个洞进去。
➢ 晏子看了看，对接待的人说： “这是个狗洞，不是城门。只有访 问‘狗国’，才从狗洞进去。我在 这儿等一会儿。你们先去问个明白， 楚国到底是个什么样的国家？”
这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗国”， 才从狗洞进去……你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样的国家？
访狗国
钻狗洞
访楚国
钻狗洞
楚国
？
这是个狗洞,不是城门。只有访问“狗 国”，才从狗洞进去……你们先去问个明白， 楚国到底是个什么样的国家？
访狗国
钻狗洞 大前提
访楚国
钻狗洞 小前提
楚国
狗国
结论 三段论：
第二次斗智
极度轻蔑
➢ 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
“难道齐国没有人了吗？
➢ 大伙儿把袖子举起来，就是一片云； 大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行 人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
生淮南为橘 水 土 异 也
在齐为君子
生淮北为枳 在楚为强盗
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱 要晏子钻狗洞
晏子反驳 访问狗国才钻狗洞
结果 “只好”大开城门

小学语文-《晏子使楚》原文及翻译晏子使楚。

楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。

晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。

”傧者更道，从大门入。

见楚王。

王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。

婴最不肖，故宜使楚矣！”译文晏子出使到楚国。

楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。

晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。

”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。

（晏子）拜见楚王。

楚王说：“齐国没有人可派吗？”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会派你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。

我晏婴是最没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。

”注释使：出使，被派遣前往别国。

后面的两个使字，一个作名词即使者，一个作动词即委派。

以：因为。

短：长短，这里是人的身材矮小的意思。

袂（mèi）：衣袖命：命令，这里是委任、派遣的意思。