远程教育学考试试卷答案
一、填空题（每空2分，共20分）
1.远程教育院校是一种开放系统，包括教与学(教学)子系统"，后勤子系统和管
理子系统。
2.对远程媒体教学资源的管理可以划分为资源规划和资源配置
3.远程教育的管理体制是指国家对远程教育院校的行政管理体制，主要包括政
府分权体制和对院校的分类管理体制。
4.远程教育的本质：教的行为和学的行为的时空分离是本质
5.远程教育要素包括：教育资源、助学者（教师）、学习者(学生)
6.课程开发的创作模式随课程材料的原始资源状况可分为三种改造、新建和革
新三种
二、简述题（每题6分，共60分）要求：回答出要点即可，但不能过于精简。
7.简述远程学生特征分析体系的7个维度？（P155）
学生特征及其学习需求分析是远程教育教学系统开发与教学设计的重要依据，许多学者都提出了各种远程教育学生的分析体系。国内学者丁兴富在其论文“远程教育学生的一种理论分析体系”（丁兴富1998）中提出一个较完整的远程学生特征分析体系，共有七个维度：1、有关历史和现状的一般资料；2、有关生理、心理和行为的人口学资料；3、有关教育的、经济的、政治和宗教的、民族和种族的、社会和文化的社会学资料；4、有关家庭的、工作的、交通的和通信的地理学资料；5、有关学习时间、学习地点、学习设施和通信条件条件的情境状态（Situation）资料；6、有关目标取向（goal-oriented）或手段取向（means-oriented）的教育学动机、目标取向或手段取向的经济学和就业动机、经济上和生理上的弱势群体（disables）以及社会心理学（psy-chographic）的动机动力资料；7、有关对远程教育院校、对学习者人生和社会生活、对学习者自身以及来自社会各界的观点和评价资料。
8.远程教育教学系统开发与教学设计的主要特征：
远程教育教学系统开发与教学设计有以下三个主要特征：
1)教学要素的扩展和重组是远程教育教学系统开发与教学设计的特点
2)课程资源开发与学习支助服务是远程教育教学系统开发与教学设计的重
点
3)对远程教与学创新模式的探索是远程教育教学系统开发的难点
9.简述课程开发管理主要包括那些方面？
1)课程创作的组织与管理
2)课程材料的制作与管理
3)课程的发送与管理
4)课程的维护、评估与管理
5)我国电大对课程创作开发与教学组织实施的管理
10.简述远程教师应该具备的7种维度的知识结构、基本素质和能力.
(1)学科——远程教育教师首先应该是学术人员、某个学科领域的专家
教学——远程教育教师首先应是一名教师，必须具备面对学生进行教学的实践经验，包括课堂面授教学的亲身经历。
(2)远程教学——远程教育教师同时应该具备开展基于信息技术和媒体的远
程教学基础知识、技能和实践经验。
(3)信息技术和教育技术——远程教育教师必须掌握相关的信息技术和教育
技术，适应信息技术日新月异的发展和革新。
(4)研究和评估——远程教育教师在教学的同时应该进行相关的学术研究包
括学科的学术研究承担项目，发表成果，还应开展应用信息技术和教育技术进行远程教学的研究。
(5)开拓和创新——远程教育教师应该具备开拓和创新的能力。
(6)管理——同时承担着对课程和学生进行教学管理的只能。
从上述远程教育教师应该具备的7中维度的知识结构，基本素质和能力的分析，远程教育教师及应具备传统教育教师原本应有的素质要求，还要具备许多新的或加强的素质要求。
11.简述英国开放大学实现高质量的远程教育的4个要素。（P224）
1）高质量的多种媒体课程学习材料
2）为学生提供各类学习支柱服务；
3）良好的教学管理；
4）扎实的研究基础。
12.狭义远程教育的定义是什么？
学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或教育机构组织的教育的总称。
13.请简述远程教育中学习的主要特点。
1)学习的“独立性”
2)学生的“自主学习观”
3)学生的“独立与自制能力”
4)学习的“以媒体为中介”
14.简述远程教学过程包括那两个阶段？
（1）准备阶段：
远程教育院校及其远程教师进行教学课程资源设计、开发与发送
（2）实施阶段（远程学习）
a）基于资源与通信的远程学习
b）提供多种多样的学习支持服务，组织实施师生间和同学间的双向通信交互
从而实现教的行为活动与学的行为活动的联系和重新整合。
15.远程教师两大教学职能：
（1）课程资源的设计、开发与发送
（2）支助服务对远程学生的学习支助服务
16.简述远程学习圈的概念
我国学者丁兴富提出的远程学习圈是对构建以学生为中心的远程教育学理论的一种尝试。这一理论的突出体现了“以学生为中心的”的思想。该理论指出：远程教育中的教学三要素的两个主题，即教师和学生之间的地位作用和相互关系发生了变化，从传统教育的“以教师为中心”，以教师的课堂集体面授为主转变为“以学生为中心”，以学生自主学习为主。其实质是：远程教育运行（教与学）系统中学生、教师、课程三个子系统的相互作用的时空区域。
三、论述题（每题10分，共20分）要求：论述充分，观点独到。
1. 结合自己远程学习的实践经历，你需要什么样的远程教师？
答题要点：
首先，参加过什么远程学习，学习的过程中遇到过什么问题，最期待远程教师为你什么样的帮助
然后谈谈远程主讲教师和辅导教师应具备哪些能力，为远程学生提供哪些帮助。
