北师大版思品与社会三上《我和小伙伴》PPT课件3

智慧辨析 践行友善
智慧辨析 践行友善
智慧辨析、践行友善
• 情境A、小王和小张是同桌，小王不小心把小张 的水壶碰倒了，水洒到了小张的桌子上，把他的 书也弄湿了。
• 问题：假如你们是小王和小张，你们会怎样解决 这件事情？
• 汇报方式二选一： • 1、说一说
2、演一演
智慧辨析、践行友善
• 情境B、小红是四人小组长，她参加画画比赛获奖
了，老师要每个四人小组合作出一份手抄报，小红
小组的同学小军对她说：“反正画画拿奖的又不是
我 ! 这份手抄报你就自己做呗！我们去玩吧！”
• 问题：小军的做法，你有什么想说的？
•
假如你是小红，你会有什么感受？
•
假如你是小红的同学，你会怎样做？
• 汇报方式二选一： • 1、说一说
2、演一演
智慧辨析、践行友善
在我们班里，有哪些同学能做到友善待人， 让你感到内心温暖呢？
请你夸夸他，并把自己的“微笑卡”送给 他！
同时，请别忘了送出你友善的微笑！
令人痛心的“小悦悦事件”……
两岁多的女童小悦悦在批发市场里面被车撞倒，曾经有18名 路人在她旁、边走过，可是，没有一个人伸出援手，哪怕是打一个电话……
陈婆婆用自己瘦小 的身躯抱起了小悦悦， 帮她寻找家人……
•的桌子上，把他的书也弄湿了。
• 情境B：小红是四人小组长，她参加画画比赛获奖了，
老师要每个四人小组合作出一份手抄报，小红小组的同 学小军对她说：“反正画画拿奖的又不是我 ! 这份手抄 报你就自己做呗！我们去玩吧！”
智慧辨析 践行友善
铭记名言
• 严于律己，宽于待人。 • 己所不欲，勿施于人。 • 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 • 友善是在你遇到困难时向你伸出的手；

该怎么办？
他们都想 要小汽车。给 他们出出主意 ，该怎么办呢 ？
让我们给这个 故事编个结尾，表 演一下，看谁的故 事编得好。
玩具总动员：有几个同学喜欢上同一 个玩具怎么办？
奥特曼、喜羊羊、巴拉拉小魔仙、
大头儿子、光头强、
有一个同学没有拿到玩具他 的心情会怎样？我们应该怎 样帮助历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都
人教新课标一年级品德与生活下册第一单元
1、请小朋友们认真看课本插图,然后 想一想他们在干什么?他们玩得开心吗?你 是怎么知道的?那如果是你一个人在玩,会 笑得这么开心吗?为什么?
同学们，你们有好伙伴吗？ 能说一说你的小伙伴是谁吗？
如果没有伙伴，你会是 什么感觉？
小结：
和小伙伴在一起很快乐，朋友多快乐多。
和小伙伴在一起很快乐。如果在相
处中遇到问题，一定要解决好。不论是 什么方法，一定要有道理。不论什么问 题，不仅要想到自己还要想到别人。做 错事情了要勇于承认错误，这样，大家 才能相处愉快。
让我们听着愉快的音乐，拍手读儿歌吧！
朋友多，真快乐。 不打闹，不争吵。 有事情，多谦让。 新朋友，老朋友。 大家齐唱快乐歌。 拍拍肩呀握握手。 我们永远是朋友。 我们永远是朋友！
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。

社会规则与公德心的关系
社会规则是公德心的基础，遵守社会规则是具有公德心的表现之一。同时，公德心也是推 动社会规则不断完善和发展的力量。
03
教学方法
案例分析
精选案例
选择与课程内容相关的典型案例，如社会新闻、故事、生活 情境等，以引起学生的兴趣和思考。
分析讨论
引导学生分析案例，探讨其中涉及的品德与社会问题，鼓励 学生发表自己的看法，促进思维碰撞和交流。
知识掌握
通过作业、测试等方式，评估学生 对课程内容的理解和掌握程度。
品德素养
观察学生在处理同学关系、尊重他 人、遵守校规等方面的表现，评价 其品德素养。
教师教学评估
教学内容
教学方法
评价教师对教学内容的掌握程度，是否能够 将知识点讲解清晰明了。
观察教师采用的教学方法和手段是否符合学 生的认知规律，是否能激发学生的学习兴趣 。
3
情感态度价值观
增强学生的合作意识和协作能力，建立互帮互 助的友爱关系。
适合对象
小学低年级学生 有一定社会交往经验但缺乏正确方法的儿童
对人际关系和社会规则有初步了解的儿童
课程背景
01
品德与社会学科是小学阶段重要学科之一，本课件为该学科的教学内容之一。
02
小伙伴是学生在学习和生活中接触最密切的群体，因此本课件将重点介绍如何 与小伙伴和睦相处、互相帮助等方面的知识和技能。
互动交流
在游戏中引导学生互动交流，合作解决问题，培养学生的团队协作能力和人际交 往能力。同时，通过游戏的方式让学生轻松愉快地掌握课程内容。
04
教学评估
学生学习评估
课堂表现
根据学生在课堂上的参与度、注意 力、表达能力等方面进行评价。
小组合作

5.文艺高峰的出现，除客观社会环境 外，创 作主体 至关重 要。政 治清明 、经济 繁荣、 文化昌 盛，为 文艺家 勇攀文 艺高峰 创设良 好客观 条件， 但伟大 杰出作 品的产 生依然 有赖于 文艺家 自身努 力，换 句话说 ，创作 主体高 度决定 文艺高 度。 6．改革开放以来，我国农业从传统走 向现代 ，从单 一走向 多元， 生产技 术装备 不断升 级，农 产品产 量快速 增长都 得益于 科技对 农业的 支撑。 7．小说结尾聚焦于父亲与林掌柜的三 举杯， 这一情 景极具 仪式感 ，既是 雪夜酒 叙情节 的收束 ，也是 全文的 升华， 带给读 者无限 遐想。 8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。 9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。 10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
3.书院除了要求学生熟读“四书五经”， 还锻炼 学生们 写八股 文的能 力，熟 悉八股 文的格 律、步 骤等。 唐朝和 宋朝的 科举考 试，策 问一科 是学生 们的重 点复习 对象。 4．文章通过对比，论证了只有完成由 传统经 济模式 到新动 能模式 的转型 升级， 中国经 济才有 无可限 量的未 来这一 观点。
第二单元•快乐的学校生活
我和小伙伴
三年级上册
快乐的学校生活
三年级上册
同学们喜欢什么样的小伙伴？
三年级上册
三年级上册
不做小气鬼三ຫໍສະໝຸດ 级上册不做小气鬼我们该怎么办？
三年级上册
友情和友爱
三年级上册
1、唯宽可以容人，唯厚可以载物。 2、不尊重别人的自尊心，就好像 一颗经不住阳光的宝石。 ——诺贝 尔 3、友谊也像花朵，好好地培养， 可以开得心花怒放，可是一旦任性 或者不幸从根本上破坏了友谊，这 朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋 谢。 ——大仲马

现在，就让我们一起来做 一个活动：“猜猜他是谁？”
猜猜他是谁？
我的好朋友
• 最擅长： • 口头语： • 最爱看的书： • 最爱玩的游戏： • 最喜欢吃的东西： • 最可爱的相貌特征： • 他（她）是：源自谢谢我和小伙伴
快乐的学校生活
和同学们一起制作手工，一起讨论问题。
我和小伙伴
友爱和友情
现实生活中，除了家人，我们和同学相处时间最长。我们 一起学习，共同游戏，一起成长，互相关心和帮助。说一说 你们是怎么与同学相处的呢？
友爱和友情
同桌生病了，放学后去看望他。
脚受伤了，同学们来看望我， 我感受到大家的关心。
正直的友情
“踢球去！” “真好玩儿！”
“看我的！” “怎么办呢？”
正直的友情
要不要把小伙伴打破 玻璃窗的事告诉老师呢？
需要。小伙伴做错事情需要勇 于承认，而不是要求包庇。
猜猜他是谁？
我们班的同学们在一起学
习、生活了两年多，彼此之间 都很熟悉，经常会听到有的同 学说：“XX是我的好朋 友”“我常到XX家里去玩 儿”。可见，大家在一起建立 了密切的伙伴和朋友关系。
学会友好相处
你觉得图中的女孩 做得对吗？
不对。大家应该轮 流玩、一起玩。
不做小气鬼
我们该怎么办？
友情和友爱
1、唯宽可以容人，唯厚可以载物。 2、不尊重别人的自尊心，就好像一 颗经不住阳光的宝石。 ——诺贝尔 3、友谊也像花朵，好好地培养，可 以开得心花怒放，可是一旦任性或者 不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上 盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。 — —大仲马

小学品德与社会北师大版三年级上册 《1我和小伙伴》
类型：获奖课件PPT
活动一 我的好朋友
在我们身边有很多的伙伴，他们和我们共同成长， 共同进步，把你的小伙伴的名字写在下面吧！
给你的好伙伴画幅像，并采访他 们，
姓名：
给他们建立一个伙伴档案。
年龄：
爱好：
我最喜欢他的：
姓名： 年龄： 爱好： 我最喜欢他的：
本节课你收获了什么
谢谢
姓名： 年龄： 爱好： 我最喜欢他的：
1．我的态度 在课堂活动时，你的表现是怎样的？请选择。
活动内容
活动表现
在小组内介绍自己的好伙伴 我介绍了（ ） 我没介绍（ ）
在小组内讲伙伴之间的趣事 我讲了 （ ） 我没讲 （ ）
2．我的行为
（1）我来评自己（非常好评☆☆☆，好评☆☆，一般评☆） A．我在课堂上参与讨论的情况是（ ） B．我在小组内的表现是（ ）
（2）我来评别人 A．（ ）讲的伙伴之间的故事最有趣。 B．（ ）在表演分蛋糕的故事时真棒！
3．我的思考
我身边的伙伴可真多！有________， 还有________等同学，如果没有伙在下面的几 个方
面做得怎么样呢？如果你觉得自己做得好，就在 （）
里打“√”。
•（1）小伙伴有困难主动帮助。（ ） •（2）很少与小伙伴吵架，闹矛盾。（ ） •（3）经常与伙伴做游戏。（ ）
•（4）帮助别人时感到快乐。（ ） •（5）拥有很多的伙伴。（ ） • （6）大家在一起游戏时，意见不统一，建 议采取“少数服从多数”的方法决定。（ ） •（7）从不给伙伴起外号。（ ） •（8）为自己的伙伴受到表扬而高兴。（ ）

遇到这种情况， 你该怎么办？
4/14/2014
我来探究
1、如果你分到了小蛋ห้องสมุดไป่ตู้，你 会怎么想？ 2、如果你分到了大蛋糕， 看到小伙伴很低落，你又该 怎么办？
朋友多， 快乐多。 我喜欢我的小伙伴， 我喜欢和他们一起学习，一起做游戏， 我感到很快乐。 和小伙伴们在一起，要懂得谦让， 做错事的时候，要主动承认错误， 勇敢承担责任。 这样才能更好地和小伙伴们相处， 受到大家的欢迎。
大家一起 来读儿歌
朋友多，真快乐， 不打闹，不争吵， 有事情，多谦让， 新朋友，老朋友， 大家齐唱快乐歌， 拍拍肩呀握握手， 我们永远是朋友， 我们永远是朋友！
我和小伙伴
请你拿出纸和笔写 出你的小伙伴的名字， 你有小伙伴吗？ 再向大家介绍你的伙伴 们吧！(提示：可以从爱 好、兴趣和你的关系等 几个方面介绍。)
捉迷藏
丢手绢
老鹰捉小鸡
踢足球
踢毽子（沙包）
放风筝
跳绳
我会说
说一说你和小伙伴 在一起时的有趣故事吧！
如果没有小伙伴， 你会是什么感觉？
情景模拟

说一说
星期天，妈妈决定带我和表妹出去玩， 我想去超市，表妹想去公园，怎么办？ a．去公园 b．去超市 c．先去公园，再去超市 d．先去超市，再去公园 e．公园、超市都不去，由妈妈决定。
在小青家过生日，发现另外 小朋友的蛋糕比我的大，是 不是……
同学们表演 的课真好啊！
拍一拍
朋 友 多，真 快 乐， 不 打 闹，不 争 吵， 有 事 情，多 谦 让， 新 朋 友，老 朋 友， 大 家 齐 唱 快 乐 歌， 拍 拍 肩 呀 握 握 手， 我 们 永 远 是 朋 友， 我 们 永 远 是 朋 友 ！
4 、我和小伙伴
人教版 一年级下册第一单元
目
导入
录
回忆往事 ，流露真情
பைடு நூலகம்动明理 ，体验快乐
情境表演
奖励糖果 朗读儿歌
谢谢观赏
他们快乐吗？
听一听
忆一忆
同学们，你们有好伙伴 吗?能说一说你的好伙 伴是谁吗?
瞧，老师为大家准备了这么多玩具
有几个小朋友 都喜欢上了同 一个玩具，怎 么办?

让我们给这 个故事编个结尾 ，表演一下，看 谁的故事编得好 。
如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 大家意见不一样，怎么办呢？
我们怎么玩？ 给他们出出主意，该怎么办呢？
如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 给他们出出主意，该怎么办呢？ 大家意见不一样，怎么办呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 大家意见不一样，怎么办呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 伙伴们在一起时可有趣(qù)了！ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 伙伴们在一起时可有趣(qù)了！ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 给他们出出主意，该怎么办呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 给他们出出主意，该怎么办呢？
生日会
大家意见不一样，怎么办呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 给他们出出主意，该怎么办呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 伙伴们在一起时可有趣(qù)了！ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 大家意见不一样，怎么办呢？ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 伙伴们在一起时可有趣(qù)了！ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 让我们给这个故事编个结尾，表演一下，看谁的故事编得好。 给他们出出主意，该怎么办呢？ 伙伴们在一起时可有趣(qù)了！ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？ 给他们出出主意，该怎么办呢？ 大家意见不一样，怎么办呢？