高校辅导员培训课程ppt课件

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高校辅导员岗前培训PPT课件

辅导员的工作职责
辅导员的角色定位
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友
辅导员的工作职责
辅导员
01.
日常思想政治教育和管理工作的组织者、
实施者、指导者
01. 学生的人生导师和知心朋友
学生安全教育工作
某高校一学生宿舍楼发生火灾，火势迅速蔓延导致烟火过大，
1
其中4名女生在消防队员赶到之前从6楼宿舍阳台跳楼逃生，
不幸全部遇难
火灾事故判断原因为：
2
寝室里前一天晚上使用“热得快”停电后没有拔下插头，第
二天早晨宿舍来电后因电流过大引发热得快过热，将周围可
燃物引燃所致
学生安全教育工作
学生安全教育工作
辅导员的工作职责
党团和班级建设
开展学生骨干的遴选、培养、激励工作
开展学生入党积极分子培养教育工作
开展学生党员发展和教育管理服务工作
学风建设
指导学生党支部和班团组织建设
熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法；指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。
国家级奖助学金
国家励志奖学金
校园地国家助学贷款
各本校设有各级各类奖学
金、助学金
学生日常事务管理
高校学
勤本专科生可以利用业余时间从事高校提供的勤工助学
免
包括师范生免费教育政策、家庭经济困难学生学费减免政策、新生入学“绿色通道
生
等
资
助政策
补路费和生活费补助，特殊困难补助或伙食补贴等应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿；毕业生基层就业学费补偿贷款代偿；退役士兵教育资助；

高校辅导员培训PPT课件：辅导员的工作流程与工作方法

高校辅导员的工作内容
（四）队伍建设
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班级集体建设
01
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党团支部建设
02
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骨干队伍建设
03
高校辅导员工作内容设置的依据
教育部24号令规定辅导员工作职责：
1、政治思想教育 2、道德品质教育 3、维护安全稳定 4、落实帮困助学 5、开展就业指导 6、抓好班级建设 7、组织开展活动 8、培养学生骨干
高校辅导员的工作内容
（一）思想教育
01 理想信念教育 03 公民道德教育
02 民族精神教育 04 全面素质教育
（三）咨询服务
经济资助与困难帮扶：
上海外国语大学学生各类资助发放流程图
学校得推遇发放各类资助的通知发至各院系
名院系推造接受资助学生并进行事模
资助单位进行事核并确定受助名单及资助金器。
学校进行审核并确定名单。
学校，或与资助单位进行资助仪式
学校向受助学生发教资助金学校定期向资助单位通报受助学生的情况
高校辅导员的工作内容
（一）思想教育Leabharlann 理想信念教育: 内容：共产主义的崇高理想
建设中国特色社会主义的坚定信念全面建设小康社会的强烈信心
难点：理想信念教育中宗教因数的影响
民族精神教育和爱国主义教育：民族精神内容：民族理想教育、民族品格教育、民族历史教育爱国主义教育内容：恋国之知、爱国之情、报国之志、建国之才、效国之行难点：爱国需要热情，更需要理智
单击此处添加文本具体内容
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高校辅导员的角色认知
（一）角色定位
我认为辅导员是：
• 学业的促进者 • 生活的指导者 • 困难的帮助者 • 思想的解惑者 • 人生的导航者

高校辅导员培训 ppt

“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。”
——乌申斯基
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一、为什么要“三贴近”
（五）实践“四个如何”
（1）如何让学生记住你，这是基础（2）如何让学生喜欢你，这是前提（3）如何让学生“崇拜”你，这是过程（4）如何让学生超越你，这是目标
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二、什么是“贴近”与“贴近”什么
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二、什么是“贴近”与“贴近”什么
理解、贴近学生真实的思想与情感
“我从来不曾忘记，我是农民的孩子，我没有奢华的理由，更没有理由不利用现有的一切条件去创造一个更优秀更能承担家庭重担的自己。在大学里，我勤工俭学，能挣多少是多少。我没有资格说累说苦，夏天也没有资格喊热，因为我的母亲在酷暑下还要坐在一个大火炉旁烙煎饼。那些钱，全是母亲滴滴血汗，真真切切的血汗钱，别人的父母挣钱也不容易，虽然也有辛苦的，但像我的父母那样，有那样坚韧的品格和坚强的意志，确实不多见了。 ”
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他们（节选）
他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封……
然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一
定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
a
3
他们（节选）
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。

高职辅导员培训PPT课件学生常规管理及技巧

制度建设
计划与总结
辅导员、班主任的培训
班学主思生任想干工教部作育队等伍
社会实践志愿者活动
心
学生创业创新
校理园学健文风康化建教建设育设工
人文素质讲座
催学宿宿交生舍舍学获违卫费奖纪生
学生工作重点
满意度
…
+20%
上大学了、你适应吗？
上大学了、你在干吗？
大学要毕业了、你准备好了吗？
05/ 学生管理的基本方法 Basic methods of student management
学生管理的基本方法
抓住班级干部、问题学生和班级 • 学生干部是工作抓手，人的工
作是最难做的。 • 问题学生拖后腿、出问题，是
社会主义建设者和接班人
成绩不理想，学习习惯不好，主动性差
培养动手能力、实践能力、创新能力
心理问题严重，人际关系紧张，善变性格
培养阳光开朗的性格、树立团队合作意识
人文素养差，行为习惯不良，独立能力差
培养人文习惯，督促良好行为习惯养成，独立自主
高职学生的现状
强调做事先做人
强调学风正才能学习好
发展渴望：高素质、高技能
业绩
成长
交流
辅导员工作感想
如何走职业化、专家化道路？
热爱辅导员工作，把从事学生工作作为自己的职业发展规划，寻找其中的成就感
职业化道路
选择辅导员工作中的常规性热点工作，深入的开展调查和研究，坚持下去…
专家化道理
一些分享的观点
业绩：个人的业绩是做出来、也是宣传出来的方法：学生管理，管有方法，管无定法，关键得法心态：相信办法总比困难多能力：学习处理复杂环境下的多任务多层面的工作交流：用心交流，收获真情 ….

高校辅导员心理健康知识培训PPT幻灯片

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二、大学生心理健康的标准
四是人格完整。
人格是个体比较稳定的心理特征的总和。人格完善就是指有健全统一的人格，个
人的所想、所说、所做都是协调一致的。人格完善包括人格结构的各要素完整统
一；具有正确的自我意识，不产生自我同一性混乱，以积极进取的人生观作为人格的核心，并以此为中心把自己的需要、目标和行动统一起来。
大学生是处于特定年龄阶段的特殊群体，大学生应具有与年龄与角色相适应的心理行为特征。
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二、大学生心理健康的标准
正确理解大学生心理健康的标准应重视以下几个方面：
一是标准的相对性。二是整体协调性。三是发展性。心理健康的标准是一种理想尺度，它一方面
为人们提供了衡量心理是否健康的标准，同时也为人们指出了提高心理健康水平的努力方向。
迷恋网络还会使人产生精神依赖性，在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、胡言乱语、行为怪异。
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四、大学生常见的心理问题
2、情感困惑往往是困扰大学生的问题之一
大学生情感十分丰富和深刻，接近成熟，但未完全成熟，情感上还存在一些明显的弱点，其内心情感体验十分细腻微妙，是外表敏感的群体
情绪具有较大的情境状和波动性，特别是大学生己有了爱情的强烈体验，这种情感是一生中最难把握的高级复合性情感
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四、大学生常见的心理问题
4、大学生心理问题表现最强烈的就是交际困难造成心理压力
进入大学后，同学们的交际需求有了很大的提升，
从内心渴望着与他人建立良好的人际关系。然而交
往范围的狭小、交际技巧的匮乏等却给正常交往带
来了巨大的障碍，使得他们经常陷入交往的误区。
正是由于这种高期望值与低成果之间的巨大落差，
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辅导员培训ppt课件

广义上讲，心理健康是
指一种高效而满意的、
持续的心理状态。
能保持同他人的心理
不相矛盾，并将个人心境发展成为最佳的状态。”
正常心理与异常心理；心理健康
相关概念的内涵和鉴别
概念的区分（临床心理学）心理正常——具备正常的心理功能（无精神病症状）、无精神病心理不正常——心理异常、有精神病症状、俗称精神病心理健康与不健康均可能在正常的范围内，不健康并不意味着有病，鉴别心理正常与异常的标准与健康不健康的标准完全不一样
错。谁都不是万能的。心理辅导是一个连续的、艰难的改变过程，辅导效果影响因素很多。例如求询者的个性及生活经历等，就像一座冰山，积封已久，没有强烈的求助、改变的动机，没有恒久的决心与之抗衡，是难以冰消雪融的。
原来心理辅导就是聊天、安慰人呀。
不，心理辅导并不是简单的聊天、安慰人，它有更深的意义。它是一门技术，一门科学。
心理咨询的理论基础
行为主义——通过改变行为，进而改变心理精神分析——人性本恶（本我），接受人的本性，从而接受你自己；强调潜意识的作用人本主义——现象学
人本主义：
主要代表：马斯洛、罗杰斯。 “第三势力”。认为精神分析过于悲观，因为它强调病态的、非理性的、人格的无意识碎片。行为主义则用机械论方法理解人。人本主义希望心理学的焦点在于健康的、理性的、更高级的动机。
什么是心理辅导？是不是得了精神病的人才去心理辅导？
不，不，心理辅导不是看病，它面向的是正常人。当你觉得心里不舒服，想不开，情绪不好的时候，你就可以去找心理辅导师聊一聊，咨询一下。你的心情就会好起来啦。心理辅导是现代人的一种精神享受，它能让你活得更轻松、更快乐、更自信。

高校辅导员培训 PPT课件

“教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。” ——乌申斯基
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一、为什么要“三贴近”
（五）实践“四个如何”
（1）如何让学生记住你，这是基础（2）如何让学生喜欢你，这是前提（3）如何让学生“崇拜”你，这是过程（4）如何让学生超越你，这是目标
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二、什么是“贴近”与“贴近”什么
坚持“三贴近” 提高学生教育管理实效性
1
中央16号文件：“贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”
贴近知道需要
知道需要贴近
知道贴近需要
“教育的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象” ——苏霍姆林斯基
——节选《我是农民的孩子》
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二、什么是“贴近”与“贴近”什么
理解、贴近学生真实的思想与情感
“我从来不曾忘记，我是农民的孩子，我没有奢华的理由，更没有理由不利用现有的一切条件去创造一个更优秀更能承担家庭重担的自己。在大学里，我勤工俭学，能挣多少是多少。我没有资格说累说苦，夏天也没有资格喊热，因为我的母亲在酷暑下还要坐在一个大火炉旁烙煎饼。那些钱，全是母亲滴滴血汗，真真切切的血汗钱，别人的父母挣钱也不容易，虽然也有辛苦的，但像我的父母那样，有那样坚韧的品格和坚强的意志，确实不多见了。 ”
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二、什么是“贴近”与“贴近”什么
寻找、挖掘学生质朴的思想与情感
“我的家境是班里最差的，但我的成绩是班上最好的。我不能挣钱贴补家用，我只有努力学习，靠成绩挣来的奖品自己舍不得用，我把它们分好，一件件给了家里人。”
“习惯了笔和纸的接触，当老师要资料都要电子档的时候，我只能自己一个人遛进机房，迟钝地打着我的稿子，再向别人借来MP3，再交给老师电子文档。我告诉自己：不是我脑袋反应太慢，而是这世界变化太快。上大学之前，我从来没有喝过奶茶，甚至没有见过；从来不聊QQ，因为我连电脑键盘都不太熟悉；从来不去KTV，因为我不知道是什么。 ”

辅导员培训PPT课件

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二、辅导员在校园廉政文化建设中应发挥什么作用
（一）、引领当代大学生廉政文化意识的养成促进大学生廉政文化养成，首先要用先进的廉政文化占领
学生的思想阵地，不仅有利于铲除滋生腐败的土壤和条件，为深入开展反腐倡廉工作提供精神动力、群众基础和舆论氛围，也有利于实施“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐败战略方针，更是建立健全教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系的重要内容。高校加强以廉政为核心的大学生廉政文化养成建设，是建立高校预防和惩治腐败体系，形成思想道德教育长效机制的一项重要内容。另外，加强大学生廉政文化养成，对大学生反腐倡廉监督机制的形成也发挥着重要的作用，它可以唤起大学生在自重、自省、自警、自励基础上的被监督意识，有效遏制大学生“模拟腐败”案件的发生。
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二、辅导员在校园廉政文化建设中应发挥什么作用
大学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期，廉政文化意识包含的精神观念、价值取向和道德准则会潜移默化地影响他们作出正确的人生选择和价值判断。当今的青年学生思想活跃，自主意识较强，对外交流沟通以及摄取信息的能力突出，同时也具有心理不够成熟、思想可塑性强、行为个性化等特征。大学是“传道授业”的场所，但绝不是与世隔绝的“世外桃源”，大学生难免受社会不良文化观念影响，造成廉政意识的缺失。现在大学生的思想道德素质如何、廉政意识如何，对民族、国家的未来将产生深远的影响。因此，作为与大学生接触最密切的辅导员，要站在对国家、民族未来负责的高度，培养大学生廉洁的道德品质、严谨的求学态度、求实的工作作风、诚信的处事方式、坚韧的意志品质。把培养大学生廉政文化素质纳入大学生思想教育全过程，对引导大学生确立“廉洁光荣，腐败可耻”的是非观，以及诚信正直、遵纪守法的廉洁品质，具有前瞻性和战略性意义。因此，高校要把大学生廉政文化养成作为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要课题，以廉洁文化陶冶大学生的情操。

辅导员培训方案PPT

职业指导
协助学生进行职业规划，提供就业指导和实习推荐。
沟通协调
搭建学生、家长、教师之间沟通的桥梁，协调处理相关问题。
培训需求分析
政策法规
掌握国家及地方教育部门发布的有关辅导员工作的政策法规。
沟通技巧
提高与学生、家长、教师等沟通对象的有效沟通能力。
专业知识
了解心理学、教育学、社会学等相关领域的基本知识。
班级管理与领导力提升
班级管理制度建设
教授辅导员如何制定合理的班级管理制度，确保班级工作有序进行。
学生团队协作培养
指导辅导员如何培养学生的团队精神和协作能力，促进班级内部的和谐共处。
领导力提升
提供辅导员领导力培训，使其能够更好地带领和管理班级，发挥领导作用。
突发事件应对与处理
01
02
03
反馈汇总与改进
整理和分析学生反馈，针对问题制定改进措施，并及时向学生通报改进情况。
持续改进与优化建议
课程更新与完善
01
根据学员和学生反馈，持续更新和完善培训课程内容，以满足
实际需求。
拓展培训形式
02
探索线上培训、实地考察等多种培训形式，提高培训的灵活性
和实效性。
建立长效沟通机制
03
搭建学员交流平台，促进学员之间的经验分享和协作，共同提
辅导员培训方案
目
CONTENCT
录
• 培训背景与目标 • 培训内容与课程设计 • 培训方式与时间安排 • 培训效果评估与反馈 • 培训后续支持与跟进 • 总结与展望
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培训背景与目标
辅导员角色定位
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02
03
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学生管理

高校辅导员培训课程PPT

职业规划工具与方法
介绍常用的职业规划工具和方法，如SWOT分析、霍兰德职业兴趣量表等，帮助辅导员更好地指导学生进行职业规划。
就业市场现状及趋势分析
01
02
03
就业市场现状
分析当前就业市场的形势，包括行业发展趋势、岗位需求变化等。
就业市场趋势
预测未来就业市场的发展趋势，如新兴行业的崛起、技能需求的变化等。
德育工作开展策略与途径探讨
建立健全德育工作机制
创新德育工作方法
加强学生心理健康教育
推进校园文化建设
高校辅导员应参与制定和完善学校德育工作机制，明确德育工作的目标、任务和要求，形成全员育人、全程育人、全方位育人的格局。
高校辅导员应积极探索和创新德育工作方法，运用新媒体新技术使德育工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。
干预措施制定
针对不同类型的危机事件，制定相应的干预措施和应急预案，确保在危机发生时能够迅速响应和有效处置。
班级管理与团队建设能力提
06
升
良好班级氛围营造技巧分享
尊重与理解
建立相互尊重与理解的班级文化，鼓励学生表达不同观点，促进班级内部的和谐与团结。
关注学生需求
积极关注学生的成长需求，提供个性化的指导和支持，让学生在班级中感受到温暖和关怀。
丰富班级活动
组织多样化的班级活动，如文艺比赛、体育竞赛、社会实践等，增强班级凝聚力和活力。
有效沟通技巧在班级管理中应用
倾听与理解
01
掌握倾听技巧，耐心听取学生的意见和建议，理解学生的情感
和需求，为有效沟通打下基础。
表达与反馈
02
清晰表达自己的观点和要求，及时给予学生积极的反馈和肯定，

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现实工作中的案例及做法：
• 案例一：学生将要面临就业，以考上公务员或找到一份较好的工作为理由，要求马上入党；或已有工作意向，但单位要求必须具备党员资格，为了与单位达成协议，谎称已是党员，因此在派遣之前不顾条件限制强烈要求入党，更有甚者寻死觅活。
• 案例二：个别党员在入党之前各方面表现积极，得到老师和同学的一致肯定，但加入党组织后放松了对自己的要求，表现退步，甚至有违犯校纪校规的行为，党员出现打架、经常旷课等现象。
3. 在校大学生由于特殊情况能否在异地入党或转
正？ 4.一些学校还存在人情关系确定为发展对象的情况。
如何在班级中培养发展党员？
第二、培养发展党员的基本条件
１.入党动机：思想上入党，成熟一个发展一个
２. 政治标准：坚定的理想信念和良好的道德品行 3. 综合素质：坚持把学生的一贯表现和关键时刻表现、自我评价和群众评议、学习情况和社会实践情况相结合，防止把学习成绩作为发展党员的主要条件
如何在班级中培养发展党员？
第三、创建四级考核体制，把好党员入口关１、入党积极分子推荐制２、优秀学生选拔制３、发展对象测评制 4、发展党员公Байду номын сангаас制
如何在班级中建立党支部？
第一，将“党支部建在班上”的理论依据
新形势下，按照中央《关于加强和改进在大学生
中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》精神，
高校辅导员培训课程
一、关于新形势下的学生党团组织建设
（一）党团组织建设中应着重把握的几项重点工作；
1．如何在班级中培养发展党员？ 2．如何在班级中建立党支部？ 3．如何以党建带团建,促进党团共建 ?
如何在班级中培养发展党员？
第一、大学生入党的基本程序
递交入党申请书 →建立登记档案 →跟踪培养→ 确定积极分子 →培养教育 →参加党校培训 →定期考察
提出努力实现“坚持积极而慎重地作好在大学生中发展党员工作、坚持把培养教育贯穿于大学生发展党员工作的全过程、坚持把大学生党支部建在班上” 的要求。
如何在班级中建立党支部？
第二，党支部建在班上的优势
▲．有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,不断提高党在高校的政治影响力；
▲．有利于抓好入党积极分子的培养考察,保证发展党员的质量;
如何以党建带团建，促进党团共建?
• 其次，要搞清党建带团建的方法
◆ 加强党团组织建设，坚持以党建带团建，以团建促党建；
◆ 建立有效机制，促进党建带团建工作； ◆ 党员带团员，在实践中共同提高。
如何以党建带团建，促进党团共建?
• 最后，要明确党建带团建的基本形式。
基本形式：由一位学校党委副书记分管共青团
对党团组织建设中存在问题的对策性思考
其次，建立新党员的继续教育机制。
1、针对不同类型学生特点，构建经常性学习教育体系。 2、注重集中学习与日常教育相结合、组织学习和自我教育相结合。 3、以重大节庆日、重要活动、重要节点为契机，开展形式多样的主题教育活动。 4、运用教育载体，激发学生党员的学习积极性和主动性。 5、发挥党员榜样的教育作用，选树先进典型。
对党团组织建设中存在问题的对策性思考
首先，要加大落实“党建带团建”机制。
“推优”是发展青年党员的基础环节１、党委组织部门在部署和考核党员发展工作的同时,要对“推优”工作进行同步要求和检查,注重党团衔接,加强对“推优”工作的指导; ２、团组织也要充分发挥主动精神,积极争取党委的领导,认真落实党委的要求,根据青年学生的特点和团组织的实际,落实“推优”各项措施。
→确定发展对象 →
政审公示 →组织部门预审
→填写《入党志愿书》 →召开接收预备党员的党员大会
→填写党支部决议上报党委或党总支 →党组织指派专
人与发展对象谈话 →上报组织部门审查 →召开入党宣誓大会。
现实工作中的几种特殊情况
1. 本人未提出申请，但班级团支部或社团等学生群众组织推荐的政治素质和现实表现较好的学生，能否作为组织发展对象？ 2.班级全体同学选举表决同意的学生能否作为组织发展对象？
对党团组织建设中存在问题的对策性思考最后，积极组织开展丰富多彩、富有教益的党团活动。
党组织要结合大学生活泼好动、希望多方位发展以
及反对空谈的心理需要,开展开放式、互动式党内生
工作，在学校机关设立处级（或副处级）建制的校团委负责全校共青团与各级团组织和团员的工作，各学院设立分团委或团总支，由院党总支副书记隶属分管，各班级还设立团支部。
（二）目前党团组织建设中存在的主要问题及对策性思考；
1．组织发展把关不严，发展党员质量需要提高 2．一些党员先锋模范作用发挥不够。 3．教育培养不够系统规范，教育形式和内容的针对性实效性不强 4．对学生党员管理服务方式方法比较单一，流动党员管理机制还不健全； 5．个别学生入党动机不够端正，少数党员政治素养不高、组织纪律不强
１、本科生高年级以自然班为单位、低年级以年级为单位建立班级党支部并成立各班党小组；研究生以专业方向、实验室、科研团队为单位设立； 2、探索党支部设置的创新模式，以社团、实验室、公寓等为单位设置
3、选拔优秀学生党员担任学生党支部书记和支委成员；
4、建立党支部书记联席会议制度； 5、加强支部与班级的联系； 6、鼓励班级党支部开展形式多样组织生活；
▲．有利于加强党员的教育管理,充分发挥党员的先锋模范作用； ▲．有利于党支部、团支部、班委会形成合力,更好地发挥党支部的战斗堡垒作用；培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力； ▲．有利于加强大学生思想政治教育,把大学生培养成为德智体美全面发展的合格人才。
如何在班级中建立党支部？
第三，我们的主要做法
如何以党建带团建，促进党团共建?
• 首先，要明确党建带团建的内涵；
内涵１：党建带团建根本在“建”，就是党、团组织都要首先把自身建设抓好。内涵２：党建带团建关键在“带”，就是党组织要切实履行好自己的政治责任，加强对团组织的领导，通过“四带”即带思想建设、带组织建设、带作风建设、带工作建设，指导和帮助团组织搞好团的建设，增强共青团组织的生机和活力,发挥团组织作为党的助手、后备军作用和经济建设生力军的作用。