《农村小学生文明礼仪教育的实践与研究》开题报告
余庆县实验小学课题组
一、课题提出的背景
自古以来，中国有着“礼仪之邦”的美誉，孔融让梨、曾子避席、孔子尊师、程门立雪、三顾茅庐等礼仪故事传为佳话。自古以
来我们就推崇“百行以德为首”，讲文明、重礼貌、和善待人……成为我们中华民族世代相传的传统美德。然而，自改革开放以来，社
会经济迅速发展，精神文明建设相对较为滞后，特别是我们的90后，00后，由于多数是独生子女，很多孩子自私、任性，自我为中心的
意识过于强烈，不懂得尊重、关爱他人与严于律己，出现了一大批
不文明的现象：在旅游景点刻字、等公交车拥挤抢座，不给老弱病
残让座，甚至在公共场合旁若无人地搂搂抱抱，做出不雅之举，面
对需要帮助的人表现出极端冷漠，校园暴力事件也屡见不鲜，这一切，归根到底，是教育的缺失。孔子说“不学礼无以立，人无礼则
不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”继承和弘扬中华民族的传统美德，对小学生进行文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明有
礼的文化人，乃是教育者义不容辞的职责。我校位于城乡结合部，
现已经2300多名学生，大多数为独身子女，且百分之五十的家庭处在农村。家庭教育环境参差不齐，不少家长只顾望子成龙，却淡化
以至放弃了对孩子的礼仪教育。通过多种途径，采取多种形式在学
生中开展文明礼仪教育，教学生学会做人，是摆在我们面前的一项
紧迫的任务，它是学生健康成长的需要，是时代发展的需要，是社
会的需要。
二、研究目的及意义
小学生良好行为习惯的培养是素质教育的中心，是贯彻《公民
道德建设，实施纲要》的一个重要环节，是少年儿童道德教育的基
本任务之一。
我们把本课题研究的目标确定为要让学生接受文明礼仪的启蒙
教育，全面系统地培养学生文明礼仪习惯，建立和谐的人际关系，
学会关心他人，懂得自爱、他爱，使之将来无论走到哪里，都能得
到人们的认同，受到人们的欢迎，在学会与人交往、与人合作的同时，提高共处、生存的能力。
（1）探索生活化、情景化、日常化的礼仪教育内容、形式，构建以礼仪养成教育为核心，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、
社会相结合的礼仪教育模式。
（2）培养学生的现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益的基础。
（3）提高教师素质和办学水平，提升社区文化底蕴、人文氛围。
三、本课题研究的基本内容
（1）校园礼仪：结合《小学生日常行为规范》细读每一条的要求，用心理解、落实到位。了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同
学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友
式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。结合班队活动、晨会、思品课等时间，通过礼仪教育，建立良好的
人际关系、形成了良好的班风，尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师
生间的礼仪，同时促进教育教学质量全面提高。
（2）家庭礼仪：行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。家长是学生的第一任教师，家庭礼仪不容忽视，学生要养成彬彬有
礼的行为习惯，了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟
通，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。在家
孝敬父母，学会自理，对人有礼，不给别人添麻烦，懂得感恩，做
事情想到与别人合作，学会做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝
贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上、下辈之间的礼仪等等。
（3）社会礼仪：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会
生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。促使学生了解不同
国度不同民族的基本礼节，养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯。自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。建立良好的人际关系，促进良好社
会风气的形成。懂得问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……
四、研究的方法和原则
（一）研究的方法
本项研究以教育行动研究法为主，在研究期间同时采用调查法、案例研究法、观察法、问卷法等。
（二）研究的原则
1、科学性原则：文明礼仪教育是道德启蒙教育。应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据。在要求上要符合儿童的年龄特
点与心理特点。
2、示范性原则：小学生文明礼仪行为是有极强仿效性，因此特别要求老师与家长要起示范作用，并树立学生榜样进行示范。
3、渗透性原则：对学生进行文明礼仪教育，不是孤立的，它要通过各学科、多角度、多渠道地进行渗透教育。
4、实践性原则：文明礼仪教育要让学生在具体行为实践中提高
学生认识水平，而不是只凭空洞的说教。
5、可操作性原则：课题中选择的内容、要求、方式、方法、手
段途径都力求做到操作简便、行之有效。
六、课题研究思路和操作要点
1、以学校教育带动家庭教育。了解孩子的第一成长环境，增
强家长的培养意识。家庭教育是影响孩子礼仪行为的重要因素，是
对孩子进行礼仪教育首发站，同时又是终点站，所以家庭教育在礼
仪教育中起着举足轻重的作用。充分利用学校礼仪的教育影响，唤
醒家长对礼仪教育的重视，并起到了联系学校、社会的桥梁与纽带
作用。
2、从学科教学中渗透礼仪教育，升华意识，指导行动。以课堂
为礼仪知识教育的主要阵地，充分利用好“品德与生活”课、“地方”课“综合实践课”及“主题队会”等，让孩子们形成良好的礼仪认知，并通过丰富多彩的活动有意识地向孩子提供良好的反复的礼仪
训练。
3、让规范的礼仪文明社会。我们通过有目的、有计划地向学生
实施礼仪教育，使学生养成良好的礼仪习惯，并让“小手牵大手，
共做文明人”，促进整个社会的文明和谐。
（二）研究良好文明礼仪习惯培养的有效方法。
良好的行为习惯的养成要有一个循序渐进渐进的过程。一般要
经历一个从被动到主动的过程。首先是完全由老师或父母来管理和
约束，第二阶段是由团体管理，最后是自己管理。
