《邮票中的数学问题》教学设计教学内容人教版小学数学六年级下册教材第109——110页。
教学目标1.了解邮票的作用，理解、掌握计算邮资的方法，知道确定邮资的因素。
2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动的过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
3.感受数学在生活中的价值，提高学生应用数学的能力。
教学重难点1.树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。
2.理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。
教具学具多媒体课件。
教学设计一、谜语导入，了解邮票师：同学们，喜欢猜谜语吗？下面我们猜一个谜语。
猜谜语：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。
师：邮票有什么作用？生：邮政业务、收藏等。
师：我们一起简单的了解一下邮票的历史。
（课件出示各种邮票）师：邮票是邮资的凭证，那么如何正确付邮资呢？今天我们就带着这个问题一起走进我们的数学课堂。
板书课题：邮票中的数学问题。
二、联系实际，探究新知。
1.提出问题。
师：老师手里有一封信想要寄出去，同学们认真看看这封信，老师还需要做什么才能把这封信寄出去呢？生：贴邮票。
师：那需要贴多少邮资呢？生：不知道。
2.老师出示课本第109页的邮政部门的邮资收取标准表。
师：请同学们仔细观察表格，你从中了解了信函邮资的哪些知识？还有什么不懂的问题？学生讨论交流，教师引导学生正确理解“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”的意义。
3.解决问题。
师：根据这张表格，同学们想一想，老师想要把这封信寄出去，需要贴多少邮资？还需要什么条件？生：信函的质量。
课件出示：信函小于20克。
生：这封信需要贴0.8元的邮资。
师：为什么贴0.8元的邮资而不是1.2元呢？生：因为这封信邮寄到本地。
师：下面请看第二封信需要多少邮资？还需要什么条件？生：信函的质量。
课件出示：信函45克。
生：这封信需要贴3.6元的邮资。
师：为什么要贴3.6元的邮资呢？生：因为这封信要寄往外省市。
