七年级语文上册 第一单元 第2课《济南的冬天》导学案(无答案) 新人教版

部编版语文七年级上册２济南的冬天导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册2济南的冬天导学案第【1】篇〗学习目标：1.整体感知，把握济南冬天的特点，描绘的景物及其特征，体会作者的赞美之情。

2.能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。

3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

课前学习活动1.摘录文中的生字词，借助工具书，结合课文，读准字音，理解它们在文中的意思；2.借助图书馆、网络等，查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作和描绘冬天的诗文或名句；3.反复朗读课文，能读出感情并体会语言的精妙。

学习过程：一、导入新课一提起北国的`冬天，同学们脑海中浮现的多是怎样的画面呢(学生畅所欲言：总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”等萧条景象)。

然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。

这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起去领略济南冬天的奇景。

二、整体感知1、学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中检查字词的掌握情况。

2、学生自由朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：①济南冬天的总的特点是什么这个特点能从哪些景物上感受得到②课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有什么特点③作者写景是按照一定顺序的，你能理清写景的层次吗④表达了作者怎样的思想感情(思考后在小组内讨论解决)三、研读赏析整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生可合作探究，进一步深入理解赏析文章，品味语言准确生动的特色。

学生深入研读课文，找出自己喜欢的句子赏析，教师提供示例。

对于学习能力较弱的学生，教师可以出示以下句子，让学生还原到课文中，反复朗读，体会语言的妙处：(一)揣摩下列语句，说说划线的词语好在哪里。

1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界“老城”本是无情物，作者却说它们“睡着”，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性，把这一个老城写活了。

一、预习案1、预习目标（1）了解作者生平经历及其代表作品。

（2）学习文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。

(3)领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。

(4)感受作者对某某冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。

2、预习要点（1）预习重点生词并做好标记。

（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。

3、达标练习（1）给下列加点的字注音。

①某某真得．（）算个宝地②暖和．（）③树尖顶着一髻．（）儿白花④贮．（）蓄⑤给蓝天镶．（）上一道银边根据解释写出相应的词语。

（2）联系句意说说下列词的含义。

①某某的冬天是响晴的。

响晴：②响亮的天气，反有点叫人害怕。

响亮：③一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。

安适：④他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！慈善：⑤就是下小雪吧，某某是受不住大雪的，那些小山太秀气！秀气：⑥……自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

空灵：（3）读句子，回答问题。

①“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；某某的冬天是没有风声的。

”从整个句子的意思看，作者对某某冬天的感受是什么？②“小山整把某某围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

”既然说北边缺着点口儿，怎能说“整”把某某围了个圈儿？二、探究案1、要点回顾①课文结构层次：第一部分（第1自然段）：运用对比写法,概括写出某某的冬天是响晴的。

第二部分（第2——5自然段）具体描写某某的冬天的景色。

②特点：响晴某某的冬天山阳光下的小山：秀气薄雪后的小山：淡雅水：温暖、澄澈2、问题展示①某某冬天的总的特征是什么？②文中具体描绘了那些景物？从哪些角度进行描写的？③小组间讨论，概括各段分别描绘了一副怎样的图画？④分析句子：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把某某放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。

《济南的冬天》导学案学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。

2.抓住景物特征，梳理景物描写的条理并应用于写作。

（重点）3.品味语句，体会拟人的表达效果，学习赏析修辞的技巧。

（难点）自主学习有长篇小说《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

（2）比拟知识：比拟分为拟人和拟物。

2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

镶（xiāng）着（zhuó）落贮（zhù）蓄澄（chéng）清发髻（jì）薄雪（ ） 看护（ ） 着落（ ）单薄（ ） 看见（ ） 着火（ ）。

（了作者怎样的思想感情？二、品味精彩语言③镶： ④穿：温晴的特点，字里行间体现了作者对济南的冬天的喜爱之情。

3. 本文的写景抒情上有什么特点？三、运用对比和拟人的手法运用对比和拟人的手法写一段家乡的冬天。

课堂小结合作探究答案它们唤醒。

用“晒”“睡”“醒”一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。

（上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。

文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。

（l ）直接抒发感情。

如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个 刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

（山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。

老城：晒、睡、躺、暖和安适阳光普照下：小摇篮、安静不动薄雪覆盖中：顶、镶、穿花衣、害羞城外远山：卧、水墨画水色：绿、蓝水晶 山景。

济南的冬天【学习目标】1、朗读课文，体会作者对济南冬天的独特感受，从整体上感知济南的冬天之美。

2、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

学习难点：学习作者的语言艺术，明白作者对济南的冬天所寄予的感情。

【重点聚焦】作者采用了怎样的景物描述方法？本文首先写济南冬天的天气。

通过与北平、伦敦及热带地方的对比，突出济南冬天的“温晴”，赞誉它是个“宝地”。

在写过对济南的总体感受之后，分别写济南冬天的山和水。

文中二至四段写济南冬天的山。

依次写了阳光照耀下的山，薄雪覆盖下的山以及城外远山，寥寥数笔，勾画出一幅淡雅的水墨画。

第五段描写济南冬天的水。

极写水藻之绿，衬托出水的清澈透明。

写水“不忍得冻上”，具体表现了济南冬天的“暖和”。

继而又拓展视野，将天光、山景、水色融为一体，将济南描绘得明丽多彩。

最后以“这就是冬天的济南”结束全文，既点题，又深化题意。

抒发了作者的喜爱、赞美之情。

【难点突破】文章标题“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，为什么？文题“济南的冬天”，是指所写的是济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天；而结尾却说“这就是冬天的济南”，因上文具体描绘了冬天山水特有的明丽色彩，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。

这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应，结构显得十分严谨。

【走进作者】老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代著名作家，因作品颇多被人们称为“人民艺术家”。

主要作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

《济南的冬天》选自长篇散文《一些印象》中的第五节，文学体裁是散文。

【背景追溯】《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月版)。