四年级下语文教案-触摸春天-人教新课标

四年级下册语文《触摸春天》教案三篇导读：本文四年级下册语文《触摸春天》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、设计思想 1.个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。

阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导。

2、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

3.注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生语文素养。

二、教材分析《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。

这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

文章文笔细腻，用词丰富、优美。

本文共有7个自然段，可以分为2课时进行学习。

三、学情分析这是一篇发人深省，富有情感的文章。

小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中，本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界，从而能较深刻理解生活有重要的作用。

四、教学目标 1.认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

五、教学重点、难点 1.教学重点是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。

2、怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验，很难去想象安静的世界。

六、教学策略与手段创设情境，引入课题，生动、鲜活的情境极富感染力，能够调动学生内心的情感体验，激发他们学习的欲望。

四年级下册语文《触摸春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

能够运用课文中的句子进行造句练习。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

引导学生进行思考，培养学生的思维能力。

运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的意识。

培养学生对生活的观察力和想象力。

培养学生积极向上的心态和乐观的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的触摸，展现了春天的美丽和生机。

课文通过细腻的描写和丰富的想象力，让读者感受到春天的气息和魅力。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。

3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们对春天的认识和感受。

教师播放春天的音乐或展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。

3.3 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释生字词的含义和用法。

教师引导学生进行思考，提出问题并引导学生回答，促进学生的思维能力发展。

3.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。

教师指导学生运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。

第四章：课后作业4.1 学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。

4.2 学生选择一个生字词，进行造句练习，并写在作业本上。

4.3 学生观察身边的春天，写一篇小作文，描述春天的美丽和生机。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

5.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题目和小作文。

5.3 阅读理解能力：通过课后练习题目和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。

《触摸春季》教课方案教材剖析：《触摸春季》是人教版语文四年级下册第 5 组的第一篇课文，本组课文环绕“生命”这一专题张开，所选的４篇课文从不一样角度反应了对生命的思虑，抒写了对人生的感悟。

《触摸春季》是一篇短小干练、语言简短、境界隽美的抒怀散文，所包含的道理特别深刻。

课文描述了一个盲童在花丛顶用手、专心灵来感觉美好春季的故事，表达了盲童热爱生活，爱惜生命的激烈追求。

教课目的：1、认识 7 个生字，会写 9 个生字，能够正确读写流畅、翱翔、绚丽等词语。

2、能够正确流畅有感情的朗诵课文，自主发现含义深刻的句子并进行频频研读、思虑，联合上下文和自己的生活实质领会语句的含义。

３、指引学生领会盲童寂静对生活的热爱。

教课要点：指引学生深入领会文中含义深刻的语句。

教课难点：感悟作者揭露的深刻道理。

教课过程：一、讲话导入，怀疑课题课前设计“若是我是一名盲人 " 的体验活动，让学生闭上眼睛，经过走路、念书等行动，亲身感觉盲人生活的不便和困难。

齐读课题：触摸春季什么是触摸？假如换一个词，你能够用什么取代？你能够做个动作吗？带着感觉再读课题二、检查预习：出示本课要求掌握的词语，指名读学生正音、老师正音、齐读出示本课要求会书写的生字，齐读，你能给它们组上词读读吗？这些字中你以为哪一个最难写？（出示：瞬）谁能想一个方法，帮我们记着它。

此刻我们就一同来写一写这个字，请大家先察看一下，这是一个什么构造的字，要写好它，需要注意什么？范写生书空、练写、同位互评、校正三、初读：1、接读课文请同学们翻到课本 82 页，我们来接读课文（出示要求：读得同学要注意读准字音、读通句子，听的同学边听边想，课文讲了一件什么事？）2、指名归纳文章内容。

归纳文章的主要内容，是我们四年级学生要掌握的一项重要的本事，你都是如何归纳文章主要内容的呢？有没有什么方法？我们今日学习的课文大概上是写一件事，像这样的文章要怎么归纳呢？我们能够抓住时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果( 出示课件 ) 此刻我们就依据这类方法来归纳一下这篇文章的主要内容。

5.情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的自然观和人生观，培养积极向上、热爱生活的态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇积累与应用：课文中出现了许多生动形象的词语，如“嫩绿、绽放、婀娜、轻盈”等，这些词语是本节课的重点，需要学生掌握并学会运用。
举例：在讲解“嫩绿”一词时，可以让学生观察春天树叶的颜色变化，理解词语的含义，并在口语表达或写作中运用。
其次，在新课讲授环节，我注重对重点词汇和句子的讲解，引导学生学会观察和欣赏春天的美好。在这个过程中，我发现有些学生对拟人修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强实例分析和练习。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作有助于学生将所学知识运用到实际中。大家通过讨论和写作练习，加深了对春天主题的理解。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能需要我在组织小组活动时更加关注个体差异，鼓励每个学生都积极参与。
（注：由于字数限制，此处未能达到2000字，但已尽可能详细列出教学难点与重点。在实际教案中，可以根据需要进一步拓展相关内容。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《触摸春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里最喜欢做什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了课文描绘的春天景色、词汇积累与运用、句子分析和段落大意概括。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天美好事物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。