校园文化调查报告

关于江西科技师范大学校园文化调查报告学院:材料与机电学院班级：11金属材料工程小组负责人：吴志挺摘要：校园文化作为一种环境教育力量，对我们的健康成长有着不可忽视的作用。

校园文化表现为物质文化和精神文化。

学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教，更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人，以校园精神、文明为主要特征的一种群体特征。

关键字：育人、教育、精神、群体一、调查目的、地点、时间、小组长、调查人员通过对江西科技师范大学（枫林校区）校园文化活动的调查，深入了解各所在校园文化活动的类型和特点，揭示其内在规律性，发掘其特色与创意。

同时探究现今大学生普遍关注与积极参与的活动。

我们通过课余时间（2013年4月27日）对在校大学生进行问卷调查，在吴志挺组长的带领下，以及丁刚刚、黄兴、黄华子、刘文水、夏景杰、王彬、侯斯伟同学的协同下完成了本次校园文化的调查，更在调查过程中深刻的了解了校园文化的精神。

二、调查方法及数计统计本次调查共发放问卷100份，回收问卷98份，有效问卷98%.问卷项目数据统计如下您的个人情况：1.性别( ) A.男 (82%) B.女(18%)2.年级( ) A.大一 B.大二(100%) C.大三 D.大四◆您认为校园文化建设的意义如何( )A.意义重大，很有必要（25%）B.一般，可有可无（71%）C.没什么意义，完全没必要（4%）◆你认为校园文化建设有何作用（可多选) （ )A凝聚师生人心 (94%) B丰富校园文化底蕴 (71%)C导向和激励(60%) D熏陶 65%)E不清楚 (0%)◆您认为我校校园文化建设情况如何：1.整体( )A.文化氛围浓厚 (19%)B.一般，有待建设(70%)C.人文气息淡薄(11%)2.学生活动方面( )A.团委工作开展的丰富多样 (10%)B.学生社团自身发展很好(50%)C.一般 (45%)D.很差，几乎没有什么有意义的活动 (5%)3.学术氛围( )A.很好，有知名的学者让你崇仰 (9%)B.一般，偶尔有外来的交流 (80%)C.很差，看不见文化底蕴 (11%)4.教学方面( )A.好，老师总能让你有兴趣认真听下去，水准很高 (30%)B.一般 (60%)C.老师作用不大 (7%）D.很差，老师上课很枯燥，让人反感(3%)5.师生道德素质建设方面( )A.素质很高，能体现高校水准（32%)B.素质一般（42%)C.道德水准低(16%)D.其他看法(10%)6.硬件建设方面( )A.很好，图书资料齐全，教学科研设施先进 (25%）B.一般，基本能满足你的要求，偶然也有不尽人意的地方（56%）C.较差，很多资料设施不齐全（11%）D.很差，学习生活中经常遇到难题（8%）您对学校下列教学条件和教学管理体制是否满意:1.选课自由度( ) A 满意（40%） B 不满意（33%） C 说不清（27%）2.老师整体讲课水平( ) A 满意（35%) B 不满意（23%） C 说不清（42%）3.教学模式( ) A 满意（42%） B 不满意（39%） C 说不清（19%）4.考试模式( ) A 满意（11%) B 不满意(65%) C 说不清(24%）5.图书资料( ) A 满意（37%） B 不满意（52%） C 说不清（11%）6.实践环节（试验、实习条件等）（） A 满意（45%） B 不满意（40%） C 说不清（15%）7.学术交流活动（） A 满意（42%） B 不满意（40%） C 说不清（18%）8.管理人员态度（） A 满意（25%） B 不满意（45%） C 说不清（30%）您目前的学习情况：1.您认为自己目前的学习状态如何（）A.好（33%）B.一般（56%）C.不好（11%）2.您是否总能找到自己下一节段的目标，并坚持不懈的去完成它？（）A.是（45%）B.否（55%）3.您经常去图书馆看书吗？（）A.少于1次/周（30%)B.2-4次/周 (52%）C.5-7次/周（12%)D.大于7次/周(6%)4.您对自己大学毕业后的出路：( )A.确定 (15%)B.有初步设想（35%）C. 完全迷茫（23%）D.设想过（27%）三、分析与结论（1）从上面数据可以看出来，校园文化已经是我们大学生生活中不可缺少的一部分。

我们大部分学生都对校园文化情有独钟，但是也有很多问题的存在，也有一部分学生对校园文化不屑一顾。

他们认为校园文化是一种无聊的东西。

但是校园文化活动涵盖理论学习、科技创新、实践技能、文化体育等多个方面，覆盖面广、内容丰富、形式多样，形成了健康高雅、文明温馨的校园文化氛围。

（2）很多著名的学者都对校园文化有着自己的见解，接下来：是我们对一些学者及杂志相关文献对校园文化看法的讨论。

四、讨论（1）在精神文化建设中，创新人才培养模式；塑造德育精神文化；拓展精神文化阵地；让校魂精神注入学生身心；深入开展校风建设；在制度文化建设中，建立以职业本位为基础的教学管理制度，建立以彰显高职特色为目的的管理规章制度；在行为文化建设中，注重教师文化的建设，加强学生的文化养成教育；依托校园文化活动规范训练良好行为；重视对师生进行品牌意识的教育；在物质文化建设中，提升物质载体，彰显职业特色，务实教学设施，突出企业文化，发挥网络作用，搭建数学校园，重视环境育人，加强校园绿化美化。

这说明了大连学校对校园文化建设的大力支持和重视。

校园文化是一种育人文化同时也是微观组织文化和管理文化，是校园物质文化、精神文化和行为文化的综合表现。

高校校园文化是社会主流文化的重要组织部分。

高校校园文化建设，应以马克思主义理论为指导，始终坚持社会主义方向，适应时代和社会的发展，巩固已有的校园文化建设成就，与时俱进，不断研究新情况，开拓新视野和新路径。

（2）以马克思主义理论为指导。

加强高校和谐校园文化建设马克思主义认为，文化是人类精神生产的能力和产品，是一定社会经济和政治的反映，又对一定社会的经济和政治产生巨大的反作用。

高校校园文化作为文化的一种，是高等院校思想建设、政治建设和文化建设三位一体中的重要组成部分，是高校行为主体共同传承和创造的物质成果和精神成果的总和，是校园文化中的优良传统和大学精神的综合反映。

在以马克思主义理论为指导的高校校园文化建设的实践中，要处理好以下几种关系：作为行动指南的马克思主义基本原理与由于历史条件变化而发生变动的马克思主义个别结论的关系。

马克思主义是不断丰富和发展的科学，它并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路，因此，校园文化既不能以个别结论的变动为借口去否定认真学习和研究马克思主义基本原理的必要性，也不能把马克思主义理论神秘化、僵死化，要在学习运用、发展、创新上做出扎扎实实的努力。

作为一个大学生要深刻了解马克思主义，马克思作为中国的主流思想我们要以马克思理论为主。

我们要认识马克思主意的优越性，在马克思理论的指导下实践，开展各类优秀的有意义的文化活动，促进大学生的生活更加的丰富多彩，从而也避免了大学生宅在寝室的情况。

有利于大学生的活跃度促进大学校园的生命力。

学习马克思主义理论与学习专业知识的关系。

学习专业知识在建设中国特色社会主义事业的进程中十分必要，只有努力掌握现代高新技术、科学的管理等专业知识，才能担负起新的历史使命，但不能因此忽视马克思主义理论学习，否则，就很难加强工作中的原则性、系统性和创造性。

我们要在实践的基础上不断进行理论创新，就必须既要坚持马克思主义的基本立场观点方法，又不能囿于传统的理论框架；既要立足于现实，又不能满足于对现实的简单反映；要敢于不唯书，不唯上，只唯实，善于在马克思主义理论指导下对实际问题进行理论思考，要敢于提出新概念、新思想，要加大理论创新的力度，但是不能盲目要立足与社会实践，避免空想主意。

在高校校园文化建设的实践中，牢固确立马克思主义理论的指导地位，大力宣传马克思主义的文化观。

马克思主义的理论宣传要在三个方面上下工夫：在准确性全面性上下工夫，切忌简单、片面，切忌脱离实际；在校园文化建设出精品力作上下工夫，要有计划、有重点地推出品牌栏目、节目、优秀作品和著作，促进大学里学风的建设；在努力营造理论宣传的氛围上下工夫，克服当前存在的那种不敢、不愿、不善于进行理论宣传的被动局面，切实营造一个坚持马克思主义指导地位的氛围。

学习和宣传马克思主义理论，最重要的就是深入学习宣传“三个代表”重要思想和科学发展观理论的基本立场、观点、方法和精神实质、科学体系；要把学习和宣传科学发展观理论，构建和谐社会的伟大实践与建设高校校园文化的实践结合起来，不断提高高校校园文化建设的水平，营造学习气氛，取得高校校园文化建设的新成绩，使学校在别的大学中脱颖而出，使大学成为学习天堂。

（3）强化社会主义荣辱观教育。

突出高校校园文化建设的价值导向。

“八荣八耻”重要论述是对社会主义荣辱观和道德观的经典阐述。

自古以来，中华民族长期道德实践所形成的行为方式、道德心理、道德习惯铸就了中国社会特有的荣辱观，成为中华文明薪火相传的重要精神力量，是中华民族弥足珍贵的生命之魂，对今天进行的社会主义荣辱观教育有着积极的借鉴意义。

“八荣八耻”重要论述正是对中华民族传统思想道德进行“取其精华，去其糟粕”后的升华与弘扬。

在胡锦涛总书记的讲话里特别强调要引导青少年树立正确的社会主义荣辱观，这是新世纪党和国家领导人在教育思想方面一次新的阐述，因为青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德素质如何，他们有什么样的荣辱观，事关国家的前途和命运。

高等教育是以培养社会主义现代化事业的合格建设者和接班人为目的，所以高校校园文化建设更要注重学生的思想道德建设，更应该在强化和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列，突出高校校园文化建设的价值导向。

1、要让学生明是非知荣辱。

古人云：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。

”然而，近年来，由于受物质利益的驱动和一些不良风气的影响，一些学生的荣辱观出现了扭曲，把本以为荣的东西当成不可取的，把本以为可耻的东西当成值得炫耀的，比如有人把投机取巧、捞取不当名利，当成是有本事；把一掷千金铺张浪费，当成是“有现代意识”。

这些都时刻要求我们必须大力加强社会主义思想道德建设，强化社会主义荣辱观教育，夯实学生的思想道德基础。

2、要充分利用校园网、黑板报、广播稿、演讲比赛等途径积极营造浓厚的教育氛围。

教育学生在举止之间辨善恶美丑，在点滴之中明辨是非，把荣辱观教育活动贯穿于日常学习生活的始终，把荣辱观教育作为一项经常性的思想政治教育，使社会主义荣辱观“入眼、入耳、入心、入脑”，开展“八荣八耻树新风，从我做起见行动”等活动。

3、要让学生树立荣辱观的意识。

荣辱观是价值观的核心内容，崇尚科学是学生永恒的价值追求。