【部编版】三年级上册语文《父亲、树林和鸟》全文课件
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《父亲、树林和鸟》ppt课件
父亲很善于观察
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子 为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我茫茫然地望着凝神静气 的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动 了鸟。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声 鸟叫。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有 闻到什么鸟的气味。
浓浓的苦苦的草木气息
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
父亲、树林和鸟
一个春天的黎明，（父亲）带着我， 经过（树林），给我讲述了许多关于（ 鸟 ） 的事情。
义务教育教科书三年级上册
父亲( )树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，
hū tuó
父亲带着我从滹沱河岸的一片
树林边走过。
小组合作读课文2--11自然段
1. 这是一片怎样的树林？ 2. 在树林边，父亲做了什么？有何发现？
牛汉（1923-2013）
《父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下 下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
➢ 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 ➢ 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么
鸟的气味。
美文摘抄
文中有很多语句都写得特别生动！ 请你拿起手中的笔，选择最喜欢的一两 句写下来吧！
树林里过夜的鸟总是一群， 羽毛焐得热腾腾的。
有。树林里过夜的鸟总 是一群，羽毛焐得热腾腾的。
部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
(精)部编版三年级上册语文父亲、树林和鸟ppt课件
从父亲判断树林里有许多鸟的语段可知 父亲善于观察；父亲喜爱树林和鸟正是 父亲热爱自然的表现；文章结尾指出父 亲不是猎人，所以前四个判断都是对的， 第五个判断是错的。
读句子，说说加点的部分给你什么感受， 然后选择一句抄下来。 1. 父上上亲突下然下地站定望，了又朝幽望·深，·用的·雾鼻·蒙子·闻蒙·的了树又林闻。, 2. 我的父茫茫亲然。地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 3. 我到只 什闻么到鸟浓的··浓气·的 味苦 。··苦的·草木气息，没有闻
父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
保护鸟类，保护野生动物，人人有责！
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。 爱鸟护鸟是人类的美德。 关爱生灵，保护鸟类。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
1.用“＼”划掉加点字不正确的读音。
写出了父亲看得仔细，闻得认真，说 明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文 父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
他小声地说：“林子里有不少鸟。” 状元成才路
他轻声地说：“林子里有不少鸟。” 状元成才路
他自言自语地说：“林子里有不少鸟。”
状元成才路 状元成才路
将父亲比作树，形象地 写出了父亲聚精会神的样子。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
最新部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》精美课件
这是树 林和鸟最快 活的时候。
我知道父亲此时也最快活。
为什么说“父亲此时也最快活”？
因为此时是树林和鸟最快活的时刻，所以父亲此 时也最快活。从这里可以看出父亲是爱屋及乌， 进一步证明了父亲对树林和鸟的喜爱，也照应开 头“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时 刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时 也最容易被猎人打中。”
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
cháo （朝着）
朝 zhāo （朝夕）
注意加点字 的读音！
读一读：我情不自禁地朝. （cháo）着与自己朝. （zhāo)夕相处的好伙
伴竖起大拇指。
理解词语
【黎明】 【雾蒙蒙】 【凝神静气】 【羽翎】 【舒畅】 【瞬间】
【喙】
试着把词语和意思连起来！
定下心神，平心静气。 鸟的羽毛。 天快要亮的时候。 心情宽舒欢畅。 转眼之间 鸟兽的嘴。 雾气弥漫的样子。
书写指导：“支”上边“十” 要扁小，“又”的撇要短捺要 长，“羽”要写紧凑。
我会写
bǎng
翅膀 膀
结构：左右
音序：B 部首：月
组词：肩膀 吊膀子
造句：小鸟的翅膀已经长大了。
书写指导：“月”窄长， “方”的撇写舒展。
我会写
zhòng
沉重 重
结构：独体 音序：Z 部首：里 组词：重量 稳重 造句：因考试成绩不好，小强的
我会写
wù
大雾 雾
结构：上下
音序：W 部首：雨 组词：迷雾 雾蒙蒙
书写指导：“ 雨”要扁 ， “ ”变为“冖”，“夂”
造句：漫天的大雾挡住了我们的去路。 的撇和捺要舒展。
我会写
mēng
雾蒙蒙 蒙
部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》精美课件
这是课后习题3哦！
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
• 父亲突然站定，朝幽. 深. 的. 雾. 蒙. 蒙. 的. 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
• 我茫茫然地望着凝.神.静.气.像.树.一.般.兀.立.的父亲。 • 我只闻到浓.浓.的.苦.苦.的.草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
是一个善于观察的人。 第四句：同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌唱
的鸟”，树林和鸟是自然的一部分，所以父亲是热爱自然的。 第五句：不同意。第1自然段说“父亲一生最喜欢树林和歌
唱的鸟”，“一生”表明父亲对树林和鸟的喜爱始终如一，文 中的叙述也表现了父亲对树林和鸟的喜爱。喜爱树林和鸟，自 然不会伤害它们，而猎人却会伤害小动物，所以“父亲曾经是 个猎人”这句话是错误的。
第四步：查资料
查资料，填一填。 滹沱河是一条古老的河，历史久远，发源于山西 省。
《礼记》称“恶池”或“ 霍池 ”《周礼》称“ 厚池 ”。 战国时称“呼沦水”。秦称“厚池河 ”。《史记》称 “滹沱”。东汉称之为“滹沱河”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
第一句：同意。第1自然段直接点明了这一点。 第二句：同意。课文第3自然段：父亲“望了又望”“ 闻了又闻”，就知道林子里有鸟，通过识鸟味就知道鸟要 唱歌了，知道鸟飞离树枝的时候最快活，黎明时鸟的翅膀 最沉重，这些都表明父亲对鸟的习性十分了解。 第三句：同意。父亲能通过气味、树林的情况、时间等 判断鸟的习性，这些都是父亲平时细致观察所得，表明他
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
部编版三年级上册《 父亲、树林和鸟》(课堂PPT)
树林里有很多鸟
19
这是树林和鸟最快活的时刻。
每一个张开的喙 都舒畅地呼吸着， 深深地呼吸着。
什么时刻？
鸟儿们在 做什么？
黎明
鸟真的唱了 起来。
鸟儿们要 干什么？
鸟要准备唱 歌了。
20
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间， 也最容易被猎人打中。
危险 为什么这时小 鸟也最容易被 猎人打中呢？
黎明时的鸟，翅膀 潮湿，飞起来沉重。
（2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （快乐）
（3）“为什么？”我惊愕地问。
（惊讶）
Байду номын сангаас24
22 父亲、树林和鸟
部编版三年级上册
1
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，树林是小鸟 的家。你喜欢鸟儿吗？跟我一起去课文看看文中父子 的对话吧！
2
会写的字
多音字
朝
cháo： 朝代 zhāo： 朝阳
朝见 朝气
蒙
ménɡ：启蒙 mēnɡ：蒙骗
měnɡ：蒙医
蒙蔽 蒙头转向 蒙古族
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 中心句：总说父亲爱鸟的程度。
17
你从哪里感受 到了“父亲”很了 解鸟？仔细阅读文 段，找出答案吧！
18
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
闻鸟有味
看那里，没有风，叶 树林里过夜的鸟总是一
子为什么在动？
群，羽毛焐得热腾腾的。
21
重难点3 你从哪里感受到了“父亲”很爱护
鸟？仔细阅读文段，找出答案吧！
22
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
父亲、树林和鸟
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
最新统编人教版语文三年级上册《父亲、树林和鸟》精品教学课件
收获：难道“我”仅仅高兴父亲一个人不是猎 人吗？不是的，“我”心里还有更大的愿望，希望 “我”身边所有的动物都不要受到伤害，人类和自 然和谐相处。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
23.父亲、树林和鸟
lí
nínɡ chànɡ shùn
liè
黎凝畅瞬猎
会写的字
朝雾蒙鼻抖露 湿吸猎翅膀 重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
看叶知鸟、闻鸟有味、知其快活、怕其受害 。
学了这篇课文你想说点儿什么？你懂得了什么 道理？受到了什么启发？
小结：鸟儿们常常欢歌笑语、自由飞翔，但它 们也有自己的欢喜、忧愁，我们应该像文中的父亲 一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐的生活。
同学们，再见！
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
23.父亲、树林和鸟
lí
nínɡ chànɡ shùn
liè
黎凝畅瞬猎
会写的字
朝雾蒙鼻抖露 湿吸猎翅膀 重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
看叶知鸟、闻鸟有味、知其快活、怕其受害 。
学了这篇课文你想说点儿什么？你懂得了什么 道理？受到了什么启发？
小结：鸟儿们常常欢歌笑语、自由飞翔，但它 们也有自己的欢喜、忧愁，我们应该像文中的父亲 一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐的生活。
同学们，再见！
统编版语文三年级上册23《父亲、树林和鸟》课件
立的父亲。 ··
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 “鸟要准备歌唱了。”
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 “鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息， ··········
没有闻到什么鸟的气味。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 ·······
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 ············
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么 ······
鸟的气味。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 ·······
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
23 父亲、树林和鸟
我会读
黎明 一瞬间 猎人 舒畅
பைடு நூலகம் 我会读
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 “鸟要准备歌唱了。”
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 “鸟要准备歌唱了。”
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息， ··········
没有闻到什么鸟的气味。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 ·······
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
·······
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 ············
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么 ······
鸟的气味。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上 ·······
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
23 父亲、树林和鸟
我会读
黎明 一瞬间 猎人 舒畅
பைடு நூலகம் 我会读
部编版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优秀课件(共161张PPT)
活习性比较了解。
“轻声”“生怕”说明父亲对鸟的 喜爱，对鸟爱护备至。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟
的气味。 对比
父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟 味，“我”只闻到草木气息，通过 对比既突出说明父亲经验丰富，闻 得仔细，又说明父亲真的爱鸟。
鸟也有气味？
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：父亲 最喜欢什么？
爱林爱鸟
“最”突出了父亲喜欢 树林和鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是课后习题3哦！
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
• 父亲突然站定，朝幽. 深. 的. 雾. 蒙. 蒙. 的. 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
• 我茫茫然地望着凝.神.静.气.像.树.一.般.兀.立.的父亲。 • 我只闻到浓.浓.的.苦.苦.的.草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
初读感知
让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆 听欢快的鸟语声。
滹沱河
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后 改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民 家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》 获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗 集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集 《萤火集》等。
“轻声”“生怕”说明父亲对鸟的 喜爱，对鸟爱护备至。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟
的气味。 对比
父亲能从浓郁的草木气息中闻到鸟 味，“我”只闻到草木气息，通过 对比既突出说明父亲经验丰富，闻 得仔细，又说明父亲真的爱鸟。
鸟也有气味？
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
学习作者，留心观察，随时记录自己的感受和想法。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：父亲 最喜欢什么？
爱林爱鸟
“最”突出了父亲喜欢 树林和鸟的程度。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
这是课后习题3哦！
读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。
• 父亲突然站定，朝幽. 深. 的. 雾. 蒙. 蒙. 的. 树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
• 我茫茫然地望着凝.神.静.气.像.树.一.般.兀.立.的父亲。 • 我只闻到浓.浓.的.苦.苦.的.草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
初读感知
让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆 听欢快的鸟语声。
滹沱河
滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后 改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民 家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》 获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗 集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集 《萤火集》等。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.再读课文，理清文章脉络，想一想每个自然 段写了什么。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：概括介绍父亲最喜欢树林和 歌唱的鸟儿。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第2～19自然段）：写童年时的一个春天， 父亲指导“我”观察树林里的鸟，“我”从中了解到很 多关于鸟的知识。 第三部分（第20～23自然段）：写“我”为有这样一 位爱鸟但却不会伤害鸟儿的父亲感到高兴。
结构梳理
父亲一生最 喜欢树林和 歌唱的鸟
发现鸟 闻鸟味 听鸟歌 为鸟忧
爱鸟 护鸟
【部编版】三年级上册语文《父亲、 树林和 鸟》全 文课件
课后习题
默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父 亲不是猎人”？ 因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲 是猎人那一定是鸟儿的灾难，而我本身 也很爱鸟，所以对于父亲不是猎人这件 事，我感到很高兴。
【部编版】三年级上册语文《父亲、 树林和 鸟》全 文课件
父亲一生最喜欢树林和鸟。
我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及 乌把鸟最快活的时刻当成自己最快活的时刻可 以看出来。
父亲对鸟的习性十分了解。
我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱 和什么时候容易被猎人打中可以看出。
过了几天，父亲对我说：“鸟 最快活的时刻，是飞离树枝飞向天 空的那一瞬间，但这时也最容易被 猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀 潮湿，飞起来沉重。”
4.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人” 这句话结尾？
答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会 伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了 开头。
【部编版】三年级上册语文《父亲、 树林和 鸟》全 文课件
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你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的 理由。 父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
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父亲突然站定，朝幽深 的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。 ——林子里有不少鸟
可我并没有看见一
只鸟，并没有听到 一声鸟叫。
——“我”并没有 感到树上有鸟
叶子无风而动 羽毛捂得热腾腾
鸟味
仔细找 没找到动的叶子 只闻到草木气息
证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟
鸟要准备唱歌了。
22.父亲、树林和鸟
牛汉
教学目标：
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、 蒙”等13个生字，理解词义。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之 情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、 护鸟的思想情感。
新课导入
家
蓝天是白云的家， 小河是鱼儿的家， 草丛是蟋蟀的家， 祖国是我们的家， 树林是鸟儿的家。
课文赏析
1.通读课文，找 出一句能概括课文主 要内容的句子。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
用这句话做开头有什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用？
①开门见山，点题； ②概括了父亲、树林和鸟三者的关系； ③抓住了全文中心和情感基调。
课文赏析
1.认真研读课文第2～ 16自然段，看看父亲都是 通过哪些方式来判断树林 中鸟的生活情形的，试着 用文中的词句来概述。
父亲和我坐在树林边，鸟 真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时候。” 父亲说。
什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？
鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间。 “快活”能换成“欢快”“愉快” “开心” “换乐” 等。
我知道父亲此时也最快活。
为什么说“父亲此时也最快活”？
因为此时是树林和鸟最快活的时刻， 所以父亲此时也最快活。从这里可以看 出父亲是爱屋及乌，进一步证明了父亲 对树林和鸟的喜爱，也照应开头“父亲 一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
mìng wèi guǎn suàn
命胃 管 算
词语积累
lí
nán
liè
níng
黎明 喃喃 猎人 凝神静气
shùn
chàng
líng hū tuó
瞬间 舒畅 羽翎 滹沱河
yōu
wù
è
huì
wù
幽深 兀立 惊愕 喙 焐
词语解释
幽深：深而幽静。 凝神静气： 精神凝聚 ，心气平和。 兀立：直立、站立。 羽翎：羽毛。 惊愕：吃惊的样子。
语文
人教·三年级（上册）
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同学们想一 想横线上应 该填什么呢？
会认的字
lí níng chàng shùn liè
黎凝畅 瞬猎
会写的字
左右结构
cháo xī dǒu shī liè bǎng
朝 吸 抖 湿 猎膀
会写的字
上下结构
半包围结构
wù méng bí zǒng lù zhòng
chì
雾蒙鼻总露重 翅
会写的字
上下结构
多音字组词
重：[zhòng]重量 [chóng]重复
膀：[bǎng]翅膀 [páng]膀胱
露：[lù]露水 [lòu]露马脚
形似字组词
露：[lù]雨露 雾：[wù]雾气
膀：[bǎng]翅膀 傍：[bàng]傍晚
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读 通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故事 主要写了什么内容。
脉络梳理
第一部分（第1自然段）：概括介绍父亲最喜欢树林和 歌唱的鸟儿。 请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量
与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。
第二部分（第2～19自然段）：写童年时的一个春天， 父亲指导“我”观察树林里的鸟，“我”从中了解到很 多关于鸟的知识。 第三部分（第20～23自然段）：写“我”为有这样一 位爱鸟但却不会伤害鸟儿的父亲感到高兴。
结构梳理
父亲一生最 喜欢树林和 歌唱的鸟
发现鸟 闻鸟味 听鸟歌 为鸟忧
爱鸟 护鸟
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课后习题
默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父 亲不是猎人”？ 因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲 是猎人那一定是鸟儿的灾难，而我本身 也很爱鸟，所以对于父亲不是猎人这件 事，我感到很高兴。
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父亲一生最喜欢树林和鸟。
我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及 乌把鸟最快活的时刻当成自己最快活的时刻可 以看出来。
父亲对鸟的习性十分了解。
我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱 和什么时候容易被猎人打中可以看出。
过了几天，父亲对我说：“鸟 最快活的时刻，是飞离树枝飞向天 空的那一瞬间，但这时也最容易被 猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀 潮湿，飞起来沉重。”
4.文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人” 这句话结尾？
答：这句话作为结尾是庆幸，因为父亲爱鸟而不会 伤害鸟，这样写也表现了父亲对鸟的喜爱，照应了 开头。
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你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的 理由。 父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
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父亲突然站定，朝幽深 的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。 ——林子里有不少鸟
可我并没有看见一
只鸟，并没有听到 一声鸟叫。
——“我”并没有 感到树上有鸟
叶子无风而动 羽毛捂得热腾腾
鸟味
仔细找 没找到动的叶子 只闻到草木气息
证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟
鸟要准备唱歌了。
22.父亲、树林和鸟
牛汉
教学目标：
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、 蒙”等13个生字，理解词义。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之 情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、 护鸟的思想情感。
新课导入
家
蓝天是白云的家， 小河是鱼儿的家， 草丛是蟋蟀的家， 祖国是我们的家， 树林是鸟儿的家。
课文赏析
1.通读课文，找 出一句能概括课文主 要内容的句子。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
用这句话做开头有什么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用？
①开门见山，点题； ②概括了父亲、树林和鸟三者的关系； ③抓住了全文中心和情感基调。
课文赏析
1.认真研读课文第2～ 16自然段，看看父亲都是 通过哪些方式来判断树林 中鸟的生活情形的，试着 用文中的词句来概述。
父亲和我坐在树林边，鸟 真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时候。” 父亲说。
什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？
鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间。 “快活”能换成“欢快”“愉快” “开心” “换乐” 等。
我知道父亲此时也最快活。
为什么说“父亲此时也最快活”？
因为此时是树林和鸟最快活的时刻， 所以父亲此时也最快活。从这里可以看 出父亲是爱屋及乌，进一步证明了父亲 对树林和鸟的喜爱，也照应开头“父亲 一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
mìng wèi guǎn suàn
命胃 管 算
词语积累
lí
nán
liè
níng
黎明 喃喃 猎人 凝神静气
shùn
chàng
líng hū tuó
瞬间 舒畅 羽翎 滹沱河
yōu
wù
è
huì
wù
幽深 兀立 惊愕 喙 焐
词语解释
幽深：深而幽静。 凝神静气： 精神凝聚 ，心气平和。 兀立：直立、站立。 羽翎：羽毛。 惊愕：吃惊的样子。
语文
人教·三年级（上册）
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同学们想一 想横线上应 该填什么呢？
会认的字
lí níng chàng shùn liè
黎凝畅 瞬猎
会写的字
左右结构
cháo xī dǒu shī liè bǎng
朝 吸 抖 湿 猎膀
会写的字
上下结构
半包围结构
wù méng bí zǒng lù zhòng
chì
雾蒙鼻总露重 翅
会写的字
上下结构
多音字组词
重：[zhòng]重量 [chóng]重复
膀：[bǎng]翅膀 [páng]膀胱
露：[lù]露水 [lòu]露马脚
形似字组词
露：[lù]雨露 雾：[wù]雾气
膀：[bǎng]翅膀 傍：[bàng]傍晚
脉络梳理
1.大声朗读课文，借助拼音读准字音，读 通句子。
2.分角色朗读课文，同时想一想故事 主要写了什么内容。