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八年级物理下册《11.1 认识分子》教案粤教沪版第一节认识分子【教材分析】：本节由三个段标组成，即德谟克里特的猜想、什么叫分子、分子的大小。
教材首先通过对宏观事物的观察和分析，提出自然界中的物质是由什么组成的问题，然后介绍古希腊哲学家德谟克里特的猜想和其他科学家的研究和发现，最终提出分子的概念。
并同时提出一切物质都是分子组成的。
本节的后半部分又以图片和一个小活动说明了分子的大小是可测的，并用“油膜法实验”测出了分子直径的数量级。
书中以大量的图片以及文献资料增加学生对分子的感性认识，并以类比的方法来说明分子的大小，使学生对分子的大小有一个更清晰、更直观的认识；文中有关中国古代对物质结构的研究和认识又可以加深学生对中国文明历史的认识，从而激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
【学情分析】：初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
在探究微观世界的物理现象和性质时，充分运用猜想和建立模型的方法，这是科学家采用的一种非常有效的办法，也是学生容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥图片资料与物理学史料的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生更好的理解和掌握。
教学目标1、知识与技能：知道物质都是由分子组成；知道分子是保持物质性质不变的最小微粒；了解人类对物质结构的认识过程；了解大多数分子直径的数量级为10－10m。
2、过程和方法：通过对宏观物质及现象的观察和分析，了解人类认识物质结构的过程，运用猜想、实验和计算的方法知道分子是保持物质不变的最小微粒，了解大多数分子直径的数量级为10－10m。
3、情感、态度和价值观：通过看图和自己动手做实验和计算，使学生初步体会微观世界是可以认识的，进一步培养学生的观察、实验能力，推理、想像能力；激发学生对微观世界的兴趣，使学生乐于探索微观世界。
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第十章课题1《认识分子》【教学目标】1。
知识与技能（1)知道物质是由大量分子组成的。
（2)知道油膜法测分子大小的原理。
（3）知道分子的球形模型，知道分子直径的数量级。
2.过程与方法通过多媒体课件帮助同学们观察或分析前人所做实验的结果，沿着科学家探索原子结构的历程，应用猜想、实验、模型等方法，了解原子的核式模型及原子核的组成。
3。
情感态度和价值观了解科学家探索原子结构的历程和研究成果，激发同学们学习的积极性，体会微观世界是可以认识的，坚定科学探索的信心。
【教学重点】分子动理论的初步知识。
【教学难点】分子的数量级。
【教学方法】观察引导、课上交流探讨、巩固总结。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放多媒体图片，铜像的表面为什么会被磨光滑呢?引出本节内容，激发学习兴趣。
二、新课学习（一）德谟克里特的猜想【探究活动】：1 水滴石穿→水磨石头水冲涮时间长了，为什么能使石头表面变得圆滑？2。
花园→花香弥漫走进花园,为什么很远就闻到花香？3 铁铲铁铲用久了，为什么会变薄?德谟克里特的猜想：他认为，石块、铁铲、铜像的手、花粉……它们是很微小的一点一点散失的。
反过来,我们可以猜想：物质是怎样组成的？因此，他猜想，大块物体是由极小的物质粒子组成的。
德谟克里特把这种物质微粒叫做“原子”，这个词的意思是“不可再分割的颗粒”猜想是经验素材和科学理论之间的一座桥梁，是一种重要的科学研究方法,科学探究经常要用到猜想。
