美术教案-第6课-花的变化教学内容

花的变化教材分析本课属于“设计·应用”领域，以花卉的装饰变化为例，展开对基础图案的学习。

自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机，是装饰图案最常见的题材。

本课以丰富多样的植物花卉为题材，让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础，从而学习装饰图案的基本技法。

本课以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化（夸张变化、丰富变化、构成变化）、设计式样（单独纹样、适合纹样、连续纹样）等知识点，按认知的规律，清晰、有序地逐层呈现，让学生在这样一个美好的主题下初步感受装饰图案的艺术魅力，实践装饰图案的设计方法。

教师要引导学生在对自然花卉进行观察、了解的基础上，运用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰的审美性，并运用不同的式样，使其更符合装饰目的的需要，从而认识图案设计的基本规律与方法。

教师可以通过看一看、画一画、变一变和再创造的过程，让学生体会花卉图案的美丽，培养其以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活。

一、教学路径看一看——欣赏花卉的美丽形态与丰富细节，比较自然花卉与花卉图案之间的不同，发现图案装饰方法的变化性与多样性,体验花卉图案的艺术美，学会用艺术的眼光观察生活，表现生活。

画一画——尝试描绘自然中的花卉，寻找花卉的形态特征，运用装饰变化的方法对花卉进行变化，体验花卉图案的装饰过程。

议一议——通过学习图案的变化方法和设计式样的构成规律，议一议装饰变化的方法与路径和不同类型纹样的构成特点，学习有效地表达、沟通与合作。

做一做——运用所学知识与技法，进行花卉变化的装饰设计，构成不同的纹样形式，体验花卉变化的乐趣。

二、课时建议本课建议为两课时：第一课时，在对花卉观察分析的基础上，运用装饰变化的方法对花卉进行装饰；第二课时，在第一课时的基础上以花卉为元素，运用不同的设计式样，进行图案纹样的创作与体验。

教学内容一、教学目标认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。

初中花的变化美术教案教学目标：1. 让学生了解和掌握花卉的基本结构和形态特征。

2. 培养学生对花卉图案的变化手法、纹样构成和艺术美的体验。

3. 引导学生运用图案变化方法，创作具有创意的花卉图案。

教学重点：1. 花卉的装饰变化方法。

2. 创作具有创意的花卉图案。

教学难点：1. 装饰方法在花卉图案创作中的应用。

2. 创新思维在花卉图案设计中的体现。

教学准备：1. 花卉图案资料。

2. 多媒体课件。

3. 纸、画笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的花卉，了解花卉的基本结构和形态特征。

2. 向学生展示各种花卉图案，引发学生对花卉图案变化的兴趣。

二、基本知识与技能（15分钟）1. 讲解花卉的基本结构和形态特征，如花蕊、花瓣、花柄等。

2. 教授花卉图案的变化手法，如简化、夸张、置换等。

3. 介绍纹样的构成，如点、线、面的组合。

三、示范与实践（15分钟）1. 老师示范如何运用装饰变化方法设计花卉图案。

2. 学生跟随老师一起实践，尝试设计自己的花卉图案。

四、创作与展示（15分钟）1. 学生根据自己的创意，独立设计花卉图案。

2. 学生将完成的花卉图案展示给全班同学，分享自己的创作思路。

五、评价与总结（10分钟）1. 老师对学生的作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习和借鉴。

2. 总结本节课所学内容，强调花卉图案变化的方法和创意的重要性。

教学反思：本节课通过观察、讲解、示范和实践等环节，让学生了解了花卉的基本结构和形态特征，掌握了花卉图案的变化手法和纹样构成。

在创作环节，学生能够运用所学知识，设计出具有创意的花卉图案。

整体教学效果良好，但部分学生在创作过程中，对装饰变化方法的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

第6课花的变化一、教学目标知识目标：了解平面设计应用领域装饰变化的方法，尝试花卉平面设计形式语言的研究。

技能目标：了解掌握直觉创意法，运用加减法开始创意并深入调整至完成。

情感目标：通过花这个题材来学习变化的方法并进行平面设计形式语言的研究，在学习研究中磨炼审美敏感。

二、教学重点：打开思路综合多种方法改变形状和色彩。

三、教学难点：了解掌握直觉创意法，运用加减法开始创意并深入调整至完成。

在这个过程中最难的是创意者的审美是否敏感，对形状和色彩的改变是否有持续的直觉敏感。

而这关乎对审美原则的理解与直觉把握，这是难中之难。

四、课前准备教师：分析教材与学生，精选讲解图片组织文字做课件，写教案，复印作业参考资料准备作业用纸并在课前摆放在每张作业桌上，调试教室电教设备等。

学生：准备铅笔、橡皮、直尺、签字笔（黑色水笔，0.38和0.5笔芯各一枝）、36色水彩笔（真彩筒装36色最佳）教学流程（一）导入视频展示公元79年庞贝古城壁画中的采花女神，请这位1933年前的采花女神作为今天这次艺术创意课的灵感女神，带领我们开启形象思维花园的神秘大门。

首先，进行花的变化要关注“观察-写生-变化”这个造型过程。

（设计意图：在西方美术史中找一张令人难忘的图片让学生关注直接导入课题。

）（二）学生自主学习2分钟，浏览图片与文字，找出课本第26、27、28页文字讲解的关键词和关键句。

（设计意图：让学生通过自己浏览课本先主动寻找本课的重点词句，培养学生自主学习的习惯。

）（三）视频讲解20分钟（此部份略）（四）示范3分钟：选图—取舍—初步造型—调整确定—正稿勾线填色/直接用色块造型1选图——挑选自己喜欢的一张花卉线描稿（也可数张形象并用）2取舍——选取自己心动的局部，大胆地去掉不要的部份3初步造型——在草图上先作形象变化的试验（形状和色彩方案同时考虑）4调整确定——不断地用加减法调整造型直至自己满意5正稿作业——勾线填色/直接用色块造型（设计意图：这一过程的教学是引导学生更直观地理解变化方法，学习花卉平面设计形式语言研究的过程，也可不经过草图大胆自信地直接作业。

第6课花的变化-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.理解花的生命周期与变化。

2.掌握画花的基本技能和方法。

3.提高观察能力、创造力、表现力。

4.培养学生良好的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点教学重点：花的生命周期和变化、绘画技能和方法。

教学难点：如何利用线条、色彩、形状等表现花的不同状态。

三、教学过程1.导入（10分钟）1.展示一幅艺术家的花卉画作品，引导学生谈论花卉的美感和变化。

2.提问：花的生命周期有哪些变化？为什么会产生这样的变化？2.讲授（30分钟）1.介绍花的生命周期和变化，帮助学生了解花朵的生态特点。

2.介绍绘画基本技能和方法，如用线条表现花的形态和结构，用色彩表现花的质感和情感，用形状表现花的姿态和风格。

3.展示不同风格的花卉画，并比较分析其表现方式和技法。

4.组织学生完成对花卉的简单绘画，引导学生运用所学技能和方法。

3.练习（40分钟）1.给出绘画任务，让学生选择自己喜欢的花卉进行创作，并用所学技能进行表现。

2.分组进行互评和展示，帮助学生发现和纠正不足，提高绘画技能和水平。

4.总结（10分钟）1.组织学生进行总结和反思，学习本课程的收获和不足。

2.强调艺术创作过程中的感受和体验，鼓励学生探索自己的审美情趣和风格。

四、作业1.完成任务，按时上交绘画作品。

2.阅读有关花卉的文献资料，了解更多关于花卉生态和文化的知识。

五、教学评价1.教师对学生绘画作品进行评价，包括技能、创意、表现力等方面。

2.学生对本课程的评价和反思，包括课程内容、教学方式、自身表现等方面。

美术《花的变化》教学案例设计教学目标：1. 了解和欣赏花的各种形态和变化；2. 掌握绘画花的基本技巧和表现手法；3. 培养学生观察力和创造力；4. 培养学生的审美能力和艺术修养。

教学内容：1. 花的形态和变化；2. 绘画花的基本技巧和表现手法；3. 创作并呈现自己的《花的变化》作品。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引导学生观察教室中的花卉或通过图片展示不同种类的花；2. 向学生提问，激发学生对花的兴趣和想象力，例如：“你们见过哪些不同形态的花？”、“你们认为花有没有其他变化呢？”第二步：欣赏花的形态和变化（15分钟）1. 展示一些经典的绘画作品，如莫奈的《睡莲》、梵高的《向日葵》等，引导学生观察并分析花的形态和变化；2. 通过投影幻灯片或播放视频，展示不同种类的花在不同季节中的变化，让学生感受到花的美丽和多样性。

第三步：绘画花的基本技巧和表现手法（30分钟）1. 分组活动：将学生分为若干小组，每组选择一种花的图片或实物进行观察；2. 教师指导学生学习绘画花的基本技巧，如轮廓线的勾画、色彩的运用等；3. 学生根据自己观察到的花的形态和变化，使用水彩、铅笔等绘画工具创作自己的花画作品。

第四步：作品展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的花画作品展示给全班同学；2. 全班同学进行欣赏和评价，教师进行点评和指导。

教学资源：1. 花的图片或实物；2. 绘画工具，如铅笔、水彩等；3. 经典绘画作品的图片或视频。

教学评价：1. 学生的绘画作品创意和表现力；2. 学生对花的观察和分析能力；3. 学生对教学内容的理解和掌握程度。

第六课花的变化教材分析本课属于“设计·应用”领域，以花卉的装饰变化为例，展示对基础图案的学习，自然界中的花卉千变万化，绚丽多彩充满生机是装饰图案最常见的题材，让学生们体会图案的装饰变化，本课以大量图案案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化（夸张变化、丰富变化、构成变化）知识点有序地呈现，让学生在这样一个美好的主题下初步感受装饰图案的艺术魅力，实际装饰图案的设计方法。

教学目标认知目标：学习图案变化方法，体验花卉图案的艺术美。

操作目标：了解并运用花卉装饰方法对花卉进行变化。

情感目标：发现生活美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活，创造生活。

教学重点、难点重点：了解花卉的装饰变化方法。

难点：通过对装饰方法的了解，可以装饰设计出有创意的图案。

教学准备花卉图案、花卉图案资料、多媒体课件、纸、画笔教学过程一、视频导入让学生看一段植物大战僵尸引出现实中的的花与视频中花的区别。

引出现实中的花。

1.赏花（认识自然中的花卉）百合花、玫瑰、荷花、牡丹、郁金香、菊花、牵牛花。

花卉的象征意义：（玩连连看游戏）百合花寓意百年好合牡丹寓意富贵吉祥荷花寓意2.通过对比，感受花卉装饰图案今天老师带来一些特别的“花”（装饰花卉图案），对比老师的“花”与大自然中的花有什么不同呢？小结：这些都是经过装饰变化的花，我们称之“装饰图案”。

引入主题：《花的变化》如果同学观察会发现花卉图案应用于我们的生活中，随处可见，比如：服装面料、瓷器、环境设计中的墙纸、地毯等等。

那今天我们也来学习花卉装饰图案的设计。

二、花卉的装饰变化的学习夸张变化：欣赏夸张变化的花卉图片，理解夸张变化的原理：通过夸张变形的方式，来强调花卉的某些特征。

夸张变化的手法是突出某些形态，减弱或去掉某些部分。

丰富变化：通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味，更符合审美的表现。

构成变化：通过形态、空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。

夸张变化：减化夸张丰富变化：添加组合（教师播放花卉设计视频，让学生更加容易理解，根据花卉装饰图案的学习，邀请学生上台简单设计绘制图案，完成之后给予鼓励。

第六课《花的变化》教学目标：知识与技能：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。

过程与方法：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。

情感、态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

教学重点与难点：重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。

难点：装饰变化的设计创意。

教学课时：1教学准备：师：花卉图片资料或实物花卉，花卉图案资料，纸张，颜料，画笔，多媒体课件。

生：纸、记号笔等。

教学过程：（一）导入师：展示手中的鲜花。

音乐家把自然界中的花变成了动听的歌曲，诗人把自然界中的花变成了朗朗上口的诗词，那么，美术家把自然界中的花变成了什么呢？出示图片。

看看我们的身边，你能否找到这样的花卉图案呢？生：举例灯具、文具…………..师：你们知道为什么要用花卉来装饰吗?生：好看，有美好的寓意……………师：你能说出哪些花的寓意呢？生：玫瑰花象征爱情；百合花，寓意百年好合，百事合意；师：花中之王？——牡丹，寓意什么？（富贵吉祥、繁荣兴旺）师：你能认这出两只花吗？（百合花、马蹄莲）师：你是如何看出来的？（形态）师：你觉得哪种形态的花好看呢？（各抒己见）师：假设你走在路上竟然有好多人的服饰上的图案和你衣服上的相同，严重撞衫，你的感觉？（不喜欢）师：使图案变成更加理想的艺术形象，就要对花卉进行变形，使得图案变得更典型、更概括、更美地突出表达花的形象特征。

现在就让我们一起揭开花卉图案世界那神秘的面纱。

(二)新课１. 揭秘一———万变不离其宗花卉的造型特征：花卉是由花瓣、花蕊、花托、叶子等几部分组成。

简单的划分：单瓣喇叭状花卉、复瓣碟状花卉、复瓣碗状花卉。

例：向日葵花除了外型酷似太阳以外，花朵明亮大方，复瓣盘形花卉。

作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能明白无误的辨别出是什么花。

2. 揭秘二————写实到图案的变化（1）夸张变化=减化+夸张如果必须用一分钟把向日葵花的特征描绘出来，你会怎么做呢？（少画点花瓣、少画点花蕊、少画点叶脉………………）学生上黑板尝试绘画。

花的变化美术教案初中教学目标：1. 让学生了解和掌握花的基本结构，能够通过观察和描绘，表现出花的变化。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。

3. 提高学生对自然美的感知和欣赏能力。

教学重点：1. 花的基本结构2. 花的变化表现3. 绘画技巧的运用教学难点：1. 花的变化创新2. 绘画技巧的掌握教学准备：1. 准备一些花卉图片，包括不同种类的花，不同季节的花，以及花的变化过程的图片。

2. 准备绘画工具，如彩笔、水粉、素描纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些花卉图片，让学生观察并描述它们的特点。

2. 引导学生思考花的变化，如开花、凋谢等过程。

二、基本结构（10分钟）1. 向学生讲解花的基本结构，包括花瓣、花蕊、花托等部分。

2. 让学生通过观察花卉图片，了解不同种类的花的结构特点。

三、花的变化表现（10分钟）1. 让学生通过观察花卉图片，了解花的变化过程，如开花、凋谢等。

2. 引导学生发挥创新思维，表现花的变化，如通过绘画表现花的生长过程。

四、绘画技巧（10分钟）1. 向学生讲解绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。

2. 让学生通过实践，运用绘画技巧表现花的变化。

五、创作展示（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示出来，让大家一起欣赏和评价。

2. 引导学生从花的变化中感受到自然美的魅力。

六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握花的基本结构、变化表现和绘画技巧。

2. 强调观察自然、欣赏自然的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然、保护自然。

教学反思：本节课通过展示花卉图片，让学生了解花的基本结构和变化过程，培养学生的观察能力和创新思维。

在绘画过程中，学生能够运用所学的绘画技巧，表现花的变化，提高自己的绘画水平。

同时，通过创作展示，让学生感受到自然美的魅力，增强对自然的热爱和保护意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、积极参与，激发学生的创新思维，提高学生的绘画能力。

《花的变化》美术教案
一、教学目标：
情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣；
认知目标：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径；
技能目标：掌握花卉装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方法设计制作一幅花卉图案，培养学生的创新意识和综合能力。

二、教学重点：花卉的装饰变化
教学难点：富有创意的进行综合设计。

三、课前准备：
多媒体课件、绘画工具
四、教学过程：
（一）、导入
1、欣赏一朵美丽的花卉，感受花卉的自然美，并请学生用美术语言描绘表达出来。

教师从学生的回答中概括出美的元素：色彩、纹理、花蕊多而重复、叶脉上的丰富变化、花瓣边缘的曲折变化等等
2、下面老师来变个减法魔术，把你们认为这些美的元素一一去除，看看花会变成什么样？它还是生活中的那朵花么？它还美么？它又有了那些新的美的元素？
夸张变化
（1）减化
（2）夸张
2、
学生找出答案：丰富变化（1）添加（2）组合
几何化的分解变化
运用简化的手法，重点是保留花卉的基本特征。

夸张的装饰变化，可以使花卉变成似花非花的样子。

构成变化
（1）重复
（2）分解
分形重复
将一种基本形不断重复就能形成很强的装饰性
检测：观察图片，说出图片所运用的装饰变化是什么。

生活中的花卉装饰欣赏
作业：
运用所学花的变化的有关手法，画一幅完整的图案
要求：能够运用自己喜欢的一种或几种变化手法进行作画。

初中美术苏少版七年级上册第6课花的变化教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识与能力:了解自然花卉的生长结构与形态特征,学习图案的变化手法,纹样的构成,体验花卉图案的艺术美。

过程与方法:了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化,学习纹样设计的基本规律。

情感态度价值观:发现生活的美,并能以艺术的眼光观察生活,学会用图案的方式美化生活、创造生活。

2学情分析
七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,生理特点是成熟性与幼稚性的统一,心理品质方面依然保持小学生的特点,保持着强烈的好奇心和表现欲望,但情绪发展尚未稳定,绘画是一种自我表达的媒介,体验式为主的心理情境的创设有利于他们树立良好的心理品质。

3重点难点
教学重点:花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。

教学难点:装饰变化的设计创意。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
一、心理情境创设,引发创作兴趣
1、花卉的自然形态
视频导入《花开一瞬间》
2、设置问题
这段视频给你的感觉如何?
2【讲授】新课讲授。

小学《花的变化》教学设计一、教学目标：情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

认知目标：了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。

技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。

创造目标：培养学生的创意思维和综合能力。

二、教学重点：花卉的装饰变化教学难点：富有创意地进行综合性设计三、教学过程：导入师：我们一起先来听一首歌，听完告诉我，歌里唱了什么？生：花师：对，花是美丽的，但总是要凋谢的，那怎么样才能让花留在我们身边呢？生：照相、画画师：那我们今天就用绘画的方式留住它。

一起来走进花的世界，学习《花的变化》授新师：花朵点缀着自然，也装饰着我们的生活。

花朵具有很强的观赏性，赏花、画花也成为了人们最喜爱的活动之一。

让我们一起来欣赏一下这些漂亮的花朵，看看他们在外形上有什么特别？师：欣赏过后，我们同学先说一说，花朵的花瓣各不相同，我们一起看看有什么变化？生：一层的单瓣花朵，几层的复瓣花朵师：不同的花瓣，也有着不同的外形，我们看看，他们像什么？生：像喇叭一样、像球状、像碗状...师：花卉图案在我们的生活中也处处存在，我们随着大屏幕一起去看看...生：盘子碗、沙发窗帘、花瓶、地毯...师：不难看出，花朵已经扎根在我们的生活当中了，老师带来一个小游戏，连连看，找一位同学来根据图片找出对应的花卉图案，其他同学看他连的对不对？然后告诉老师，这样连接的依据？师：他连的对么？生：对师：你们是怎么一眼就看出来了呢？生：根据花朵的外形特点，相连接的俩朵花，外形是一样的。

师：说的很对，同学们不难发现，老师经过装饰变形的花，更概括、更典型，是突出表达了化的外形特征，我们称它为装饰图案。

我们从牵牛花开始，踏上我们的设计之旅。

师：作为装饰图案，要给人一目了然的感觉。

观察图片，为了使牵牛花的形象更加突出，我们要去掉繁琐的细节，将素材中不规则的地方去掉，同学们可以看大屏幕指出来？生：保留一朵牵牛花的外轮廓，去掉其余的细节师：非常准确，就像这样（ppt）首先你要提取出花朵最主要的部分进行绘画，并去掉其它细节部分。

第六课花的变化一、教学目标认知目标：让学生学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。

技能目标：让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。

情感目标：通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变化，来表现美好的事物，表达情感，体现人与自然的和谐之美。

二、教学准备教师：花卉、纸、笔、颜料、多媒体课件等；学生：纸、笔、颜料等。

三、教学过程1. 赏花花卉是自然生命力的一个象征，花卉点缀着自然之美，装点着人们的生活。

很多花卉香气袭人，造型独特，色彩鲜艳，具有很强的观赏性，赏花、吟花、画花是人们最喜爱的活动之一。

说说各自喜欢的花和喜欢的理由，它有哪些基本特点？如花头有何特征，枝、叶有何特征？2. 找花中华文化源远流长，从远古时期人们就尝试用花卉图案来点缀生活中的各种器物，祈求丰收和吉祥。

在漫长的历史长河里，人们创造出了无数经典的花卉图案，为我们留下了一笔宝贵的文化财富。

让我们一起来赏析一组图片，请寻找花是怎么变的？（彩陶中的花卉纹样、画像砖中的花卉纹样，敦煌壁画中的花卉图案，等等。

）师生讨论各自的发现与想法。

3. 画花用线描的方式写生或临摹，记录花卉。

4. 变花根据课文的要求，把画在纸上的花进行大变样，可以变得更加单纯，或者变得更加的夸张、复杂，还可以把花朵的各部分重新排列组合。

教师讲授纹样的基本概念与设计方法。

以小组讨论形式，激发大家的奇思妙想，尝试对花卉进行变形处理。

通过变花，将花卉的图形变得更加富有新意，更加丰富，更富有装饰趣味，更具有视觉的表现力。

最后，根据构思，运用多种装饰方法，在正方形的纸上，完成一幅以花卉为主题的装饰纹样。

学生创作，教师巡回辅导。

5. 品花学生围绕教室，作业集体展示，师生一起“品花”。

《花的变化》学历案（第一课时）一、学习主题《花的变化》——初探花卉形态与艺术表达二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识并了解不同花卉的基本形态特征和变化规律，理解花的变化在美术创作中的意义。

2. 技能与操作：学生能够观察、分析和描述花卉的形态变化，学会用美术工具和材料初步表现花卉的形态。

3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及发现美、创造美的能力。

三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察并描述不同花卉的形态特征及变化规律。

2. 表现评价：学生能否运用所学知识，用美术工具和材料表现出花卉的形态。

3. 创作评价：学生能否在创作过程中体现对花卉形态的理解和艺术创作的创新。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示不同花卉的图片，引导学生观察并描述花卉的形态特征，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）教师讲解不同花卉的形态特征及变化规律，包括花的形状、颜色、纹理等，让学生对花卉的形态有更深入的了解。

3. 观察实践（15分钟）学生分组观察教室内的花卉实物或图片，记录花卉的形态特征，并进行简单的分析。

教师巡视指导，及时纠正学生的观察方法。

4. 技能训练（20分钟）学生使用绘画工具和材料，根据所观察的花卉形态进行绘画表现。

教师提供绘画技巧和方法的指导，帮助学生完成绘画作品。

5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。

教师根据评价任务进行点评，肯定学生的成绩，指出需要改进的地方。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过学生的绘画作品，检测学生对花卉形态特征及变化规律的理解程度，以及运用美术工具和材料进行表现的能力。

2. 课后作业：学生选择一种自己喜欢的花卉，进行深入观察并记录其形态变化，运用所学知识进行创作，绘制一幅具有个人特色的花卉作品。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、分析和表现花卉形态过程中的不足，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。

第六课《花的变化》教学设计第1课时主备课教师备课内容第六单元教学班级七年级教学内容花的变化教学目标【知识技能】：感悟春天的美，领略自然中的美的形状与色彩，发现花朵外形的“轮廓美”，形与形的“组合美”，花、叶近乎对称的“形式美”，追变化后“似与不似之间”的“变形美”。

培养学生热爱自然，美化生活的美好情感。

【过程方法】：根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件单独纹样图案和一件二方连续纹样图案。

收集各式各样废旧的纸盒、花瓶，准备各色彩纸和水粉颜料，尝试用你喜爱的方式建一个花的家，美化物品。

【情感价值】：学生展示课前收集到的材料，相互交流视觉感受；对同学设计的图案进行合理的评价，能从老师和同学的合理评价中得到启发，逐步使自己的艺术学习活动成为生活的一部分。

教学重难点【教学重点】：设计并手绘一件单独纹样图案。

【教学难点】：加强学习活动的趣味性，应用性，激活创造欲望。

教学方法教法：欣赏法讲解法练习法学法：自主探究法合作交流法教学准备教具：一盆花、花的写生图及依花设计的单独纹样、二方连续纹样的图案，龙、凤图案。

学具：铅笔、水粉工具。

教学过程个性思考一导入新课：出示盆花吸引学生注意。

教师：我们可以用以前学过的什么方式来表现它?学生：写生——运用素描、色彩来塑造。

教师：今天我们要学习一种新的表达方式——图案装饰。

二讲解有关图案的知识1、写生与图案。

教师：出示花的写生图与花的单独纹样图案，让学生比较联系与区别。

学生：分析、讨论、发言。

小结：写生是原型的再现。

图案是对原型的表现，即艺术加工与提炼。

写生是图案设计的基础，变化是图案设计的灵魂，即艺术再创造。

运用写生变化创造的图案叫依物造型。

运用主观想像、联想创造的图案叫依情造型，如龙、凤图案。

2 、图案分类及骨式。

图案分为单独纹样和连续纹样，单独纹样的骨式有均衡式和对称式；连续纹样的骨式有散点式、折线式、波浪式。

3 、总结形式美的规律。

对称、均衡、节奏、韵律、对比、和谐、变化、统一。

花的变化教案【篇一：苏少版七年级上册第六课《花的变化》教案】教案第六课《花的变化》年级：七年级课型：设计.应用学校：淮安市赵集镇初级中学教师：殷仕军课时：第1课时日期：2016年11月30日一、认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，体验花卉图案的艺术美。

情感目标：发现生活的美，并能用艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式，设计制作一幅以花卉图案,用以装饰身边的物品。

二、教学重点和难点教学重点：花卉的装饰变化方法,应用花卉图案装饰身边的物品。

教学难点：富有创意地进行综合性设计。

三、教学准备教师准备：课件、画笔、纸张、花卉图片资料和图案资料。

学生准备：颜料、画笔、纸张、纸盘四、教学过程（一）、激趣导入（展示图片）展示一张有吃、穿、住、用物品的图片让学生欣赏，师问：你们说这四张图片美吗？（学生齐答：美！）你们眼光很好！师再问：为什么美？因为它们的物品上都有什么？（找学生回答：物品上都有花。

）很好!你说得非常棒！这让我们认识到物品上用花去装饰会变得很美。

（展示图片）看青花瓷上有牡丹花，图片上也有牡丹花,比一比，物品上的花和真实的花一样吗？（学生齐答：不一样！）师说：对！那如将自然的花变成物品上的花来装饰物品？这就是我们今天要学习的课题《花的变化》。

（二）、赏花1.了解花的结构和形态（1）（展示图片）让学生欣赏玫瑰和月季的图片。

让学生集体回答它们的名称。

师说：玫瑰和月季很像很多人都分不清，你们却分得很清，我为你们点赞。

（2）（展示图片）让学生观察老师所指花的瓣数，（如:一瓣的牵牛花，；三瓣的紫竹梅；六瓣的百合花等。

问学生：你知道牵牛花是几瓣花？很显然是一瓣，那波斯菊呢？不知道吧，一眼数不清的是复瓣花哦！及时鼓励和表扬学生。

）（3）花的大体形状（主要是看花头的形状，象形而论，教注意提示引导。

）(三)、变花1、（展示图片）对比欣赏认识牵牛花的写生图画和牵牛花的图案讨论：写生图画和图案的区别（1）、认识写生花→图案花（教师引导学生认识较牵牛花的写生图是逼真写实的，牵牛花的图案是写生图的高度概括夸张，本来牵牛花的大花头大体是圆的但边缘还有凹凸，变成图案就完全概括成圆的，叶子上的叶脉也完全省略，花蕾则概括成了三角形。