《春夏秋冬》敎學设计敎學目标:1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文(词语、词串)。
2.图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
3.认识偏旁雨字头、双耳旁,能正确认读“霜”等8个生字新词。
4.能正确读写“春”等7个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
敎學重点:1.能正确朗读课文(词语、词串)。
2.能正确认读“霜”等8个生字新词,正确读写“春”等7个生字。
敎學难点:图文结合和结合生活实际,了解词语、词串的意思,感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。
敎學课时:两课时。
敎學过程:一、谈话导入同学们,读了课题,从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。
上学期我们也学过一篇课文《四季》,我们一起朗读一遍,回忆一下,《四季》这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢?(PPT出示课文,朗读,回忆作答)同学们的记忆力真好,《四季》告诉我们四季各有的一些事物现象。
那么,今天我们学习的《春夏秋冬》,又会告诉我们关于四季的什么事呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,就能知道了。
二、看图说话,学习朗读课文(一)看扇面画,学习朗读课文前半部分。
1.PPT出示四幅扇面画。
(按照春夏秋冬顺序编上序号)出示任务:请同学们认真观察这四幅图画,思考:这四幅图画分别画的是哪个季节?表现了这个季节什么的气象现象?你是从图画中的哪些地方看出的?（个体观察思考,同桌交流,然后班级交流汇报。
）2.反馈指导:预设:图一,春风,图中飘动的柳条;图二,夏雨,图中落下的雨点;图三,秋霜,图中红叶边上沾着的白霜;图四,冬雪,图中飘落的白雪和地上白茫茫一片。
3.自由朗读这四个表现气象的词语,反馈指导后齐读。
4.这四种气象现象是怎样来到我们可爱的大地的呢?我们读好了课文有关的词串,就知道了。
出示任务:请同学们轻声朗读课文第2页的词串,遇到不会读的字,拼读字上的音节,看看自己能不能将词串朗读下来。
