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小学语文写作——说明文写作技巧说明文是对其中一对象、现象、原理等进行阐述和说明的一种文体。
在小学语文课程中，说明文的写作任务较为简单，一般以对事物进行简单的描述、解释、说明为主。
以下是关于小学语文说明文写作技巧的一些指导：一、确定写作对象说明文的主题可以是各种事物、现象或者原理。
在写作之前，需要明确自己要描述或者说明的对象是什么。
这样才能有的放矢，有条理地进行写作。
二、准确明确的标题说明文的标题应该能够准确地反映出文章的主题。
标题要具有概括性，简明扼要地表达文章要说明的内容。
三、详细的描述在说明文中，需要详细地对对象进行全面的描述。
可以从物体的特点、功能、构造、组成部分等各个方面进行说明。
对于事物的外观、颜色、大小、形状、重量、数量等，可以一一进行描述。
四、清晰的结构说明文的结构要清晰，并且要分段。
一般可以分为引言、主体和结尾三部分。
引言部分可以简单地介绍对象，引起读者的兴趣；主体部分是详细的描述内容，可以按照时间、空间、重点与次点等方式组织；结尾部分可以总结全文，给读者留下深刻的印象。
五、恰当的解释和说明在说明文中，需要对对象进行解释和说明。
可以使用因果关系、比较、分类、举例等手法，使内容更加清晰易懂。
在说明过程中，可以使用解释性的词语、句子和段落，向读者解释为什么事物会出现，为什么会产生其中一种现象等等。
六、丰富的插图和实例在进行说明的过程中，插图和实例的使用可以让说明更加生动有趣。
适当的插入照片、图表等可以让读者更好地理解和接受。
同时，可以适当插入一些具体的实例，来说明其中一种现象或者理论的适用性和普遍性。
七、恰当的语言表达在说明文的写作中，要使用简洁明了、通俗易懂的语言。
尽量避免使用复杂难懂的词汇和句子结构，以免让读者产生困惑。
同时，要注意语言的准确性和严谨性，避免产生歧义和误导。
八、流畅的篇章结构在写说明文时，要注意篇章的结构和连贯性。
段落与段落之间的过渡要流畅自然，要有逻辑性和层次感。
一、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生运用恰当的说明方法，有条理地介绍事物或现象，使文章具有说服力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯，提高学生对生活的认识。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的基本结构3. 说明方法的学习和运用4. 优秀说明文作品的欣赏和分析5. 学生写作实践和指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和基本结构，让学生明确说明文写作的要求。
3. 学习：介绍常见的说明方法，如定义法、分类法、比较法等，并引导学生学会运用这些方法。
4. 欣赏：分析优秀说明文作品，让学生感受说明文的魅力，激发写作兴趣。
5. 实践：布置写作任务，让学生动手实践，尝试编写说明文。
6. 指导：针对学生的作文进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生对说明文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用说明方法的能力。
3. 学生写作的条理性和说服力。
4. 学生对生活事物的关注和认识程度。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例。
2. 说明文写作指导资料。
3. 学生作文评价标准。
4. 相关教学课件和教学素材。
六、教学活动设计1. 课堂讨论：让学生举例说明他们曾经遇到过的需要解释的事物或现象，引导学生认识到生活中处处有说明文的素材。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个事物或现象进行研究，运用所学说明方法编写说明文。
3. 展示分享：每组选取一名代表进行口头表达，其他学生和教师提供反馈和建议。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生理解不同说明方法的运用和效果。
2. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和发表见解，促进师生之间的互动和交流。
3. 写作指导：提供具体的写作指导，如如何开头、如何展开、如何结尾等，帮助学生构建文章框架。
五年级说明文作文教案教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本写作方法和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作说明文的兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作方法和技巧3. 说明文的开头、中间和结尾的写作要点4. 说明文的语言表达和逻辑顺序5. 说明文的实例分析和练习教学准备：1. 教学PPT或黑板2. 说明文的范文3. 学生作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：你们听说过说明文吗？说明文是用来干什么的？3. 教师总结：说明文是一种以说明事物、解释道理、阐述问题为主要内容的文体。
它要求作者对所说明的对象进行详细的介绍和阐述，使读者了解和掌握有关知识。
二、讲解说明文的特点（10分钟）1. 介绍说明文的定义和特点：客观、清晰、逻辑性强、生动有趣。
2. 讲解说明文的写作方法和技巧：观察、思考、表达和创造。
3. 强调说明文的语言表达和逻辑顺序的重要性。
三、分析说明文范文（10分钟）1. 选取一篇优秀的说明文范文，展示给学生。
2. 引导学生分析范文的结构、写作方法和技巧。
3. 讨论范文中的亮点和值得学习的地方。
四、写作指导（10分钟）1. 讲解说明文的开头、中间和结尾的写作要点。
2. 提供几个说明文的选题，让学生选择感兴趣的题目。
3. 引导学生思考如何组织文章结构，突出重点，并用恰当的例子进行说明。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据所学的写作方法和技巧，动手写一篇说明文。
2. 提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑顺序。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评估学生对说明文写作的掌握程度。
六、说明文写作常见问题分析（10分钟）1. 分析学生在写作说明文时常见的问题，如：结构混乱、语言表达不清、逻辑顺序不严密等。
标题：小学语文教学中的说明文写作指导一、引言说明文是一种以传递信息、解释概念、介绍事物、阐明原理为主要目的的文章。
在小学阶段，说明文的写作对于培养学生的逻辑思维、观察能力和表达能力具有重要意义。
本文将探讨如何在小学语文教学中进行说明文写作指导，帮助学生掌握说明文的写作技巧和方法。
二、明确说明对象，把握说明重点在说明文的写作中，首先要明确说明的对象，即要介绍的事物或概念。
在选择说明对象时，要考虑到学生的认知水平和理解能力，选择那些贴近生活、易于理解的事物或概念。
同时，要把握说明的重点，即要向读者传达什么信息，如何用准确、简明的语言来表达。
三、运用恰当的说明方法，增强表达效果说明文要准确、客观地介绍事物或概念，但在表达上需要具有一定的生动性和趣味性，以吸引读者的兴趣。
因此，运用恰当的说明方法非常重要。
常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方等。
在写作过程中，要根据说明对象和重点，选择合适的说明方法，增强表达效果。
四、合理安排结构，遵循逻辑顺序说明文的写作要有合理的结构，遵循一定的逻辑顺序。
一般而言，说明文的写作可以按照总-分-总的结构进行。
首先对说明对象进行总的介绍，然后分项介绍事物的各个特点，最后进行总结，再次强调说明的重点。
在安排结构时，要考虑到说明对象的特征和读者的认知规律，使文章层次分明、条理清晰。
五、实例分析为了帮助学生掌握说明文的写作技巧和方法，教师可以选取一些贴近生活、易于理解的事物或概念，引导学生进行说明文的写作练习。
例如，可以选取文具盒、四季变化等作为说明对象，让学生运用所学的说明方法，写一篇简短的说明文。
教师可以通过点评学生的习作，指出优点和不足，帮助学生改进写作技巧。
六、反馈与修改在完成习作后，教师要及时给予反馈和评价。
反馈的内容包括习作的优点、不足以及改进的建议。
评价的方式可以多样化，如教师评价、学生互评等。
通过反馈和评价，学生可以了解自己的习作在哪些方面需要改进，如何改进，从而提高写作水平。
中小学生说明文写作指导抓住说明对象的基本特征，按照一定的顺序，运用恰当的说明方法以及准确的语言去进行说明。
1、要说明被说明事物的基本特征。
所谓“特征”，即一事物区别于其他事物的标志。
处所和建筑物在城市、乡村、厂矿、企业里成千上万，不可胜数，但是又各不相同，各具特色。
准确地把握住其基本特征，并加以冷静、客观的介绍，让读者用最经济的时间获得处所和建筑物的有关知识，了解到“此”处所建筑物区别于“彼”处所建筑物的标志性特征，较好地体现说明目的。
2、要把处所和建筑物说清楚，必须言之有序，体现出说明的条理性。
这是就说明的顺序和结构而言的。
这种条理性，因被说明对象的不同而有不同的组织方式，呈现出不同的条理性。
可以有以空间为序的条理性，也可以依照逻辑顺序显示条理性；可以按时间为序来组织内容，也可以用“综合式”安排顺序，把时间式、空间式、逻辑式综合在说明顺序的运用中。
无论用何种顺序，都必须自然、合理，符合事物的实际状况，适应人们的欣赏习惯和接受能力。
所以：“言而有序”，讲究条理，绝不是固定的一种序、一种条理。
这序和理要因物而异，各有其序和条理。
3、要把处所和建筑物说得具体明确，还要使用恰当的说明方法。
常用的说明方法有：列数字、举例子、分类别、做比较、打比方、下定义等。
4、说明处所和建筑物，还要注意用语的准确性，尤其需注意的是用准方位词。
方位词是表示方向、位置的词。
介绍处所建筑物，说清楚其所在方位，离不开方位词。
常用的方位词有东、南、西、北，前、后、左、右，里、外，上、中、下等等。
用准方位词的“准”，其标准有两条，一条是符合实际，另一条是交代清楚。
“实际”是事物的本来面貌，真实景况；“清楚”则是让人看了明白无疑。
要做到“准”，必须对说明对象进行实地考察，眼见为实，不可道听途说小结：[说明的内容]：说明事物要特点鲜明、重点突出观察点方向位置角度观察物形状颜色与周围事物的关系长度、高度、宽度质地结构特征[说明的顺序]：言之有序，体现出说明的条理性——空间由远及近由整体到部分由下到上由总到分[说明方法]：下定义列数字作比较打比方举例子分类别引资料[说明有详有略]。
如何教小学生写好说明文说明文是一种常见的文体，它旨在向读者解释和阐述事物、现象的特点和规律。
对于小学生来说，掌握写好说明文的技巧对于提高他们的写作能力和逻辑思维能力至关重要。
本文将从以下几个方面介绍如何教小学生写好说明文。
一、讲解说明文的基本特点首先，我们需要向小学生讲解说明文的基本特点。
说明文是一种客观性强、陈述性强的文体，需要准确描绘事物或过程的特点，而不带主观感情色彩。
通过事物或过程的因果关系和逻辑关系，向读者传递准确的信息。
例子可以帮助学生更好地理解这个概念。
二、培养观察和分析能力要写好说明文，学生首先需要具备观察和分析能力。
我们可以通过一些实践活动来培养学生的观察能力，比如观察一朵花的特点或者观察动物的习性。
在此基础上，引导学生分析所观察到的事物或过程的特点，并帮助他们总结出规律性结论。
三、提供范文和写作模板范文和写作模板对于学生的写作能力培养非常重要。
我们可以向学生展示一些优秀的说明文范文，让他们通过阅读和分析，了解说明文的结构和写作技巧。
同时，为学生提供一些写作模板，比如引言部分、主体部分和结论部分的框架，帮助他们更好地组织和表达自己的思想。
四、引导学生进行实践写作在学生掌握了一些基本的写作技巧后，我们可以引导他们进行实践写作。
首先，可以选择一些简单的话题，比如介绍自己最喜欢的动物或者介绍如何种植一棵树等，让学生运用所学的知识进行实践。
鼓励学生在写作中多使用一些描绘性的语言，通过形象生动的描述让读者更加容易理解。
五、及时反馈和修改指导对于学生的写作作品，我们需要及时给予反馈和修改指导。
在批改时，不仅要关注语言的准确性和表达的清晰度，还要注意引导学生养成良好的写作习惯，比如注意段落的连接和逻辑性等。
同时，我们也要鼓励学生积极参与讨论和互相学习，提高他们的写作水平。
综上所述，教小学生写好说明文需要从讲解说明文的基本特点、培养观察和分析能力、提供范文和写作模板、引导实践写作以及及时反馈和修改指导等方面入手。
小学四年级语文说明文写作指导教案小学四年级语文说明文写作指导教案篇1教学目标：培养学生写说明文的基本能力。
（形式：列提纲、写作、修改）教学重点：写作。
教学难点：写作。
教具：胶片（1张）。
教学设想：前面教师与学生共同、系统地学习了有关说明文的知识，并且学生进行了片断练习。
通过练习发现学生在写说明文方面有所进步，为了趁热打铁，提高基本的能力，我准备在此再进行一次大作文指导。
其基本步骤是：（1）讲述片断作文的缺点，引入新课。
（2）出示作文题目，《我们的教室》，并分组讨论我们的教室应向读者介绍的内容。
（3）写作。
（4）交换修改。
教学过程：一、回顾上次片断作文，导入新课：优点：（1）基本上合符了说明文的要求，不再象过去一样写成记叙文。
（2）并且能够综合地运用几种说明方法。
缺点：（1）介绍事物不能抓住事物的特征。
（2）缺乏条理性。
（3）在运用作比较的说明方法时，过多地叙述了用来作比较的事物，给人留下了似乎在介绍两件事的感觉。
二、出示练习题目：《我们的教室》三、让学生尝试着列提纲，其中提纲内容应包括如下方面：1、你想介绍我们教室的哪些方面。
2、在介绍教室的各个部分时所采用的说明方法。
3、按照怎样的顺序。
四、教师根据学生的提纲，给学生作写作提示：教师应强调以下几点：（要求幻灯显示）1、关键是要说明其整体上的特征。
包括形状上、结构上的特征。
2、建筑物占有空间，其构造的各个部分都有一定的位置。
因此，在介绍整体特征后，要按照一定的空间顺序有序地展开说明，如由远到近，由外到内，由前到后，由上到下等。
五、调整提纲，并进行写作练习。
小学四年级语文说明文写作指导教案篇2教学日期：教学目标：1、指导学生按照客观事物的规律性，精细观察。
2、训练学生恰当使用说明方法，具体准确说明事物。
3、培养学生审美情趣，激发对风景名胜的热爱。
教学重点1、指导学生多角度提问，将观察引向深入。
2、寻找最准确的词语，具体说明事物。
教学难点：如何多角度提问，将观察引向深入。
小学语文教学中的说明文写作指导一、说明文的定义及特点说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、概念、原理等对象进行介绍、解说的一种文体。
它主要是用来说明事物的状态、性质、功能，使人获得相关的知识和信息。
在小学语文教学中，说明文的特点主要表现为：首先，内容客观准确，语言规范简明；其次，文体结构具有清晰性和条理性；最后，说明的对象或说明的目的是要使读者了解、认识，因而具有实用性。
因此，在小学阶段，注重培养学生的说明文写作能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以提升他们的逻辑思维和理性思考能力。
二、写作指导的步骤和方法1.了解说明对象：首先，让学生明确所要说明的对象，明确说明的内容是什么。
其次，教师需要引导学生对说明对象的特征进行观察和分析，以便更好地把握说明的重点。
2.确定说明顺序：在说明文中，合理的顺序能够使读者更好地理解说明对象。
因此，教师需要引导学生确定合理的说明顺序，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等。
3.运用恰当的说明方法：为了更好地说明事物，需要运用恰当的说明方法。
教师可以通过举例子、打比方、作比较等方法来帮助学生理解说明对象的特点和功能。
4.练习写作：在学生了解了说明文的写作方法和技巧后，教师需要组织学生进行写作练习。
教师可以从简单的说明文开始，逐步提高难度和要求。
5.修改和点评：在写作完成后，教师需要对学生的作文进行点评和修改，指出作文中的优点和不足，提出改进的建议。
同时，教师也可以组织学生进行互评，互相学习，共同进步。
三、实例分析以“如何制作冰淇淋”为题写一篇说明文。
1.确定说明对象：制作冰淇淋的方法和步骤。
2.确定说明顺序：按照制作过程的先后顺序进行说明。
3.运用恰当的说明方法：可以举例子、作比较等方法来描述制作过程。
【开头】如何制作冰淇淋？这是一个简单又美味的甜点制作方法。
如果你想尝试自己制作冰淇淋，那么请继续阅读下面的步骤。
【主体】第一步：准备材料。
你需要冰淇淋机、淡奶油、牛奶、糖、鸡蛋和香草籽等材料。
小学说明文写作指导篇一：说明文的写作指导说明文写作指导一、说明文的特点说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。
中学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。
其实，说明文的写作并非像同学们所害怕的那样，只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的第一，要写好一篇说明文，首先得分清说明文和记叙文的区别。
说明文的写作是授人以知，让人明白，记叙文写作目的是以情感人、让人动情。
说明文只是说明事物的特征，阐明原理，介绍知识，说明是手段。
说明文与议论文的区别，主要在于说明文的目的主要是说明，议论文的目的则主要是说理；说明文要求把实体事物或抽象事理本身的情况说清第二，要完成一篇说明文，须将说明文的特点烂熟于心。
说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。
只有很好地掌握了说明文的这些特点，才能将说明第三，须将说明文的类型分清楚，如果从内容上而言，说明文可分为事物说明文和事理说明文，如果从表达方式上具体事物为说明对象，将事物是'怎样的'作为说明重点，对事物的状态、性质、功能、构造、发展变化等特征，进行科学说明。
事理说明文：以事物的发生，发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文，说清'怎么样'和'为什么'是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形，内部结构，功用及种属关系加以较客观的说明，用词造句一般不带感情学小品文：它是以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明文。
与其它的说明文不同的是，这种说明文具有的很强的文学性，是科学性与文学性的双重产掌握说明文以上一些类型的特点，就可以轻而易举地面二、写作方法：说明文写作总的要求是抓住事物的特征和本质。
任何事物都有它自己独特的特征，逐渐地展开说明；其次要反映事物本身的条理，事物往往是比较复杂的，要写出它的特征和本质，就要找出事物本身的条理，以及各部分的相互关系；介绍说明事物的特征和功用，要按先后顺序；文字要确切无误，通俗浅显，说明文的语言特别要求准确、周密。
小学语文说明文的写作指导小学语文说明文的写作指导11、从生活实际出发，让说明文有用如教学《看云识天气》时，这样导入“古时候，没有天气预报，但古人却能预知天气。
同学们猜一猜他们靠什么帮忙?”学生顿时开动脑筋，最后不难得出：“可以借助天象”。
“那么到底是怎么回事呢?今天我们来认识其中的一个助手——云。
”引入课文后，让学生通过列表了解云与天气的关系，之后小组讨论确定答案。
当天的作业是——观察天上的云，预测明天的天气!学生非常高兴，趁机引导他们：“很快就学会知识的原因是作者用了很多特殊的说明方法，现在来认识它们。
”于是，学生快乐地接受了很多有用的知识。
2、借用其它学科知识，让说明文变形《阿西莫夫短文两篇》中的《被压扁的沙子》是一篇逻辑性很强的__，用语言叙述不太好懂。
于是，笔者在教学中引入了数学的证明题格式和化学的方程式。
先让学生找到斯石英的段落，慢读两遍，笔者将文字变成方程式，用方程式解释“斯石英的变化过程”。
再让学生读最后几段，又用证明题的形式把斯石英存在与恐龙灭绝的关系表达出来。
变形后的说明文使学生茅塞顿开、眼界大开：既学了知识又看懂了__，还认识到学科之间的相互关系。
3、吸收其它文学形式，让说明文出彩__由于目的不同，故而采取了不同的形式。
吸收其它文学形式，有助于说明文的理解。
在《罗布泊，消逝的仙湖》教学中，笔者适时引入了对联的形式对比罗布泊的今夕，让学生在阅读后把下联对出。
只有熟悉课文才能有所获得，于是学生积极阅读，都想成为对联高手。
4、不断进行写作训练，让说明文回归学以致用是学习的最终目的。
说明文教学当然离不开写作练习。
在八年级的教学中，笔者一直不断地进行写作练习，从说明局部到说明整体，一点点地练，让学生在不知不觉中习惯了观察——写作的模式。
学期中组织年级的作文竞赛——《铁七中的玫瑰花》，并将出色作文结集成册，传阅展示，提高了学生的观察兴趣。
小学语文说明文的写作指导2一、读为基础语文知识是在灵活的课堂教学中被学生认知、吸收的，学生作为课堂学习的主体，其阅读感知能力是教学的关键。
《说明文作文指导》精品教案共3篇《说明文作文指导》精品教案1《说明文作文指导》精品教案随着时代的发展，写作已经成为人们生活中必不可少的技能之一。
而写作的方式也在不断地改变，其中说明文作为一种常用的写作方式，也越来越受到人们的喜爱。
本文将为大家介绍一份《说明文作文指导》精品教案，帮助大家更好地掌握写作技巧和方法。
一、教学目标：通过本课程的学习，让学生掌握说明文的写作方法和技巧，提高他们的写作能力。
二、教学重点：1.了解说明文的定义和特点；2.学习说明文的写作格式和结构；3.掌握说明文常用的写作技巧；4.通过实例分析，了解说明文的具体写作步骤。
三、教学内容：1.说明文的定义和特点说明文是一种旨在解释说明某种事物、过程或理论的文字，它通常有明确的主题和明确的写作目的，以简明的语言传递信息。
说明文的特点主要包括：a.内容丰富、具体明确；b.核心思想明确；c.逻辑性强、结构清晰；d.语言简明、准确。
2.说明文的写作格式和结构说明文通常分为三个部分：导言、正文和结论。
a.导言：主要介绍文章的主题和写作目的，引起读者的兴趣和好奇心。
b.正文：主要叙述事物、过程或理论的具体内容，并对其进行解释说明。
c.结论：总结全文，突出主旨，再次强调文章的核心思想。
3.说明文常用的写作技巧说明文的写作需要注意以下几个方面：a.选题：选择一个好的题目，能够引起读者的兴趣和好奇心，同时确保自己熟悉并掌握所要叙述的内容。
b.语言：使用准确、简明的语言，注意用词的规范性和严谨性，排除歧义，精确表述。
c.逻辑：文章论据、论点、论证过程逻辑严密、紧密相连、合乎逻辑思维和语言规范。
d.结构：说明文是一种中规中矩的文体，结构严谨，需要把握好每个部分内容的比例，字数的掌控等。
4.说明文的具体写作步骤写说明文时需要注意以下几个步骤：a.理清写作目的和思路，选好题目，确定主题。
b.进行材料搜集和整理，确保所要叙述的内容真实、准确。
c.进行初步的提纲制定，确定各个部分的内容和比例，有粗体、小标题等可以更好的帮助排版。
小学作文技巧如何写好说明文作文是小学生语文教学中非常重要的一环，而其中的说明文则是常见的作文类型之一。
写好说明文不仅需要正确运用语言，还需要掌握一定的写作技巧。
本文将介绍一些小学作文技巧，帮助学生们能够写好说明文。
一、选择合适的主题写好说明文首先要选择合适的主题，主题应该紧贴学生的生活经验和兴趣爱好，这样学生才会有更多的触发点和写作材料。
例如，可以选择“如何养宠物”、“如何做简易手工”等与学生日常生活相关的主题。
二、明确写作目的在写说明文之前，首先要明确写作目的。
是要教导读者如何操作？还是要让读者了解某个事物的原理或特点？不同的写作目的需要采用不同的写作结构和语言表达方式。
三、合理安排文章结构说明文的结构应该清晰有序，根据写作目的可以选择分为步骤说明、事物解析、特点比较等结构。
在开始写作前，先将要表达的内容进行梳理，并按照逻辑顺序进行排列，做好一个提纲。
例如，如果是步骤说明类说明文，可以按照时间先后或操作步骤的顺序进行组织。
四、准确简练的语言表达说明文要求语言准确简练，避免使用难以理解或模糊的词汇。
在表达过程中，可以使用一些具体的实例或图表来帮助读者更好地理解，例如可以通过插入图片或配图来辅助说明。
五、使用恰当的过渡词语在说明文中，使用恰当的过渡词语可以使文章更加连贯，帮助读者更好地阅读和理解。
例如，可以使用“首先”、“其次”、“另外”、“最后”等词语来引导文章的结构，使文章内容更清晰明了。
六、进行适当的修饰在文章写作过程中，适当的修饰可以增加文章的表现力和吸引力，但也要注意不要过度修饰，以免影响文章的准确性和客观性。
可以运用形容词、副词等修饰词语，使文章更加生动有趣。
七、翻阅范文和修改写完说明文后，建议学生先进行修改，再请他人帮忙审稿。
可以参考一些范文，学习其中的写作技巧和表达方式，通过修改和改进提高自己的写作能力。
总之，小学生要写好说明文，需要选择合适的主题，明确写作目的，合理安排文章结构，采用准确简练的语言表达，使用恰当的过渡词语，进行适当的修饰，并进行反复修改。
小学生说明文作文
如何写作说明文。
说明文是一种介绍事物特点、功能、结构、原理、使用方法等的文章。
写说明文首先要明确主题，然后按照逻辑顺序进行分析和说明。
下面，我将以“如何写作说明文”为题，向大家介绍写作说明文的方法。
首先，写作说明文要明确主题。
选择一个具体的事物或者现象作为说明文的主题，例如“如何使用微波炉”、“如何养花”、“如何学习英语”等。
明确了主题，就可以开始进行分析和说明。
其次，写作说明文要进行系统的分析和说明。
可以从事物的特点、功能、结构、原理、使用方法等多个方面进行分析和说明。
例如，如果是写“如何使用微波炉”，就可以分别介绍微波炉的外观特点、加热原理、使用方法等内容。
通过系统的分析和说明，读者就可以全面了解这个事物或者现象。
另外，写作说明文要注意使用恰当的描写手法。
可以使用文字描述、图表、图片等多种手法来进行说明。
文字描述可以使读者更
加直观地了解事物的特点和功能，而图表、图片则可以使读者更加
清晰地了解事物的结构和使用方法。
最后，写作说明文要注意语言的准确和简练。
说明文要用准确、简练的语言进行描述，避免使用模糊、含糊的词语。
同时，要注意
使用一些专业术语，但要适当解释，以便读者能够理解。
总之，写作说明文是一种介绍事物特点、功能、结构、原理、
使用方法等的文章。
写作说明文要明确主题，进行系统的分析和说明，注意使用恰当的描写手法，以及注意语言的准确和简练。
希望
大家能够通过这篇文章，更好地了解写作说明文的方法。
小学说明文的写作方法说明文是以说明为主要表达方式的文体，那么小学说明文的写作方法你知道多少呢？下面请看小学说明文的写作方法！小学说明文的写作方法说明文的手法说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。
常用的说明手法举例子、列数字、分类别、打比方、下定义、做引用、作比较、摹状貌、画图表、作假设、作诠释作用举例：1.举例子：具体形象地说明……(说明对象)的……特征，使说明更具体。
[举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。
例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。
2.列数字：科学准确地说明……的……特征，使说明更具说服力。
[列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。
例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
3.分类别：条理清晰地说明……的……的特征，使说明更具条理性。
分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
4.做比较：清晰明了地说明……的……的特征，使说明更具说服力。
[作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。
通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。
例如《太阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，5.打比方：生动形象地说明……的……特点，增强文章的趣味性。
五年级作文教案说明文教学目标：1. 让学生掌握说明文的写作特点和结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心。
教学内容：1. 说明文的概念与特点2. 观察与思考3. 说明文的结构与要素4. 说明文的写作技巧5. 作文修改与评价教学准备：1. 教学PPT2. 作文素材3. 作文评价标准教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文类型，如记叙文、议论文等。
2. 提问：什么是说明文？说明文有什么特点？3. 学生回答，教师总结。
二、讲解说明文的特点与结构（10分钟）1. 讲解说明文的定义、特点和作用。
2. 讲解说明文的结构：引言、本体、证据、结论。
3. 举例说明说明文的写作实例。
三、观察与思考（10分钟）1. 教师出示作文素材，引导学生进行观察。
2. 学生思考，教师提问：如何将这些素材写成说明文？3. 学生回答，教师指导。
四、说明文的写作技巧（10分钟）1. 讲解说明文的写作技巧：条理清晰、语言准确、举证有力。
2. 学生练习运用写作技巧进行写作。
五、作文修改与评价（5分钟）1. 学生互相交换作文，进行修改。
2. 教师出示作文评价标准，引导学生自评、互评。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践和评价，让学生掌握了说明文的写作方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的写作兴趣和自信心。
要引导学生多读多写，积累写作素材，提高写作能力。
六、说明文写作实践（10分钟）1. 教师出示一个主题，例如：“介绍一种动物”，要求学生现场写作。
2. 学生进行写作，教师巡回指导。
3. 写作结束后，学生互相交换作文，进行修改。
七、作文展示与评价（5分钟）1. 教师选取几篇作文进行展示，让学生评价其优缺点。
2. 教师针对每篇作文进行点评，给予肯定和建议。
3. 学生对自己的作文进行总结和改进。
八、说明文写作拓展（10分钟）1. 教师出示一个较复杂的主题，如：“介绍一种科技产品的发展历程”，要求学生进行写作。
小学说明文写作指导篇一：小学生说明文写作技巧有哪些润芽作文：写作文是作为学生都要面对的一个问题，且已经成为我们所必需拥有的一种技能。
为提高大家的写作能力，润芽作文为大家整理了小学生说明文写作技巧，希望对大家有用。
小学生说明文写作技巧有哪些？说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。
说明文的基本目的就是说清楚。
也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。
这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。
说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。
常用的说明手法有下定义、分类别、作比较、引资料、举例子、列数字、画图表等。
下定义，即给要说明的对象下一个明确的定义。
如博物馆的定义就是征集、保藏、陈列和研究代表自然和人类的实物,并为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育机构。
分类别是将要说明的对象按照某种标准划分类别，以帮助读者对事物的理解。
如电视机，可以分为彩色电视机和黑白电视机。
作比较，即将这种事物与那种事物比较异同，从而更清楚地说明事物的特点。
如将城市和乡村作比较，将大学和幼儿园作比较等。
作比较的时候一定要注意比较的事物之间应当具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客观事实，胡乱比较。
为了说明某种事物的特点，有时候需要介绍它的背景、原理、历史等，这时就要用到引资料这种手法。
比如我们要对长城进行说明，适当地引用一些历史文献，就更有助于今天的人们了解长城的历史，从而加深对长城中所蕴含的民族精神的认识。
在复杂说明文中，列图表具有不可替代的优势。
大量的数据、冗长的叙述、复杂的相互关系等，都可以通过图表得到直观的表达。
按说明的对象不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
前者着重在于说明的成因、构造、形状、用途等，后者则重在说明事理。
这两类说明文常用的写作手法也有一定的区别。
比如事物说明文重在说明事物的物理特征，常用的是下定义、分类别等说明手法，事理说明文重在说明事物的逻辑特征，地要用到引资料、作比较等说明手法。
但时候，在同一篇文章中，几种说明手法都要用到，相辅相成，互为补充。
如何使说明文物理并重、形神兼备的呢?首要的一点是观察。
说明文写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。
要做到这一点，就要养成认真观察、深入了解的习惯：观察要有针对性。
要带着问题观察，而不是走马观花、浮光掠影。
最好能在观察前列出观察提纲，观察时要记笔记、画图标。
要善于提出问题。
观察时要分清主次。
这就要求我们注意观察的顺序。
观察有概括性观察和特写性观察之分。
前一种方法有助于抓住事物的概貌，后者则利于把握观察对象的细节和特征。
由概括到特写、由全局到局部，是观察的一般原理。
观察重在事物的形。
要想传神，写出事物的内涵、原理等，则需要有很好的查阅资料、作调查的能力。
比如我们要写一篇文章来说明洛阳牡丹。
在写好它的形状、颜色、品种之外，如果能够考察一下洛阳牡丹的来历、其中的牡丹名品在培育中的科学原理，这篇文章就会有说服力，使读者更深刻地认识到洛阳牡丹的文化特色。
这就要求我们具备相当的知识积累、广阔的知识面和优秀的调查能力。
作为小，应当从小注重积累知识和调查能力的训练。
比如通过剪报、记笔记、上图书馆和阅览室等途径来有意识地训练自己。
写作说明文还要注意说明的顺序。
有合理的顺序，文章才能条理清晰，让人看得明白。
说明顺序一般有三种，即空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
间顺序一般有从上到下、从左到右、从前到后、从远到近等。
时间顺序一般有从古到今、从过去到现在等。
逻辑顺序有从现象到本质、从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体等。
什么是合理的顺序呢?这要根据人们认识事物的过程以及说明对象本身的特征、规律而定。
说明事物的形状、构造等，往往以空间为顺序;说明事物的成因、方法，往往以时间为顺序;说明事物的事理，往往以逻辑关系为顺序。
当然，大多数说明文会综合使用多种说明顺序。
因此，在写作时，我们要合理地安排好说明顺序，理清说明文的结构层次。
常用的结构层次有并列式、层进式和总分式三种。
比如我们以“水”为题目进行写作，可以先写水的外形特征，再写水的分类，然后写水的用途，这是并列式的写作层次。
我们也可以先写水的外形，再写水的成因，最后写水给人类带来的利与害，这是层进式的结构层次。
先概括水的用途和特征，再一一细述，就是总分式。
结构层次能力需发们在长期的写作过程中培养，现在就不一一细说了。
亲爱的同学们，以上是润芽作文为大家整理的小学生说明文写作技巧，希望能够对大家以后的写作有所帮助。
篇二：小学说明文写作技巧方法1. 着重考查学生恰当运用语言文字，文从字顺地表达自己的意思的能力。
2. 做到精选题材，内容具体。
3. 表达真情实感。
4. 合理地安排文章的结构，根据需要分段表述，字数不少于400字，行款正确，书写工整、规范，正确使用标点符号。
练习指导：一、记叙文按写作的内容分，一般可以分为写人、写事、写景、状物四类。
请你按照要求给下面的题目分类（在后面的横线上标上题目序号）。
1.秋游三峡2.我的同学王志3.校园秋色4.愉快的星期天5 这件事真令我后悔 6.我第一次站在领奖台上7.小莉，我真佩服你8.我的家乡变了样写人的有：_____________________ 写事的有：____________________写景的有：____________________ 状物的有：____________________二、一般来说文章的题目中大多有一个关键词，这个关键词就叫“题眼”。
如“一件趣事”“快乐的一天”“真诚的友谊”三个题目中，“趣”“快乐”“真诚” 都是“题眼”，作文时要紧扣“题眼”去写。
请你在每个题目后面的横线上写明“题眼”。
1.调皮的小顺子_____________________________2.千姿百态的云_____________________________3.我的大伯有点“倔” _____________________________4.难忘的小学生活_____________________________5.他是我的好邻居_____________________________6.了不起的杨利伟叔叔_____________________________7.激动人心的一刻_____________________________8.他变了_____________________________三、判断下面的审题，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.”老师笑了”，重点写老师为什么笑了。
（）2.“我喜欢游泳”和“我学会了游泳”，两个题目要求一致，都是要求写“我”是怎样游泳的。
（）3.“我的小伙伴”和“我和小伙伴”，两题的要求不同，前者重点写“小伙伴”，后者重点写“我”跟“小伙伴”的关系。
（）4.“我的同桌”和“我和留级生同桌”，两题的要求是相同的，重点都是写同桌。
（）5.“一件心爱的礼物”和“一件心爱的玩具”两个题目的题眼都是“心爱的”，因此写作重点是相同的。
（）6.“一次愉快的活动”和“一次有趣的活动”，虽然题眼不同，一个是“愉快” ，一个是“有趣”，但要求是相同的。
因为“有趣”的活动必定“愉快”，“愉快”的活动也必然“有趣”。
（）7.“同学之间”是要求通过一件或几件事反映一个同学的好思想、好品质。
（）8.“我佩服他”重点应写“我”为什么佩服他的。
（）四、写一篇文章，往往要用许多材料。
对于这些材料不能平均使用，必须要做到主次分明，详略得当，这样才能突出中心。
下面是一位同学为“清明时节祭先烈”所拟的提纲，请把应详写或略写部分的序号填在后面的横线上。
1. 来到烈士陵园（时间、地点、参加人数、活动的目的）。
2. 祭先烈的经过：①进入烈士陵园所见的景物和庄严、肃穆的气氛；②在烈士纪念碑前举行悼念仪式：献花圈、默哀致辞、致悼词；③瞻仰烈士墓，在纪念碑前的思索；④瞻仰烈士遗像，在×××烈士像前的思索。
3. 离开陵园时的感受和决心。
应详写的有：_________________________应略写的有：___________________ ______ ___五、老师要求同学们写一篇作文，题目是“我的一个星期天”，张强、李刚、刘明三位同学分别这样写。
张强从他早上怎样起床、洗脸、吃早饭、写到晚上温习功课、看电视、睡觉。
李刚着重写他怎样向姐姐学电脑这件事，明确地表达了一个意思：一个人要学会一种本领，必须要有耐心、有恒心。
刘明写了四段：1.写他怎样帮妈妈干活。
2.写他看了一本有趣的书。
3.写他打了一会儿乒乓球。
4.写他上了一会儿网。
这三种写法中，____________的写法最好，为什么？__________________________________ ____________________________六、请根据题目列好提纲：（写在400格）______________变了进入了新的世纪后，我们周围的人、事、物、景都发生了可喜的变化。
如家长改变了对你的教育方式；爷爷、奶奶会上网了；爸爸、妈妈为了适应信息时代，变得爱学习了；同学变得乐于助人了；班级学风变得更浓厚了；老师改变了传统的教学方法；家乡变得美丽??请你选择一个内容，先把题目补充完整，然后再写一篇400字左右的记叙文，可以写已经发生的变化，也可以写想象中的变化。
七、请根据题目列好提纲：（写在400格）从下面提供的几组词语中选择一组（在序号上打“√” ）。
自己拟题写一篇记叙文或想象文。
要求语句通顺，内容具体，情感真实，能分段表达；正确使用标点符号，书写规范整洁；字数不少于400字。
1.掌声、歌声、笑声2.批评、委屈、流泪3.他、我、感动篇三：小学说明文写作技巧小学说明文的写作技巧说明文是一种对事物作客观说明的一种文体，目的在于给予读者知识。
小学生对说明文的写作最感头痛，往往举步维艰。
其实，说明文只要理顺了头绪，把阅读说明文和写作说明文结合起来，以阅读课文为写作借鉴的范例，多观察、多分析、多练习，就能逐步学会选用恰当的说明方法，正确而有条理地说明事物的特征。
说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。
说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。
说明文的基本目的就是说清楚。
也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说明的对象有清晰明确的认识。
这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。
说明文的手法说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。
常用的说明手法举例子、列数字、分类别、打比方、下定义、做引用、作比较、摹状貌、画图表、作假设、作诠释作用举例：1．举例子：具体形象地说明……的……特征，使说明更具体。
