中学语文教育毕业论文范文模板【精选两篇】

初中语文教学教育论文范文引言语文教学是中学教育的核心内容之一。

本篇论文旨在探讨初中语文教学的重要性以及如何有效地进行语文教育。

通过对现有文献的综合分析和个人观点的提出，希望能够为初中语文教学的改进提供一些启示和建议。

语文教学的重要性语文教学对于学生的综合素质发展具有重要意义。

语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和表达能力的培养。

通过语文教学，学生可以提升语言运用能力、逻辑思维能力以及批判性思维能力，从而更好地理解和应用知识。

此外，语文教学还能够培养学生的审美意识和文化素养。

通过阅读文学作品和欣赏优秀的语文作品，学生可以建立起对美的感知和欣赏能力，同时也能够了解和传承中华优秀的文化传统。

有效的语文教学策略为了实现有效的语文教学，教师应采取一系列合适的策略。

以下是一些建议：1. 充分利用多媒体资源：通过使用多媒体教学资料，教师可以更生动地呈现语文知识，激发学生的研究兴趣。

2. 融入互动式教学：教师可以引入小组讨论、角色扮演等互动式教学活动，促进学生的思维碰撞和思想交流。

3. 创设情境进行教学：通过创设各种情境，可以使学生更好地理解和应用语文知识。

例如，在教授写作技巧时，可以给学生提供实际的写作情境，让他们能够真实地感受到写作的重要性和技巧。

总结初中语文教学是培养学生综合能力的重要环节。

通过本文的研究，我们可以得出结论：语文教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力和审美能力。

为了实现有效的语文教学，教师应采用多种策略，如充分利用多媒体资源、融入互动式教学和创设情境进行教学。

希望这些建议能够为初中语文教育的改进提供一些参考。

中学语文教育论文六篇中学语文教育论文范文1以活动为载体，让同学成为德育的主体因素苏霍姆林斯基曾说：“道德准则，只有它们被同学去追求、获得和亲身体验的时候，只有当它们变成同学独立的个人信念的时候，才能真正成为同学的精神财宝。

”语文学科具有现实的社会性，高中语文更是与社会生活、与同学的成长实际融为一体。

因而，在教学形式上，高中语文教学必需要由封闭走向开放，由课内走向课外，将教学内容与社会生活结合在一起，实行中同学喜闻乐见的方式，以活动为载体，激发同学的爱好，让同学主动参加到德育过程之中，成为德育的主体因素，从而提高德育的实效性。

创设语文活动课，让同学的思想在活动中得到体现，得到升华。

在学习曹禺的《雷雨》时，笔者让全班同学进行争论：周朴园对鲁侍萍的爱情毕竟是真诚的还是虚假的。

同学们畅所欲言，纷纷表达自己对这一问题的看法，从而在民主公平的沟通中认清了周朴园对鲁侍萍爱情的实质，也为自己树立正确的爱情观奠定了初步基础。

由同学扮演的课本剧《哈姆莱特》，动作滑稽，语言冷峻犀利，对剧中人物心理的挖掘很到位，让同学在表演中体会剧中人物的情感。

在学习马丁路德金的《我有一个幻想》时，笔者组织了一次同学演讲，演讲的题目也是《我有一个幻想》。

同学们乐观参与，从不同的角度谈了自己的幻想。

笔者便不失时机地引导同学要胸怀宽阔，志向高洁，要从平凡的小事做起，在服务社会服务人民的工作中实现自己远大的幻想，收到了很好的效果。

教学内容、教学手段敏捷生动，符合同学心理进展，同学在主动的参加中能将外在的道德观念内化为自己的思想情感。

在学习散文的写作时，笔者将同学带到山林里，带到嘉陵江边，让同学走进自然亲近自然感受自然，激发同学对大自然的宠爱，深刻领悟自然景物的奇妙，陶冶情操，从而写出了真情实感的好文章。

在学习对联的创作时，笔者要求同学为南部县城创建部级卫生城市这一创建活动拟创一幅对联。

同学们热忱很高，纷纷进行思考，既学习运用了学问，又关注了社会生活，提高了环保意识。

【初中语文论文】初中语文教学论文（共10篇）第一篇:初中语文阅读教学设计策略一、阅读朗诵，品味感悟，加深理解阅读教学的目的在于训练与培养学生阅读与理解的能力。

其中，朗读是阅读的重要形式之一，它通过眼、脑、口等多种感官的协同作用，将无声、静止的语言变为有声、灵动的语言。

尤其是有效朗读与文字语言、思想情感紧密相连，需要学生与文本、与作者进行交流对话，激活已有的经验与情感，引发学生的情感共鸣，然后有感情地朗读出来，这就增加了学生的情感体验，从而促进他们更好地理解与把握文章的内容与主旨。

因此，在初中语文阅读教学中，教师要注重将阅读与朗读有机融合，给学生更多自主体验的机会。

当然，在朗读课文的过程中，教师还需要注意朗读的形式，不能只是单一的自由读或者齐读，还要根据文本内容，采取灵活多样的朗读方法，比如分角色朗读、模仿性朗读、跟读学读、配乐朗读、感知性朗读、个性化朗读等，从而诱导学生更深刻地理解文本，感悟文本蕴含的思想情感。

如在教学朱自清的《春》时，可根据文章以及学生的特点，组织多样化的朗读活动：①教师范读，或引导学生自主朗读，感受文本的语调。

②播放相关音乐，要求学生再次朗读，梳理文本的基本结构与脉络。

③教师让学生自由串读，并引导学生更深入地分析文章的写作思路。

④学生自由选读，细细品读课文中的美词佳句与精美片段。

⑤学生进行个性化演读。

⑥让学生背读自己喜欢的内容。

这样，通过采用丰富多样的朗读活动，学生们能够更全面、更透彻地理解文本。

所以，在教学过程中，教师需要给学生预留自主阅读的时间与空间，如自主阅读有助于学生梳理文章的情节与结构；重点段落分角色朗读有助于学生更深刻地理解人物的形象特点，这些都能为理解文本奠定良好的基础。

二、交流讨论，各抒己见，深化认识学生有自己的感情、想法与看法。

在教学过程中，倘若教师一味地将自己的感情、想法与看法强加给学生，是不明智的，毕竟“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。

再者，新课程标准明确要求教师要尊重与保护学生的独特体验、个人理解与感受。

初中语文教师论文(5篇)学校语文老师论文(5篇)学校语文老师论文范文第1篇课堂教学效率＝有效教学时间/实际教学时间×100％这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，教学效率越高；比值越小，教学效率就越低。

提高教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。

语文教学效率包括学问的数量、力量的训练、思想教育的效果等。

打算教学效率的因素是多方面的，如同学因素、教材因素、教法因素等，但老师因素是影响教学效率的主要因素，由于老师在教学中起主导作用。

一、人格与效率人格即指人的气质、性格、力量等特征，也是人的道德品质的体现。

冯友兰先生在《新原人》中曾说：“人生有四境界：自然境界、功利境界、道德境界、天人境界。

”当今社会中处在自然境界、功利境界的人最多，进入道德境界的人少一些，进入天人境界的更少。

我觉得合格的老师至少应当是道德境界中的人。

试想一下，一个思想道德低劣，在利益面前斤斤计较，在上级面前卑躬屈膝，在有权势的家长面前唯唯诺诺，在出身低微的家长面前颐指气使，能不引起同学的反感么？老师没有事业心，不留意敬重同学，即使他的业务水平再高，同学也会对他产生一种排斥力，不情愿上他的语文课。

在这种状况下，教学效率从何谈起？正如美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中所说：“当他的老师对待所教的学科马虎了事，毫无热忱并且没有生气，那么他的同学也很少和很不会乐观热忱学习这门学科。

”相反，假如一个老师在邪恶面前不怯懦、在困难面前不低头，正直和善，怜悯弱者，扶持落后者，关怀上进者；永久拥有一颗火热、真诚的童心，永久保有一双公正、诚恳的眼睛；永久操有健康的心口如一的语言；永久想着带给同学新奇圣洁的思想。

那么同学就会对你产生信任感、亲切感，深深地被你的魅力所吸引，同学就会对你所教的语文感爱好。

我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，用人格力气制服同学，我们称之为“人格效应”。

有了“人格效应”，教学效率确定会提高。

初中语文教学论文（优秀5篇）随着我国教育进程的不断推进，初中语文教学方式以及教学主题在新形式下受到了极大挑战。

为了响应我国培养创新型人才的号召，初中语文教学中逐渐融入了对学生创新能力的培养。

本文主要针对初中语文教学现状进行了分析，并对如何在初中语文中培养学生的创新能力进行了分析。

初中语文教学在学生的语文学习中起到了承上启下的作用，一方面，初中语文教学承接了小学语文对于学生的语文基础教育与思维能力培养，另一方面，初中语文渐渐向学生们打开了一扇语文学习的新大门，大门的背后是更多新奇、引入入胜的深层次语文文章鉴赏与审美的形成。

一、初中语文教学现状目前，在初中语文的教学中，更加多元化、现代化、信息化的技术被引入其中，处于初中阶段的青少年们有了更多获取语文知识的机会。

因此，在这种情况下，初中语文教学已经根据信息化社会的发展现状进行了一定创新。

但是在现阶段，我国初中语文教学虽然有了一定程度的创新，但是其在对学生创新能力的培养上仍然存在一些问题。

首当其冲的问题就是目前我国的应试教育体制对学生思维能力的形成产生了影响，现在的学生们大多是为了考试而学习，由此导致学生思维僵化，不必谈创新，就连最基本的自主思考都没有办法做到。

其次就是部分教师对在初中语文教学中进行对学生创新能力培养这一教学活动的重视程度远远不够，导致无论在初中语文中加入多少新型教育方案与新型教具都无法解决我国初中生在语文学习中缺乏创新能力的现状。

而最后一点也是最重要的一点就是教学课堂刻板，在语文课堂上甚至出现了“1+1-2”这种固定答案，而语文原本是门富有创造性的学科，难怪，初中语文教学水平一直“居低不升”。

二、初中语文教学中如何培养学生的创新能力1、在教师心里树立创新意识。

对于学生来说，只有教师这个引导者明白了培养创新能力的重要性，才能让学生找到初中語文学习的方向，否则初中语文难免会“南辕北辙”。

在这一点上，需要学校向教师贯彻创新能力培养的重要性，让每一位教师都能明白在初中语文教学中对学生进行创新能力的培养究竟是一件多么重要的事情，才能让教师在教学过程中更加注重对学生进行创新能力的培养。

中学语文教学论文7篇第一篇：中学语文情感教学探究一、情感教育应用与中学语文教学的作用1.有利于激发学生学习的兴趣在语文的学习，学生情感态度不同，产生的学习效果就不一样。

学生学习时带有积极地情感，那么他们就会积极地思考，思维比较活跃；如果他们带有消极的情感，学生学习的热情就会大大降低，影响学生思维的发展。

因此，在中学语文教学中，与学生进行情感的交流与沟通，培养学生积极向上的情感，有利于激发学生的学习兴趣。

而且中学生的已经有了一定的生活经验以及相应的内心体会，当语文作品中的某些场景与自己身边的实际生活相似的时候，学生就会对学习产生比较积极地情感。

学生带着依据实际生活得来的感悟去学习语文，更加深刻的感受文本中的情感因素，有利于学生思维的发展。

2.有利于提高学生鉴赏文学的能力鉴赏文学需要一种比较活跃的思维，是读者在深入了解一个文学作品的基础上，对该文学作品进行评判的过程。

在中学语文的教学过程中，在学习某一篇课文的时候，加入学生觉得这个文章写得特别好，而要他们说明写的好在哪里呢？学生又说不出来，这就说明学生的鉴赏文学的能力有待提高。

新课程标准下，语文教学的目标之一就是具有初步鉴赏文学作品的能力，丰富学生的情感体验。

因此，语文教师需要在教学中引导学生鉴赏作品，理解作品中的人生真谛，不断丰富自己的精神世界，更好地把握文章的主旨与内涵。

因此，情感教育有利于提高学生鉴赏文学的能，教师需要高度重视。

例如，在学习《包身工》这篇课文的时候，文章的主题是旧社会压榨童工的丑陋罪行。

教师在讲解时候，需要先对学生进行历史知识的介绍，让学生了解时代背景，学生具有初步的体会。

然后引导学生比较自己的生活与包身工的生活，突出包身工恶劣的生存条件，学生情感上受到极大的触动。

3.有利于加深学生的语文认知教育心理学的相关知识显示，教育过程是认知过程与情感过程相统一的过程。

同时情感过程对认知过程具有重要的影响。

中学语文教学中的任何内容、手段与方法都要注意与学生自身的学习情况相结合，从而培养学生积极的学习兴趣和态度，以此来引起学生的内心感受，如果在教学中忽略学生的情感因素，那么学生只是单纯的获得了知识与技能，但是学生的学习态度可能是消极的，学习兴趣也比较低迷，语文学习的认知停留在比较浅显的层面。

关于中学语文的论文精选四篇一、中学生阅读兴趣的培养策略研究摘要：本文旨在探讨中学生阅读兴趣的培养策略，以提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

通过分析中学生阅读兴趣的现状，本文提出了一系列针对性的培养策略，包括家庭、学校和社会三个方面的共同努力。

通过实践证明，这些策略对于提高中学生的阅读兴趣和阅读能力具有显著效果。

二、基于核心素养的中学生写作能力提升研究摘要：本文从核心素养的角度出发，研究了如何提升中学生的写作能力。

通过对中学生写作现状的分析，本文提出了一系列针对性的提升策略，包括培养学生的写作兴趣、提高写作技巧、培养写作思维等方面。

实践证明，这些策略对于提高中学生的写作能力具有显著效果。

三、中学语文课堂教学方法创新研究摘要：本文针对中学语文课堂教学方法进行了创新研究。

通过对传统语文课堂教学方法的反思，本文提出了一系列创新的教学方法，如情景教学法、合作学习法、探究学习法等。

实践证明，这些创新的教学方法能够有效提高中学语文课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、中学语文教育评价体系改革研究摘要：本文探讨了中学语文教育评价体系的改革。

通过对传统语文教育评价体系的反思，本文提出了一系列改革措施，如建立多元化的评价标准、注重过程性评价、加强学生自我评价等。

实践证明，这些改革措施能够有效提高中学语文教育评价的科学性和公正性，促进学生的全面发展。

一、中学生阅读兴趣的培养策略研究二、基于核心素养的中学生写作能力提升研究摘要：写作是表达思想、锻炼思维和培养创新能力的重要途径。

然而，当前许多中学生在写作方面存在兴趣不高、写作能力较弱等问题。

本文从核心素养的角度出发，提出了一系列针对性的写作能力提升策略。

培养学生的写作兴趣，让他们感受到写作的乐趣。

提高写作技巧，教授学生写作方法和技巧，让他们能够更好地表达自己的思想和情感。

培养写作思维，鼓励学生多思考、多观察，培养他们的创新能力和批判性思维。

实践证明，这些策略能够有效提高中学生的写作能力。

中学语文教学论文六篇中学语文教学论文范文1语文教学来源于生活，有生活的地方就有语文的存在。

我们的母语通过语文得以连续进展，学好语文，才能更好地熟悉生活，更好地熟悉自己，通过对生活的熟悉理解来改造生活，提升生活的品质。

阅读语文，熟悉生活，才能够更好地生活。

语文是生活的高度反映和升华，学会在阅读中熟悉自己、理解生活，在阅读中观察自己对人生的思索，在阅读中产生情感的共鸣，从阅读中学会面对生活。

比如《祖国土》这篇文章，教同学学会熟悉到生活当中的美，在生命的过程中查找生活和自然当中存在的美，学会从文章中感悟美，查找精神的支撑。

二、生活化语文教学的特点语文作为操作性很强的科目之一，必需注意培育学习者的语文学习力量，用实践活动强化语文学习，这在教学方法上显得尤为重要，老师不能只是局限在课堂上进行教学，要尽可能地把同学带入实践活动中，让同学在学习语文的过程中最大限度的接触到真实的语文材料———生活，多与生活接触，参加实践，在大量的实践过程中把握语文学习的规律，反过来更好的运用到实际生活中去。

传统的语文教学以一本教材作为唯一学习来源，对现如今的语文教学已经不再适用，在开放性教学中，语文教学必需走出封闭式教学模式，以开放式的教学内容和教学形式绽开学习，真正地在开放式学习中提升语文素养，将学到的语文学问和现实生活很好的联系起来，促使家庭、学校、社会的语文教学活动更加丰富多彩，增加三者之间的语文环境氛围。

老师制造情景式教学对现在的教学课堂来说是必不行少的，语文教学也需要创设情景式教学模式，通过老师语言性的描述，让同学在课堂上进行再创想象，达到的效果肯定很好。

生活化语文教学源于生活，又高于生活。

在书本学问与实际情境结合时，就为学习语文学问创设了一个很好的情境，将学问融入到生活中，收获的学问会更加丰富、学习技巧也会显得更加敏捷。

同学在教育中处于主体地位，生活化的语文教学中，同学学习肯定是建立在实践活动的基础上的，作为学习过程中的主体，同学在体验的过程中会自主构建学问和力量体系，以亲身经受形成成长中的情感价值观，这些都是和生活密不行分的。

中学语文教学论文(最新4篇)中学语文教学论文篇一那么，在语文的阅读教学中，如何培养学生的独立阅读能力，让阅读教学真正地实现对于学生知识与能力培养的双赢呢？下面，笔者结合自己的教学实践与感悟，谈一下自己的认识与体会，敬请各位同仁指正。

一、阅读教学中要认识和体现学生的主体地位阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

培养学生的初步的感受能力，逐步形成自学能力，所以要充分发挥学生的主体作用。

不能用自己对于课文的认知结果来取代学生的认知过程，而要在学生已有的知识基础上引导他们独立思考、主动求知，使其有所发现、有所创造，主动获取相关知识，提高语文学习技能。

初读课文。

组织学生正确、流利地自读课文，这是学生与文本之间简单的对话。

在初读、通读的基础上，使学生在头脑中形成对于课文的初步印象。

在初读的过程中对文本中出现的生词、不理解的语句等有疑问的地方边读边做出标注。

这也是他们对文本初步的认知过程。

再读课文。

引导学生理解课文的主要内容，提问和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

我们要求学生以自己喜欢的方式再读课文，再次走进文本，与文本进行对话，并提出要求，自己在自读中解决。

其实，课文中意思，很多答案就在文中，有些学生却领会不到。

这时，我们应用引导学生反复诵读，求得其解。

正所谓“书读百遍，其义自见”。

二、阅读教学中要指导学生有感情地朗读课文语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。

对学生进行朗读训练，已成为很多语文教师的共识。

朗读教学环节中，教师必须要有范读。

有了教师声情并茂的范读，学生就能自然地找准感情基调，更准确地把握文章的情感脉搏，感悟到作者作文时的思想感情。

语文课文中所要表达的情感都是不同的，例如，《桂林山水》表达了作者对自然风光无限向往、热爱和赞美的思想情感，所以朗读时应该带着轻松、愉快、喜爱、赞美的心情，语调应轻快、活泼、喜爱，读出与大自然的亲密无间；《梅花魂》则表达了作者对伟大祖国的无限敬仰，却又不能回国的无限愧疚和遗憾的情感，朗读的时候要饱含深情、语速缓慢、语调低沉。

中学语文教学论文范文
在当前教育改革的大背景下，中学语文教学面临着诸多挑战与机遇。

本文旨在探讨中学语文教学的有效策略，并提出相应的教学改革建议。

首先，中学语文教学应注重培养学生的阅读兴趣。

教师可以通过推荐
经典文学作品，组织读书会等形式，激发学生的阅读热情。

同时，教
师还应引导学生学会批判性阅读，培养独立思考的能力。

其次，语文教学应强化学生的语言表达能力。

通过课堂讨论、辩论赛、演讲比赛等活动，让学生在实践中锻炼表达能力。

此外，教师还应注
重培养学生的写作能力，通过写作训练，提高学生的逻辑思维和文字
表达能力。

再次，语文教学应注重文化素养的培养。

语文不仅是语言文字的学习，更是对中华文化的传承。

教师应将传统文化融入教学中，让学生在学
习语文的同时，了解和感受中华文化的魅力。

最后，语文教学应与时俱进，适应信息技术的发展。

利用多媒体教学
工具，丰富教学手段，提高教学效果。

同时，教师还应引导学生合理
利用网络资源，拓展学习渠道。

综上所述，中学语文教学应从培养学生阅读兴趣、语言表达能力、文
化素养以及适应信息技术发展等方面入手，不断探索和实践，以提高
教学质量，培养全面发展的学生。

初中语文论文1. 引言在现代社会中，语文教育作为一门非常重要的学科，扮演着培养学生综合素质的重要角色。

中学阶段是语文学科发展的关键阶段，初中语文作为中学语文教育的重要组成部分，对学生的语言能力、阅读能力、写作能力等方面起着至关重要的作用。

本文将从多个方面探讨初中语文教育的意义和影响。

2. 语文教育的意义语文教育对于培养学生的综合素质和发展个人能力具有重要意义。

首先，语文教育可以帮助学生培养正确的语言表达能力。

通过学习语文，学生能够掌握正确的语音、词汇和语法，能够更好地表达自己的意思，提升沟通能力。

其次，语文教育可以培养学生的阅读能力。

阅读是一种重要的学习方法和思维方式，通过阅读优秀的文学作品，学生可以开阔眼界、拓展知识面，在阅读中提高自己的综合素质。

此外，语文教育还能够培养学生的写作能力和思维能力，通过写作，学生可以表达自己的观点和想法，培养逻辑思维和创造力。

3. 初中语文教育的影响初中语文教育对学生的影响是多方面的。

首先，语文教育可以培养学生的文学素养。

通过学习文学作品，学生可以了解文学的基本概念、流派和发展历程，进而提高自己的文学修养。

其次，语文教育还可以培养学生的审美能力。

学生可以通过学习优秀的文学作品，欣赏其中的艺术之美，培养自己对美的感知和欣赏能力。

此外，初中语文教育还可以培养学生的逻辑思维能力和批判思维能力，使学生具备独立思考和分析问题的能力。

4. 初中语文教育的策略为了更好地进行初中语文教育，我们需要采取一些有效的策略。

首先，要注重培养学生的兴趣。

学生对于语文学科的兴趣是学习的动力，因此教师可以通过创设良好的学习氛围和开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。

其次，要注重培养学生的动手能力。

语文学科不仅仅是理论学科，也需要学生学以致用，教师应该注重培养学生的实际运用能力，让学生能够运用所学的知识进行实际的语言表达和写作。

此外，要注重培养学生的合作意识和团队精神。

通过开展合作学习和团队活动，可以培养学生的合作能力和团队意识，提高他们的综合素质。

初中语文论文(5篇)学校语文论文(5篇)学校语文论文范文第1篇什么是语文？“语”指人与人之间的言语，“文”是人们书写的文字。

语文就是用文字记录人们的言论。

上至天文，下至地理，以及我们日常生活的方方面面，都有语文的影子。

我们每天看的新闻，电视节目，以及邻里间的问候，都可以算作语文的一部分。

可以说，从我们诞生以后，每天都在学习语文。

语文是一门掩盖面特别广泛的学科，同时它也是学好其他学科的基础。

对于语文的教学，并不是几千字就能说完的。

学校的语文课，是对学校语文的强化，同时也为同学高中的语文学习作铺垫。

在这里，我从爱好培育，习惯养成，以及学会做人三个方面渐渐的探讨学校语文的教学，望己之拙作能起到抛砖引玉之用。

2学校语文情感教育的意义长期以来，学校语文教学中对情感教育的作用和意义缺乏足够的熟悉，是造成当前中学语文教学"荒漠化"的主要缘由之一。

学校语文情感教育，从最根本的涵义上说，就是老师在学校语文教学过程中，充分发挥情感因素的乐观作用，以完善教学目标，增加教学效果的教学。

具有如下特点：情感性、爱好性、审美性。

情感性是指老师在教学过程中应自觉地在传授学问、技能，传播思想观点的同时，伴以乐观的情感，达到以情促知、情知交融的教学效果。

爱好性指的是老师要在教学中操纵各种教学变量。

使同学怀着欢乐、爱好的心情进行学习，努力使教学在同学乐于接受、乐于学习的状态中进行。

它与"乐学"的基本精神相呼应。

审美性是情感教育的又一个重要特征。

这个过程已不再是纯粹的学问传递和学问获得的过程，而成为一种具有审美性的教育活动。

是老师和同学双方主动投入又被深深吸引的共同活动，而且活动本身成为双方心灵共同制造的作品，是双方本质力气的外化和现实化。

3促进学校语文教学的方法3.1奇妙导入，开心教学之开头在课堂教学中，老师假如擅长奇妙地导入新课，自然会激发同学学习的乐趣，使同学产生好学之乐。

比如，在讲授《皇帝的新装》之前，可以讲这样一个故事：童话大师安徒生一次应邀参与宫廷舞会，一位小姐久闻他的大名，于是大献殷勤，不住的问：“我的这件衣服怎么样？颜色好吗？式样好吗？质料好吗？你喜爱吗？”安徒生冷冷地说：“都一样，谈不上喜爱。

中学语文论文范文语文教学论文，是以语文教学作为研究对象的科学论文。

就语体学的分类而言，语文教学论文属于科学研究论文的范畴。

接下来店铺为你推荐中学语文论文范文，一起看看吧!中学语文论文范文篇一：浅谈中学语文课堂美学论文摘要:中学语文课堂教学与美学密切相关。

教师与学生除传授与被传授关系外，还有欣赏与被欣赏的关系，即既有认识关系，还有审美关系。

教学过程是一种以美导真的过程。

从静态的教学内容看，不仅都是合乎科学的真知，而且也存在着许多美的要素：自然美、社会美、艺术美;从动态的教学活动看，以美去感染学生，按照美的法则去实施教学，从而使学生在美的氛围中获得知识、培养智能，并且受到美感教育。

关键词中学语文课堂美学近年来，广大中学语文教师积极投身语文课堂美学教学实践，锐意改革，作了大量的有益探索，取得了可喜的成绩。

青少年正处于长知识、长身体、思想逐渐成熟的时期。

他们思想活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强。

因此，用美的形象去感染，用美的情感去熏陶，用美的信息去激发，用美的方式去引导，就可以在潜移默化、耳濡目染之中，滋润青少年的心灵，净化青少年的情思，陶冶青少年的性情，从而促进智力因素和创造性思维的发展，促进青少年的个性品质的和谐发展。

在课堂的美学表现方面，语文课有着得天独厚的条件。

就以现行教材来说，文学作品占百分之八十，可以说古今中外名作荟萃。

从内容看，题材丰富，情感真切，形象生动，好像生活的百科全书。

从形式看，新颖活泼，小巧玲珑，应有尽有，真是一幅：“语言的图画”(高尔基语)。

从风格看，质朴美、华丽美、直露美、含蓄美、形象美、哲理美、空灵美，丰富多彩，在我们面前展现出一个美的世界。

因此，在语文教学过程中，用美的方式把学生引入美的宫殿，让他们观察美、感受美、鉴赏美、热爱美、创造美。

逐步培养健康高尚的审美观念和审美情趣，实在是评议教师的天职。

一旦认识并履行这种职责，语文教学就有可能引人入胜，发人深省，扣人心弦，于是语文教学任务的完成，也就有了保证。

初中语文教学论文初中语文教学论文(15篇)无论在学习或是工作中，许多人都写过论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。

你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的初中语文教学论文，欢迎大家分享。

初中语文教学论文1随着新课改的不断发展和深入，教师要对以往的教学模式进行创新和改进。

对于初中语文教学，教师对于提高学生的表达能力给予充分的重视，从而使得学生提高自身的素质，不断提高综合技能。

为了使得学生能够达到这样的水平，那么在初中语文教学中就应该不断提升和培养学生的表达能力。

良好的语言表达，是一个人综合素质和能力输出的重要体现。

教师应该在如何提高初中生的能力表达方面找到因材施教的有效策略。

一、初中语文教学中培养学生表达能力方面存在的问题（一）教师和学校的重视力度不够近几年应试教育的压力比较大，很多初中语文教师将更多的精力放在如何提高学生的应试技巧和能力上，而疏于对学生表达能力的培养。

学校和教育部门也是将注意力放在了提高学生成绩和升学率方面，对于语文课时和课业的安排也不够充分。

这也导致教师在比较短的课时里除了授课不能很好的兼顾学生表达能力的培养和训练。

课业更多的是为了应付考试和升学的针对性安排，没有把提高学生的表达能力放在重点。

学校和教师的这种应试态度违背了新课改的理念，不利于学生表达能力的提高，也限制了学生在表达能力方面的长远发展。

（二）学生自身对提高表达能力的认识不足在前面的分析中已经提到在应试教育的强压下，教师和学校所采取的态度，也必然会导致学生对于表达能力的不重视。

再加上我国的教育体制尚不完善，学生自身素质有待于提高，所以良好的表达能力是学生长远发展的重要技能，但是很多学生还没有充分认识到语言表达能力的重要性。

另外一方面就是由于学生缺乏深入认识，所以对于语言表达的学习缺乏积极性，主动性。

在教师有限的语言表达的训练中也没有得到很好的锻炼。

二、针对初中语文教学中提高学生语言表达能力的有效措施（一）鼓励学生的口语表达学生的表达能力不仅仅包括书面表达也包含口语表达，提高学生的口语表达能力可以为书面表达能力的提高做好关键的铺垫。

语文教育专业毕业论文(2)语文教育专业毕业论文篇二《立德树人与语文教育刍议》摘要：立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

我们一线的语文教师要认真贯彻其精神，在生活和语文教育活动中不折不扣地完成这一使命――培养合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：立德树人语文教育课堂教学现状对策立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。

第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。

第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。

第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。

作为一线工作的语文教育工作者，面对当下的教育现状，怎样才能在自己的语文教育教学中做到“立德树人呢?结合我十多年的语文教育经历，刍谈我的观点，与同行们以商榷。

一、在语文课堂教学中进行立德树人的教育语文的教学课堂不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。

课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行立德树人的基本途径。

课堂中的育人由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，为学生接受、领悟和内化创造了有利条件，可以达到“润物细无声”的效果。

如在教学《一夜的工作》中，教学中我们可以通过让学生朗读的方法去感受周平凡中的不平凡人生，也可以从写作手法上进行教学，(文中多次采用对比的手法，高大的宫殿与办公的简陋作对比，简陋的办公条件、简朴的生活备件与周的身份作对比)让学生产生对周的崇敬之情，还可以从周工作的时间、工作的总量、工作的身体状(在癌晚期，1.72米的身高却拖着只有30公斤的身躯夜以继日的工作)让学生体会周不怕劳苦、不怕牺牲、大公无私、全心全意为人民服务的精神，不知不觉中学生就会被周那种顽强的毅力、高尚的人格魅力所折服。

中学语文教学论文（推荐8篇）语文教学应是一种情感丰富的教学。

它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感和学生进行情感的交流的教学过程,教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,下面是中学语文教学论文8篇，供大家参考阅读。

中学语文教学论文第一篇：农村中学语文教学成绩提升措施摘要：农村学校,学生基础差,想学好语文更是难上加难。

长期从事一线教学的语文教师,在教学之余也在不断思考着造成学生语文基础差、底子薄的原因,并探索如何才能更好地提高农村初中语文教学质量。

关键词：农村学生;问题因素;过程与策略;高效课堂;语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。

学好语文并不是一件容易的事,尤其是农村学校,学生基础差,想学好语文更是难上加难,因此,作为一名在农村工作近三十年的语文教师,在教学之余也在不断探索着造成学生语文基础差、底子薄的原因,并探索着不断提高民族地区农村初中语文教学质量的策略。

一、农村学生学习语文的现状和存在的问题长期以来,我所在的学校（一所农村初级中学）教师在教学中投入大量的工作时日，学生学习也很刻苦，但学生的考试成绩始终很差，语文综合素养一直处于低水平，尤其是步入社会，参加工作后倍感吃力，究其原因，主要是学生在校时语文素养未能得到提升，语言文字运用能力很差造成这种现状的原因,主要有以下几方面。

1. 学生自身的因素。

许多学生到校学习是迫于家长和政府的压力，但到校后未能将学习当成一回事，目的不明，学习态度不端正，只是为了上学而上学，学习成绩自然就提不高。

2. 教师的因素。

许多教师仍受应试教育思想影响，对教学的态度是考什么教什么，教什么也是死教书，忘却了对学生学习技巧的传授和能力的培养，造成学生积极性不高,语文知识的运用能力很差。

3. 社会因素。

广大农村学生上了大学以后，就只等考干部、当干部，再无其他就业机会，因此社会上普遍认为读书无用，许多家长也并不重视孩子的学习，久而久之恶性循环，严重的影响了孩子的学习效果。

中学语文教育教学论文15篇提高农村中学语文教育有效性的思考中学语文教育教学论文摘要：中学语文教育不仅要承担传授学生语文基础知识的教育职能，同时要关注学生思想道德素质与人文精神的培养，注重学生的全面发展。

中学语文教师只有从生活的角度开展语文教育，让学生在现实生活的体验中收获、感知、理解和应用知识，实现语文教育的生活化，才能使中学语文教育更加“接地气”。

关键词中学语文教育教学教学论文教学中学语文教育教学论文:提高农村中学语文教育有效性的思考摘要：提高农村中学语文教育有效性的策略之一就是要提高教师的教学水平，增强语文教学效果。

这就要求教师真正做到因材施教，完善教学方法，创建出轻松愉悦的学习氛围。

关键词：农村中学；语文教学；有效性在中学语文教学中，教师不仅要教会学生知识，还要教会学生学习的方法，帮助学生养成良好的学习习惯，满足时代的发展需求。

一、教师要引导学生学会沟通现如今，随着社会经济的发展，许多农村中的家长到城市中打工，这样就使农村中留守儿童的数量在不断增多。

这些留守儿童由于从小没有在父母身边长大，就养成了比较害羞与腼腆的性格。

因此在学习过程中，这些学生学习兴趣不高。

所以为了改善这一现象，提高语文教学的有效性，就要求语文教师充分尊重每一个学生，消除学生与教师之间的陌生感，帮助学生学习建立自信心，这样才能够让学生敢于说话，敢于表达自己的看法。

二、增强语文阅读教学的有效性在中学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分之一。

因此教师要注重培养学生的听、说、读、写能力，并实现全面发展。

同时，教师还要不断提升学生的综合素质。

如，在课堂教学中，教师可以先让学生进行课前预习，并养成课前预习的习惯，这样学生在学习的过程中才能够主动参与到阅读中去，并对学习内容有一个初步的印象。

三、全面激发学生的主动参与意识在中学语文教学中，教师要坚持以学生为主体，所设计的教学内容也要符合学生的实际情况，并根据学生学习的能力及时进行调整。