《老北京的春节》教案

《老北京的春节》的教案设计一、教学目标1.1 知识目标了解老北京的春节习俗和传统活动。

1.2 技能目标通过阅读和讨论，提高学生的口语表达能力和文化认知。

1.3 情感目标培养学生对传统文化的兴趣和尊重。

二、教学重难点2.1 教学重点老北京的春节习俗和传统活动。

2.2 教学难点理解并描述老北京的春节氛围和情感。

三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组讨论法。

四、教学准备4.1 教材：《老北京的春节》文本。

4.2 多媒体设备：投影仪、音响设备。

五、教学过程5.1 导入通过播放老北京的春节音乐或视频，引起学生对老北京春节的兴趣。

5.2 读前活动让学生观察老北京的春节图片，引导学生猜测图片中的人物和活动。

5.3 阅读理解让学生阅读《老北京的春节》文本，回答相关问题，检查学生对文本的理解。

5.4 小组讨论将学生分成小组，讨论老北京的春节习俗和传统活动，鼓励学生分享自己的观点和经验。

5.5 口语表达让学生以角色扮演的方式，模拟老北京的春节场景，提高学生的口语表达能力。

5.6 总结与反思让学生总结自己在本次课程中学到的内容，并反思自己对传统文化的认识和尊重。

5.7 作业布置让学生选择一个老北京的春节习俗或活动，进行深入研究和分享。

六、教学评价6.1 形成性评价通过小组讨论和角色扮演，观察学生的参与度和口语表达能力。

6.2 终结性评价通过课后作业和学生的分享，评估学生对老北京春节习俗和传统活动的理解和研究深度。

七、教学拓展7.1 相关阅读材料推荐学生阅读其他关于老北京文化的文章或书籍，如《北京旧事》、《胡同里的北京》等。

7.2 实地考察组织学生参观老北京的文化遗址或春节庙会，增强学生对传统文化的直观体验。

八、教学反馈8.1 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，以改进教学方法和内容。

8.2 教师反馈根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，确保教学目标的实现。

九、教学调整9.1 针对学生的学习情况，适当调整教学进度和难度，确保所有学生都能跟上课程的节奏。

《老北京的春节》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解春节的由来和老北京的春节习俗。

激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

1.2 教学内容春节的由来和意义。

老北京的春节习俗介绍。

1.3 教学活动教师通过图片或视频展示春节的景象，引发学生的兴趣。

教师简要介绍春节的由来和意义。

教师详细介绍老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。

学生听讲并参与讨论，分享自己对春节的了解和体验。

第二章：老北京的春节习俗2.1 教学目标使学生了解老北京的春节习俗及其意义。

培养学生的文化意识和传统价值观。

2.2 教学内容老北京的春节习俗，包括腊八节、祭祖、贴春联、放鞭炮等。

2.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京的春节习俗。

教师详细讲解每个习俗的起源、意义和具体做法。

学生听讲并参与讨论，分享自己对春节习俗的了解和体验。

教师引导学生思考春节习俗对家庭和社会的重要性。

第三章：老北京的食物文化3.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的食物文化。

培养学生的饮食文化和健康意识。

3.2 教学内容老北京春节期间的传统食物，如饺子、年糕、汤圆等。

3.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的食物。

教师详细讲解每种食物的起源、制作方法和食用习俗。

学生听讲并参与讨论，分享自己对春节期间食物的喜好和体验。

教师引导学生思考食物文化与家庭和社会的关系。

第四章：老北京的传统艺术4.1 教学目标使学生了解老北京春节期间的传统艺术。

培养学生的艺术欣赏能力和文化意识。

4.2 教学内容老北京春节期间的传统艺术，如京剧、剪纸、春联等。

4.3 教学活动教师通过图片或视频展示老北京春节期间的传统艺术。

教师详细讲解每种艺术的起源、特点和意义。

学生听讲并参与讨论，分享自己对传统艺术的欣赏和体验。

教师引导学生思考传统艺术对家庭和社会的重要性。

第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标使学生对老北京的春节有更全面的认识。

激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

《北京的春节》教学设计18篇《北京的春节》教学设计18篇《北京的春节》教学设计 1教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。

使学生在读中感悟，读中生情。

学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。

自学能力较差。

教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

教学重点引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。

2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。

（根据学生情况选择一种操作策略。

）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。

（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。

师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

北京的春节教学设计教案范文作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案范文5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计教案范文篇1教材分析《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。

文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。

语言简洁生动，字里行间透出人们欢高兴喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美妙生活的心愿。

文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情。

教学目标1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利。

2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

3.有感情朗读课文，体会热爱北京，热爱生活的思想感情。

4.指导学生深化感知课文内容，在不时的考虑沟通过程中，感受读书的乐趣。

学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三班级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度。

但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的阅历谈起，激发学生的爱好，从而达到教学目的。

教学思路虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的爱好。

学生学习的爱好调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹。

老师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。

在读书讨论中，师生一起参加评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年七班级与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合。

教学重点有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。

〖教学难点1.结合上下文和生活阅历理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语。

《老北京的春节》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解老北京的春节习俗和传统活动，理解文本内容，提高阅读理解能力。

1.2 技能目标通过学习，培养学生热爱祖国传统文化，提高搜集和处理信息的能力、主动意识和问题意识。

1.3 情感目标感受老北京春节的韵味，体会作者对传统文化的怀念之情，增强民族自豪感。

第二章：教学内容2.1 文本内容《老北京的春节》一文描绘了老北京春节期间的习俗和传统活动，包括腊八、除夕、初一、正月十五等节日。

文中详细介绍了各个节日的庆祝方式、食品、活动等，展现了老北京春节的独特韵味。

2.2 教学重点、难点重点：理解文本内容，感受老北京春节的韵味。

难点：体会作者对传统文化的怀念之情，培养学生的爱国情怀。

第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在教师指导下，独立思考、探究问题，提高自主学习的能力。

3.2 情景教学法通过图片、视频等素材，再现老北京春节的场景，让学生身临其境，感受老北京的春节韵味。

3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享学习心得，培养合作意识，提高口语表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课展示老北京春节的图片，引导学生谈论对春节的印象，引出课题《老北京的春节》。

4.2 自主学习学生自主阅读课文，了解老北京春节的习俗和传统活动，标记不理解的部分。

4.3 课堂讲解教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解老北京春节的特色活动和习俗。

4.4 情景体验播放老北京春节的视频，让学生身临其境，感受老北京的春节韵味。

4.5 小组讨论学生分组讨论，分享学习心得，体会作者对传统文化的怀念之情。

4.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调老北京春节的特色和韵味。

第五章：作业布置5.1 抄写课文中的优美句子。

5.2 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的认识。

5.3 搜集其他地区春节的习俗和活动，进行比较，体会地域文化的差异。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

北京的春节教学设计(优秀4篇)《北京的春节》教案篇一一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。

从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。

请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文安排。

我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。

腊月的最后一天，就是我们说的除夕。

除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。

初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。

如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。

天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。

天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。

可见北京的春节时间特别长，有一个多月。

《北京的春节》教学设计（优秀4篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《北京的春节》教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。

《北京的春节》教学设计篇一一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。

师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。

生交流。

师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。

（板书：北京的春节）齐读课题。

二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。

（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。

二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。

请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。

（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。

师：不少同学已经读好了。

师：行，都差不多了，咱们来交流交流。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。

生交流。

师随着学生的回答随机板书。

（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。

开始。

师：古人说：一目十行。

看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。

师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。

都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。

师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。

《老北京的春节》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对老北京春节的兴趣和好奇心。

帮助学生了解老北京春节的传统习俗和文化。

1.2 教学内容：向学生介绍老北京春节的背景和意义。

通过图片或视频展示老北京春节的场景。

1.3 教学活动：向学生提问：“你们对春节有什么了解？”让学生分享他们的知识和经验。

引导学生讨论春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

第二章：老北京春节的习俗2.1 教学目标：帮助学生了解老北京春节的习俗和传统。

培养学生对传统文化的尊重和认同。

2.2 教学内容：介绍老北京春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭等。

解释这些习俗的起源和意义。

2.3 教学活动：通过图片或视频展示老北京春节的习俗。

分组讨论，让学生分享他们对这些习俗的了解和体验。

第三章：老北京春节的食物3.1 教学目标：帮助学生了解老北京春节的食物和饮食习惯。

培养学生对美食的兴趣和品味。

3.2 教学内容：介绍老北京春节的特色食物，如饺子、年糕、汤圆等。

解释这些食物的制作方法和食材。

3.3 教学活动：通过图片或视频展示老北京春节的食物。

组织学生进行食物制作活动，如包饺子、做年糕等。

第四章：老北京春节的娱乐活动4.1 教学目标：帮助学生了解老北京春节的娱乐活动和传统游戏。

培养学生的团队合作和竞争意识。

4.2 教学内容：介绍老北京春节的娱乐活动，如舞狮、舞龙、放风筝等。

介绍传统游戏，如猜灯谜、打麻将、踢毽子等。

4.3 教学活动：通过图片或视频展示老北京春节的娱乐活动。

组织学生进行传统游戏的活动，如猜灯谜、踢毽子等。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结和回顾所学的关于老北京春节的知识和经验。

培养学生的反思和表达能力。

5.2 教学内容：引导学生回顾所学的关于老北京春节的知识和习俗。

鼓励学生分享他们对老北京春节的看法和感受。

5.3 教学活动：让学生以小组或个人的形式，分享他们对老北京春节的看法和感受。

组织学生进行反思讨论，思考如何传承和保护传统文化。

老舍《北京的春节》教案老舍《北京的春节》教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的老舍《北京的春节》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排2课时教学准备关于童谣的课件;歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。

(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

)说说你的感受。

3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

)三、交流探讨，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。

选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。