初中英语新课程标准教材英语教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：英语教课方案 /初中英语/九年级英语教课方案编订： XX文讯教育机构初中英语教课方案文讯教育教课方案9B Unit3 Asia导教案3教材简介 : 本教材主要用途为经过学习英语的内容，提升学生的语言技术，增添一项语言能力，有益于国际化的平时沟通、生活、工作等，本教课方案资料合用于初中九年级英语科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
【教课方案】课题9b unit 3 study skills课型新讲课、学法指导课教课目的 1、教会学生怎样利用手中资料查问有关英语语言知识。
2、认识英语写作中常见的一些过渡词。
3、学会运用过渡词进行写作。
重难点剖析教会学生怎样利用过渡词安排语言资料组成文章。
学情剖析学生已经掌握一些英语过渡词的表达方法，但怎样更流利、正确、地道地运用他们，对于初中学生而言还有些困难，因此要教给他们怎样奇妙地运用过渡词来架构他们的文章。
教课方法模拟写作教课教具准备课件教课步骤教师活动学生活动个性化增补 step 1 revisionrevise the language points in last class‘integrated skills ’ check the preview work. help them to give the chinese meanings of the keyphrases on the paper.let the ss share their own preview work about transitions between ideas, they can exchange their ideas, the more the better. step 2 presentation theteacher shows the ss transitions between ideas on the bb or screen. then give themsome minutes to learn these words by themselves,next ask them to discuss with partners, and try to catch the chinese meanings of these words. at last the ss read the threeparagraphs by themselves,if they have some questions,they can ask teacher or their classmates for help.step 3 practice 1first,ask the ss to read the passages on page 52, then ask them some questions about it.therefore,they can have some more details.next, the teacher helps the ss find out how it is organized, and ask themto underline the transitions.finally, let the ss talk about how these transitionsare used to connect sentences. the teacher can draw a conclusion for them. step 4practice 2 ask the ss to fill in blanks according to chinese with proper transitions, then the ss can check their answers with help of the teacher,the teacher can explain the usage of transitions.step 5 practice3give the ss 2 minutes to finish the passage with right transitions, choose the best students to give the others some help. step6 rewriting help the ss to rewrite the composition film or book,which do you prefer? again, and try to use suitable transitions.the ss check the compositions each other, and invite some of them to report to the class what they learn from the others’ and what they should pay attention to. step7 writing give the students 4-5 minute tocomplete the sample composition is daily homework necessary or not?let the students figure out the mistakes and how to make it better. step 8 a summary analysis thestructure of the passage and work out the structure about how to write a bettercomposition. step 9 language points go through the article and help the students totake some notes about key phrases and sentences.教师组织小组报告复习上节课integrated skills有关语言点。
英语中考九年级教案英语中考九年级教案精选篇1教学设计Step One: Revise the sentence patterns.1. Sing an English song.(用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了所学内容。
)Teacher: Yesterday we’ve known each other already. Do you remember your new friends’names? If you do, let’s sing the song “What’s your name?”.Hello! Hello! What’s your name? My name’s Gina.Hello! Hello! What’s his name? His name’s Peter.Hello! Hello! What’s her name? Her name’s Anna.2. Listen to the conversations and finish the exercises.Teacher: Yesterday I made a new friend. Her name is Jenny. She is very lovely. She introduces many friends of hers to me. Do you want to k now about them? Let’s listen to the tape and find out some useful information.(Students listen to the tape and give the right answers.)3. Act out the dialogues.(在特定的情景下表演对话更符合实际，更贴近生活。
)Teacher: Now you’ve known something about introductio ns and greetings. But if you are in other places, how do you introduce yourself and greet others? Look at the four pictures and imagine you are in such a situation, how do you get to know new friends?(Students can choose any picture they like and act out the dialogues.)Example:(At a party)Sa: Hello! I’m Lucy Green. What’s your name?Sb: My name is Kate Brown, Jim’s classmate. Nice to meet you.Sa: Nice to meet you, too. I’m Jim’s sister. Welcome to Jim’s birthday party. Make yourself at home.Sb: Thanks, I will.Step Two: Choose English names.1. Play a name game.(有效引出“英文名字”这一主题。
人教版中考英语一轮复习第二讲七年级(上)Units 6-9教学设计一. 教材分析人教版中考英语一轮复习第二讲主要涉及七年级(上)Units 6-9的内容。
这部分教材主要围绕日常生活中的常见场景展开，包括家庭成员、外貌描述、询问时间、地点等。
通过这部分的学习，学生能够进一步掌握日常英语交流的基本句型和词汇。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，但对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练。
此外，学生的英语听说能力相对较弱，需要通过大量的练习来提高。
在 Units 6-9 的学习中，学生需要掌握家庭成员的称呼、外貌描述、时间地点的询问等交际用语，这对于他们来说是一个挑战。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握 Units 6-9 中的核心词汇和句型，如家庭成员的称呼、外貌描述、时间地点的询问等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，提高听、说、读、写的综合能力。
3.情感目标：通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点： Units 6-9 中的核心词汇和句型。
2.难点：家庭成员的称呼、外貌描述、时间地点的询问等交际用语的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
同时，运用分组合作、互动交流等方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备 Units 6-9 的教学材料，包括PPT、词汇卡片、练习题等。
2.学生准备：预习 Units 6-9 的内容，复习已学过的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习已学过的内容，如询问学生家庭成员、外貌特征等，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示 Units 6-9 的核心词汇和句型，如家庭成员的称呼、外貌描述、时间地点的询问等。
同时，用图片或实物展示相关场景，帮助学生更好地理解和记忆。
九年级中考英语教案七篇九年级中考英语教案七篇九年级中考英语教案怎么写？20世纪80年代末至90年代初，我国在全日制普通高校实施大学英语四六级，作为正确的选择英语为首外语必修课程和大学文凭的成绩要求。
下面是小编为大家带来的九年级中考英语教案七篇，希望大家能够喜欢！九年级中考英语教案篇1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程略九年级中考英语教案篇2教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
