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Unit 11Sad movies make me cry.本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。
Section A通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb.＋do sth.和make＋sb.＋adj.的结构并能够正确运用这些结构表达人的情绪等相关内容。
教学重点一是要帮助学生建立使役动词(make，let，have)之后要跟省略to的动词不定式的意识；二是在make ＋sb.＋adj.这个结构中，学生要理解这里的adj.有两种形式——形容词和动词过去分词充当的形容词。
学生容易受汉语的影响出错，要帮助学生分析原因，在不断纠正中形成相关的语言意识，正确运用这一结构，做到熟能生巧。
Section B是Section A内容的继续和延伸。
在话题上，从事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上，除了进一步综合训练和掌握单元语言内容外，正确、得体地运用相关形容词描绘情感，表达情感变化是本部分的重点；在语言技能上，由简单技能训练转向侧重听说读写的综合性训练。
Section B有两个重点：一是让学生形成梳理、寻找并积累成语或习语的意识和习惯；二是要求学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人经历。
学生要学会按一定的逻辑结构去写，注意这个结构中的各个环节的衔接和写作内容的完整一致，要充分利用阅读课文的示范性作用，模仿练习。
The First Period—Section A(1a－2d)Teaching Important Points【教学重点】Key words & phrases：drive，friendshipwould rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，be friends with sb.，leave out Key sentences：1.Sad movies make me cry.2.I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.3.But that music makes me sleepy.4.The more I get to know Julie，the more I realize that we have a lot in common.5.That can make our friendship stronger.Key structure：make＋sb.＋do sth.；make＋sb.＋adj.e．g.They just make him want to cry.I've made Alice mad.Teaching Difficult Points【教学难点】★The structure “make＋sb.＋do sth.”in listening and speaking.Teaching Aids【教学工具】A tape recorder，pictures，CAI or multimedia courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in【新课导入】1．Greeting2．DiscussingTalk about things in the Spring Festival holidays.Lead the students to describe their feelings with proper adjectives.T：Did you see your friends/relatives back to your hometown？How did you feel at that time？Can you describe the dinner/party?Review the words：happy，excited，…3．Practice with more students.★Step 2Cooperative inquiry【合作探究】1．Finish the task in 1a①Show some pictures about their own experience.Then use adjectives to describe them with proper feelings on the face.e．g.This long meeting made me bored and want to sleep.…②Show the pictures of the two restaurants in 1a.Ask students to describe e：loudmusic，strange/interesting pictures，quiet place，elegant music…③Help students to say out their thoughts or feelings.The teacher writes “make sb.adj.”and “make sb.adj.”on the blackboard to help them.④After they understand these，get them to ask and answer in pairs：Which restaurant do you like？Why？Then the teacher asks the whole class the questions.2．Finish the task in 1b①Play the recording for the first time.Students only listen.②Read the instructions and the contents in 1b.Play the recording a second time.Ask them to fill in the blanks.③Check the answers in pairs.Do it like this：S1：The awful pictures…S2：The awful pictures make Amy uncomfortable.④The teacher asks the class：What kind of pictures make Amy uncomfortable？And get the students to answer with full sentences.3．Finish the task in 1c①Ask the students to say which restaurant Amy or Tina likes according to 1b.②Read aloud the conversation with one student as a model.Then practice it in pairs.③Get the students to correct their predictions about Amy and Tina.Say these sentences with the main structures “make sb.do sth.”and “make ab. adj.”Amy didn't want to go to a restaurant with rock music，because quiet music makes her relax.4．Finish the tasks in 2a－2b①Talk about their own feelings about waiting for sb.，loud music and sad movies.Get them to use the main structures“make sb.do sth.”and “make ab. adj.”．②Look at the pictures in 2a and talk about these pictures in pairs.③Play the recording for the first time.Students listen and number the pictures 1－4.④Ask the class to pre－fill the blanks in 2b according to the pictures and the recording.Remind them of the adjectives about feelings.Play the recording again.Students listen and finish their filling work.⑤Play the recording again and check the answers with the whole class.The teacher asks questions to get the students answer with complete sentences.5．Finish the task in 2c①Play the recording again.②Students work in pairs，making their own conversations.6．Finish the task in 2d①The teacher introduces the relationship between the three persons，Julie，Nancy and Alice.Present the new language items.e.g.is not sure what to do about，the more…，the more…，have…in common，is now better friends with me than her，feel left out，make sb.stronger②Ask：What's Bert's suggestion to Nancy？And get the students to read the conversation in 2d.③Ask the class to read the conversation more carefully.Encourage them to write down and learn the new words and phrases.Then ask：What advice will you give Nancy?④Play the recording and get the students to follow the teacher in the recording.And find the sentences with “make”．And notice what is it followed by.⑤Practice in pairs.Then ask two pairs to role－play the conversation.★Step 3Homework1．Do a survey：What kind of music do you like or dislike？Why?2．Write how different kinds of music make you feel.3．Translate the following sentences into English.(1)轻音乐使我放松。
人教版英语九年级下册教案(全册)第一单元：What would you do?课时1：A-1 What would you do if...?教学目标：- 学会询问和回答关于假设情况下的行为- 研究并掌握运用情态动词 "would" 来表达假设教学过程：1. 导入新课，引发学生思考关于假设情况下的行为。
2. 直接引入新知识，解释情态动词 "would" 的用法和表达假设的方式。
3. 向学生提供一系列假设情况，让他们进行思考并回答问题。
4. 练：设计一些情境，让学生以小组形式进行角色扮演，运用所学内容来对话。
5. 以游戏形式巩固所学知识，让学生以小组或个人的形式进行问答竞赛。
课堂作业：1. 完成课堂练中的对话创作。
2. 列举5个关于假设情况的问题，并用英语回答。
教学反思：本节课重点让学生研究运用情态动词 "would" 来表达假设。
通过设计情境和角色扮演的活动，学生能够更好地理解和运用所学内容。
竞赛游戏的形式也能增加学生的参与度，提高他们的研究兴趣。
课时1：A-1 What are you going to do on vacation?教学目标：- 研究并掌握将来进行时的结构和用法- 通过谈论自己的假期计划，提高口语表达能力教学过程：1. 导入新课，通过投影片展示美丽的假期风景，引发学生对话题的思考。
2. 引入新知识，解释将来进行时的构造和用法。
3. 设计小组活动，让学生讨论并展示自己的假期计划。
4. 观看相关视频，帮助学生更直观地理解将来进行时的用法。
5. 以游戏形式巩固所学知识，让学生以小组或个人的形式进行对话练。
课堂作业：1. 编写一段将来进行时的短文，描述自己的假期计划。
2. 向同学介绍你的假期计划，并询问他们的计划。
教学反思：本节课通过引入美丽的假期风景，激发学生的兴趣，提高他们的研究动力。
运用小组讨论和对话练的活动，帮助学生巩固和运用所学内容。
Unit 10 You’re supposed to shake hands.教案【单元教学内容分析】本单元以“Customs”为话题，谈论不同国家的不同文化习俗,渗透跨文化交际意识,使学生了解不同的文化习俗和不同的礼仪。
该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性，培养他们主动探究、认识世界的能力。
本单元的核心语言项目是“Tell what you are supposed to do”，围绕“Customs”话题，自始至终贯穿着“谈论文化、礼仪、习俗”这一条主线，涉及不同国家的多种习俗，包括美国、日本、墨西哥、韩国、瑞士、秘鲁、哥伦比亚等国人们第一次见面的礼仪习俗、餐桌礼仪。
【单元学情分析】学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣，本单元会吸引学生学习的兴趣，相信会达到理想的学习效果。
【教学目标】知识目标：1、语言知识目标。
a. 掌握“be (not) supposed to”的结构及用法。
b. 熟悉不同国家的礼仪风俗。
2、语言技能目标a. 能谈论不同国家的礼仪风俗。
b. 能询问不同场合的礼仪风俗。
c. 写一篇礼仪风俗的短文。
3、情感态度目标a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b. 通过比较不同文化的差异，提高人际交往能力。
c. 了解礼仪风俗的重要性和必要性，避免不必要的尴尬和误解。
4、学习策略目标a. 使用教材中的听力材料和阅读材料，充分利用各种资源，扩展所学知识。
b. 通过合作学习，并大胆的表达，以学习新知识。
c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
5、文化意识目标。
了解世界各国文化，在生活中做个有心人，有礼有节之人，并培养跨文化交际的意识。
【教学重点】学会并掌握重点词汇和功能句。
（1）kiss, bow, table manners, chopstick, fork, spoon, napkin, greet, rude, wipe, point, stick, seek （2）shake hands, be supposed to, drop by, pick up, learn…by oneself, make (a) noise, go out of one’s way to do sth. make sb. feel at home , be/get used to（3）You should do sth..【教学难点】1.结合功能句进行听、说、读、写的训练。
Unit 1 How can we become good learners?学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。
情感目标：通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。
技能目标：（1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat notepronounce increase speed partner createactive connect review knowledge wiselyborn attention（2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciationconnect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do you study English?I learn by working with a group.Do you learn English by reading aloud?Yes, I do. It helps my pronunciation.How can I read faster?You can read faster by reading word groups.How can I improve my pronunciation?One way is by listening to tapes.But whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（Key points and difficulties）1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。
最新人教版九年级下册英语全册教案第一单元Living with technology课时1技术改变生活课前导学- 导入新课的方式，激发学生研究兴趣- 通过介绍科技发展的历史，引发学生的思考自主研究- 学生通过阅读和观看视频等形式，了解现代科技对生活的影响- 学生分组讨论现代科技对自己生活的影响，并写下观点合作探究- 学生分组调查某一具体领域的科技发展，例如医疗、教育等- 各组分享调查结果，梳理总体发展趋势，以小组为单位形成海报展示提高运用- 学生通过课堂展示和小组讨论，使用课堂所学科技术语言，讨论未来科技的发展趋势课时2The impacts of technology课前导学- 导入新课的方式，与上节课情境连接- 热身活动，播放视频，让学生享受科技带来的快乐自主研究- 学生通过观看视频，了解现代科技带来的影响，尤其是对人类与大自然的冲击- 学生通过练，进行英语听力和口语训练，自我感觉英语研究的乐趣和成就感合作探究- 学生分组调查科技领域中的环保问题，并试图提出解决办法- 学生通过互动讨论，形成全部班级的环保计划评价反思- 学生自主写下自我评价，反思自己在探究环节中的不足- 教师进行综合评价，梳理出学生需要重点提高的方面，形成课程回顾第二单元Life in the future课时1The future world课前导学- 以一些未来场景蓝图来激发学生的想象力，从而预热本节课的主题- 学生通过老师发放的图片、图册、图纸等资料，了解近未来的城市形态、公共交通、居住方式等自主研究- 学生自主阅读图片、图册、图纸等资料，记下未来城市的变化- 学生分组，创作近未来城市下不同居住、出行方式的个性化翻译故事合作探究- 各组同学分享自己的故事，讨论未来的居住影响因素，以小组为单位进行概念图制作，并就未来不同居住方式进行运用创添个性化目标提高运用- 运用所学语言技巧，组成一篇题为《我的未来世界》的发言稿，通过演讲形式展示学生的自信和表达能力课时2Technology and society课前导学- 暖场活动，分享现代科技发展带给学生生活上的更多便利和乐趣- 通过设问的方式，启发学生对科技与社会关系问题的思考自主研究- 学生通过阅读相关材料和观看视频，理解科技与社会之间的相互关系- 队伍分工，每一小组围绕某一个方面展开调研，并在社交平台上发布问卷合作探究- 各小组分享调研结果，总结出不同方面的优缺点，归纳出未来科技应该遵循的目标- 全班学生以辩论形式，围绕科技带来的困惑和影响加以讨论，并给出对策方案评价反思- 学生自主回顾评价自己在合作研讨中获得的收获和进步- 学生和教师一同进行课程回顾，理清所有学生和教师的不足和优点。
人教版九年级下册英语全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇、短语和句型，提高学生的英语综合运用能力。
2.培养学生的听说读写技能，提高学生的英语实际运用能力。
二、教学内容1.Unit1-3：重点学习动词时态、被动语态、宾语从句等语法知识。
2.Unit4-6：重点学习情态动词、条件句、祈使句等语法知识。
3.Unit7-9：重点学习名词性从句、定语从句、状语从句等语法知识。
4.Unit10-12：重点学习过去进行时、过去完成时、过去将来时等语法知识。
Unit11.教学目标：学习一般过去时的动词变化，掌握过去进行时和过去完成时的区别。
2.教学重点：一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的运用。
3.教学难点：过去进行时和过去完成时的区别。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解一般过去时的动词变化，过去进行时和过去完成时的用法。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：小组讨论学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流。
Unit21.教学目标：学习情态动词can、may、must等，掌握其用法和区别。
2.教学重点：情态动词can、may、must的用法。
3.教学难点：情态动词的区别和实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解情态动词can、may、must的用法和区别。
Step3：课堂练习学生进行课堂练习，巩固所学知识。
Step4：角色扮演学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
Unit31.教学目标：学习宾语从句的构成和用法，提高学生的句子表达能力。
2.教学重点：宾语从句的构成和用法。
3.教学难点：宾语从句的实际运用。
4.教学步骤：Step1：导入通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
Step2：讲解语法讲解宾语从句的构成和用法。
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
人教版九年级下册英语教案随着教师工作的发展，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
下面是由编辑为大家整理的“人教版九年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
人教版九年级下册英语教案（一）教学目标1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. . plane. doll. car. ballooon2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与的情感态度。
教学重难点教学重点：学生能听、说、认、读单词boat . kite. plane . ballooon.教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音。
教学过程一、Warm-up/Review（热身/复习）1、Greeting（师生互相问候）T： Good morning，boys and girls. （面带微笑并打手势）Ss：Good morning Miss Chen. T：How are you？（教师双手摊开）Ss：Fine， thank you.T：Sit down.， please.（手势示意学生坐下）（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离2、Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。
T： Do you remember the numbers ？ Ss：Yes. T：Let’s count from 1 to 10，Ok ？Ss：Ok. （师生共做手势共数）T：Great ！Let’s count from 10 to 1 ， Ok ？ Ss：Ok.（师生共数，共做手势）[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
3、Sing the song “Ten Little Candles Dance”. T：Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”. （师生跟随音乐共唱共做动作）[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
Unit 10 You’re supposed to shake hands.教案【单元教学内容分析】本单元以“Customs”为话题，谈论不同国家的不同文化习俗,渗透跨文化交际意识,使学生了解不同的文化习俗和不同的礼仪。
该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性，培养他们主动探究、认识世界的能力。
本单元的核心语言项目是“Tell what you are supposed to do”，围绕“Customs”话题，自始至终贯穿着“谈论文化、礼仪、习俗”这一条主线，涉及不同国家的多种习俗，包括美国、日本、墨西哥、韩国、瑞士、秘鲁、哥伦比亚等国人们第一次见面的礼仪习俗、餐桌礼仪。
【单元学情分析】学生对不同国家的礼仪和风俗有着很浓厚的兴趣，本单元会吸引学生学习的兴趣，相信会达到理想的学习效果。
【教学目标】知识目标：1、语言知识目标。
a. 掌握“be (not) supposed to”的结构及用法。
b. 熟悉不同国家的礼仪风俗。
2、语言技能目标a. 能谈论不同国家的礼仪风俗。
b. 能询问不同场合的礼仪风俗。
c. 写一篇礼仪风俗的短文。
3、情感态度目标a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
b. 通过比较不同文化的差异，提高人际交往能力。
c. 了解礼仪风俗的重要性和必要性，避免不必要的尴尬和误解。
4、学习策略目标a. 使用教材中的听力材料和阅读材料，充分利用各种资源，扩展所学知识。
b. 通过合作学习，并大胆的表达，以学习新知识。
c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
5、文化意识目标。
了解世界各国文化，在生活中做个有心人，有礼有节之人，并培养跨文化交际的意识。
【教学重点】学会并掌握重点词汇和功能句。
（1）kiss, bow, table manners, chopstick, fork, spoon, napkin, greet, rude, wipe, point, stick, seek （2）shake hands, be supposed to, drop by, pick up, learn…by oneself, make (a) noise, go out of one’s way to do sth. make sb. feel at home , be/get used to（3）You should do sth..【教学难点】 1.结合功能句进行听、说、读、写的训练。
人教版九年级下册全册教案电子版（打印版）Unit 10Y ou're supposed to shake hands.Section A (1a－2d)1．重点单词：custom，bow，kiss，greet2．重点短语：shake hands，be supposed to，the wrong way，hold out3．重点句式：—What are you supposed to do when you meet someone for the first time?—You are supposed to shake hands.They are expected to shake hands.As soon as I held out my hand, he bowed.She kissed me on both sides of my face!1．重点短语和句型2．动词不定式的用法动词不定式的用法一、预习课本P73－74新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．风俗________________2．鞠躬________________3．亲吻________________4．和……打招呼_______________________________________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型.1．错误的方式_________________________________________2．欢迎会____________________________________________3．应该______________________________________4．伸出___________________________________________5．——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办？——你应该握手.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________6．他们期望被握手.________________________________________________________________________ 7．我一伸出手，他就鞠躬.________________________________________________________________________ 8．她亲吻了我的两个脸颊.________________________________________________________________________Step 1情景导入T：Now，class begins，good morning，boys and girls.Ss：Good afternoon，Miss Liu.T：Thank you，sit down please.You know I made mistakes?Ss：Yes.T：So，I greeted you in a wrong way.So I write here.Read after me: greet.Ss：Greet....T：Yes，very good.I greeted you in a wrong way.Now，what should I say？I should say “Good afternoon！” I also say I am supposed to say “Good afternoon！”．That's very easy，I think.Right?环节说明：以教师错误的打招呼开始本节课. 目的在于：以知引趣，活跃气氛，同时引出本堂课的讨论话题是打招呼并自然地过渡到教学greet和be supposed to，符合学生由浅入深的认知规律.Step 2完成教材1a－1c的任务1．学生领读1a中的单词，教师纠正错误读音，学生根据平时知识的积累将国家和风俗匹配，完成后小组内核对答案. (3分钟)2．认真听录音，根据所听到的内容再次核对1a中的匹配是否正确. (3分钟)3．再听一遍录音，并跟读对话. (2分钟)4．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话. (3分钟)5．模仿1c中的对话，结合1a的信息与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话. (5分钟)参考案例A：What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time?B：They're supposed to bow.How about in the United States?A：In the United States，they're expected to shake hands.6．小结训练. (3分钟)(B)1.Everyone is supposed ________ a seat belt in the car.A．wearing B．to wear C．to be worn(A) 2.When we meet people from Korea for the first time，we are supposed to________.A．bow B．shake handsC．kiss D．touch nose3．You're supposed to _bow in Korea.(对画线部分提问)What are you supposed to do in Korea?4. We should greet the teacher when he comes into the classroom.(改为同义句)We are supposed to greet the teacher when he comes into the classroom.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化.Step 3完成教材2a－2c的任务1．在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备. (3分钟)2．认真听录音，勾出Maria 在美国朋友家做客时出现的错误. (2分钟)3．听第二遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，然后小组内核对答案. (2分钟)4．让学生利用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话. (5分钟)参考案例Dan：How was the dinner at Paul's house last night?Maria：Well，it was OK，but I made some mistakes.I was supposed to arrive at 7：00，but...5．小结训练. (3分钟)(C)1.—Why didn't you come to the dinner party?—I ________.A．will be invited B．can be invitedC．wasn't be invited D．am invited(D)2.He didn't do his homework carefully，so he ________.A．makes some mistakesB．make a mistakeC．made few mistakesD．made many mistakes(B)3.Paul doesn't have to be made ________. He always works hard.A．learn B．to learnC．learning D．learned(D)4.We should greet when we meet.(选出与画线部分相同的一项)A．bow B．shake handsC．say goodbye D．say hello环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了不同国家的风俗，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升.Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题. (5分钟)1)Where did John go last night?2)What are Japanese expected to do when they meet?3)What are people supposed to do when they see each other?2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话. (3分钟)3．邀请三组来表演对话. (5分钟)4．小结训练. (3分钟)(C)1.I will make a telephone call to you as soon as I ________ Beijing.A．will arrive in B．arrived atC．get to D．reach in(C)2.There are many trees on ________ sides of the river.A．each B．neitherC．both D．either(A)3.The girl came to the city for the first time，but ________ my surprise，she knew it very well.A．to B．for C．in D．at环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解. 小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深.Step 5问题探究1．每位同学都应该每天按时到校.Every student is_supposed_to_go_to_school on time.“be supposed to”的意思是应该，to 后要用动词原形. 相当于should.()2.What would you do when you see someone ________ the first time in Japan?A．at B．for C．in D．to答案选择B，for the first time为固定短语，意为“初次，第一次”.()3.We should try our best to help the poor children in the poor area ________.A．with different waysB．under different waysC．in different waysD．at different ways答案选择C，in...ways 为固定短语，意为“用……方式”.请学生们做前面课时训练部分.Section A (3a－3c)1．重点单词：relaxed，value，capital，noon，mad，effort2．重点短语：drop by，after all，at noon，get mad，make an effort3．重点句式：We're pretty relaxed about time.We don't usually have to make plans to meet our friends.We're the capital of clocks and watches，after all!I make an effort to be on time when I meet my friends.We never visit a friend's house without calling first.1.重点短语和句型2．动词不定式的用法动词不定式的用法一、预习课本P75新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．价值______________ 2.首都______________3．中午______________ 4.很生气____________5．努力______________ 6.放松的____________二、认真预习P75找出下列短语和句型.1．顺便访问________________________________________________________________________ 2．毕竟________________________________________________________________________ 3．在中午________________________________________________________________________ 4．气愤________________________________________________________________________ 5．我们的时间观念比较随意.________________________________________________________________________6．我们通常不必刻意地为见朋友做计划.________________________________________________________________________7．毕竟我们是钟表之国.________________________________________________________________________8．当我要见朋友的时候我努力做到准时.________________________________________________________________________9. 我们从不事先未通电话便登门拜访朋友.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：We all know that different countries have different customs.Do you want to know some customs in Colombia and Switzerland？Now please read the passage in 3a and find out the differences between the two countries.环节说明：开门见山地引出本节课要学的内容，简单明了.Step 2完成教材3a－3c的任务1．快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的问题. (3分钟)2．认真阅读短文，根据文章内容完成3b中的表格填空. 完成后让学生展示自己的答案，教师点拨. (5分钟)3．再次仔细阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题. (5分钟) 4．教师点拨短文中出现的重难点. (5分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点. (5分钟)6．根据3a短文内容，仿照3c对话形式分角色表演对话. (3分钟)参考案例A：Hi，Marc.Sorry I'm a little late.B：Teresa，you're 10 minutes late!A：It's just 10 minutes！It's no big deal!B：Well，in Switzerland，you're supposed to...7．小结训练. (3分钟)(A)1.—Do you often ________ your friends' home on your way home?—Yes，we do.A．drop by B．visit toC．come at D．come over(B)2.—Jim，would you please tidy up your room by yourself？________，you are no longer a child.—All right，I am coming.A．After that B．After allC．Drop by D．Knock at(B)3.Mary made a plan ________the book in two weeks.A．finish reading B．to finish readingC．to finish to read D．finish to read(B)4.We should make an effort ________ the English test.A．pass B．to passC．passed D．passing5．老师因为我们的作业生气了.The_teacher_got_mad_because_of_our_homework_．6．你晚了十分钟.You're_10_minutes_late_．环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点.Step 3问题探究()1.They are pretty relaxed ________ time.A．about B．for C．at D．to答案选择A，relaxed为形容词，意为“放松的，轻松的”. be relaxed about 意为“对……感到轻松”.()2.He is a little weak in English，but he still makes an effort ________ up with others.A．to catch B．caughtC．catches D．catch答案选择A，make an effort意为“做出努力”，后面要跟动词不定式，所以答案选择A.请学生们做前面课时训练部分.Section A (Grammar Focus－4c)1．重点单词：passport，chalk，blackboard，northern，coast，season，knock，eastern，worth，manner2．重点短语：go abroad，clean...off，take off3．重点句式：Is it impolite to keep others waiting?It is helpful to learn as many of these customs as possible.Am I supposed to wear jeans?Each country has different rules about social situations.动词不定式的用法动词不定式的用法一、预习课本P76新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．护照______________ 2.粉笔______________3．黑板______________ 4.北方的____________5．海岸______________ 6.季节______________7．敲击______________ 8.东方的____________9．值得______________ 10.方法______________二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型.1．出国________________________________________________________________________ 2．脱下________________________________________________________________________ 3．把……清除________________________________________________________________________ 4．让他人等待是不礼貌的吗？________________________________________________________________________ 5．尽可能多了解这些习俗是有用的.________________________________________________________________________ 6．我应该穿牛仔裤吗？________________________________________________________________________ 7．关于社交场合，每个国家都有不同的规则.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：What are you supposed to do when you meet people in Mexico?Student 1：We are supposed to...Now please review the conversations like this with your partner.Step 2完成教材Grammar Focus中的任务1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子. (2分钟)2．小结训练. (2分钟)环节说明：通过生生互动问答，对前两节课所学的重要句型和短语进行复习.What_are_you_supposed_to_do_when_you_meet_someone_for_the_first_time？(当你第一次见到某人的时候你应该怎么做？) You're_suppoesd_to_shake_hands. (你应该握手).You're_not_suopposed_to_kiss.(你不应该亲吻).When_were_you_supposed_to_arrive？(你应该什么时候到达？) I_was_supposed_to_arrive_at_7：00.(我应该七点到达. )Am_I_supposed_to_wear_jeans？(我应该穿牛仔裤吗？) No,_you're_expectd_to_wear_a_suit_and_tie.(不，你应该穿西服戴领带. )环节说明：通过对Grammar Focus 中句型的填空练习能够使学生更好地理解并掌握本单元的重点语法和句型.Step 3完成教材4a－4c的任务1．认真阅读4a中的五个句子，根据句意选择合适的短语完成句子，完成后集体核对答案，然后两人一组朗读句子. (5分钟)2．阅读短文，用所给词的正确形式填空. 完成后小组内交流核对答案，完成4b. (5分钟) 3．根据4c中的提示和你的搭档一起给首次来到你国家的交换生提供一些建议，把这些建议写出来，完成后小组内互相交流，完成4c. (5分钟)4．小结训练. (4分钟)(D)1.Can you tell us the things ________we are supposed to do?A．what B．if C．how D．that(C)2.You're supposed to ________ your bowl while eating in this country.A．put up B．get up C．pick up D．hand in(D)3.Our teacher has given us some advice that is well worth ________.A．consider B．to consideringC．considered D．considering(C)4.—It's too hot today.—Yes.Why don't you ________ your jacket.A．put on B．put upC．take off D．take after环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了本节的知识点，同时小结训练更是加深了对重要知识点的巩固深化.Step 4问题探究()1.The box is well worth ________.I plan ________one.A．read；to buy B．reading；buyingC．reading；to buy D．read；buy答案选择C，be worth doing sth.意为“值得做某事”. plan to do sth.意为“计划做某事”.()2.It's very nice ________ pictures for me.A．of you to draw B．for you to drawC．for you drawing D．of you drawing()3.Many people think it's very important________ us________learn English well.A．for；to B．to；toC．with；for D．of；for答案分别选择A和A，选用of 还是for，要根据形容词的性质来确定. 句型It's＋adj.＋for sb.＋to do sth.意为“对于某人来说，做某事……”. 其中的形容词通常表示客观情况. 如：easy，hard，difficult，important，necessary，impossible，interesting等. 句型It's＋adj.＋of sb.＋to do sth.意为“某人能做某事真是太……了”. 其中的形容词通常表示主观情感或态度. 如：good，kind，nice，wise，clever，foolish，right，wrong，careful，careless等.请学生们做前面课时训练部分.Section B (1a－1d)1．重点单词：empty2．重点短语：point at3．重点句式：You're not supposed to stick your chopsticks into the food.It's impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl.1.了解不同国家的餐桌礼仪2．动词不定式的用法动词不定式的用法一、预习课本P77新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．空的________________________________________________________________________二、认真预习1a－1d找出下列短语和句型.1．指向________________________________________________________________________2. 你不应该把你的筷子插到食物里.________________________________________________________________________3. 用筷子敲击空碗是不礼貌的.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：There are many table manners in our country and other countries，now please talk about the manners you know with your partners in groups.环节说明：由生活中的餐桌礼仪引出本节课所学内容，贴近生活，学生想学乐学，同时为本节课的学习做好铺垫.Step 2完成教材1a－1d的任务1．大声朗读1a中的句子，完成1a的判断题，完成后小组内互相交流看法. (3分钟) 2．听第一遍录音，把史蒂夫和杨明谈论到的餐桌礼仪按顺序提出来，然后小组内交流讨论，完成1b. (5分钟)3．再听一遍录音将方框中的两组句子搭配，完成后小组内核对答案. (3分钟)4．听第三遍录音，并跟读，整体感知对话. (3分钟)5．利用1b和1c中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话. (5分钟)参考案例A：We're supposed to...B：Yes，and it's impolite to...6．小结训练. (3分钟)(A)1.It's________to stick your chopsticks into your food.A．rude B．clever C．strange D．polite(B)2.Don't point ________ anyone ________ your chopsticks.It's not polite.A．at；by B．at；withC．to；by D．out；with(A)3.Please tell me ________ next.A．how to do it B．what to do itC．how to do D．what do it(A)4.It is common that students ________ greet the teachers when classes begin in China.A．are supposed to B．are suppose toC．suppose to D．suppose环节说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对话练习又提高了学生的口语表达能力.Step 4问题探究1．point 的词组1)老师指着墙上的地图.The_teacher_pointed_at_the_map_on_the_wall.2)士兵用枪指着医生.The_soldier_pointed_his_gun_to_the_doctor.3)请指出我作文中的错误.Please_point_out_the_mistakes_in_my_compostion.point to和point at都含有“指着”的意思，两者一般可以互换. 但主语是事物时，一般用point to作谓语. point at可以分开使用，即point后直接跟名词或代词作宾语，再跟介词at 表示方向，意为“把……指向”，而point to却不能分开使用. point out意为“指出”，其中out是副词. 如果它后面的宾语是代词，则必须把该宾语放在out之前.2．at the table与at table1) 他们坐在桌子旁边.They_are_sitting_at_the_table.2) 他们在吃饭.They_are_at_table.短语at the table意为“在桌子旁边”. at table意为“在吃饭”.请学生们做前面课时训练部分.Section B (2a－2e)1．重点单词：basic，exchange，teenage，granddaughter，behave，except，elbow，gradually，suggestion2．重点短语：go out of one's way，make...feel at home，get used to3．重点句式：I was a bit nervous before I arrived here，but there was no reason to be.They go out of their way to make me feel at home.She always talks to me in French to help me practice.You have to cut it up and eat it with a fork.I have to say that I find it difficult to remember everything，but I am gradually getting used to it.1.重点短语和句型2．寻找细节(阅读技巧)1．重点短语和句型2．寻找细节(阅读技巧)一、预习课本P78新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．基本的______________2．交换______________3．外孙女____________4．表现______________5．除了______________6．胳膊______________7．建议______________8．逐步地______________9．青少年的______________二、认真预习2a－2e找出下列短语和句型.1．特地________________________________________________________________________ 2．习惯于________________________________________________________________________ 3．使(某人)感到宾至如归________________________________________________________________________4. 在我到那里之前，我有点紧张，但其实没有理由这样.________________________________________________________________________5. 他们特地使我感到宾至如归.________________________________________________________________________ 6．她总是用法语和我交谈来帮助我练习法语.________________________________________________________________________ 7．你得将它切开然后用叉子来吃.________________________________________________________________________8. 我不得不要说我发现记住一切是困难的，但是我逐渐习惯了.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：What do you know about customs in foreign countries？What do you think is the biggest challenge when visiting a foreign country？Now please write them down and then communicate with your partner in groups.环节说明：以2a的问题为话题，激起学生的学习兴趣，引出本节课的学习.Step 2完成教材2a－2b的任务1．你对国外的习俗有多少了解呢？列出你所认为的最大的挑战. 然后小组内互相交流. (2分钟)2．快速阅读2b中的文章，回答2b中的4个问题，学生回答后教师适当点拨. (3分钟) 3．小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思. (5分钟)4．教师点拨短文中出现的重点和难点. (10分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点. (5分钟)6．小结训练. (3分钟)(A)1.I find ________ difficult to finish the work on time.We only have three hours left.A．it B．that C．this D．its(A)2.He used to ________very late，but now he is used to ________ early.A．get up；getting upB．get up；get upC．getting up；get upD．getting up；getting up(B)3.—You've given us a wonderful Chinese dinner，Mrs.Wang.—________.A．Oh，I'm afraid I didn't cook very wellB．I'm glad you enjoyed itC．Come again when you are freeD．It's not necessary for you to say so(C)4. We see ________ our eyes and hear ________ our ears.A．in；with B．with；inC．with；with D．in；in5. 他学习格外地努力.He_goes_out_of_his_way_to_study.环节说明：通过本环节的学习使学生对法国的习俗有了些了解，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习.Step 3完成教材2c－2e的任务1．认真阅读2c中的句子，体会画线词组的意思，然后用方框中合适的词组代替画横线的词组. (4分钟)2．再一次阅读短文，把短文中提到的法国习俗按要求分类，完成后小组内互相交流答案. (3分钟)3．将中国和法国的餐桌礼仪作比较，小组内讨论，然后仿照2e的形式写出来. (4分钟).环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和总结归纳能力的提高，同时又加深了对文章的理解.Step 4问题探究()1.He used to ________ in the sun，but now he is used to ________ at night.A．read；read B．reading；readC．read；reading D．reading；reading答案选择C，used to“过去常常”，to为动词不定式符号，后面接动词原形；be/get used to“习惯于”，to为介词，后面接v.ing形式、名词或代词.()2.We found ________ impossible for us to learn a foreign language well in a short time.A．it B．this C．that D．one答案选择A，find后面接复合宾语，其结构为“find＋it＋adj.＋to do sth.”. 其中it为形式宾语，真正的宾语为后面的动词不定式短语to do sth.，形容词作宾语补足语.()3.The girl went ________ her way ________ her mother so that her mother could buy her a new bike.A．out of；helping B．out；to helpC．out of；to help D．out，helping答案选择C，go out of one's way to do sth.意为“某人格外努力做某事”，是固定搭配.请学生们做前面课时训练部分.Section B (3a－Self Check)1．重点单词：suggestion2．重点句式：You must be excited about coming to China soon.I look forward to meeting you soon!It is worth spending the time to learn about the customs of a country before you go there.能够运用所学的知识完成本单元的写作能够运用所学的知识完成本单元的写作一、认真预习3a－Self Check找出下单词和句型.1．建议________________________________________________________________________2. 你一定对马上来中国很兴奋.________________________________________________________________________3．我期待尽快见到你.________________________________________________________________________4. 在去之前花费时间来了解一个国家的风俗是值得的.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：We have learnt some expressions to tell others how to behave in a foreign country.Can you remember them？Now please discuss some good ways to learn English well with your partner in groups.环节说明：通过这个环节复习了本单元的重要短语和句型，同时又为本节课的写作训练做好了铺垫.Step 2完成教材3a－3b的任务1．你的笔友将会来到中国，请根据3a的表格提示，写出你在中国习俗方面给他的建议，完成表格. (3分钟)2．根据3a 写下的内容及3b中的提示给你的笔友写封信. (10分钟)参考案例Dear Mary，You must be excited about coming to China soon.Let me give you some suggestions and advice about Chinese customs.When you're eating at the table，it's impolite to stick_your_chopsticks_into_the_food.And_it's_impolite_to_use_your_chopsticks_to_hit_an_empty _bowl.In our house，you're supposed to knock_at_the_door_before_you_come_in.You_are_expected_to_receive_something_with_two_han ds，not_one_hand.When you go out with people，you should follow_them，or_you_may_be_lost.You_are_not_allowed_to_stay_in_dangerous_places_alone.You_should_talk_ quietly_and_not_spit_everywhere.Have a safe trip，and I look forward to meeting you soon!Best wishes，Lily环节说明：通过这个教学环节让学生熟练运用所学的知识来向朋友介绍中国的风俗习惯.Step 3完成教材Self Check的任务1．认真阅读Self Check 1中的句子，用方框中的单词完成填空，完成后小组内互相交流答案. (4分钟)2．根据自己国家的习俗的实际情况将Self Check 2中的句子补充完整，完成后小组内互相交流.环节说明：通过这一环节训练，让学生对本单元的语言目标提供的建议得以更灵活的运用.Step 4问题探究()1.Could you please give me some________ to the teachers?A．message B．advicesC．suggestion D．suggestions答案选择D，some 修饰不可数名词和可数名词复数，因此答案选择D.请学生们做前面课时训练部分.Unit 11Sad movies make me cry.Section A (1a－2d)1．重点单词：rather，drive，lately，friendship2．重点短语：drive sb.crazy/mad，the more...the more...，be friends with sb.3．重点句式：Sad movies make me cry.Sad movies don't make John cry.The more I got to know Julie，the more I've realized that we have a lot in common.She thinks Julie is now better friends with me than with her.She won't feel left out.1．make的用法2．能够谈论事情对自己的影响1．make的用法2．能够谈论事情对自己的影响一、预习课本P81－82新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．相当______________2．迫使______________3．最近______________3．友谊______________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型.1．使人发狂________________________________________________________________________ 2．越……越……________________________________________________________________________ 3．成为某人的朋友________________________________________________________________________ 4．忽略________________________________________________________________________ 5．伤感的电影使我哭泣.________________________________________________________________________6. 伤感的电影没有使约翰哭泣. ________________________________________________________________________7. 我对朱莉了解越多，我越觉得我们有很多的相同点.________________________________________________________________________8. 她认为现在朱莉和我之间的友谊比她们之间的要好.________________________________________________________________________9. 她就不会感到失落.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Most of us like music.A piece of soft music makes us feel relaxed；a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited.If you and your friends are at a restaurant with loud music on，you could hardly hear what your friends are saying.How does the music make you feel？Now look at the picture on Page 81.There are two restaurants in the picture.In one of the restaurants，a loud music is broadcasting；while in the other restaurant，we can only find a quiet and comfortable place.Which restaurant do you like？Would you feel the same as the two girls in the picture？Please talk about the restaurant you like with your partner.环节说明：通过教师的口述使学生对make的句型有了初步的认知，同时学生的交流为新知识的学习做好了铺垫.Step 2完成教材1a－1c的任务1．认真观察图片，和你的搭档互相交流各自喜欢的餐馆并陈述理由. (3分钟)2．认真阅读1b中的句子，并且理解句子的意思，为听力做好准备. (2分钟)3．认真听录音，根据听到的内容完成1b的表格填空并且将餐馆与陈述的事实匹配，完成后小组内核对答案. (3分钟)4．再听一遍录音，并跟读对话. (2分钟)5．结对练习1c图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话. (3分钟)6．根据1b听力信息内容仿照1c的对话形式与搭档练习对话，并邀请几组学生表演对话. (5分钟)参考案例Amy：I'd rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I'm eating.Tina：But that music makes me sleepy.I want to have the hamburgers at Rockin' Restaurant.7.小结训练. (3分钟)(D)1.—Let's play football on the playground.—It's so hot outside.I would rather ________ at home than ________out.A．to stay；go B．staying；goC．stay；to go D．stay；go(A)2.Loud music makes me ________.So I feel very happy.A．energetic B．stressed outC．energy D．stress out(A)3.The rainy days ________ me sad and angry.A．make B．makesC．making D．to make环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化.Step 3完成教材2a－2c的任务1．认真观察2a中的四张图片，理解图片意思，为听力做好准备. (2分钟)2．认真听录音，给四张图片标出序号，完成后集体核对答案. (3分钟)3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，完成后集体核对答案. (3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读. (3分钟)4．学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话. (5分钟)参考案例John：Did you have fun with Amy last night?Tina：Well...yes and no.She was really late.5．小结训练. (3分钟)(C)1.Li Na is ________ famous ________ all the tennis fans in China know her.A．too；to B．enough；toC．so；that D．as；as(A)2. —Have you seen the funny movie Let the Bullet (子弹) Fly?—Yes，it made me ________ many times.A．laugh B．cryC．sleep D．sing(B)3.Waiting for Amy for a long time ________ Tina crazy.A．drive B．drivesC．driving D．to drive环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升.Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题. (5分钟)1)What made Alice mad?2)What should Nancy do?3)What made Nancy want to spend more time with Julie?2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话. (3分钟)3．邀请三组来表演对话. (5分钟)4．小结训练. (3分钟)1. 你练习得越多，你理解得越好.The_more_you_practise，the_better_you_will_understand.2. 在这个句子里我忽略了两个单词.I_left_out_two_words_in_this_sentence.3．莉莉是我的朋友，我们经常在一起玩.Lily_is_friends_with_me_and_we_often_play_together.环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解. 小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深.Step 5问题探究()1.He'd rather________ you in the English Group.A．join B．joinsC．to join D．joining答案选择A，would rather意为“宁愿……”，表示句子主语的愿望、选择，后接省去to 的不定式.2．make的用法1)这条好消息使我们很高兴.The_good_news_makes_us_happy.2)我父母常让我做些其他的作业.My_parents_often_make_me_do_some_other_work.3)她不得不上夜班.She_was_made_to_work_on_the_night.这三个句子中包含了动词make经常用到的三个句型：1)make＋宾语＋adj.2)make sb.do3)be made to_do请学生们做前面课时训练部分.Section A (3a－3c)1．重点单词：king，prime，minister，banker，fame，pale，queen，examine，nor，palace，power，wealth2．重点短语：prime minister，neither...nor...，in three days' time3．重点句式：His face was always pale as chalk.He often cried for no reason.Neither medicine nor rest can help him.I am always worried about losing my power.1.重点短语和句型2．能够分角色表演故事能够分角色表演故事一、预习课本P83新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．国王______________2．首要的______________3．大臣______________4．银行家______________5．名声______________6．苍白的______________7．王后______________8．(仔细地)检查________________________________________________________________________ 9．也不______________10．王宫______________11．权利______________12．财富______________二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型.1．首相________________________________________________________________________ 2．既不……也不……________________________________________________________________________ 3．在三天时间内________________________________________________________________________ 4．他总是面色苍白.________________________________________________________________________5. 他总是无缘无故地喊叫.________________________________________________________________________ 6．药物和休息都不能帮助他.________________________________________________________________________ 7．我总是担心失去我的权利.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Do you like stories?Students：Yes.Teacher：OK.Today we'll learn a story.Its name is The Shirt of A Happy Man.Let's see what it is about.环节说明：开门见山引出本节课要学习的内容，简单明了，引起学生的学习兴趣.Step 2完成教材3a－3c的任务1．快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的四个问题，教师点拨. (3分钟) 2．认真阅读短文，在短文中找出与3b中意思一样的单词或短语，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨. (3分钟)3．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题. (5分钟)4．教师点拨短文中出现的重难点. (5分钟)5．熟读短文，识记背诵知识要点. (5分钟)6．小组内分角色表演故事. (5分钟)7．小结训练. (3分钟)(C)1.—How does your mother like your presents for Mother's Day?—Well，________ this sweater ________ that one is fit for her.They are too big.A．both；and B．either；orC．neither；nor D．not only；but also(C)2.—I haven't seen Grace for a long time.—I haven't seen her，________.A．other B．too C．either D．also(C)3.Tom，don't ________tomorrow's test.You will pass it.A．worried about B．be worry aboutC．worry about D．worries about(C)4.The king told the top general ________ out and find a happy man.A．go B．went C．to go D．goes(B)5.I hear our teacher will be back ________ three weeks' time.A．at B．in C．for D．after环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点.Step 3问题探究()1.The mother is always worried ________ his son.A．of losing B．about losingC．at losing D．for losing根据句意“妈妈总是担心失去她的儿子”，be worried about 意为“担心”，相当于worry about，所以答案选B.()2.Please ________the plates on the table.A．lay down B．shut downC．lay out D．share with答案选择C，lay down放下；shut down关闭；share with和……分享；lay out放置；根据句意“请把盘子放在桌子上”，所以答案选C.2．她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪.She_likes_neither_butter_nor_cheese.今天他和他的父母都不在家.Neither_he_nor_his_parents_are_at_home.neither...nor...表示“既不……也不……”. 其含义是否定的，可连接任意两个并列的成份.此句中neither...nor...连接两个宾语. 当neither...nor...连接两个主语时，应遵循就近原则.若将neither...nor...句型变为肯定句，只需把neither...nor...改为both...and... 即可，同时谓语动词必须用复数形式.请学生们做前面课时训练部分.。
