念故乡资料

德沃夏克《念故乡》简介
念故乡，布鲁诺·德沃夏克的弦乐小夜曲系列的第三首作品，是1894年6月完成的。

它是“经典的快慢型双重小夜曲”，曾被“回头看一看”的谚语引用，该曲是一段很轻快
的乐谱，表达出赞扬家园的传统中欧文化。

这支歌曲由两个重复部分组成，第一部分以清脆的弦乐为主，表达对家乡的深刻怀念，演奏着源自九世纪的著名歌曲“恩赐水上”，意旨家乡“恩赐荣光”；第二部分则主宰着
婉转的钢琴音色，展现出女声歌唱的旋歌，高远又宁静，传达出对家乡的无比记忆。

在演奏过程中，随着乐章的变化，激昂的节奏以及缓慢的音乐，相互交织出充满着张力、力量与活力的旋律，展现了一幅来自纯真家园的唤醒的场景。

德沃夏克将要表达的情
感包括回忆，怀念，梦想，祈祷，思念，和赞美。

作曲家尤金·德沃夏克曾经在信上写道，没有比这首曲子对故乡更动人的情怀。

念故
乡在波兰广受欢迎，也被多次用于描绘祖国的写作。

它也有着在波兰人心中特殊的地位，
如比利时的大提琴演奏家朱利·布斯佩尔本泽尔曾用它演奏欢乐的南斯拉夫民谣。

念故乡是一首充满回忆和情感的小夜曲，德沃夏克在作品中精心构筑了由缓慢而激昂
不绝的旋律所构成的绝美景象，向所有乐友展示他对故乡的期待和怀念之情。

《念故乡》中学音乐教案解析：感受故乡之爱念故乡，是一首流传许久的经典音乐作品，它曾经陪伴许多人度过了一段段时光，唱出了他们心中深深的思念之情。

今天，我们将通过解析这首歌曲，来领略到其中蕴含的情感和对故乡的热爱之情，并尝试构建一份针对中学音乐教案的解析。

一、背景介绍：《念故乡》是由著名的吉林省民歌团创作并演唱的一首流行歌曲。

这首歌曲将东北大地的秋色、小桥流水、家乡的美好回忆都融合在了一起，抒发出了对故乡的浓浓思念之情，充满着爱和感动。

《念故乡》被誉为东北民歌的优秀代表作品，它不仅在中国广受欢迎，在国际上也享有很高的声誉。

二、歌曲分析：1. 曲调与旋律《念故乡》的曲调简洁流畅，易于唱响。

这首歌曲的旋律优美动人，充满了朴实的东北民俗风情。

它表现出一种浓烈的感伤之情，如同漫步在故乡的大街小巷，那种亲切温馨的感觉令人难以忘怀。

2. 词曲结合歌词以纯正的东北话表达，包含了丰富的地方色彩，让人感受到家乡的气息和味道。

而在歌曲的编曲和演唱方面也与歌词的意境相得益彰，将故乡的种种呈现得淋漓尽致。

3. 情感描写《念故乡》一曲，蕴含着浓浓的爱和情感，在和声的衬托下，更是令人感到心灵的震撼。

歌词中流露出对故乡的思念之情和对亲人的乡愁，每个字都表达着深深的感情和对故乡的眷恋之情。

通过这首歌曲，不仅令人瞬间回到故乡，而且通过感受歌曲传递出的情感，更让人感到生命的深度和广度。

三、教学内容：针对中学音乐教案的解析，我们可以根据歌曲的特点和韵律，将音乐教学的内容与歌曲的意境相联系，让学生能够更好地理解并表达歌曲蕴含的情感。

1. 音乐形式《念故乡》的音乐形式比较简单，属于ABA的形式，即前奏-A段-B段-A段-间奏-AAB结尾，整首歌曲由主歌和副歌组成，旋律优美、节奏感强。

2. 情感表达作为一首表达情感的歌曲，《念故乡》最能将情感表达的淋漓尽致。

针对教学的化，在进行情感表达时，应该注重发掘和培养学生对音乐的情感认知，通过歌曲的演绎来引导学生的情感体验。

《念故乡》【开场白】各位评委老师好，我是应聘初中音乐老师的3号考生，（鞠躬）。

我抽到的说课题目是“教唱捷克民歌《念故乡》”，下面我将开始今天的说课内容。

（退回到黑板的位置，板书主题）教学背景【教材分析】《念故乡》选自初中九年级音乐教程，人民音乐出版社2003年7月版，第17册，28页。

它是依据捷克作曲家，德沃夏克《第九“自新大陆”交响曲》第二乐章主题旋律改编而成的一首外国民歌。

因其旋律优美抒情而被广为流传，成为家喻户晓的外国民歌。

乐曲主要表达了作曲家身处异国他乡之时，对祖国的无限眷恋之情。

学唱民歌《念故乡》，既有助于带领学生回顾关于“交响曲”的音乐知识结构,又能为以后的中国民间音乐欣赏课程奠定一定的理论知识储备。

【学情分析】介于初中阶段的学生已经掌握了基本的乐理知识，熟悉了传统的节奏类型，这些音乐素养为本节民歌课打下了良好的学习基础。

同时学生们正处于形象思维到抽象思维的过渡阶段，随着生活经验的丰富，想象能力和对复杂情感理解能力的增强，这些都为学生理解歌曲的情绪与寓意奠定了较为完善的心理准备。

结合学生较为强烈的自我表现欲望，我将结合这一阶段学生的学情特点，给予他们更多的课堂参与和练习时间，引导他们创新性地填写出属于自己的爱国歌曲，呈现出新一代人的爱国情怀。

【教学目标】基于以上对教材与学情的分析，在新课标三维教学目标理念的指导下，本节课的教学目标主要包括以下三个方面。

1·情感价值目标：增加学生们的爱国意识，唤起他们的民族情怀，引导学生体会民间音乐的艺术魅力。

2·过程方法目标：了解音乐课的基本流程与课堂教学模式，掌握学习方法，擅于灵活运用聆听、模仿等常见的音乐学习方法完成新歌的自主学习。

3·知识技能目标：感受C大调歌曲的基本音乐风格特征，掌握(4/4)节奏的节拍韵律，学会从音色上分辨出歌曲中所采用的不同乐器种类，完成中英文歌词的民歌完整演唱。

【教学重难点】因此，基于以上教学目标的设定，本节课的教学重点在于教师如何有效的带动学生有感情的演唱《念故乡》这首外国民歌，难点则在于学生如何结合本节课所学习的课堂主要内容，在充分理解歌曲音乐意境与内在情感的基础上，完成“依曲填词”的课堂音乐实践，创作出属于自己的新编爱国民歌，如：《XX版“念故乡”》等。

课程名称《念故乡》课程性质综合课授课对象七年级授课教师张琼琼授课时间授课地点教室教材分析《念故乡》是花城版七年级下册第三单元音乐与人的情感世界中表现乡情的歌曲。

这一歌曲的旋律是捷克作曲家德沃夏克一生中最为重要的作品，也是十九世纪民族乐派交响曲的代表作《e小调第九交响曲》第二乐章第一主题。

这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。

整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏。

此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。

事实上，也正是因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。

这充满无限乡愁的美丽旋律，被后人填上歌词，而改编成一首名叫《恋故乡》的歌曲，并广泛流传、家喻户晓。

学情分析9-13岁的少年开始进入审美萌芽期逐渐学会以审美的态度来对待音乐作品，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。

他们开始发展自己对待特定艺术家和特殊艺术作品类型的兴趣。

随着现代大众传播媒介的发展，如影视、广播、电声技术等，使音乐的大众拥有化成为现实，从而深刻的影响着人们欣赏的内容、方式和需求。

青少年正处于情绪感情变化时期，古典音乐对他们来说，还不能满足需要，因而他们更热衷于与情绪密切相关，能够表达原始感情，其歌词语言通俗的流行音乐。

所以这一时期是他们个体审美发展的“危机阶段”。

教学目标知识目标1、对捷克作曲家德沃夏克及歌曲的创作背景有所了解2、学习44的击拍图式3、理解附点音符的时值能力（技能）目标1、有感情、准确的演唱歌曲2、分析乐曲的结构3、为歌曲旋律填词并演唱，启发学生的想象力及创造力4、尝试进行两声部合唱素质目标1、培养及提高学生对古典音乐的学习兴趣2、建立学生对家乡的喜爱之情及对生存环境的爱护之情3、培养学生团结合作的精神教学重、难点1、附点音符时值学习，理解作曲家是如何运用附点音符来表达情感的2、两声部的合唱教学重难点解决办法1、用击拍的方式让学生掌握附点音符的时值。