外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册

三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与目标一、教学目标1. 学生能够掌握英语学习的基本语音、语调、语法和词汇。

2. 学生能够听、说、读、写英语，具备基本的交流能力。

3. 学生能够通过英语学习了解外国文化，培养跨文化交际意识。

二、教学内容1. 教材内容：三年级起点，《新标准英语》第一册。

2. 教学主题：日常生活中的基本交际用语。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。

2. 情境教学法：创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。

3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，增强学生的学习积极性。

四、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的进步与问题，及时调整教学策略。

2. 终结性评价：定期进行测试，检验学生的学习成果。

第二章：语音教学一、教学目标1. 学生能够正确发音，掌握基本语音规则。

2. 学生能够辨别单词的重音、弱音和语调。

二、教学内容1. 字母表：26个字母的正确书写和发音。

2. 音标：48个国际音标及其发音。

3. 语音规则：元音、辅音、连读、缩读等。

三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解发音。

2. 模仿教学法：让学生多听、多模仿，提高发音准确性。

四、教学评价1. 发音比赛：定期举行发音比赛，检验学生的发音水平。

2. 语音测试：定期进行语音测试，了解学生的掌握程度。

第三章：词汇教学一、教学目标1. 学生能够掌握日常生活中常用的单词和短语。

2. 学生能够正确拼写单词，理解单词的含义和用法。

二、教学内容1. 基本词汇：名词、动词、形容词、副词等。

2. 常用短语：问候、介绍、道别等。

三、教学方法1. 实物教学法：通过展示实物，帮助学生记忆单词。

2. 图片教学法：利用图片，增强学生对单词的理解。

四、教学评价1. 单词拼写比赛：定期举行单词拼写比赛，检验学生的词汇掌握程度。

2. 词汇运用测试：定期进行词汇运用测试，了解学生的运用能力。

新课标外研版小学英语三年级上册教案全册一、教学内容本教案依据新课标外研版小学英语三年级上册，教学内容涵盖全册各章节。

具体内容包括：Unit 1 Hello、Unit 2 I'm from China、Unit 3 How old are you、Unit 4 Look at me、Unit 5 My family、Unit 6 What's this等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍，能简单描述自己的年龄、家庭成员和喜好。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词的拼写和句型的运用。

2. 教学重点：基本的问候语、自我介绍、家庭成员描述等日常用语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、卡片、挂图、录音机等。

2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述英文故事等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2. 呈现：展示挂图、卡片等，引导学生学习新单词和句型。

3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。

4. 互动：教师与学生、学生与学生之间进行问答、对话等互动，提高听说能力。

5. 巩固：通过例题讲解、随堂练习等形式，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括：1. 本节课的主题和重点句型。

2. 新学的词汇和短语。

3. 例题及解题步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的单词，每个单词写5遍。

（2）根据所给句型，编写一段自我介绍。

（3）完成练习册的相关练习。

答案：（1）略。

（2）例：Hello, my name is Tom. I'm 8 years old. I'm from China. I have a happy family. My father is a doctor. My mother is a teacher. I like reading and playing football.（3）略。

三年级英语上册全册精品教案新版外研版一、教学内容知识点：问候语、自我介绍、简单问答。

课文：介绍新同学、问候及回答。

2. Unit 2: I'm Yu Han.（我是于寒。

）知识点：介绍自己、询问他人、简单答句。

课文：互相介绍、询问名字及回答。

3. Unit 3: This is my teacher.（这是我的老师。

）知识点：介绍他人、职业词汇。

课文：介绍老师、同学和家长。

二、教学目标1. 能够熟练运用问候语进行日常交流。

2. 学会介绍自己、他人以及职业名称。

3. 培养学生的听说能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：介绍自己、他人及职业名称的句型。

2. 教学重点：问候语、自我介绍、简单问答。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生轻松进入学习状态。

2. 新课内容：展示PPT，讲解问候语、自我介绍、简单问答等知识点。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和介绍。

4. 例题讲解：针对重要知识点进行讲解，让学生理解并掌握。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。

六、板书设计1. 三年级英语上册精品教案2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!自我介绍：I'm My name isUnit 2: I'm Yu Han.介绍自己：I'm a student. I'm from询问他人：What's your name? How old are you?Unit 3: This is my teacher.介绍他人：This is He/She is职业词汇：teacher, doctor, nurse七、作业设计1. 作业题目：写出三种不同的问候语。

新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。

3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。

引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。

4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

强调goodbye和bye-bye的正确发音。

二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。

〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。

2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。

同时也引导学生向老师说hello , hi 。

然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。

〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。

一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。

操练时留意幸免重复运用。

〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。

新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Hello!（第14课）学习问候语、介绍自己、询问他人姓名。

2. Unit 2: I'm Lu Lu.（第58课）学习表达喜好、询问物品归属。

3. Unit 3: How are you?（第912课）学习询问身体状况、回答健康相关问题。

4. Unit 4: Let's go!（第1316课）学习邀请、应答、表达方向。

二、教学目标1. 掌握基本的问候语、自我介绍、询问他人姓名、表达喜好、询问物品归属、询问身体状况、邀请与应答等日常交际用语。

2. 能够听懂、会说、会读、会写本册教材出现的词汇和句型。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语听说读写综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：基本句型的正确运用。

词汇的发音与拼写。

2. 教学重点：日常交际用语的掌握。

词汇和句型的听说读写运用。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、教师用书。

投影仪、电脑、音响设备。

挂图、卡片、磁性板。

2. 学具：学生用书、练习册。

作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用挂图、卡片等教具，展示日常生活场景，引导学生学习。

2. 例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生理解并掌握知识点。

3. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学知识。

4. 互动交流：学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 板书内容：各单元重点词汇、句型。

课堂练习及答案。

2. 板书要求：字迹清晰、简洁明了。

使用不同颜色的粉笔，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：每课结束后，布置相关的词汇和句型练习。

每单元结束后，设计一份综合练习，包括听力、口语、阅读和写作。

2. 答案：练习册答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外英语活动，提高英语实践能力。

推荐适合学生的英语学习资源，拓宽知识面。

一、本册教学要求在开始学习英语时，学生对英语学习通常都有非常浓厚的兴趣，而兴趣是英语教学最重要的教学目的。

因此，老师在起始学期的英语教学中，最重要的任务就是要非常细心地呵护学生学习英语的兴趣，尤其不要过多地批评学生在学习中所犯的语言错误。

二、本册教材分析教材分析指本册教材的重点、难点、各单元间的内在联系。

本册（外语教学与研究出版社）教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。

本册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。

在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。

以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。

此学期也是小学阶段的开始部分，着重要培养学生良好的上课习惯。

三、学生情况分析（1）学生生性好动，较为顽皮。

（2）智力水平相对高，动手能力强。

（3）思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导。

（4）充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

（5）学生每周有二节课，便于学习和巩固。

四、提高教学质量的主要措施（1）教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。

（2）教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。

（3）正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的发展。

（4）面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生进行阶段性、综合性的合理评价。

（5）以审美教育为核心，创设学习英语的情境，让学生受到美的陶冶在玩中学，在学中玩。

（6）创建校园的英语学习氛围，给学生创造锻炼的机会，充分表现自我。

备注：在每次上课前应对上节课所学内容进行复习，进度根据教学情况进行适当调整。

Module 1 :GREETINGS功能：问候和道别／自我介绍语言：Hel1o. Hi．Hello，1’m…Goodbye. Bye一bye·Good morning．How are you？I’m fine，thank you. 词汇：hel1o （hi），I am （I’m），goodbye（bye，bye），good morning，How are you？Fine, thank you，and.第一单元我是Sam准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

三年级起点的《新标准英语》教学教案第一章：课程介绍与目标一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语音、词汇、语法和简单的日常会话。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生具备基本的跨文化交际意识，了解外国文化。

二、教学内容：1. 英语字母表及基本发音。

2. 常用的日常词汇和简单句子。

3. 基本的语法知识，如主谓宾结构、时态等。

4. 简单的日常会话，如问候、介绍、道别等。

三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、实物、动画等。

2. 创设情境，让学生在实际环境中练习英语。

3. 采用分组合作、游戏等互动形式，提高学生的参与度。

4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

四、教学评价：1. 定期进行小测验，检查学生掌握知识的情况。

2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和积极性。

3. 鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我学习能力。

五、教学资源：1. 教材：《新标准英语》。

2. 教学辅助材料：图片、实物、动画等。

3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。

第二章：字母表及基本发音一、教学目标：1. 让学生掌握英语字母表，熟悉26个字母的发音。

2. 培养学生正确书写英语字母的能力。

二、教学内容：1. 英语字母表的顺序和结构。

2. 26个字母的发音及例词。

3. 英语字母的正确书写方法。

三、教学方法：1. 采用直观、生动的教学手段，如动画、实物等。

2. 让学生跟随老师一起书写字母，纠正发音和书写错误。

3. 分组练习，让学生相互检查发音和书写。

四、教学评价：1. 听写字母表，检查学生对字母的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的发音和书写，了解他们的学习效果。

五、教学资源：1. 教材：《新标准英语》第一单元。

2. 教学辅助材料：字母表卡片、动画等。

3. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。

第三章：常用日常词汇和简单句子一、教学目标：1. 让学生掌握一些常用的日常词汇，如数字、颜色、家庭成员等。

外研版小学英语三年级上册全册教案一、教学内容1. Unit 1 Hello!（第14课）学习问候语、介绍自己、询问他人名字。

2. Unit 2 I'm Lu Chen.（第58课）学习表达年龄、介绍家庭成员。

3. Unit 3 How are you?（第912课）学习询问身体状况、回答健康相关问题。

4. Unit 4 What's this?（第1316课）学习询问物品名称、描述物品特征。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会自我介绍和询问他人名字。

2. 培养学生用英语表达年龄、介绍家庭成员的能力。

3. 使学生学会询问身体状况，并能回答相关问题。

4. 让学生掌握询问物品名称和描述物品特征的表达方式。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员、物品名称的词汇掌握；句子结构和发音的准确性。

2. 教学重点：问候语、自我介绍、询问他人名字、表达年龄、询问身体状况、询问物品名称和描述物品特征。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、录音机、磁带、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示教学挂图，引导学生模仿问候语，进行自我介绍。

学生分角色进行问候语练习，巩固所学内容。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取典型例题，讲解家庭成员、物品名称的词汇和表达方式。

学生跟随教师一起朗读，注意模仿发音。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行问候语、自我介绍、询问物品名称的对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和句子错误。

4. 小组活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。

学生进行拓展练习，如：用所学句型进行家庭场景表演。

六、板书设计1. 外研版小学英语三年级上册全册教案2. 内容：Unit 1 Hello!Unit 2 I'm Lu Chen.Unit 3 How are you?Unit 4 What's this?3. 重点词汇、句型：七、作业设计1. 作业题目：根据所给情景，编写对话，至少包含三个问候语、自我介绍、询问物品名称的句子。

三年级英语上册全册教案新版外研版一、教学内容Unit 1: Hello!；Unit 2: I'm Liu Ming.；Unit 3: This is Miss Green.；Unit 4: This is my friend.；Unit 5: My family.；Unit 6: How old are you?；Unit 7: Look at me!；Unit 8: Let's make a cake.；Unit 9: Happy birthday!；Unit 10: I have a ball.二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语日常用语，如问候语、介绍自己及他人、询问年龄等。

2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说水平。

3. 通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和句型的正确发音，语法知识点的掌握。

2. 教学重点：日常用语的运用，基本句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲、讲述英文故事等实践情景引入，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：教师展示新课内容，讲解重点单词和句型，引导学生跟读。

3. 例题讲解：针对重点句型和语法知识点，进行例题讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头或书面练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，用所学英语进行交流，提高学生的听说能力。

六、板书设计板书内容包括：本节课的重点单词、句型，以及相关语法知识点。

板书设计要求简洁明了，便于学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段对话，运用所学单词和句型。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1Unit 1PurposeKnowledge aim: To learn to introduce names.Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….”Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : I’m ….Difficult points: To introduce happily and convincingly.Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masksTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happyto teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Pleaseremember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all ofyou.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)T: (教师边挥手边走向学生。

) Hello, my dear children!S: Hello!T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声)S: ( 在教师的指导下模仿)T: It’s interesting to speak English. Sit down, please.T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl!S: Hello!T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English.T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！S: Hello!T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again.( 再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try?( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮)T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out ofyour seat and move around the classroom.S: (学生自由活动问好)T: You did a good job!Step Two: New courseT: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me.(Some excellent students can answer like the following)S1: Hello, Ellen.S2: Hello, Ellen.T: Hello! Your name, please?S2:I’m Tom.T: Hello, Tom. Your name, please?S3: I’m Mike.T: Hello, Mike.S3: Hello, Ellen.T: Well done. Now please practice. Say hello and your name, then let’shave a race. ( 给学生一分钟时间练习)T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( 板书) Team by team, and one by one. (以小组为单位，计时开始)S: Hello, I’m….( 学生一一进行自我介绍)T: You are terrific. Team One is the winner.Step Three: Knowledge extensionT: Now let’s play a game. Do what I do. (教师边做动作，边说，学生学做)Stand up, stand up. Sit down, sit down.Stand up, sit down. Sit down, stand up.Hands up, Hands up. Hands down, hands down.Hands up, hands down. Hands down, hands up.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good bye.Hello, hello, say hello. Goodbye, goodbye, say good byeT: Eyes front, try your best to say it while you are doing it.S: (学生试图边说边做动作)Step Four: ConsolidationT: Next I’ll introduce four children to you. Please listen! What are their names? ( 展示四个头饰)T: (教师放CDrom两遍) OK, what’s this boy’s name? Tom?S: No, Sam.T: Right. Smart girl. And what’s this girl’s name? Lisa?S: No, Amy.T: Good. Clever boy. And who is she? Yuanyuan? Dandan?S: No. Lingling.T: Yes, right. Her name is Lingling. And who is he? Qiangqiang? Liangliang?S: No. Daming.T: Yes, his name is Daming. Well, let’s know them again. His name?Ss: Sam.T: Her name?Ss: Amy.T: And her name?Ss: Lingling.T: His name?\Ss: Daming.T: Fantastic. Following we’ll study and play with them for this whole term. Please remember them and make good friends with them. Next open your English books and read the text together. (学生看图像并跟读，强调指读)T: Please practice for a while.S: ( 学生自己练习指读)T: At last who can introduce yourself in English as much as you can.S: ( 展示自我介绍)Step Five: Sum up and homework.T: Today we learnt how to greet and introduce. You all did a good job. Please introduce yourself into the mirror at home. And read the text five time. It’s time to say goodbye. Let’s sing a song and say goodbye with each other. ( 最后唱再见歌结束)Unit 2PurposeKnowledge aim: To learn to say “ how are you?”.Ability aim: To train them to say hello with another way.Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings.Main points: The way of greetings : “ How are you? I’m fine, thank you.”Difficult points: Ask and answer fluently.Teaching materials: pictures, cards, tape recorderTeaching process:Step One: Greeting with students.T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Kate.S: Hello, Ellen.T: Hello, Mike.S: Hello, Ellen.Step Two: New courseT: Your name, please.S: I’m Tom.T: Hello, Tom. Good morning.S: Good morning, Ellen.T: Well done. That’s another way to say hello in the morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生跟读)T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大声)S: Good morning, Ellen.T: Now say good morning to your neighbors.S: (Practice for a while)T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, whatare they talking about? ( 看大屏幕)T: What did you hear? Hello? Good morning?S: No, How are you?T: Good boy! What’s this in Chinese?S: 你好吗？T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？T: How do you answer it?S: I’m fine. Thank you.T: What does it mean?S: 我很好, 谢谢。

新课标外研版小学英语三年级上册优质教案全册一、教学内容本节课，我们将在新课标外研版小学英语三年级上册教材中，探索Unit 1 "Hello" 和 Unit 2 "I'm a boy"。

详细内容包括：Unit 1对话学习，掌握基本问候语和自我介绍表达；Unit 2词汇学习，掌握关于人物描述单词和简单句型。

二、教学目标1. 让学生掌握基本英语问候语和自我介绍表达。

2. 培养学生运用新学词汇和句型进行简单对话能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单词准确发音和句型正确运用。

2. 教学重点：问候语和自我介绍表达，人物描述词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放教材中对话录音，让学生模仿跟读，进入英语学习氛围。

2. 例题讲解：a. 教师展示PPT，讲解Unit 1对话内容，引导学生学习问候语和自我介绍表达。

b. 通过卡片游戏，让学生练习Unit 2词汇和句型，描述人物特征。

3. 随堂练习：分组进行对话练习，每组选一名代表进行角色扮演，展示学习成果。

六、板书设计1. 板书左侧：Unit 1问候语和自我介绍表达。

2. 板书右侧：Unit 2词汇和句型。

3. 板书中央：对话示例。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 1和Unit 2单词和句型，每个写5遍。

b. 根据所学对话，编写一个新对话，并进行角色扮演。

2. 答案：见教材课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，解他们对所学内容掌握程度，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后与家人或朋友进行英语问候和自我介绍，提高口语表达能力。

b. 推荐一些英语动画或歌曲，让学生在轻松愉快氛围中巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学内容选择与编排在教学内容选择上，我特别关注教材章节和详细内容。

外研版三年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Chapter 1: My SchoolSchool facilitiesIntroducing the school2. Chapter 2: My FamilyFamily membersDescribing family members3. Chapter 3: My BodyParts of the bodyActions with body parts4. Chapter 4: My ClothesDifferent types of clothesDescribing clothes二、教学目标1. 让学生掌握基本的学校、家庭、身体部位和衣物的相关词汇。

2. 培养学生运用英语进行自我介绍和描述事物的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：不同身体部位的名称及其用法。

描述衣物时的形容词运用。

2. 教学重点：学校、家庭、身体部位和衣物相关词汇的掌握。

运用英语进行简单自我介绍和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图磁性字母和单词卡片录音机及英语学习音频资料2. 学具：学生课本练习册画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：利用挂图展示学校、家庭、身体部位和衣物的图片，引导学生用英语进行简单描述。

播放相关章节的英语学习音频，让学生模仿跟读。

2. 新课内容：教师展示单词卡片，教授新词汇，让学生跟读并模仿。

设计实践情景，让学生运用所学词汇进行自我介绍和描述。

3. 例题讲解：以课本上的例题为依据，详细讲解语法点和句型结构。

通过实际操作，让学生进行例题练习。

4. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，让学生进行口头和书面练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。

鼓励学生用英语进行互动交流，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 新词汇：学校、家庭、身体部位和衣物相关词汇。

2. 句型结构：My school isThis is my family.I can dowith my body.I like wearing3. 语法点：名词、形容词的用法。

三年级英语上册全册教案新版外研版一、教学内容1. Unit 1 Hello2. Unit 2 I'm Liu Ming3. Unit 3 Good morning4. Unit 4 What's your name?5. Unit 5 How old are you?6. Unit 6 Look at me!二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍，能够用英语进行简单的交流。

2. 学会描述自己的年龄、外貌和服饰，并能运用相关词汇进行表达。

三、教学难点与重点1. 教学难点：英语基本句型的运用，词汇的拼写和发音。

2. 教学重点：简单的英语交流，词汇和句型的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，引入新课，激发学生兴趣。

2. 新课呈现：讲解新课内容，呈现重点词汇和句型，让学生跟读、模仿。

3. 实践情景引入：创设生活场景，让学生分角色扮演，进行英语交流。

4. 例题讲解：分析例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检查学习效果。

六、板书设计1. 三年级的英语课堂2. 内容：重点词汇、句型，板书设计简洁明了，方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目：b. 用英语写出自己的名字、年龄和介绍自己的外貌、服饰。

两个同学在课堂上互相问候。

向同学介绍自己的家庭成员。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，对教学方法的调整。

2. 拓展延伸：a. 布置学生观察生活，发现身边的英语，增强英语学习的实用性。

b. 推荐英语绘本、动画等资源，激发学生学习兴趣，提高英语水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 作业设计的内容与答案的准确性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 对基本句型的讲解和练习，确保学生能够熟练运用。

外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容详细内容如下：1. 掌握基本的问候语、介绍自己、询问年龄、兴趣爱好等日常交际用语。

2. 学习26个英文字母的发音及书写。

3. 学习常用的名词、动词、形容词等词汇。

4. 学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交际用语，提高英语口语表达能力。

2. 使学生熟练掌握26个英文字母的发音和书写，为今后的英语学习打下基础。

3. 培养学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成；字母的书写。

2. 教学重点：日常交际用语的掌握；词汇的积累；字母的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习册、卡片、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师展示PPT，引导学生学习新的日常交际用语和词汇。

3. 例题讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解，举例说明。

4. 随堂练习：学生跟随教师进行口语练习，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习日常交际用语。

六、板书设计Unit 1 HelloHello! / Hi!Good morning!Good afternoon!Goode!Unit 2 I'm Liu MingI'mWhat's your name?My name is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个英文字母，每个字母写一行。

（2）用一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句描述自己的兴趣爱好。

（3）和家人进行英语对话，互相问候。

答案：（1）略（2）例：I like playing football. I don't like playing basketball. Do you like playing table tennis?（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应针对课堂教学情况进行反思，分析教学效果，找出不足之处，以便在今后的教学中改进。

新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Chapter 1：Hello！学习问候语，介绍自己，询问他人名字。

2. Chapter 2：What's your name？进一步学习介绍自己，询问和回答名字。

3. Chapter 3：How are you？学习表达感受，询问和回答身体状况。

4. Chapter 4：This is my friend.学习介绍朋友，用简单的形容词描述人物。

5. Chapter 5：My family.学习家庭成员的称呼，介绍家人。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语、自我介绍和询问他人名字的句型。

2. 培养学生运用简单的形容词描述人物的能力。

3. 使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

三、教学难点与重点1. 教学难点：自我介绍和询问名字的句型运用。

形容词的使用。

介绍家庭成员的表达。

2. 教学重点：掌握基本的问候语和自我介绍。

学会使用形容词描述人物。

熟悉家庭成员的英文表达。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片录音机磁带多媒体设备2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演新同学，与学生互动，展示如何问候、自我介绍和询问名字。

2. 例题讲解：通过课本例句，讲解问候语、自我介绍和询问名字的句型。

3. 随堂练习：学生两人一组，练习问候、自我介绍和询问名字。

教师巡回指导，纠正发音。

4. 形容词学习：教师展示形容词卡片，引导学生用形容词描述人物。

学生用形容词描述教师，巩固形容词的使用。

5. 家庭成员介绍：教师展示家庭成员的图片，教授家庭成员的英文表达。

学生用英文介绍自己的家庭成员。

六、板书设计1. 左侧：Greetings：Hello！Hi！Good morning！Good afternoon！Selfintroduction：My name is…What's your name？Describing people：tall, short, fat, thin, happy, sad2. 右侧：Family members：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather七、作业设计1. 作业题目：根据模板，写一篇关于自己家庭成员的英文介绍。

新版外研版(一起)小学英语三年级上册全册教案Module 1 Unit 1: Do You Use Chopsticks in England?In this unit。

Ms。

Smart。

Amy。

and Daming go out to have fun。

On the way。

Amy gets hungry。

XXX。

because Amy is used to using a knife and fork to eat in England。

she has a hard time using XXX.XXX:Language n: XXX.Grammar Knowledge: Do you use chopsticks in England?Listening: Students can understand the words: use。

chopsticks。

hard。

people。

knife。

fork。

easy.Speaking: Students can say the words: use。

chopsticks。

hard。

people。

knife。

fork。

easy.Reading: XXX read the words in the text: use。

chopsticks。

hard。

people。

knife。

fork。

easy.Writing: Students can write the words: use。

chopsticks。

hard。

people。

knife。

fork。

easy.Language Listening: Students XXX.Skill Speaking: Students XXX related to Chinese and Western customs。

such as "Do you use chopsticks in England?" and "No。

新标准外研版英语三年级起点第一册教案（全册）功能：问候和道别／自我介绍语言：Hello、 Hi、I’m…、 Goodbye、 Bye-bye、 Good morning、How are you？I’m fine，thank you、词汇：helIo （hi）， I am（I’m）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？Fine, thank you，and you?Unit1 I’m Sam 准备导入：1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi、与近处的同学握手，向远处的同学挥手。

表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！2、用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo、并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图1、打开并举起书，让学生看到练习。

指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。

问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2、放录音或读对话。

学生看书听录音。

放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。

再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。

活动2：听音说话1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。

每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

举例：老师：Hello，I’m Lingling、学生：Hello， Lingling、3、用Sam和Amy做更多的例子。

每个名字练习多次。

4、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。

老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生学生：Hello,I’m Mr Guo。

全班：Hello，Mr Guo。

5、向学生说明Hi和Hello是一样的。

新标准小学英语第一册教案郭兵Module 1 GREETINGS功能：问候和道别自我介绍语言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning．How are you？I’m fine，thank you.词汇：.学生2：Goodbye，Mr Guo.5．让学生进行小组活动。

一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。

四次后，组员交换角色。

MODULE 2 INTRODUCTION功能：问候和道别自我介绍语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。

在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello。

”他们要参照黑板上的例子回答。

3．在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。

多做一些例子。

4．让学生分组做练习。

要求他们与身边的三个同学练习。

活动1：听音指图1．让学生打开书看图。

指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。

再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。

教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。

向不同的同学问候，打招呼。

比如：“Hello…。

”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。

可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。

活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。

放录音，每句后停顿，让学生跟读。