三. 长度及其测量（教案）
周昌顺
一、目标
１、知识与技能目标：
（１）掌握长度及时间的测量方法
（２）理解长度及时间单位
（３）掌握长度及时间单位的换算
（４）理解误差的定义及来源，
2、过程与方法目标：
（１）培养学生的观察能力
（２）学会应用测量仪器正确测量物理量
3、情感、态度与价值观目标：
让学生接受辨证唯物主义教育，尊重科学，热爱科学，培养实事求是的科学态度
二、复习的重点和难点
１、长度测量中估读
２、长度及时间单位的换算
三、复习内容及过程
长度的测量是进行科学探究中的最基本的测量，也是每个同学都应该掌握的基本技能。
1.长度测量的常用的工具是刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器，激光测距仪等等
2.国际单位制中，长度的主单位是米（m），常用单位有光年，千米（），分米（），厘米（），毫米（），微米（），纳米（）。
3.主单位与常用单位的换算关系：（要求识记）
1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm
1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm
或者记为： 1m=101 dm =102 cm =103 mm= 106 μm =109 nm
单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”
5dm= cm，6.45km= m 24nm= mm
4、长度感知：
黑板的长度2.5m、课桌高0.8m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm 乒乓球直径 4 mm（原3.88 mm）给下列长度填上合适的单位：
①某同学的身高是16.6（）②一铅笔的长度是18（）
③一枚一角的硬币的厚度是2.1（）④教室每层楼高3.0（）
5、刻度尺的使用规：
A.“选”：根据实际需要选择刻度尺。
B.“观”：使用刻度尺前要观察它的量程和分度值
C.“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着__________（紧贴物体且不歪斜）。不利用
__________。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从其它整刻度开始）
D.“看”：读数时视线要__________。
E.“读”：在精确测量时，要估读到____________________。
F.“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值.估读值和单位组成）。
刻度尺的正确使用归纳为六个字：
①选（量程、分度值）②放（尺沿被测长度放置，刻度贴近被测长度）
③看（视线与尺面垂直）④读（准确值+估计值，估计到分度值下一位）
⑤记（数字、单位）、⑥算（多次测量取平均值）
6、实践
测量书本的长、宽、厚各是多少厘米，合多少毫米？
7、练习
(1)有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，测量结果有错误的是______厘米，物体的长度是_____厘米。(２)见ppt
8、（知识拓）特殊的长度测量方法
在测量长度的过程中，经常会遇到一些不好直接测量或由于物体形状特殊无法直接测量的问题，如细铜丝的直径、圆柱体的周长、硬币的直径、油筒内最长的直线、电线杆的高度等，要解决这些问题，需要同学们掌握以下几种特殊的测量方法：
一、测多算少法
由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把若干个相同的微小量，集中起来，做为一个整体进行测量，将测出的总量除以微小量的个数，就可以得出被测量的值，这种测量方法叫做“测多算少法”。
例如：用普通的毫米刻度尺测一张纸的厚度，我们可以先用刻度尺去测100张同样纸的厚度。然后用这个数值除以100，即得出一张纸的厚度。再如：测量细铜丝的直径，可以把细铜丝在铅笔上紧密排绕成线圈，用刻度尺测出线圈的长度，并数出圈数，然后用线圈的长度除以圈数，即得细铜丝的直径。
二、量小求大法
由于被测量物体的长度远远超过了刻度尺的最大测量值，不便于用刻度尺测量，可先选取一个小物体或一小部分，用刻度尺测取其长度，然后设法测出大物体与小物体（或小部分）的倍数关系，最后根据这一倍数关系求得大物体的长度，这种测量方法被称为“量小求大法”
