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舞蹈老师的教育技巧舞蹈作为一门艺术，不仅需要学员具备良好的身体素质和技术水平，更需要舞蹈老师具备优秀的教育技巧，引导学员在舞蹈学习过程中不断进步。
舞蹈老师的教育技巧直接影响着学员的学习效果和学习兴趣。
那么，究竟什么样的教育技巧才能让舞蹈教学事半功倍呢？下面将从激发学员学习兴趣、个性化教学、激励学员、注重基础训练等方面进行探讨。
首先，激发学员的学习兴趣是舞蹈老师教育技巧中至关重要的一环。
舞蹈是一门富有激情和艺术感染力的艺术形式，而学员的学习兴趣往往决定了学习的积极性和效果。
舞蹈老师可以通过多样化的教学方式和丰富的教学内容来激发学员的学习兴趣，比如利用音乐、道具、故事等元素来设计课堂，让学员在轻松愉快的氛围中感受舞蹈的魅力，从而激发学习的热情。
其次，个性化教学是舞蹈老师教育技巧中不可或缺的一部分。
每位学员的身体条件、学习能力、兴趣爱好都有所不同，因此舞蹈老师需要根据学员的个性特点和需求制定相应的教学计划，实施个性化教学。
在教学过程中，老师可以根据学员的特长和不足进行有针对性的指导和辅导，帮助他们充分发挥自己的优势，同时克服自己的不足，实现个性化的成长和进步。
此外，激励学员也是舞蹈老师教育技巧中的重要环节。
在学习舞蹈的过程中，学员可能会遇到困难和挫折，这时舞蹈老师就需要及时给予鼓励和支持，激励学员坚持下去。
老师可以通过表扬、奖励、榜样示范等方式来激励学员，让他们感受到进步的喜悦和成就感，从而更有动力地投入到学习中去。
最后，注重基础训练也是舞蹈老师教育技巧中的关键一环。
舞蹈的基础训练对于学员的舞蹈水平和技术能力至关重要，只有打好扎实的基础，学员才能在舞蹈的道路上走得更远。
舞蹈老师可以通过系统的基础训练课程和细致的指导，帮助学员打好舞蹈基础，培养学员的舞蹈技巧和表现力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
综上所述，舞蹈老师的教育技巧对于学员的学习效果和学习兴趣至关重要。
通过激发学员学习兴趣、个性化教学、激励学员、注重基础训练等方面的努力，舞蹈老师可以更好地引导学员，帮助他们在舞蹈的道路上不断进步，实现自己的舞蹈梦想。
幼儿教师舞蹈教学技巧舞蹈教学对于幼儿来说，不仅可以培养他们的艺术素养，还能锻炼身体，提高协调能力。
作为一名幼儿教师，如何有效地进行舞蹈教学，是一门需要掌握的技巧。
下面，我将结合多年的工作经验，为大家分享一些幼儿教师舞蹈教学的技巧。
一、了解幼儿的生理特点幼儿的骨骼、肌肉、关节等生理结构还未发育成熟，因此在舞蹈教学中，我们需要注意动作的难度，避免过于苛刻的要求。
同时，要根据幼儿的身体状况，适当调整教学内容和教学方式。
二、培养幼儿的兴趣和热情幼儿对于新鲜事物充满好奇，因此，在舞蹈教学中，我们要善于激发他们的兴趣。
可以通过引入有趣的舞蹈游戏、模仿动物的动作等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
三、注重个体差异，因材施教每个幼儿的性格、身体状况、学习能力都有所不同。
作为一名幼儿教师，我们要充分了解每个幼儿的特点，因材施教。
对于胆小的幼儿，我们要给予更多的鼓励和支持；对于活泼好动的幼儿，我们要善于引导，让他们在舞蹈中找到自己的位置。
四、注重舞蹈基本功的训练舞蹈基本功是舞蹈艺术的基石。
在教学过程中，我们要重视幼儿的基本功训练，如站立、跳跃、旋转等。
通过反复练习，使幼儿掌握正确的舞蹈姿势和动作。
舞蹈教学环境对于幼儿的学习效果有着重要影响。
我们要努力营造一个宽敞、明亮、安全的舞蹈教室，让幼儿在舒适的环境中学习舞蹈。
六、注重舞蹈创编能力的培养舞蹈创编是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
我们可以通过让幼儿观看舞蹈表演、欣赏舞蹈视频等形式，激发他们的创编灵感。
同时，鼓励幼儿将自己喜欢的动作融入到舞蹈中，展示自己的独特风格。
七、定期举办舞蹈展示活动舞蹈展示活动可以让幼儿充分展示自己的舞蹈才能，增强他们的自信心。
我们可以定期举办舞蹈汇报演出，让幼儿在舞台上展示自己的舞蹈成果。
同时，邀请家长参加，让他们共同分享幼儿的喜悦。
八、注重家园合作家庭是幼儿成长的第一课堂，家长的态度和行为对幼儿的学习有着重要影响。
我们要积极与家长沟通，让家长了解舞蹈教学的重要性，鼓励他们在家中也给予幼儿舞蹈练习的机会。
幼儿园老师的舞蹈表演技巧幼儿园老师的舞蹈表演技巧舞蹈作为一种广泛接触和喜爱的艺术形式，已经成为幼儿园教育中不可或缺的部分。
由于舞蹈能够增强孩子们的协调能力、集中注意力、提高自信心和表现能力等，因此在幼教活动中大量运用。
而作为舞蹈教学的主要执教者，幼儿园老师不仅仅需要熟练的舞蹈技巧，也需要掌握舞蹈表演的技巧和方法，从而能够更好地将舞蹈教学体现在孩子们的实际生活学习中。
首先，幼儿园老师需要具备良好的体型和健康的身体素质。
舞蹈作为一项高强度的身体运动，对于舞者的体态、柔韧性和耐力等方面都存在一定的要求。
因此，老师们需要通过日常锻炼和科学饮食等方式，保持健康的生活习惯和良好的体质。
同时，在舞蹈表演中应注意保持优美的身姿和动作协调一致，从而将良好的形态和身体素质诠释在舞蹈表演中，形成良好的示范效应。
其次，幼儿园老师需要熟练掌握舞蹈技巧和基本动作要领。
尤其在幼儿园舞蹈教学中，老师需要特别注重对基本体式和动作的教学和演示。
基本动作是舞蹈表演中最基础的构成元素，包括动作的准确性、力度和形态等方面。
因此，老师在教学中应用心地讲解动作要领和形态应用技巧，并注意矫正孩子们的动作错误，使其在舞蹈表演中呈现出更加完美的状态。
第三，幼儿园老师需要掌握良好的音乐节奏和节拍感。
音乐是舞蹈表演的重要组成部分，音乐节奏的掌握和节拍感的表演都对于舞蹈表演的效果有非常大影响。
因此，老师在舞蹈表演中应注重音乐的选取和匹配，并将节拍感贯穿于每一个动作和舞蹈片段之中，以达到更为流畅自然的表演效果。
第四，幼儿园老师需要关注舞蹈表演技巧的综合应用和舞蹈创新思维能力。
舞蹈表演虽然需要注重基本的动作和节奏节拍感掌握等基本要求，但对于老师来说，更为重要的应该是将这些技巧进行巧妙的综合应用，形成独特的表演风格和效果。
如果没有良好的创新能力和思维导向，老师们在教学中就难以将舞蹈表演融入到孩子的实际生活中，影响其韵味和表现力。
最后，幼儿园老师需要具备良好的沟通和表达能力，将自己深厚的舞蹈技巧和教学经验真正的传递给孩子和家长。
舞蹈教师应具备的四点才能
1. 专业知识与技能：舞蹈教师应具备扎实的舞蹈专业知识和技能，包括舞蹈的基本功、舞蹈技巧和表演技巧等。
他们应对不同舞种和舞蹈风格有深入的了解，并能够将这些知识和技能传递给学生。
2. 教学经验与能力：舞蹈教师应具备丰富的教学经验和优秀的教学能力。
他们应能够制定合理的教学计划，根据学生的特点和能力进行个性化的教学，同时能够有效地引导学生掌握舞蹈技能、提高舞蹈水平。
3. 激发学生潜力的能力：舞蹈教师应具备激发学生潜力的能力。
他们应能够发现学生的优点和潜在特长，并给予积极的鼓励和指导，帮助学生不断挖掘和发展自己的舞蹈才能，激发学生的学习热情和激情。
4. 耐心与责任心：舞蹈教师应具备耐心和责任心。
舞蹈学习是一个长期的过程，需要学生不断地反复练习和磨砺技巧，而舞蹈教师需要耐心地引导学生，帮助他们克服困难和挫折。
同时，舞蹈教师应具备责任心，对学生的成长和发展负责，积极关注学生的学习和身心健康。
跳舞是一项非常受欢迎和有趣的活动，越来越多的人开始跳舞，而舞蹈教师则是让人们能够学习更多跳舞技能的真正导师。
优秀的舞蹈教师需要具备四种能力，即基本的舞蹈技能，包括芭蕾舞和现代舞；知识的广泛性，如文化和历史；丰富的经验，如与他人一起探索新的动作；良好的沟通能力，以帮助学生提高自己。
首先，舞蹈教师需要精通基本的舞蹈技能，以高质量进行教学。
必须熟练掌握精确的动作，并确保存在细节上的统一性，以让学生能够正确掌握这些动作，获得最佳的舞蹈体验。
此外，一名优秀的舞蹈教师还应熟悉不同的舞蹈形式，例如芭蕾舞，现代舞，古典舞等，能够教授各种不同的技能。
其次，舞蹈教师的知识广泛性也是必不可少的。
这不仅包括不同的舞蹈形式，还包括舞蹈文化与历史，帮助学生更好地理解当地的文化背景。
此外，教师根据更新兴趣，能够介绍不同的舞蹈形式，让学生能够尝试新的东西，拓宽视野。
第三，一名优秀的舞蹈教师还需要具备丰富的经验才能成为一名舞蹈教学专家。
能够带领学生一起探索新的动作，让学生能够自信地练习新技能，也能在教学过程中调整动作，以便学生更好地明白和实现动作的要求。
最后，良好的沟通能力也是舞蹈教师必不可少的能力。
老师应该能够用适当的语言和肢体语言去教导学生，能够清晰地阐明不同动作的细节，帮助学生快速提高自己。
总之，以上是一名优秀的舞蹈教师应该具备的四种能力。
良好的舞蹈
技能，广泛的知识，丰富的经验，良好的沟通能力。
只有具备了这些能力，才能成为一名优秀的舞蹈教师，教给学生更多的舞蹈技能，帮助他们更好地享受跳舞的乐趣。
舞蹈教师知识点总结作为一名舞蹈教师，要在课堂上有着扎实的舞蹈基础知识和丰富的舞蹈教学经验。
在舞蹈教学中，舞蹈教师需要掌握舞蹈基本功、舞蹈理论知识、教学技巧和课堂管理等多方面的知识。
在教学实践中，舞蹈教师不仅需要具备一定的舞蹈技艺，还需要有着丰富的舞蹈教学经验和深厚的舞蹈理论知识。
接下来，我们将结合舞蹈实际教学经验，总结一些关于舞蹈教师应该具备的知识点。
一、舞蹈基本功1. 舞蹈基本功包括舞蹈的基本姿势、走位、体态和舞姿等。
舞蹈教师需要通过专业的训练和教学实践，掌握并传授给学生们正确的舞蹈基本姿势和技巧。
2. 舞蹈基本功还包括了舞蹈的基本动作和基本舞步。
舞蹈教师需要熟练掌握各种舞蹈动作和舞步的技巧，并且能够教导学生们正确的舞蹈动作和舞步。
3. 舞蹈基本功也包括了舞蹈的基本身体训练和伸展训练。
舞蹈教师需要通过自身的实践经验，教导学生们正确的身体训练和伸展训练方法，保证他们在舞蹈训练中保持良好的身体状态。
二、舞蹈理论知识1. 舞蹈教师需要掌握舞蹈的相关理论知识，包括舞蹈的起源和发展、不同风格的舞蹈特点、舞蹈表演技巧等。
只有对舞蹈有着深入的理论了解，才能更好地指导学生们进行舞蹈训练和表演。
2. 舞蹈教师还需要了解舞蹈音乐的知识，包括音乐节拍、音乐节奏和音乐韵律等。
熟练运用音乐知识，能够更好地帮助学生们理解舞蹈动作和表演节奏，提高他们的舞蹈表演水平。
3. 舞蹈教师需要了解舞蹈的表现形式和表现技巧，包括通过舞蹈动作和表情来表达情感、塑造角色等。
了解舞蹈表现技巧，可以帮助学生们更好地理解舞蹈，提高他们的表演水平和舞蹈艺术修养。
三、教学技巧1. 舞蹈教师需要掌握一定的教学技巧，包括课堂教学组织、教学方法和教学手段等。
在课堂上，舞蹈教师需要通过合理的教学组织和有效的教学方法，提高学生们的学习兴趣和学习效果。
2. 舞蹈教师需要掌握良好的沟通和交流技巧，能够与学生们建立良好的师生关系，并且能够有效地进行教学交流和沟通，提高学生们的学习积极性和学习效果。
舞蹈教练的五大教学方法与技巧舞蹈教练是指导学生学习舞蹈技巧和表演的重要角色。
他们需要具备良好的教学方法与技巧，以提高学生的舞蹈水平。
本文将介绍舞蹈教练的五大教学方法与技巧，帮助教练们更好地进行舞蹈教学。
一、个性化指导每个学生都有自己独特的特点和学习方式，舞蹈教练应该了解并尊重每个学生的个性差异。
在教学过程中，教练应全面了解学生的身体条件、学习能力和学习兴趣，制定个性化的指导方案。
个性化指导可以根据学生的特点调整教学内容、节奏和难度，以便于学生更好地理解和掌握舞蹈技巧，激发学生的学习兴趣和潜力。
二、积极的示范与激励作为舞蹈教练，他们不仅要具备良好的舞蹈技巧，还需要具备示范和激励的能力。
在教学过程中，教练应该积极地示范动作，让学生能够直观地感受到正确的姿势和舞蹈技巧。
同时，教练还应该给予学生积极的鼓励和肯定，让学生在学习中保持专注和积极性。
良好的示范与激励可以激发学生的学习动力，提高学生的自信心和表演能力。
三、循序渐进的教学设计舞蹈技巧的学习是一个渐进的过程，舞蹈教练应根据学生的学习能力和舞蹈水平，合理地设计教学内容和学习计划。
教练可以根据不同的技巧和难度，划分阶段性的目标和任务，逐步让学生提高技巧水平。
此外，教练还应合理安排教学时间和节奏，以确保学生在学习过程中有足够的时间理解和掌握技巧，同时也不会过于单调和枯燥。
四、灵活运用不同的教学方法教学方法多样化是提高教学效果的重要手段。
舞蹈教练应该熟练掌握并灵活运用不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，对于初学者，教练可以采用分解动作、一对一指导的方式，帮助学生理解和掌握技巧。
对于进阶学生，教练可以引导他们进行合作训练、创意编舞等方式，提高他们的表演能力和创造力。
通过灵活运用不同的教学方法，教练可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效率。
五、注重团队合作与沟通舞蹈是一项团队合作的艺术活动，舞蹈教练应注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在教学过程中，教练可以组织学生进行团队训练、合作编舞等活动，让学生们在协作中学会互相配合和理解。
街舞教练的技巧
作为一名街舞教练，以下是一些重要的技巧：
1. 良好的沟通能力：作为教练，与学生之间的沟通至关重要。
能够清楚地传达指令和示范，同时能够认真倾听学生的问题和需求，以便更好地帮助他们提高。
2. 个人技巧和专业水平：作为教练，你需要拥有优秀的个人技巧和高水平的舞蹈知识。
这不仅能给学生提供可行的示范，还能够赢得他们的尊重和信任。
3. 灵活的教学方法：每个学生的学习风格和节奏都不同，要能够灵活地调整教学方法。
采用不同的教学技巧和练习项目，以满足学生的个性化需求。
4. 鼓励和激励学生：街舞是一种充满活力和创造力的艺术形式，学习的过程也会充满挑战。
作为教练，你需要激励学生克服困难，鼓励他们探索自己的风格和表达个性。
5. 团队合作：在街舞中，团队合作是非常重要的。
教练应该鼓励学生之间的交流与合作，培养团队精神和互相帮助的意识。
6. 个人关怀和关注：作为教练，了解学生的个人背景和兴趣爱好，并给予积极的关注，可以建立良好的师生关系并提高学生的学习动力和积极性。
7. 持续学习和更新知识：街舞是一门不断发展和创新的艺术形式。
作为教练，需要持续学习和追求新的知识，不断更新自己的技能与教学方法。
总之，作为一名街舞教练，综合运用以上技巧，能够提高教学效果，培养出优秀的街舞学生。
舞蹈教法与学法有哪些方法
舞蹈教法：
1. 示范教学法：教师先以自身的身体语言示范动作，让学生根据教师的示范学习。
2. 反复练习法：带领学生反复练习同一舞蹈动作，加深学生的记忆和感受。
3. 分步教学法：将复杂的舞蹈动作分解为多个简单动作，逐步教给学生，再合并成完整的动作。
4. 跟逐练习法：通过教师的口头指导，让学生模仿并跟随教师的节奏和动作。
5. 互动教学法：带领学生自由表演，进行互动，让学生更加自由地发挥和表现自己。
舞蹈学法：
1. 基本功练习法：通过重复练习基本功，培养学生优美的舞姿和动作品质。
2. 观摩学习法：观看专业舞蹈演出或其他同学表演，学习观察他们的动作和表现方式。
3. 理解舞蹈思路法：理解舞蹈的内在思路，通过了解舞蹈的背景和灵感来源，深刻体会舞蹈的情感表达。
4. 反复练习法：通过不断重复练习学习，加深记忆和感受，同时训练舞者的体能和技能。
5. 唯美表现法：充分挖掘每个舞者的特点和个性，让其自由表演，展现唯美的表现风格。
舞蹈老师的秘诀舞蹈名师课堂管理的66个经典细节1.用心记住每一个学生的名字教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。
2.课前要“胸有成竹”教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3.提前三分钟进教室老师提前进教室，便于提前作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4.巧用课前三分钟有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5.第一印象很重要教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些，圆满些。
6.上课时要充满激情富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7.做一个真实的人从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生的面前，赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8.要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
9.给学生自由的空间每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10.课堂要立规矩积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11.给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。
12.和学生有个约定孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
13.课堂管理要管放有度教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14.要有一个平和的心态教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15.要有一颗包容的心教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
16.把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
17.保持亲和力“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
18．赏识你的学生蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
19．切记：爱的力量是无穷的美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康的成长。
20．让学生在幽默和笑声中学习教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
21．学会倾听孩子们的心声教育的目标是培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。
22．尽量多给学生发言的机会学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
23．让你的眼睛会说话眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
24．老师，请注意你的语调语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。
25．恰当地使用肢体语言恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。
26．身教重于言教教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
27．把握好课堂提问的时机教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。
28．努力实现有效教学对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。
课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。
29．走下讲台，到学生中去老师站到学生中间，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。
30．让学生在课堂上有“问题”培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。
31．让学生成为课堂的亮点在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。
32．控制好课堂的“活”评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。
33．将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。
34．经常梳理自己的课堂经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
35．给学生展示自我的机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。
36．平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师不能“居高临下”，要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。
37.善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要关注，给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。
38.让学生自己“认错”教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。
39.善意“忽视”不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。
善意地“忽视”学生的不良行为，有意识地关心其积极地行为，有利于学生健康发展。
40.表扬和批评要适度教师要善于发现学生的思想火花，给与及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误及时加以纠正，促进其健康成长。
41.把握好公平的天平要使教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。
42.善于委婉地劝诫当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉地语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到教师的帮助和希望。
43.尽量不当众批评学生尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。
有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻地拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。
44.正面教育效果好课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。
45.榜样的力量是无穷的榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。
46.帮助学生赢得信心自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。
因此，无论是教师还是家长，都要切记：孩子的自信是学好的关键。
47.巧用个别谈话个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。
48.“一帮一，一对优”“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学间彼此的友谊。
49.适度的惩罚是必要的适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。
孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功地快乐。
50．小心呵护学生的自尊老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。
51．多看学生的闪光点老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
52．巧设物质奖励教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提。
53．把握激励的最佳时机把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，实现预定的目标。
54．慎用您的课堂语言教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
55．用心对待“个别生”学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找出突破口，有针对性的因材实教。
56．签订课堂管理合同以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得以奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。
57．用好学生舆论监督群众监督是一种潜在的无形的教育力量，它能在学生心里形成一道屏障，影响、制约每个孩子的心理，规范激励每个学生的行为。
58．给孩子认错的勇气教师不能采取简单生硬的批评，这样会伤害孩子的自尊心。
为了达到教育的目的，教师既要心照不宜地保护孩子的自尊心，又要给孩子认错的勇气，让他们在宽容的气氛中接受教育。
59．教师要有慧心·恒心和耐心孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。
60．放宽胸怀，学会等待放宽胸怀，学会等待，不是消极的无所作为，而是一种积极、主动的心理召唤，目的是为了让学生能自由全面的发展。
61．不要放大孩子的缺点教师要会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题，任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察，需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励，那是他们成长的动力和源泉。
