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![[小学生] 人教版二年级数学下册第2单元《用乘法口诀求商(1)》(P18)图文讲解](https://img.taocdn.com/s1/m/fd0d7c4d76eeaeaad0f3308b.png)
人教版二年级数学下册第2单元《用乘法口诀求商（1）》（P18）图文讲解2020-02-24原文电子课本点击图片，查看大图▼▼▼▼微课讲解知识点1、借助乘、除法的关系用乘法口诀求商：除法是乘法的逆运算。
根据一道乘法算式（两个乘数不相同），可以写出两道除法算式，其中乘法算式中的积是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数是除法算式中的除数和商。
2、示例：除数 × 商 = 被除数参考答案图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习1答案同步练习21. 根据除法算式写乘法口诀。
40÷8=5 口诀： 36÷6=6 口诀：54÷9=6 口诀： 18÷6=3 口诀：72÷8=9 口诀： 25÷5=5 口诀：2. 口算。
6÷6= 8÷2= 15÷3= 6÷3= 10÷5=24÷6= 20÷4= 25÷5= 36÷6= 40÷8=3. 想一想，填一填。
81÷（）=9 32÷（）=4 42÷（）=718÷（）=6 27÷（）=9 48÷（）=8答案提示：1. 五八四十六六三十六六九五十四三六十八八九七十二五五二十五2. 1 4 5 2 24 5 5 6 53. 9 8 63 3 6特别声明：小学语数整理本公众号分享的资源版权属于原出版机构或影像公司，本资源为电子载体，传播分享仅限于家庭使用与交流心得、参考和辅助购买决策，不得以任何理由在商业行为中使用。
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《用7、8的乘法口诀求商》学情分析:本部分内容的教学是在学生学习了用2-6的乘法口诀求商的方法基础上教学的。
用7、8的口诀求商的思路和方法与前面的一致，所不同的是数目大了些，因此在教学生应注重学生的独立思考和自主探索，并在合作交流的基础上形成用7、8的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习迁移的能力。
教学目标：1．让学生经历用7.8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（能根据除法算式快速想出相应的口诀）教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法教学准备：主题图、口算卡教学过程：一、复习旧知1.回忆知识，建构联系。
师：同学们，今天我们一起来研究用《7.8的乘法口诀求商》，看到这个课题，你一定不会感到陌生，因为我们二年级上册学习了表内乘法，在本期二单元学习了平均分——认识除法——用2—6的乘法口诀求商以及解决问题。
2.口算：师：下面老师就要考考你的口算，看看你算得准不准确？8×53×72×630÷640÷524÷4 16÷4抽生口答，大声地说出答案。
师：你说的答案和这几位同学的一样吗？如果你都做对了，恭喜你，你前面学习的知识非常牢固!你在计算5×8和24÷4这两题时分别用到了哪句口诀？抽生回答。
生： 5×8用到五八（四十）这句口诀，24÷4用到四（六）二十四这句口诀，你答对了吗？[设计意图:通过口算练习，使学生能熟练的掌握用乘法口诀求积和商，为学习新课时能用乘法口诀求商奠定基础。
]二、新课探究(一)创设情景，激发兴趣：师：同学们，你们知道6月1日是什么节日吗?生：六一儿童节，师：这是属于我们自己的节日，这一天，同学们都在干什么呢？（播放P38视频）(二)探究新知，解决问题:1．观察主题图，发现数学信息师:请同学们按从上到下的顺序观察:三个小组的小朋友分别在干什么呢?生:他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案一、教学目标知识与技能1.能够使用7、8的乘法口诀求商。
2.能够灵活运用口诀解决相应的算术题目。
过程与方法1.发挥学生自主学习的能力，引导学生合作探究。
2.通过口语表达、举一反三等方式培养学生的观察能力、分析能力和判断能力。
情感态度与价值观1.培养学生学习理解的积极态度，激发学习兴趣。
2.培养学生团结互助的团队精神，培养学生的合作意识。
二、教学重点掌握7、8的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行运算。
三、教学难点运用口诀求商并能够灵活运用口诀解决实际问题。
四、教学过程1.利用丰富的教具，如数学扑克牌、计算机程序等，呈现7、8的乘法口诀。
2.通过口语教学、小组练习等方式，让学生掌握7、8的乘法口诀。
3.引导学生尝试用口诀求商，解决相关的算术题目。
4.教师讲解评价，学生展示结果，相互学习。
5.结合生活实际和情境，设计相关习题进行巩固练习。
6.布置作业，要求学生总结口诀求商的方法，并运用到实际生活中。
五、教学评估1.课中练习：通过课堂练习检测学生对口诀求商的理解和掌握情况。
2.课后作业：布置相关作业，检测学生对口诀求商的应用能力和解决问题的能力。
六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在掌握7、8的乘法口诀求商方面还存在不足之处，在后续教学中要更加重视相关口诀的灵活运用，进一步引导学生深入理解口诀背后的数学原理，提高他们的数学思维能力和创造力。
七、教学心得本次教学中，我尝试结合生活情境设计了一些任务，激发了学生学习的兴趣。
与此同时，也发现了自己在引导学生合作学习方面还存在一定的欠缺，希望在今后的教学中能够加强相关技能的培养，提高教学效果。
以上是本次课程的教案内容，希望对教学有所帮助。
《用9的乘法口诀求商》（教案）人教版二年级下册数学在今天的数学课上，我们要学习的是如何运用9的乘法口诀来求商。
这个内容出自人教版二年级下册数学的第七章，乘法和除法（二）。
一、教学内容我们将会使用教材第85页的内容，主要包括9的乘法口诀表，以及如何利用这个口诀表来进行除法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握9的乘法口诀，并能够运用它来解决一些简单的除法问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
难点则是如何将乘法口诀转化为除法运算。
四、教具与学具准备我会准备乘法口诀表的挂图，以及一些练习题的卡片。
同学们需要准备自己的练习本和笔。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果小华有9个糖果，他想要分成3份，每份有多少个糖果？”然后我会带领同学们一起回顾9的乘法口诀。
接着，我会讲解如何利用乘法口诀来求商，并举例进行讲解。
之后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们能够自己运用所学知识解决问题。
六、板书设计我会将9的乘法口诀表和求商的步骤写在黑板上，以便同学们能够直观地看到解题过程。
七、作业设计作业题目：小明有18个橘子，他想把它们分成6份，每份有多少个橘子？请用9的乘法口诀求商。
答案：每份有3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大部分同学都能掌握9的乘法口诀，并能运用到除法运算中。
但也有一些同学在转化过程中还存在一些困难，我会在课后个别辅导他们，帮助他们更好地理解和掌握。
我也会给同学们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地运用所学知识。
重点和难点解析在今天的数学课上，我们学习了如何运用9的乘法口诀来求商。
在这个过程中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
乘法口诀表的熟练掌握是这节课的重点。
乘法口诀表是数学乘法和除法运算的基础，对于孩子们来说，熟练掌握乘法口诀表是解决除法问题的关键。
在课堂上，我通过讲解和举例，让孩子们理解并记住了9的乘法口诀。
