从罗丹得到的启示PPT课件

描写是具体形象地描绘任务 和事物的状貌。它的基本特点是 描绘形象。它所追求的表达效果 是用文字绘形绘声绘色地再现客 观事物的“样子”，让读者如见 其人，如闻其声，如临其境。
在作文中，描写分为人物描 写和景物描写两大种，人物描写 又分为神态描写，外貌描写，动 作描写，心理描写语言描写等， 景物描写有着渲染当时气氛，烘 托人物心情的作用。
了解罗丹
奥古斯迪·罗丹（1840-1917）法 国著名雕塑家。他的代表作品有《 青铜时代》、《思想者》、《雨果 》、《加莱义民》和《巴尔扎克》 等。他善于用丰富多样的绘画性手 法塑造出神态生动富有力量的艺术 形象。
罗丹和 他的两个 学生马约 尔和布德 尔，被誉 为欧洲雕 刻“三大 支柱”。
()
用两个字概括伟大的启示
专心
作者从罗丹所做的哪件事里
得到的这个启示？ • 罗丹专心地修改作品。
在作者眼里，罗丹是一个 怎样的人？
亲切和善，善解人意， 朴实谦和。对待工作精益 求精，追求完美，聚精会 神到了忘我的境界。
课文结构分析
第一部分： 1—2自然段，概括写出作者
在困惑时罗丹给了他伟大的启 示，成为他一生的关键。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每 刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里， 故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的《童年》，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑影，没 有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动， 日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青 蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生 路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，

4.观察第三幅图。 5.图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？ 6.小结三幅图：读书好，读好书、好读书。 二．观察下边三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2.说说去阅览室看书的过程。 3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？ 4.观察第二、三幅图讲解。 三．小结。
识字一 教学目标： 1.学会本课的 9 个生字，其中田字格上是 1 个只识不写，并理解由 生字组 成的词语。 2.认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是 丰收的 季节，感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。 教学重点难点：
写生字
1.学生自学生字。 2.重点指导“街”、“通”的写法。 3.学生练习。 4.作业
复习生字新词，朗读课文。 第二课时 一． 复习生字新词。 二．朗读课文 1.提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的 感觉。 2.训练朗读：指名读、开火车读、齐读。 三．学写生字
1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。 2.学习“尸”旁。 3.重点指导：商、局。 4.学生练写。 四．作业
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。
作业安排： 课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵 文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时 一． 出示投影，指导学生看图学字词 1. 请同学们仔细观察图画： (1).这是什么地方？谁在指挥交通？ (2).马路上有什么？
一． 复习检查 1.抽读生字、新词卡片。 2.按“梁、稻”的笔顺书空。 二．继续看图，学习生字词 3.秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂 花）
4.体会“飘香”的意思。 5.学生借助拼音自读以上生字词。 6.指名认读。正音。 7.小结；这些词和什么有关系？ 三．指导读韵文。

知 识 卡 片茨威格像愤 Nhomakorabea的手（罗丹）
思想者（罗丹）
从此以后，我知道了， 不管做什么工作，如果 想要做得更完善更有价 值的话，就应该像罗丹 那样去做。
想一想
1.“从此以后”指什么时候以后？ 2.“那样去做”指怎样去做？
• 拓展练习 1、 罗丹的浑然忘我的工作精 神曾感动着许多人，你能再举 出几个专心致志地工作或学习 的例子吗？ （居里夫人、安培、王羲之、 贾岛、牛顿、陈景润等人事例）
三年级下册语文
名人名言： 生活中不是没有美,而是缺少发现 美的眼睛。 ——罗丹 工作是人生的价值,人生的快乐, 也是幸福之所在。 ——罗丹 法国著名雕塑家
• ① 通过预习课文，你能找到点 明题目的句子吗？ ②你能告诉老师“这个伟大的 启示”是什么吗？ ③你还可以用哪些成语来表述？
对比读一读
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时， 我已发表了不少文学作品，并且得到了许多 人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些， 可又不知如何去做。然而，和一位艺术大师 普通的会面，给了我一个极大的启示，成为 我写作生涯的一个转折点。
你觉得罗丹给我们的启 示是什么，在今后的学习中， 应该怎么做呢？把你的心里 话写下来。
作业：（任选其中两项完成） 1.将这个故事讲给自己的亲人听 2.阅读《名人故事》。 3.摘抄课文中优美的语句，充实 你的词语库。
• 2、直接切入本文的重点内容：详 写罗丹修改女正身像。 学生齐读11——16小节， ① 在“我”看来，罗丹大师已经 完工的作品，他为什么还要修改呢？ ② 他是如何发现塑像的毛病的？ ③ 教师表演“审视”动作，提醒 学生揣摩词句。
• ④ 作者是如何刻画进入创作状 态的罗丹的?请选择一项点评， 分析它们的艺术表现力。 ⑤ 在句子“还有哪里……还有 哪里……”处中，你能根据上下 文意思适当补充出来吗？ ⑥ 罗丹对于自己的作品有怎样 的感情？他对雕塑工作又有怎 样的感情？从何处能看出来？

三年级下册语文
罗 丹 的 启 示
名人名言： 生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 工作是人生的价值,人生的快乐,也是幸福之所在。 ——罗丹 法国著名雕塑家
从此以后，我知道了， 不管做什么工作，如果 想要做得更完善更有价 值的话，就应该像罗丹 那样去做。
想一想
1.“从此以后”指什么时候以后？ 2.“那样去做”指怎样去做？
对比读一读
二十五岁那年，我正住在巴黎。当时， 我已发表了不少文学作品，并且得到了许多 人的赞扬。但我总觉得还能写得更好一些， 可又不知如何去做。然而，和一位艺术大师 普通的会面，给了我一个极大的启示，成为 我写作生涯的一个转折点。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/ PPT 素材：/sucai/ PPT 图表：/tubiao/ PPT 教程： /powerpoint/ 范文下载：/fa nwen/ 教案下载：/ji aoan/ PPT 课件：/ke jian/ 数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
我觉得这一天学到的，比我在学校里 几年学到的还要多。从此以后，我知道了， 不管做什么工作，如果想要做得更完善更 有价值的话，就应当像罗丹那样去。

---为成功而兴奋，为没达到理想境界而 苦恼，全身心投入到创作中。
第22页/共36页
侧面描写
作者的心理活动和感受： 1、 “这已经完工了。”我想。
—--写我第一眼见到罗丹近作的心理活动， 以此凸现罗丹对艺术的精益求精的态度。
2、他专注于他的工作，犹如正在创世的太初的上帝。 3、在麦东那天下午，我学到的比在学校所有学到的都多。
第25页/共36页
罗丹简介
• 奥古斯特•罗丹（1840—1917）是19世纪法国最有影响的雕 塑家
• 生于一个贫穷的基督教家庭。他的父亲是一名警务信使，母 亲是穷苦的平民妇女。罗丹从小喜爱美术，其它功课却很糟 糕。在姐姐玛丽的支持下，失望的父亲不得不同意把他送进 巴黎美术工艺学校。姐姐玛丽靠自己挣得的工钱来供给他食 宿费，因此罗丹从小就深深地敬爱他的姐姐
用一句话概括伟大的启示
凡人类美好的工作，只有专注的态度 和对它热忱的追求才能成功。
第29页/共36页
用两个字概括伟大的启示
专心
第30页/共36页
你现在明白作者的症结了吗？ 你有这样的症结吗？
第31页/共36页
在你的脑海中，还有这样 专心致志而有所成就的人吗？
第32页/共36页
你身边有像这样忘我学习 或工作的人吗？
第33页/共36页
罗丹给你的启示
结合所学专业，学习这篇课文，对你有什么启示？
第34页/共36页
仔细观察身边某个同学，写一段描写 他专心学习的片段。（综合运用人物描写方 法，200字左右）
第35页/共36页
感谢您的欣赏！
第36页/共36页
这篇课文讲的就是茨威格年轻时游历巴黎的一次经 历。
第11页/共36页
那时的我？
第12页/共36页

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大
自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的 过程中，充分运用联想和想象。 2联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体 会联想和想象的 魅力。 3交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟。介绍相关的 课外阅读文章及书籍。
（五）、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
回顾·拓展一 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者 通过联 想和想象来表达独特感受的方法。 2.读背并积累古诗句。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学 过的 《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
１.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。
２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。
３.语言：“只是那肩膀上面，线条还是显得 有点儿生硬。对不起……”和“还有这里……这 里……”。一般人不易察觉的小毛病都不忽略，说 明他是工作细心、严谨、讲求完美的人。
单击页面即可进入
法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。
罗丹简介
罗丹，法国著名雕塑家。他以现实主义为创作 手法。他的作品有《青铜时代》《思想者》《雨果》 《加莱义民》和《巴尔扎克》等。他的创作对欧洲 近代雕塑的发展有较大影响。
的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。 （三）、分块讨论，组内交流 1.学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2.同桌或分类进行组内交流。 （四）、示范带动，交流评价 1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选 择第一项的同 学可戴头饰合作交流。 3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话， 说说听后的感 受。

推动社会应用
通过各种渠道，如媒体、公共艺术项目等，将罗丹的作品及其所代表的精神融入到社会的日常生活中，以更广泛地传播他 的影响力和价值。
感谢您的观看
THANKS
不断探索
罗丹的作品和思想不断探索艺术的可能性，这激励着艺 术家和学生不断探索和创新，突破传统的束缚，创造出 更具有时代特征的艺术作品。
重视修养
罗丹认为艺术家需要具备广博的知识和高尚的道德品质 。这提醒艺术家和学生要重视个人修养，提高自己的综 合素质，以更好地表达自己的艺术追求。
对社会和文化的影响
推动现代艺术发展
罗丹作为现代艺术的代表人物之一，他的作品和思想对现代 艺术的发展产生了深远的影响。他的作品启发了无数艺术家 ，推动着现代艺术不断向前发展。
促进文化交流
罗丹的作品在世界范围内享有声誉，这为不同文化之间的交 流提供了平台。他的作品让人们更好地了解不同文化背景下 的艺术观念和表达方式，促进了文化交流和理解。
《思想者》在艺术表现上体现了罗丹对人类情感与智慧的深刻理解，也成为了后 世艺术家们汲取灵感的源泉。
《加莱义民》
《加莱义民》是罗丹以加莱市民 为原型创作的雕塑群，展现了他 们在保卫家乡时的英勇与牺牲精
神。
作品中的六位主人公以市民形象 为参考，通过生动的表情和姿态 表现了他们内心的矛盾和挣扎， 以及对于家乡的热爱与忠诚。
情感。
对材料的运用
罗丹对雕塑材料的运用非常熟练 ，他能够巧妙地运用青铜、大理 石等材料来表现不同的主题和情 感。
表现力和创新性
罗丹的作品具有强烈的表现力和创 新性，他的作品通常能够深入到人 物内心的情感世界，并展现出人类 情感的复杂性和多样性。
罗丹的雕塑创作
主要作品
罗丹的代表作品包括《思想者》、《地狱之门》、《加莱义民》等。这些作 品不仅展现了罗丹精湛的技艺和独特的风格，也表达了他对人类情感和存在 的深刻思考和理解。

示例② 段16：工作结束 在他快走到门口之前，他看见了 我。他凝视着，就在那时他才记起， 他显然对他的失礼而惊惶。“对不起 ，先生!我完全把你忘记了，可是你知 道……”我握着他的手，感谢地紧握着 。也许他已领悟我所感受到的，因为 在我们走出屋子时他微笑了，用手扶 着我的肩头。
3．体会议论对于文章的表达作用。 （删改法） 示例③ 段6、17-19： “但是，最伟大的人是最亲切的。” “我知道凡人类的工作必须怎样做，假 如那是美好而又值得的。” “我参悟到一切艺术与伟业的奥妙—— 专心，完成或大或小的事功的全力集中，把 易于弛散的意志贯注在一件事上的本领。” “一个人一定要能够把他自己完全沉浸 在他的工作里。”
• 作业： • 1、预习13课 • 2、练习册13课基础知识部分 • 3、修改作文
【奥地利】 茨威格
高尔基与茨威格 斯蒂芬.茨威格 “世界上最了解女人的作家”
介绍作者
斯蒂芬· 茨威格（1881～1942），奥地利 著名小说家、传记作家。出身于富裕的犹太家 庭。青 年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学， 后去世界各地游历，结识罗曼· 曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影 响。第一次世界大战时从事反 战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴 苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先 后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想 破灭中与妻子双双自杀。
了解罗丹
奥古斯迪· 罗丹（1840-1917）法国著名雕塑家。 十四岁学画，后又学习雕塑，在比利时布鲁塞尔创 作装饰雕塑五年。1875年游意大利，深受米开朗基 罗作品的启发，从而确立了现实主义的创作手法。 他的《青铜时代》、《思想者》、《雨果》、《加 莱义民》和《巴尔扎克》等作品都有新的创造，曾 受到法国学院派的抨击。包含着186 件雕塑的《地 狱之门》的设计，即因当时官方阻挠而未能按计划 实现，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部 分作品。他善于用丰富多样的绘画性手法塑造出神 态生动富有力量的艺术形象。生平作了许多速写， 别具风格，并有《艺术论》传世。

老师们、同学们好!
上海大盈学校 执教：小叶
刘翔
居里夫人
成龙
贝多芬
比尔· 盖茨
思想者
作品塑造了一个为
人类一切烦恼陷入深沉
思考的男子形象。
沉思
那忧郁而凝视的 目光，紧闭的双唇， 表露了她复杂的内心 世界。
青铜时代
他左手握拳，右手
扶头，面孔昂起作思索状。
充满了青春活力，意味着
人类即将进入智慧的创造
期。
从罗丹得到的启示
斯蒂芬· 茨威格
· 整体感 知·
作者从罗丹身上得到了什么启示？
从哪件事ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得到的启示？
· 重点研 读·
在7-16小节的描写中，
圈划出你最欣赏的句子，并
说说理由。
· 理性思辨·
作者是如何把罗丹的形象 塑造得这么生动的呢？谈谈你
的看法。
身材魁梧
阔肩
白髯
罗丹
·作 业 ·
1、收集课外成功名人的故事一个。
2、仔细观察身边某个人，写一段描写他 做某件事的片段。（综合运用人物描写方法， 300字左右）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

3、 再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习
作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析： 内具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。 誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》
29《寓言两则》 教学目标： (一)知识与技能: 认识 6 个生字，会写 13 个生字。 正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、 医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 (二)过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基 本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确 意见和道理。 (三)情感态度与价值观:练习提出问题和大家讨论， 勇于发表自己的看法。 教学重难点： 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合 重点词句。
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家和文 艺评论家。生于犹太资产阶级家庭。早期作品带有印象 主义色彩。第一次世界大战时在瑞士结识罗曼·罗兰。 这一时期的小说大多反映资本主义社会的道德败坏和生 活空虚。作品有短篇小说集《阿莫克》《感觉的世界》 和长篇历史小说《约瑟夫·富歇》《玛丽亚·斯图耳特》 等。还写有巴尔扎克、罗曼·罗兰等作家的传记和关于 司汤达、狄更斯等作家的论述。晚年所著回忆录《昨天 的世界》，描述了第一次世界大战前夕奥地利的社会文 化生活。
造句。
4、推荐课外阅读《成语故事》 。 第二课时
一、激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得 我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下
认可的部分。 2、 回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同 学是怎么说的。 四、习作 1、 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2、 按照要求写完后要认真修改。 五、评议 1、 把自己认为好的地方做上记号。 2、 与组内同学互相习作，写几句评语。

zhēng ráo
pì
wú
症结
饶舌 媲美 魁梧
rán cù
huáng chén
白髯 蹙眉 惊惶
热忱
kǎi chì jiàn lì
（慨）叹 （炽）热
关
（键）
激（励）
nǎo jiàn guàn chá
苦（恼） （健）壮 （贯注
觉
（察）
课文概括
这篇课文记叙了作者茨威格年轻时游 巴黎时，经朋友的介绍，有幸结识了 当时已经享誉巴黎的雕塑家罗丹，并 从他身上得到的启示。
深入探讨：
关于记叙文中的议论 ：一般来说，记叙文的主要 表达方式是叙述，描写，同时穿插议论、抒情。 记叙文中的议论，一般是先叙后议，使读者提高 对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有 先议后叙，使读者很快进入对将要叙述事物的思 考，引起对下文的密切注意。总之，记叙文中的 议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意 义，其中有的议论就是文章的中心意思，起着统 领全文的作用。因此对记叙文中的议论要细加揣 摩，注意它与叙述、描写的关系，它在文章中的 作用。
分析段落的作用
? 分析17、18、19段在文中的作用：
本文议论的作用
? 本文的第三部分（17、18、19段），写由 第二次与罗丹会面得到的启示，揭示了全 文的中心思想。这是在记叙基础上的议论 。通过议论点题。把“我从罗丹得到的启 示”精炼地概括为“专心”两个字。 最后 用自我反省的口吻议论，又点出“热忱” 两个字，呼应开头，启迪读者。
总结写作特点并训练：
1. 对人物进行刻画，体现人物的精神品质。 2. 画龙点睛的议论，揭示中心。
描写一个人物，能通过对人物外在的 刻画，体现人物的精神品质例如《一个认 真学习的同学》、《他真让我佩服》等

罗丹不仅是一位雕塑大师，同时又是一位伟大 的老师。他的学生或者助手，哪怕是仅仅有过交往， 都在艺术上深受罗丹的影响。
斯蒂芬·茨威格
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家和文 艺评论家。生于犹太资产阶级家庭。早期作品带有印象 主义色彩。第一次世界大战时在瑞士结识罗曼·罗兰。 这一时期的小说大多反映资本主义社会的道德败坏和生 活空虚。作品有短篇小说集《阿莫克》《感觉的世界》 和长篇历史小说《约瑟夫·富歇》《玛丽亚·斯图耳特》 等。还写有巴尔扎克、罗曼·罗兰等作家的传记和关于 司汤达、狄更斯等作家的论述。晚年所著回忆录《昨天 的世界》，描述了第一次世界大战前夕奥地利的社会文 化生活。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。

这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。
俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来
定会感到十分亲切。 二、教学目标
1、阅读课文，体会少年儿童生活的快乐、幸福。
2、随文识字 22 个，会写字 36 个，掌握常用词语 45 个。 3、在朗读、背诵、摘抄等学习活动中积累语言，通过课余生活记录培养 观察生活的习惯，学会安排课余生活
单击页面即可进入
法国雕塑家罗丹之所以成为一代伟人，就 是因为他拥有独特的品质。今天我们就来学习 课文《罗丹的启示》，看看作者是如何运用生 动传神的语言、动作、神态描写，把罗丹的这 种宝贵品质展现在我们面前的。
罗丹简介
罗丹，法国著名雕塑家。他以现实主义为创作 手法。他的作品有《青铜时代》《思想者》《雨果》 《加莱义民》和《巴尔扎克》等。他的创作对欧洲 近代雕塑的发展有较大影响。 罗丹不仅是一位雕塑大师，同时又是一位伟大 的老师。他的学生或者助手，哪怕是仅仅有过交往， 都在艺术上深受罗丹的影响。
金色的草地 爬天都峰 槐乡的孩子 语文园地一
2 课时 2 课时 1 课时 3 课时
1

理解词语“鲜艳”的意思（通过联系上下文来理解，并告诉学生 这种方法 叫做：联一联，想一想）。
5提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习 性、颜色、形状
）
6指导朗读。
2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。
1读第二自然段，想想这一段有几句话。
2画出表现翠鸟活动特点的词语。
理解“疾飞”的意思：先查字典，然后联系上下文来理解，这也 是理解词 语的方法。
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
28
解不懂的词语。
二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自 然段，了解 翠鸟的外形特点。 1）读第一自然段，思考：有几句话？ 完成填空练习： 一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴 （2）说一说翠鸟的外形（联系图画和课文）
1爪子、眼睛和嘴； 2翠鸟的颜色：（头上、背上、腹部） 3齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。 4从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。
品细节描写
本文通过多方面的细节描写，表现罗丹全神贯注 地工作，对作品精益求精的品格。 １.动作：“一会儿，他又把架子转过来，眉头紧 皱，时而捏掉一些泥，时而加点儿泥”表现出罗丹工 作紧张而忙碌，他全身心地投入工作之中。 ２.时间：“半小时过去了，一小时过去了……他 没对我说一句话”表现了罗丹为修改雕像一个小毛病， 花费很长时间，用了很多精力。

7 用草帽遮脸睡觉
三、体会作者在园子里的心情
1 默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪里体会到
的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体会。 2 全班交流
让学生通过找句子，谈体会，有感情朗读，体会到“我”在园子里的
心情，达成共识： “我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的， “我”的 童年生活是多彩有趣的，令人向往的。 四、领悟表达特点 讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ 通过交流，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生 活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的 有心人，留心感受生活中的人、事、物。 五、课外延伸 课外阅读有关写童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉 ，为口语交际学
绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。
眉目：事情的头绪。
随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。 困窘：为难。
驱逐：赶走。
3．按照课文的不同内容给文章分段。 第一段（1、2 自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎 发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。 第二段（3—13 自然段） “ 我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后 仍没有找到答案， “ 我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。 第三段（14—19 自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时， “我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把 “我”轰出了教室。 三、细读课文，体会课文的内容。
这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执着和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注。 要想把工作做好，获得成功，就要靠这种持 之以恒、不懈追求的精神。