《水力学》课程参考文献

六、研究方法

理论方法 理论模型——普遍规律——数学求解

试验方法 观察与测量——分析处理——本质规律

数值方法 数学问题——求近似解
七、水力学发展简史
公元前250年古希腊的阿基米德（Archimides）撰 写的“论浮体”奠定了水静力学的基础。 此后千余年间，直到15世纪文艺复兴时期，流体力学没 有重大发展。 16世纪以后，流体力学较快发展，如达〃芬奇、伽利略、 E〃托里拆利、B〃帕斯卡、I〃牛顿等人用实验方法研究了静水 压力、大气压力、空口出流、压强传递和水的切应力等问题。 18-19世纪，流体力学沿着两条途径建立了液体运动的系统理 论，形成两门独立的学科。
适用条件： 只能适用于牛顿流体
在同一种液体中，μ或ν值均随温度和压力而异，但 随压力变化关系甚微，对温度变化较为敏感。对于 水，ν可按下列经验公式计算
0.01775 v 1 0.0337 0.000221 t 2
压缩性
液体受压后体积要缩小，压力撤除后也能 恢复原状，这种性质称为液体的压缩性或 弹性。 体积压缩系数 体积弹性系数
Fx X M
或
Y
Fy M
Fz Z M
十二、理想液体的概念 理想液体： 就是把水看作绝对不可压缩、不能膨胀、没有 粘滞性、没有表面张力的连续介质。
有没有考虑粘滞性：是理想液体和实际液体的最主
要差别。
十三、量纲和单位
量纲：表征各种物理量属性和类别的称为物理量的量纲（或称因次） 例如：长度─［L］、时间─ ［T］、质量─ ［M ］、 力─ ［F］ 基本量纲：相互独立，即其中的任意一个量纲都不能从其 它量纲中推导出来。如［L］、［T］、 ［M ］ 诱导量纲: 由基本量纲推导出来的，也称为导出量纲。 面积 A L

强 的 清 华 大 学 、 济 大 学 等 高 校 的 培 养 方 同 最后 ， 合 专 业 特 点 ， 有 些 内容 需 要 结 对 案 中 ， 水 力 学 》 程 的 周 学 时 仅 为 ２ ０ 深 加 强 ， 材 中没 有 包 含 的 重 要 内容 还 需 要 《 课 ．。 教
圳 大 学 土 木 工 程 专业 的 周 学 时 也 一 样 。 在 如 此 少 的 学时 内 想学 完 《 力 学 ＊ 全部 内 水 的 容是不现实的。 因此 ， 要 对 教 学 内 容进 行 需 取舍 、 练 和调整 。 凝 另外 ， 合 专 业 自身 的 结 进 行 适 当 补 充 。 如 ， 些 教材 将 量 纲 分 析 比 有 和 相 似 性 原 理 放 在 附 录 中 ， 人 一 种 这 部 给 分 内容 不 重 要的 感 觉 。 实上 ， 纲 分 析 和 事 量
相 似性 原理 不 但 在 Ⅸ 力学 》 水 中有 着 举 足 轻 要求 ， 某 些 与 之 关 系 密 切 ， 教材 内没 有 重 的作 用 ， 其 他 课 程 以 及 一 些 理 论 分 析 对 但 在 涵 盖 或 者 没 有 突 出 的 内 容 ， 相 应 地 增 加 和 工 程 试 验 中 都 有 着 广 泛 应 用 ， 学 生 必 应 是 和 强调 。 于 这 方 面 的 想 法 比较 多 ， 关 下面 仅 须 掌握 的重 要 内容 。 此 ， 个 章 节 应 该 当 因 这 从 几 方 面 进 行说 明 。 成 重 要 内容 进行 学 习 。 外 ， 体 绕 流 问题 另 钝 首 先 ， 合 土 木 工 程 类 专 业 的 课 程 体 在 土木 工程 中是 很 常 见 的 ， 大 部 分 Ⅸ 力 结 但 水
程 却 是 个 能 量 方 程 。 多 学 生 在学 习 中 产 很 １ ２ 教 学 内容 的 调整和 凝 练 ． 生 迷惑 ， 因为 在 学 生 以 前 的 知 识 体 系 中 ， 动 不 同 《 力学 》 或 类 似 的 《 体 力 学 量 和 能 量 是 两 个 独 立 的 量 ， 难 理 解 如 何 水 （ 流 ） 较 至产生厌 学情绪 。 而 ， 土木 工程 中， 然 在 很 教 材 涵 盖 的 主 要 内容 都 比 较 相 似 ， 括 水 能 从动 量 定 理 推 导 出能 量 方程 。 包 并且 ， 师 教 多 地 方 不 可 避 免 地 涉 及 流 体 力 学 的 问 题 ， 静 力学 ， 动 力学 ， 动 阻 力 和 水 头 损 失 ， 也 不容 易通 过 简 单 的 语 言 来 解 释 。 水 流 因此 ， 对 也 就 是 说 ， 门 课 程 又 不 应该 被 忽 视 或 者 孔 口 、 嘴 出 流 和有 压管 流 ， 渠流 ， 流 ， 于 伯努 利 方 程 的 来 源 ， 以 采 用 某些 《 体 这 管 明 堰 可 流 含 弃 。 了提 高 学 生 的 学 习兴 趣 ， 得 良好 渗 流 等 主 要 内 容 。 数 教 材 中 还 包 含 势 流 力学 》 材 中的 做 法 ｆ， 为 取 少 教 ２ 即先 推 导 能量 方程 ， ］ 的教 学 效 果 ， 有 必要 对 该 课 程 进 行 改革 。 理 论 和 可 压 缩 流 基 础 。 体 来 说 ， 容 相 当 然 后再 将 能 量 方 程 沿 流 线 进 行 积 分 ， 可 很 总 内 便 程 的 教 师 ， 者 近 年 来 一 直 努 力 对 该 课 程 笔 的 教 学 改 革 进 行 探 索 和 尝 试 。 文 将 结 合 本 其 他 Ⅸ 力学 》 程 教 师 提 出 的 课 程 改 革 内 水 课 容 ， 对该课程 的现状 ， 对教材的 选用 ， 针 从 教 学 内 容 的 调 整和 凝 练 ， 教学 方 法 的 改 进 等 方 面 提 出 一 些 自己 的 看 法 和 建 议 ， 图 力 使该 课程更加 符合 本专业学生 的需 求 ， 并 能激发学 生的学 习兴趣 ， 高学 习效果。 提 作 为 一名 讲 授 土 木 工程 类专 业 《 力 学 水 课 丰 富 。 将 所 有 内 容 都 学 完 ， 要 不 少 的 课 得 到 伯 努 利 方 程 ， 样 学 生 便 不 会 产 生 迷 若 需 这 时 。 而 ， 年 来 很 多高 校 应 课 程 体 系 改革 惑 。 上 这 些 措 施 不 但 可 以 有 效 节 省 教 学 然 近 以 的 要 求 ， 不 同程 度地 对 《 力 学 程 的 时 间 ， 都 水 课 同时 ， 也可 帮 助 学 生 更好 地 理 解 相 关 课 时 进 行 了缩 减 。 土 木 工 程 学 科 实 力较 内 容 。 如

《水力学》教学大纲-河海大学（精）《水力学》教学大纲一．课程编号：1404061二．课程名称：水力学（H ydraulics ）三．学分：4.5 学时： 72学时四．教学对象：水利水电工程、农业水利工程、设施农业科学与工程、港口与航道工程、水文水资源工程、环境工程、市政工程本科五．开课单位：环境工程学院六．先修课程：高等数学、大学物理、理论力学七．课程性质、作用、教学目标水力学是水利类各专业的一门主要技术基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握液体运动的一般规律和有关的基本概念与基本理论，学会必要的分析计算方法和一定的实验技术，为专业课的学习、解决工程中水力学问题、获取新知识和进行科学研究打下必要的基础。

加强学生能力的培养。

教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辨证关系。

建议从以下几方面加强对学生能力的培养：课堂教学应贯彻启发式，互动式。

着重讲清基本概念、基本理论、分析问题的思路和方法，并配以适当讨论，逐步培养学生具有分析问题和解决问题的能力。

指导学生阅读参考书、文献和资料，培养学生自学获取知识的能力。

重视实验环节，要求学生独立操作，并分析实验成果，以培养学生的动手能力和从事科学实验研究的能力。

精选具有一定数量的习题，建议不少于120题。

充分利用现代化的教学手段，如多媒体课件、网络课件等进行教学。

为学生创造应用计算机进行水力学问题计算的条件，以培养学生使用现代计算工具解决问题的能力。

八．本课程教学内容和基本要求（一）教学内容（1）．水力学的基本理论主要内容包括：水力学的定义和任务，液体的主要物理性质，水静力学，液体运动的基本原理和基本理论，液体总流的基本原理，液体三元运动的基本原理，液体的层流运动和紊流运动，水流阻力和水头损失。

（2）．水力学的应用主要内容包括：有压管道水流，明渠恒定均匀流，明渠恒定非均匀流，堰流与闸孔出流，泄水建筑物下游的水流衔接和消能，渗流，水力模型试验基本原理（二）学生学习本课程应达到的基本要求（1）．有一定的理论基础主要包括：a. 正确区分流动类型，流动形态和局部流动现象，并了解它们的联系，明确发生这些现象的场合及相互转化的条件。

力为-a，负号表示惯性力 方向与加速度方向相反
x
惯性系：惯性定律被严格遵守的参考系（牛 顿运动定律适用）
非惯性系：相对于一个已知惯性系做加速运 动的参考系称为，非惯性系（牛顿运动定 律不适用）。为了使牛顿运动定律在非惯 性系中可以适用，人为的引入惯性力，f=ma，F=-a
水 1.3 作用在液体上的力
学 3、牛顿内摩擦定律：液体的内摩擦力与其速度梯
第 度du/dy成正比，与液层的接触面积A成正比，与
1 流体的性质有关，而与接触面的压力无关。液体
章 的粘滞性是液体发生机械能损失的根源。
内摩擦力：T= μA du/dy 切应力：t= μdu/dy
du
dy d sin tg dudt / dy d / dt du / dy
学
第 三、本章基本内容
2 章
水静力学的核心问题是根据平衡条件来求
得静水压强在空间的分布规律，进而确定
静水压强的方向、大小和作用点。
水 2.1 静水压强及其特性
力
学 2.1 静水压强及其特性
第 2 章
2.1.1 静水压强的定义 一、定义：
静水压力：静止液体作用在与之接触的表面上的水
压力称为静水压力。液体不仅对与之接触的固体
二、单位
静水压力P单位：N或kN
静水压强p单位：Pa或kPa 1Pa＝1N/m2
水 力
2.1 静水压强及其特性
学 2.1.2 静水压强特性
第 第一特性：压强方向与作用面内法线方向重合。
2
章 简证：如果作用在接触面上的
P
压力不与作用面垂直，则该 力可以分解为沿作用面切向
B
的力及垂直于作用面的力， 但液体不能承受切力的作用，

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.06.124水力学实验教学内容与方法改革探讨*张鹏1 景秀丽2 孙明霞1 孙玉霞1 张坤强11 山东农业大学水利土木工程学院 山东泰安 2710182 山东第一医科大学（山东省医学科学院）化学与制药工程学院 济南 250117*项目来源：山东农业大学2021年校级教育教学改革研究面上项目“水力学实验课程教学改革研究”（项目编号：XM 202153）；山东第一医科大学（山东省医学科学院）2022年校级教育教学改革研究面上项目“基础化学实验课程教学改革研究”（项目编号：XM2022032）；山东省2022年本科教学改革项目“新工科与工程教育认证背景下材料力学实验教学改革”（项目编号：重点项目271）；教育部产学协同育人项目“材料力学实验教学内容及课程体系改革”（项目编号：220506473271844）。

作者简介：张鹏，实验师；景秀丽，博士，副教授；孙明霞、孙玉霞，高级实验师；张坤强，通信作者，博士，高级实验师。

业的本科生实验教学和创新能力培养，每年有400名左右的学生进行水力学实验。

水力学实验室现有流动演示仪、流谱流线演示仪、自循环伯努利方程实验装置、自循环毕托管实验装置、自循环文丘里流量计实验装置、自循环动量定律实验装置、自循环沿程水头损失实验装置、自循环局部阻力系数实验装置、自循环雷诺实验装置、水面曲线水槽、明渠水槽等实验设备44套，根据教学大纲可开设10多项水力学实验项目。

本文针对水力学实验教学中存在的部分问题，根据当前实验室条件以及笔者的教学经验，分别从教学内容和教学方法等方面开展研究。

1 实验教学存在的问题当前水力学实验教学虽然在学生认识和掌握课程知识方面起到了较大的作用，但存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

1.1 实验内容不够完善水力学实验主要分为演示性、验证性实验两种，由于这两种实验方法简单、单一，教师在实验课前已把实验仪器、设备调试好，学生的动手操作仅限于阀门开闭、数据的读取记录以及现象的观察等。

水力学论文水力学研究水及其他液体的运动规律及其与边界相互作用的学科，又称水动力学。

液体动力学和气体动力学组成流体动力学。

液体动力学是一门应用科学，所研究的课题皆来自生产实践，与工程技术密切相关，建造水力发电站和抽水工程时，需要研究水力机械的出力、发生振动的条件、启闭过程中的特性变化，主要防止或减少空蚀破坏。

这些方面都是水动力学的研究内容。

水力学论文1水力学是一门实践性很强的专业课程，在工程中有广泛的应用，如在修筑水坝，开通运河和输水渠道等许多土建工程中，都需要解决一系列水力学问题。

如道路桥涵孔径的设计、铁路战场与路基的排水设计中均要进行大量的水力计算。

在给水排水工程及建筑设备工程中也要解决一系列水力学问题。

如在室内消防给水系统的设计中，便要计算消防给水管路中的流量、流速、水压和水头损失等一系列水力计算问题。

我校的水力学课程学时有限，主要讲授连续性方程、伯努利方程和动量方程等重要方程，覆盖的知识面广、理论性和实用性强，教师讲得费劲，学生不好理解，常出现"听着懂了，做题时就出问题"的情况。

针对此现象，笔者从多方面分析了导致水力学教学效果不佳的原因。

一、当前水力学教学存在的问题（一）学习目标不明确大学的教育是培养出能够主动学习、具有实践能力和创造能力的人，目前情况下，教师把完整系统的知识体系讲授给学生，学生掌握的好坏程度有一部分决定于学生的积极性和主动性，然而对新入学者来说缺乏专人或专门的机构对他们进行专业指导，他们进入大学的学习目标和任务不够明确，还依然习惯有高中的"填鸭式"、"老师后面催着"教育模式，学生的学习很被动，甚至有的学生到大四还不知道自己的专业到底是干啥的，更何况一门两门专业课的重要性。

没有明确的学习目标，就不会有主动的学习劲头，教学效果很难提高。

（二）统编教材的模式化国外的大学课堂气氛很活跃，学生们没有统编教材，只有听课笔记和自学搜集的材料，教师讲授的内容不系统，但讲课的过程中教师会提出一些问题，需要学生寻找答案，寻找思路，这个过程也是教与学的完美结合，教师既教给了学生知识也教给了学生学习方法。

水力学任课教师：孙宁，电话：************，邮箱：******************.cn教材：《水力学》在水利工程建设中，水力学占有十分重要的地位，被广泛应用于各个领域，如水利工程建筑、水力发电工程、农田水利工程、机电排灌工程、港口工程、河道整治工程、给排水工程、水资源工程、环境保护工程等。

在这些水利工程的勘测、设计、施工和运行管理等各个过程中，都学要解决大量的水力学问题，为其提供合理的依据。

水力学是一门技术科学，是高等工科院校很多专业特别是水利类专业的一门重要技术基础课。

它是力学的一个分支。

水力学的任务是研究液体（主要是水）的平衡和机械运动的规律及其实际应用。

研究内容可分为水静力学和水动力学。

前者讨论液体的平衡及其与边界的相互作用；后者研究液体的流动、引起运动的力和伴随的能量变化。

水流连续性方程、水流能量方程、水流动量方程与纳为——斯托克斯方程，是对液体流动做总流分析与流场分析的控制方程。

水流阻力和水头损失是液流与边界相互作用在力和能量方面的反映，也是水动力学的重要课题。

有关流动形态（层流和紊流）与边界层方面的知识，构成近代流体力学的重要内容，为水流阻力与水头损失分析计算提供理论基础。

量纲分析与相似理论作为理论、实验研究的重要手段，也常纳入水力学的研究内容。

水力学和其他学科结合，又形成一些交叉性的分支学科，如河流动力学、海岸动力学、环境水力学等。

水力学在研究液体平衡和机械运动规律时，要应用物理学及理论力学中有关平衡及运动规律的原理，如力系平衡定理、动量定理、动能定理等。

因为液体在平衡平衡或运动状态下，也遵循这些普遍的原理。

所以物理学和理论力学的知识是学习水力学课程必要的基础。

希望学员们在学习本课程前对以往的这些知识先做一个系统的回顾，以便对本课的理解。

下面我就介绍一下本课程的的重点内容。

本书共分为16章，我们主要学习的为前十章的内容，后面6章的作为学员自学内容。

第一章导论主要掌握的内容包括各种基本概念如：连续介质，液体的主要物理性质，液体的相变，理想液体的涵义以及作用于液体上的各种力。

海南省考研水利工程复习资料水力学基本原理解析海南省考研水利工程复习资料：水力学基本原理解析一、引言水力学是研究流体运动规律及其应用的学科，是水利工程学科体系中的重要组成部分。

本文将详细解析水力学的基本原理，帮助考生更好地复习水利工程相关知识。

二、流体的性质1. 流体的定义流体是指能够流动的物质，包括液体和气体。

在水力学中，主要研究液体的流动。

2. 流体的基本性质流体具有连续性、不可压缩性和黏性等基本性质。

连续性指流体在空间中的各个位置存在连续的流动；不可压缩性指流体在流动过程中密度基本保持不变；黏性指液体流动时发生内摩擦，会产生粘度。

三、流体运动方程1. 动量守恒方程动量守恒方程描述了流体运动的动量变化规律，是水流力学分析的基础。

对于稳定的流动情况下，动量守恒方程可以用欧拉方程或雷诺方程来表示。

2. 质量守恒方程质量守恒方程描述了流体在运动过程中质量的变化规律，也称为连续性方程。

质量守恒方程可以用连续性方程来描述，在不可压缩流体情况下，连续性方程可以简化为流量守恒方程。

四、流动的稳定性1. 层流与湍流流体的流动可以分为层流和湍流两种状态。

层流是指流体按层次有序地流动，流速分布均匀；湍流是指流体流动过程中出现的混乱、不规则的流动状态。

2. 临界流速临界流速是指在管道或河道中，当流速达到一定数值时，流动由层流转变为湍流的临界点。

五、水流的基本性质1. 稳定流与非稳定流稳定流是指流体在流动过程中各个性质参数（如速度、压力等）保持不变的流动状态；非稳定流是指流体在流动过程中性质参数发生变化的流动状态。

2. 水流的速度分布在水力学中，研究水流速度沿着流向的分布规律是十分重要的内容。

常见的速度分布曲线有平均速度曲线、最大速度曲线和顶水线等。

六、水流的能量1. 总能量与单位重力下能量水流的能量可以分为总能量和单位重力下能量两个方面。

总能量包括流体的压力能和动能；单位重力下能量指单位重量流体所具有的总能量。

2. 水力势和动能系数在水流运动中，水力势和动能系数是描述水流能量转化和变化的重要概念。

课程思政教育在“水力学”课程教学中的设计与实践作者：崔玉洁刘伟王继保李卫明纪道斌来源：《教育教学论坛》2022年第12期[摘要] 水力学是研究以水为代表的液体在静止状态下的受力情况和宏观机械运动规律，并利用其解决实际工程技术问题的一门学科，是高等教育中涉水专业的主要专业核心课之一。

在传统专业课程教学过程中融入思想政治教育，可为大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是新时代立德树人的基本政治要求。

以“水力学”课程为例，基于课程的专业特点及育人目标，深入挖掘课程思政教育素材，提出“水力学”课程思政的建设举措，以及教学方法和教学评价的改进，以此增强学生对我国水力学应用的民族荣誉感，感受我国集中力量办大事的制度自信。

[关键词] 水力学;课程思政;教学案例;教学改革[基金项目] 2021年度三峡大学校级课程思政专题项目“水力学课程教学”（K2021001）[作者简介] 崔玉洁（1988—），女，湖北当阳人，博士，三峡大学水利与环境学院讲师，主要从事生态水利学研究;刘伟（1979—），女，江苏扬州人，博士，三峡大学水利与环境学院讲师，主要从事水力学研究;王继保（1976—），男，湖北宜昌人，博士，三峡大学水利与环境学院副教授，系主任（通信作者），主要从事水力学研究。

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）12-0092-04 [收稿日期] 2021-07-01引言青年学生是国家和民族发展的力量所在，青年强则国强，青年兴则国家兴。

目前高校大学生生活在信息爆炸的时代，他们思想活跃、爱好广泛，信息接触面广，但同时伴随着世界观、人生观、价值观还不太稳定，伴随着迷茫、困惑，亟须通过思想政治工作为学生答疑解惑[1]。

在宏观上，高校思想政治工作要回答为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的根本问题;在微观上，高校思想政治工作要为学生解答怎么样理解人生、怎么样走人生之路、怎么样把个人的前途命运同国家的前途命运联系在一起[2]。

水力学论文范文水面曲线研究，伯努利方程的利用前言：之所以选择这个题目，是在做水力学实验中，曾经与同学对水箱中水从最高处落下时形成的曲线（相当于大坝溢流形式的平滑曲线）进行了讨论，因此对这种现象进行了研究，本文就是在基于对水面曲线及其计算的研究过程中，体会到了与水力学课程相关的一些知识的深化应用，并在此处将研究过程中的一些感想和收获表达出来。

摘要：水面曲线，简称水面线，指河流水面与其纵断面的交线。

水面曲线是防洪工程中和输水工程中重要的问题，水面线是防堤标高的最重要的依据，也是输水渠道规划的重要依据；水面线也是水工建筑物设计时必须考虑的重点。

水面曲线的计算，就是根据河道地形、纵横断面资料和河道糙率，推求河段在其中一流量下各横断面处的水位值，据此即可连出一条对应于该流量的水面曲线。

本文在对现阶段水面曲线计算方法进行对比研究之后，从伯努利能量方程的角度出发对水面曲线进行推求，并指出现阶段传统计算方法的不足和水面曲线推求中需要注意的问题关键词：水面曲线、曲线计算、伯努利方程、推求问题对水面曲线的研究在防洪工程和输水工程中具有重要意义，为了对这一工作进行描述，首先必须说明其计算的方式。

现阶段在对天然河道水面曲线的传统计算方法一般是采用不计局部水头损失的能量方程(差分形式)逐段推算，但这种方法必须首先确定初始位置的水高及流速，并且在河段内没有控制断面或水文测站时,一般选择较为顺直、断面变化不大且较长的河段当做均匀流计算其水深,并根据其上、下游河段的情况将该水深作为初始断面的水深，然后以此断面为初始计算断面往上游与下游分别逐段计算全河段的水面线。

但是由于河流断面形状的多变性，考虑其局部损失，下面给出基于伯努利方程的水面曲线的计算方法。

我们选定上下游两个断面，假定推算时从下游到上游逐步推算，则令下游断面的量为已知，根据明渠恒定非均匀渐变流能量方程，有αV22αV12 Z1?Z2？hw?2g2g其中，Z1、V1，上游断面的水位和平均流速；Z2、V2，下游断面的水位和平均流速；hw?hf?hj，上、下游断面之间的能量损失；VV下游断面之间的局部水头损失，其中ζ是hj?ζ(1?2)，上2g2g22局部水头损失系数，可以用在实验中得到的经验值作为其计算值，但是在经过对诸多案例计算时，发现由于断面逐渐扩大的ζ一般取值0.333，而在有桥洞处一般ζ取值0.05~0.1、因为在河流中局部损失不占多数，所以误差不大。

水务工程有关的参考文献
关于水务工程的参考文献有很多，以下是一些代表性的文献：
《水利工程管理技术》 [M]. 中国水利水电出版社，2008。

《水工设计手册》（第2版） [M]. 中国水利水电出版社，2008。

《水力学》 [M]. 机械工业出版社，2009。

《水资源保护与可持续发展》 [M]. 化学工业出版社，2010。

《水资源管理》 [M]. 中国水利水电出版社，2011。

《水资源利用与保护》 [M]. 机械工业出版社，2012。

《水环境监测与评价》 [M]. 化学工业出版社，2013。

《水处理技术与管理》 [M]. 化学工业出版社，2014。

《水务工程管理》 [M]. 中国建筑工业出版社，2015。

《水资源管理导论》 [M]. 科学出版社，2016。

此外，还有一些重要的学术期刊，如《水科学进展》、《水利学报》、《水力发电学报》等，也提供了大量有关水务工程的学术论文和研究报告。

以上内容仅供参考，建议查阅国家图书馆、知网等网站获取更多专业信息。

《水力学》1、课程名称与代码：水力学（306071050）课程性质：必修2、学时学分：85学时/5学分先修要求：无3、课程负责人：李克锋、王黎、王协康4、教材和补充教材信息：“十二五”规划教材《水力学》（第四版）吴持恭主编高等教育出版社2008年《水力学》赵振兴, 何建京编著. 北京: 清华大学出版社, 2005《水力学》郭仁东, 冯劲梅, 吴慧芳主编. 北京: 人民交通出版社, 2006《水力学》王亚玲主编. 北京:人民交通出版社, 2005《工程流体力学（水力学）》闻德荪主编. 第2 版. -- 北京: 高等教育出版社, 2004 《水力学实验》贺五洲, 陈嘉范, 李春华编. 北京: 清华大学出版社, 20045、课程目标：a) 达到的教学目的：使学生具有一定理论基础，理解水力学的一些基本概念与物理意义，对工程中与专业有关的水力学问题，有正确分析和计算的能力，掌握一定的实验技能，加强微机编程计算能力培养。

b) 支撑的毕业要求：工程知识（要求1）、问题分析（要求2）、个人和团队（要求9）、终身学习（要求12）。

6、课程的主要教学内容一、绪论(1) 水力学任务和水利工程中的水力学问题；(2) 液体主要物理力学性质，内摩擦定律，牛顿液体与非牛顿液体；(3) 连续介质和理想液体概念；(4) 作用在液体上的力：表面力和质量力；(5) 水力学的研究方法。

二、水静力学(1) 静水压强及其特性；(2) 重力作用下静水压强的基本方程式及其物理意义，等压面的概念；(3) 压强的表示法：绝对压强、相对压强和真空度；(4) 压强的量测：测压管、U型水银压力计、压差计；(5) 作用于平面上的静水总压力：压强分布图，静水总压力的大小、方向和作用点；(6) 作用于曲面上的静水总压力：水平压强分布图和压力体图；(7) 作用于物体上的静水总压力，物体的浮沉；(8) 几种质量力作用下的液体平衡。

三、水动力学基础(1) 描述液体运动的两种方法：拉格朗日法和欧拉法，流线和迹线；(2) 恒定流与非恒定流；(3) 水流的几个基本概念：流管、微小流束、总流、过水断面、流量、断面平均流速、一元流、二元流、三元流；(4) 恒定一元流连续性方程；(5) 均匀流、非均匀流、渐变流与急变流；(6) 恒定一元流微小流束能量方程和总流能量方程及其应用，毕托管、文丘里流量计、孔口出流、管嘴出流，变水头孔口出流时间计算；(7) 恒定一元流动量方程及其应用举例。

《水力学》课程参考文献1．董曾南主编，清华大学水力学教研组编．水力学（上册）．北京：高等教育出版社，19952．余常昭主编，清华大学水力学教研组编．水力学（下册）．北京：高等教育出版社，19963．吴持恭主编，高速水力学国家重点实验室（四川大学）编．水力学（上册，下册）．北京：高等教育出版社，20034．闻德荪主编．工程流体力学（水力学）（上册，下册）．北京：高等教育出版社，20045．丁祖荣编著．流体力学（上册，中册，下册）．北京：高等教育出版社，2003 6．夏震寰．现代水力学（一，二）．北京：高等教育出版社，19907．董曾南，章梓雄．非粘性流体力学．北京：清华大学出版社，20038．章梓雄，董曾南．粘性流体力学．北京：清华大学出版社，19989．周谟仁主编．流体力学泵与风机．北京：中国建筑工业出版社，1999 10．蔡增基，龙天渝主编．流体力学泵与风机．北京：中国建筑工业出版社， 1999 11．屠大燕主编．流体力学与流体机械．北京：中国建筑工业出版社，1994 12．李玉柱，苑明顺编．流体力学．北京：高等教育出版社，199813．刘鹤年编．流体力学．北京：中国建筑工业出版社，200114．李鉴初，杨景芳主编．水力学教程．北京高等教育出版社，199515．余常昭．环境流体力学导论．北京：清华大学出版社，199216．张也影．流体力学．北京：高等教育出版社，199917．张英主编．工程流体力学．北京：中国水利水电出版社，200218．禹华谦主编，莫乃榕副主编．工程流体力学．北京：高等教育出版社，2004 19．孔珑主编．流体力学（1，2）．北京：高等教育出版社，200320．陈卓如主编．工程流体力学．北京：高等教育出版社，200421．莫乃榕主编．工程流体力学．武汉：华中理工大学出版社，200022．刘鹤年．水力学．武汉：武汉大学出版社，200123．莫乃榕，槐文信编著．流体力学水力学题解．武汉：华中科技大学出版社，200224．余常昭．紊动射流．北京：高等教育出版社，199325．大连工学院水力学教研室．水力学解题指导及习题集．北京：高等教育出版社，198426．汪兴华编．工程流体力学习题集．北京：机械工业出版社，198327．L．普朗特等著．流体力学概论．郭永怀、陆士嘉译．北京：科学出版社，198128．明槽急变流，余常昭编著，清华大学出版社，199929．明渠不恒定流，第一卷，林秉南译，水利电力出版社，198730．计算水力学，周雪漪编著，清华大学出版社，199431．流体力学中的有限元方法，章本照编著，机械工业出版社，198632．流体力学的有限元分析，『美』T.J.Chung, 张二骏等译，电力工业出版社，198033．计算浅水动力学—有限体积法的应用，谭维炎著，清华大学出版社，1998 34．渗流力学，吴林高等编写，上海科学技术文献出版社35．空化与空空蚀，张林夫，夏维洪编著36．高等渗流力学，孔祥言编著，中国科学技术大学出版社，199937．土力学，陈仲颐等编著，清华大学出版社，199438．土的渗透稳定与渗流控制，刘杰著，水利电力出版社，199239．渗流计算分析与控制，毛昶熙主编， 198840．Vennard J. K.，Street R.L. Elementary fluid mechanics 6th ed New York：John Wiley & Sons，198241．E. John Finnenaore, Joseph B. Franzini. Fluid mechanics with Engineering Applications. Tenth Edition. New York: McGraw-Hill Book Company 2002 影印本北京：清华大学出版社，200342．Victor L. Streeter, E Benjamin Wylie, Keith W Bedford. Fluid Mechanics. Ninth Edition. New York: McGraw-Hill Book Company 1998 影印本北京：清华大学出版社，200343．Frank M.white, Fluid Mechanics, 4th ed. McGarw-Hill, 199944．J.K. Vennard, R.L.Street, Elementary Fluid Mechanics, 6th ed. John Wilwy & Sons, 198245．Andrew Chadwick and John Morferr, Hydraulics in Civil and Environmental engineering, Second Edition, E&FN SPON46.Sergio Montes, Hydraulics of Open Channel Flow, ASCE Press, 199847.M.Hanif Chaudhry, Open-Channel Flow, 1993 by Prentice-Hall Inc.,Englewood Cliffs, New Jersey, 0763248.R.E. Featherstone & C.Nalluri, Civil Engineering Hydraulics, Third Edition, 1995。

西北农林科技大学水利与建筑工程学院教案学院名称水建学院课程名称水力学（乙）课程性质学科基础课授课教师张新燕职称副教授使用教材吕宏兴等主编《水力学》授课时数72学时课程说明：课程性质：专业基础课、必修课。

教学目的与要求：要求学生了解或掌握液体运动与平衡规律及其在工程上的简单应用。

教学内容包括两大部分：前半部分介绍液体的平衡与运动规律、后半部分介绍其工程应用。

通过本课程的学习，使学生掌握水流运动的基本概念、基本理论与分析方法，理解不同水流的特点，学会常见水利工程中的水力计算，并具备初步的试验量测技能，为学习后续专业课程和从事专业技术工作打下基础。

课程总学时72学时，包括实验8学时和观看录像学时2学时。

教学方式：课堂讲授、实验教学、课堂讨论等，以课堂讲授为主。

考核方式：最终总成绩评定中，闭卷考试成绩占70%，实验、平时作业占30%。

实验课：每项实验由2-3名学生组成实验小组进行，实验结束需递交实验报告，由实验指导教师评定实验成绩。

具体安排第1次课（第1周） 2 学时第2次课（第1周） 2 学时第3次课（第1周） 2 学时第4次课（第2周） 2 学时第5次课（第2周） 2 学时第6次课（第2周） 2 学时第7次课（第2周） 2 学时第8次课（第3周） 2 学时第9次课（第3周） 2 学时第10次课（第4周） 2 学时第11次课（第4周） 2 学时2 学时第12次课（第5周）第13次课（第5周） 2 学时第14次课（第5周） 2 学时第15次课（第6周） 2 学时第16次课（第6周） 2 学时第17次课（第7周） 2 学时第18次课（第7周） 2 学时第21次课（第8周） 2 学时第22次课（第9周） 2 学时第25次课（第10周） 2 学时第26次课（第10周） 2 学时第27次课（第10周） 2 学时第28次课（第11周） 2 学时第29次课（第11周）2学时第第第第。

有一定体积和自由表面。 不能承受拉力，但可承 受较大压力。 易流动性：在微小剪切 力的作用下变形不止，表现 为流动。 区别气体和固体/气体和液体 区别固体和流体（即液体和气体）
水力学的任务 流体连续介质概念 液体的主要物理性质以及作用于流体上的力
介绍内容
§ 1.1 水力学的任务
水力学的定义：研究液体的平衡和运动规律，并运 用这些规律去解决工程实际问题的一门工程技术 基础学科。 水力学的任务：研究液体（主要是水）的平衡和运 动规律及其实际应用。 水力学的研究对象：以水为代表的部分液体及可忽 略压缩影响的气体。
水 力 学
资源与环境学院
《水力学》教材
主编：高学平，张效先 出版社：中国建筑工业出版社 出版时间：2006年8月 参考书： 吴持恭主编：水力学 高等教育出版社 2003 西南交通大学：水力学 第三版 高等教育出版 社 1983 闻德荪主编. 工程流体力学(水力学) 人民教育出 版社 1991
§ 1.2 连续介质
质点：宏观小，微观大的流体分子团。 微团：流体质点的集合体，具有一定线性尺度的微 小流体团。 连续介质（假定） ：
流体是由质点组成的，质点一个挨着一个， 质点间既不留空隙，也不存在真空的连续体。 为什么要建立连续介质的概念？
便于利用数学工具 如连续函数分析法
ux f1 ( x, y, z, t )
温度升高 分子运动速度加快、碰撞次数增加，内摩擦力增加 分子间距离增加，内摩擦力减小 液体: 分子间距比气体分子间距小、分子间距变大是矛 盾的主要方面，所以升温使黏性力减小； 气体: 分子运动速度加快、碰撞次数增加是主要方面， 所以升温使黏性力增大。
牛顿内摩擦定律只适用于部分流体。 一般把符合牛顿内摩擦定律的流体称为牛顿流体；反 之称为非牛顿流体。 一般常见液体和气体多属于牛顿流体，如水、空气等。 非牛顿流体属于流变学的研究范畴，一般包括： （1）理想宾汉流体：当切应力达到一定数值τ0时， 才开始发生剪切变形，但变形率仍为常数，常见的如 泥浆、血浆、高含沙水流。 （ 2 ）伪塑性流体：粘滞系数随剪切变形速度的增加 而减小，常见的有尼龙、橡胶溶液、颜料、油漆等。 （ 3 ）膨胀性流体：粘滞系数随剪切变形速度的增加 而增加，常见的有生面团、浓淀粉糊等。

900水力学参考书水力学是研究流体在一定条件下的运动规律和流动特性的科学。

它是土木工程、水利工程、环境工程、水资源工程等专业中非常重要的一门基础课程。

在学习水力学时，一本好的参考书是不可或缺的。

下面是一本900页的水力学参考书的大致内容，字数超过6000字。

第一章：引言1.1 水力学的定义和发展1.2 水力学的应用领域第二章：基础概念和基本原理2.1 流体的基本性质2.1.1 流体的分类和特性2.1.2 流体的连续性和不可压缩性2.1.3 流体的粘性和黏度2.1.4 流体的密度和体积2.2 流体的力学特性2.2.1 流体的静力学特性2.2.2 流体的动力学特性2.2.3 流体的流动状态2.2.4 流体的流动方程2.3 流体的流动性质2.3.1 流体的流动速度和流速2.3.2 流体的流量和流量速度2.3.3 流体的流动模式2.3.4 流体的流态和流动形式第三章：流体的压力与静力平衡3.1 流体的压力概念和计算3.1.1 流体静压力3.1.2 流体动压力3.1.3 流体总压力3.2 流体的压力梯度和流体静力平衡3.2.1 流体压力的梯度和坡度3.2.2 流体静力平衡的基本方程3.2.3 流体静力平衡的应用案例第四章：流体的流动形式4.1 流体的层流和湍流4.1.1 层流流动的特点和条件4.1.2 湍流流动的特点和条件4.1.3 层流和湍流的转变条件和过程4.2 流体的流线和流束4.2.1 流体流线的定义和特点4.2.2 流体流束的定义和特点4.2.3 流体流线和流束的计算方法第五章：水力学实验与模型5.1 水流测量技术5.1.1 测量水流的方法和原理5.1.2 流量测量仪器和设备5.1.3 流量测量实验与数据处理5.2 水力学模型试验5.2.1 水力学模型试验的目的和方法5.2.2 模型试验的设计和制作5.2.3 模型试验的数据采集和分析第六章：管道流动6.1 管道流动的基本特性6.1.1 管道流动的定义和分类6.1.2 管道流动的流速分布和压力分布6.1.3 管道流动的雷诺数和流量关系6.2 管道流动的阻力和摩阻系数6.2.1 管道流动的阻力计算方法6.2.2 管道流动的局部阻力和摩阻系数6.2.3 管道流动的水头损失和能量损失第七章：水泵与水轮机7.1 水泵的工作原理7.1.1 水泵的定义和分类7.1.2 水泵的工作过程和效率7.1.3 水泵的选择和安装7.2 水轮机的工作原理7.2.1 水轮机的定义和分类7.2.2 水轮机的工作过程和效率7.2.3 水轮机的选择和安装第八章：水流稳定性与能量消耗8.1 水文学基础8.1.1 水文学的定义和分类8.1.2 水文学的基本概念和原理8.1.3 水文学的应用与分析8.2 水流的稳定性与剪切应力8.2.1 水流稳定性的定义和判据8.2.2 水流剪切应力和流量分布8.2.3 水流稳定性的影响因素和调控措施第九章：水力学计算和应用软件9.1 水流计算的基本方法9.1.1 水流计算的基本公式和方程9.1.2 水流计算的输入参数和数据处理9.1.3 水流计算的结果分析和应用9.2 水力学计算软件和应用案例9.2.1 常用水力学计算软件介绍9.2.2 水力学计算软件的使用方法9.2.3 水力学计算软件的应用案例这本参考书内容丰富、条理清晰，涵盖了水力学的基础理论、实验方法、应用技术等方面的知识，适合作为水力学专业的学生和从事水力学研究工作的人员使用。

一
公式多和工程实践性强的特点 。《 水力学》 是学习基础课过 渡到学习专业课的桥梁， 是学好后续专业课的关键 ， 所学知 识 可 以解 决实 际工程 中泄 流 、 消能 、 有压 管 道 非 恒定 流 ， 明 渠过流能力等大量 的水力计算问题 ，具有较强的理论性和 工程实际意义 。 二、 《 水力学》 教学方法 《 水力学》 以其特殊的课程地位 ， 在学生学习专业知识 和培养专业素质过程中的作用不可忽视。教学过程中采用
摘要 ： 《 水力学》 是一 门重要 的专业基础课程 ， 是 学习相关专业知识 的敲 门砖。本文介 绍 了《 水力学》 课程 采用“ 板 书＋
课件” 的 多媒体辅助教 学模式增加 了课 堂趣味性 ， 提 高 了学习兴趣 ； 结合专业和 实际工程 的“ 倒叙式” 教 学方法培养学生工 程意识和分析能力； 结合Ｅ ｘｃ Ｅ Ｌ 、 ＭＡ Ｔ Ｌ Ａ Ｂ、 ＭＡ Ｔ ＨＣ Ａ Ｄ等软件提 高学生的计算机 水平和计 算能力 ； 基础性 实验和综合设 计性试验相结合的实验教学环 节， 提 高学生的创新 能力和勇于探 索的精神 。 关键词 ： 教学方法； 多媒 体 教 学 ； “ 倒叙式” 教 学方 法 ； 现代 计算 技 术 ； 综 合 设 计性 实验
多 种教 学手 段 相结 合 的教学 方法 ，提 高教 学 质量 、学 习兴 趣， 培养工程意识 ， 在帮助学生学习、 巩固理论知识 ， 提高实 践能力等方面收到了较好 的效果。
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、
《 水 力学 》 课程 的特 点
《 水力学》 是水利 、 土木 、 给水排水 、 环境等诸多工程专 业 的专业技术基础课程 ， 具有综合性强 、 基本概念多 、 经验
改进 ， 进一 步优 化该 教 学方 法 的实施 过 程 ， 达 到更好 的应用 效果 。从 学 生 的调 查 问卷 结 果 显示 ： ９ ７ ． ８ ４ ％的学 生 非 常满 意“ Ｐ Ｃ Ｅ ” 三联合教学法 ， 大多数学生认为该教学法充分体 现 了“ 以学生为中心” 的教学理念 ， 激发学生的学习兴趣 ， 培