课程参考文献

学生选修课程系统课程设计参考文献学生选修课程系统在大学教育中起到了至关重要的作用，因此对于该系统的设计和实施需要参考相关的文献和研究成果。

以下是一些关于学生选修课程系统设计的参考文献：1. 'Design and Implementation of a Student Elective Course Selection System' (学生选修课程选择系统的设计与实现) - 该文献介绍了一个基于Web的学生选修课程选择系统的设计和实施方法。

通过该系统，学生可以根据自己的兴趣和目标，灵活选择适合自己的选修课程，提高学习效果。

2. 'A Study on the Optimization of University Elective Course System' (大学选修课程系统优化研究) - 该研究针对现有大学选修课程系统存在的问题，提出了一种优化方案。

通过对学生的选修课程需求进行分析和预测，结合课程资源和学生数量等限制条件，建立了一种优化模型，以提高选修课程系统的效率和满意度。

3. 'Design of Student Course Selection System based on Data Mining Technology' (基于数据挖掘技术的学生选课系统设计) - 该研究利用数据挖掘技术，分析学生的历史选课数据和个人特征，构建了一个个性化的学生选修课程推荐系统。

通过挖掘学生的兴趣和学习能力等信息，为每个学生提供个性化的选修课程推荐，提高选课的准确性和满意度。

4. 'Design and Implementation of a Mobile Elective Course Selection System' (移动选修课程选择系统的设计与实现) - 该文献介绍了一个基于移动设备的选修课程选择系统的设计和实施方法。

通过手机应用程序，学生可以随时随地查询和选择自己感兴趣的选修课程，提高选课的便捷性和灵活性。

创客教育校本课程参考文献
1. 常见的创客教育校本课程：
（1）贝克尔，R.（2015）。

创客教育：培养学生的创新思维和实践能力。

华盛顿：国家教育技术协会。

（2）马克斯，D.（2017）。

创客教育：让学生成为创新者。

华盛顿：国家教育技术协会。

（3）拉斯克，T.（2018）。

创客教育：培养创新思维和实践能力。

华盛顿：国家教育技术协会。

（4）威尔森，J.（2019）。

创客教育：培养学生的创新思维和实践能力。

华盛顿：国家教育技术协会。

2. 其他参考文献：
（1）罗伯特·韦伯（2015）。

创客教育：让学生成为创新者。

纽约：费尔·费尔出版社。

（2）瑞安·贝尔（2016）。

创客教育：激发学生的创新思维。

伦敦：约翰·凯利出版社。

（3）威廉·萨维奇（2017）。

创客教育：培养学生的创新思维和实践能力。

伦敦：约翰·凯利出版社。

（4）约翰·威尔逊（2018）。

创客教育：培养学生的创新思维和实践能力。

伦敦：约翰·凯利出版社。

义务教育信息科技课程标的参考文献在当前信息技术迅速发展的时代，信息科技已经深度融入到我们的生活和工作中，成为了不可或缺的一部分。

义务教育信息科技课程的制定和实施显得尤为重要。

为了更好地指导教师教学，帮助学生学习，下面的参考文献将为您提供一些有关义务教育信息科技课程标的参考文献，帮助您更好地了解这一领域的知识和研究成果。

1. 参考文献一：《新形势下义务教育信息技术课程标准的研究与实践》本文首先对当前信息技术与教育教学的深度融合进行了分析，接着通过调查研究和实地考察，提出了新形势下义务教育信息技术课程标准的优化方案。

该文从实际出发，提供了一些建设性的建议，对于今后的课程改革和教学实践具有一定的借鉴意义。

2. 参考文献二：《大数据背景下的信息技术课程标准研究》本文着眼于大数据时代的信息技术教育，对当前信息技术课程标准进行了深入研究。

文章提出了针对大数据背景下的信息技术课程标准的调整与改进方案，并结合实际案例进行了分析和论证。

这些观点和建议对于将信息技术课程与大数据应用相结合，提高学生信息素养具有一定的借鉴意义。

3. 参考文献三：《创客教育视域中的信息技术课程标准解读与实践》本文从创客教育的视角出发，对信息技术课程标准进行了解读和实践探索。

文章深入分析了创客教育与信息技术教育的融合点，提出了创客教育背景下信息技术课程的创新模式，为信息技术课程的改革与发展提供了新的思路和路径。

4. 参考文献四：《信息科技环境下的教育变革探索》本文从信息科技环境对教育的影响出发，探讨了信息技术对教育模式、教学手段以及教师角色的影响，提出了在信息科技环境下教育变革的路径和方向。

该文从宏观角度审视了信息技术对教育的影响，对于未来信息技术课程标准的制定和实施具有一定的启示。

总结回顾：通过以上几篇参考文献的介绍，我们可以看到，当前关于义务教育信息科技课程标的研究主要集中在对信息技术与教育的深度融合，大数据背景下的信息技术教育，创客教育视域下的信息技术课程标准以及信息科技环境下的教育变革等方面。

基础心理学课程参考文献1. 黄希庭，心理学导论.北京：人民教育出版，20012. 墨顿. 亨特著，李斯译. 心理学的故事·上卷. 海口：海南出版社，19993. 邵郊. 生理心理学. 北京：人民教育出版社， 19874. 张春兴. 现代心理学. 上海：上海人民出版社， 19945. 叶奕乾等. 普通心理学. 上海：华东师范大学出版社，19976. 郭秀艳. 实验心理学. 北京：人民教育出版社， 20047. 杨治良. 实验心理学. 杭州：浙江教育出版社， 19978.王甦，朱滢等. 当代心理学. 北京：北京大学出版社，19939.彭聃龄，张必隐. 认知心理学. 台北市：东华书局， 199710. 王甦汪安圣. 认知心理学. 北京：北京大学出版社， 199211. Dennis Coon. 心理学导论. 北京：中国轻工业出版社，200412.理查德 .格里格、菲利普.津巴多. 心理学与生活. 北京：人民邮电出版社，200313.孟昭兰. 普通心理学. 北京：北京大学出版社，199414.彭聃龄主编. 普通心理学. 北京：北京师范大出版社，200115.叶奕乾主编. 普通心理学. 上海：华东师范大学出版社， 199716.曹日昌主编. 普通心理学. 北京：人民教育出版社，1990版17.车文博. 心理学原理. 哈尔滨：黑龙江人民出版社， 199718.高玉祥. 健全人格及其塑造. 北京：北京师范大学出版社，199719.黄坚厚. 人格心理学. 台北：心理出版社，199920.简. 斯特里劳著，阎军译. 气质心理学. 沈阳：辽宁人民出版社，198721. 高觉敷. 西方近代心理学史. 北京：人民教育出版社， 198222.高觉敷. 西方心理学的新进展. 北京：人民教育出版社，198723. 秦金亮,郭秀艳. 论心理学两种研究范式的整合趋向[J]心理科学,2003,(1).24. 张雷. 进化心理学的相关概念、理论与历史.心理学报，2007,(3)25. 陈昭燃,张蔚婷,韩济生. 经颅磁刺激:生理、心理、脑成像及其临床应用.生理科学进展, 2004,(2).26. 单志艳,孟庆茂. 心理学中定量研究的几个问题. 心理科学, 2002,(4).27. 林志成. 眼睛注视:独特的还是不独特的?. 心理科学进展, 2005,(4)28. 吴健辉, 罗跃嘉. 盲人的跨感觉通道重组. 心理科学进展, 2005,(4)29. 刘强, 陈安涛,王琪等. 知觉加工中存在颜色类别知觉效应的证据. 心理学报, 2008,(1)30. 任衍具, 禤宇明, 傅小兰. 视觉短时记忆与视知觉的信息整合. 心理科学进展, 2007,(2)31. 苏彦捷, 郭晓娟. 儿童视听觉通道现实监控的发展. 心理学报. 2007, (1)32. 魏萍,周晓林. 从知觉负载理论来理解选择性注意. 心理科学进展,2005,(4)33. 曹志彤，朱蕾，方加忠. 意识特性的理论框架. 心理科学， 2005（2）34. 霍涌泉，赵微. 意识心理学研究的复兴与发展特点. 心理科学, 2005（5）35. 王勇慧,王玉凤,周晓林. 注意缺陷多动障碍儿童在不同加工阶段的干扰控制. 心理学报, 2006,(2).36. 张学民，申继亮，林崇德等. 小学生选择性注意能力发展的研究. 心理发展与教育,2008,(1)37.杜建政. 记忆研究的新取向. 心理科学进展， 2002（2）38.李林,杨治良. 内隐记忆研究的新进展:概念、实验和模型. 心理科学, 2004,(5).39.陈会昌,夏菡. 6～14岁儿童对想象物的文字与图画描述.心理科学,2001,(5)40.罗斐,吴国宏. 斯腾伯格思维风格理论述评. 心理科学,2004,(3)41.张结海,朱正才. 归因是怎样影响假设思维的?.心理学报, 2003,(02).42.侯建成,刘昌. 语言与音乐活动的脑机制研究述评.心理科学进展, 2008,(1)43.刘燕妮,舒华. ERP与语言研究. 心理科学进展, 2003,(3).44.罗劲，应小萍. 思维与语言的关系：来自认知神经科学的证据. 心理科学进展，2005（4）45.樊富珉. 大学生心理健康与发展. 北京：清华大学出版社，1997年版46.卢家楣. 对情绪智力概念的探讨. 心理科学, 2005,(05).47.徐晓坤等. 社会情绪的神经基础. 心理科学进展，2005（4）48.周萍, 陈琦鹂. 情绪刺激材料的研究进展. 心理科学,2008,(2)49.胡瑜,孔克勤. Personality:人格还是个性. 心理科学,2006,(2)50.蒋京川，郭永玉. 动机的目标理论. 心理科学进展， 2003（6）51.谢晓非，王晓田. 成就动机与机会 -威胁认知. 心理学报，2002（2）52.张野, 杨丽珠. 我国3～6岁儿童个性类型及发展特点的研究. 心理科学,2005,(4)53.文萍,张莉,李红等. 儿童执行功能对数学能力的预测模型. 心理发展与教育,2007,(3)54..张坤,李其维. 有关智力的遗传研究演进. 心理科学, 2005,(05).55.郭永玉,张钊. 人格心理学的学科架构初探. 心理科学进展,2007,(2)56.刘邦惠, 黄希庭. 国外反社会人格研究述评. 心理科学进展, 2007,(02)57.马前锋, 孔克勤. 文化与人格:心理人类学的解释.心理科学,2007,(6)58.王登峰, 崔红. 中西方人格结构差异的理论与实证分析——以中国人人格量表(QZPS)和西方五因素人格量表(NEOPI-R)为例. 心理学报,2008,(3)59.王登峰,崔红. 行为的跨情境一致性及人格与行为的关系——对人格内涵及其中西方差异的理论与实证分析.心理学报, 2006,(04)60.徐华春,郑涌. 国外人格障碍五因素模型研究述评.心理科学进展,2006,(02).61.张建新,周明洁. 中国人人格结构探索——人格特质六因素假说.心理科学进展, 2006,(04)62.Logan G D. Working memory, task switching,and executive control in the task span procedure .Journal of Experimental Psychology: General, 2004, 133 (2) :218-23663.Luck S J , Vogel E K. The capacity oF visual working memory For Features and conjunctions .Nature, 1997, 390 :279-28164.Paller K A,Wagner A D. Observing the transformation of experience into memory .Trends in Cognitive Science, 2002, 6(2) :93-10265.Shepard R.N.，Metzler J. Mental rotation of three-dimensional objects.Science,1971(171):701-703.66.Wheeler M,Treisman A M. Binding in short-term visual memory .Journal of Experimental Psychology:General. 2002, 131 :48-6467.Church A T, Katigbak M S. Trait psychology in thePhilippines .American Behavioral Scientist. 2000, 44(1) :73-9468.Digman, J. M. Personality structure : Emergence of the 53 five-factor model .Annual Review of Psychology, 1990, 41 :417-440 .69.Eysenck HJ,Eysenck MW. Personality and Individual Differences .New York: Plenum Press, 198570.Eysenck, H. J. Genetic and environmental contributions to individual differences : The three major dimensions of personality .Journal of Personality, 1990, 58(1) :245-261 .71.McCrae R R, Costa P T. Personality trait structure as a human universal .American Psychologist, 1997, 52(5) :509-51672.Schwarz N,Clore G L. Mood as information:20years later .Psychological Inquiry, 2003, (14) :296~30373.Shields S A,Kappas A,Magda B. Arnold’s contributions to emotions research .Cognition and Emotion, 2006, (20) :898~901。

c课程设计参考文献一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体来说，知识目标包括：了解C语言的历史和特点，熟悉基本数据类型、运算符、表达式、语句以及程序结构；掌握函数的定义和调用，理解指针的概念和应用；了解数组、字符串、结构体和文件操作等基本数据结构；掌握常用的算法思想，如排序、查找、递归等。

技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；能够阅读和理解C语言的代码，进行程序调试和优化；能够运用C语言进行数据分析和处理。

情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生的逻辑思维和问题解决能力；培养学生团队合作的精神，增强学生的自主学习和创新意识。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下：1.C语言基本语法：介绍C语言的历史和特点，熟悉基本数据类型、运算符、表达式、语句以及程序结构。

2.函数和指针：掌握函数的定义和调用，理解指针的概念和应用，包括指针的声明、赋值、解引用等。

3.数据结构：了解数组、字符串、结构体和文件操作等基本数据结构，掌握它们的定义、初始化、访问和操作方法。

4.算法：掌握常用的算法思想，如排序、查找、递归等，能够运用这些算法解决实际问题。

5.综合练习：通过完成一系列综合性的编程题目，巩固所学知识，培养学生的编程能力和问题解决能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析典型的编程案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

4.实验法：安排上机实验，让学生亲自动手编写代码，培养学生的实际编程能力和问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。

python课程设计参考文献一、课程目标知识目标：1. 理解Python编程语言的基本语法和结构；2. 学会使用Python进行基本的输入输出操作；3. 掌握使用变量进行数据存储和简单运算；4. 理解并能运用基本的控制结构，如条件语句和循环语句；5. 了解Python中的列表和字典数据结构，并能够运用它们进行数据处理。

技能目标：1. 能够编写简单的Python程序，实现问题求解；2. 培养良好的编程习惯，掌握代码调试和错误处理的基本方法；3. 学会使用Python标准库进行常见的数据处理和分析；4. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算机编程的兴趣和热情，激发他们主动探索的精神；2. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神；3. 培养学生勇于面对困难、坚持不懈解决问题的意志力；4. 引导学生认识编程在现实生活中的应用，提高他们的信息素养。

课程性质分析：本课程为Python编程入门课程，旨在让学生掌握基本的编程知识和技能，为后续学习打下坚实基础。

学生特点分析：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力和数学基础，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握编程知识；2. 采用案例教学，激发学生兴趣，提高他们的动手操作能力；3. 适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心；4. 关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。

二、教学内容1. Python编程环境搭建与基本操作- 安装Python解释器和IDE- 运行第一个Python程序- 掌握基本的输入输出函数2. 变量与数据类型- 变量的概念与使用- 数据类型：整数、浮点数、字符串- 运算符与表达式3. 控制结构- 条件语句：if-elif-else- 循环语句：for循环、while循环- 控制结构的应用实例4. 列表与字典- 列表的创建与操作- 列表推导式- 字典的创建与操作5. 函数与模块- 函数的定义与调用- 参数传递与返回值- 模块的导入与使用6. 代码调试与错误处理- 常见错误类型与原因- 使用try-except进行错误处理- 调试技巧与优化建议7. 实践项目与案例分析- 项目一：编写一个计算器程序- 项目二：制作简易的个人信息管理系统- 案例分析：Python在现实生活中的应用教学内容安排与进度：第1周：Python编程环境搭建与基本操作第2周：变量与数据类型第3周：控制结构第4周：列表与字典第5周：函数与模块第6周：代码调试与错误处理第7周：实践项目与案例分析教材关联：本教学内容与《Python编程：从入门到实践》教材相关章节紧密关联，涵盖了教材中的基础知识、控制结构、函数与模块等内容，旨在让学生通过系统学习，掌握Python编程的核心知识。

《公共管理学研究》课程参考文献（一）精读文献：（澳）欧文·E·休斯：《公共管理学》，中国人民大学出版社2001年版。

（德）柯武刚、史漫飞：《制度经济学：社会秩序与公共政策》，商务印书馆2000年版。

（徳）马克斯·韦伯：《经济与社会》（上、下），商务印书馆1998年版。

（法）托克维尔：《论美国的民主》（上、下），商务印书馆1991年版。

（英）胡德：国家的艺术——文化．修辞与公共管理，上海人民出版社2009年版。

（美）埃利诺·奥斯特罗姆：《公共事务的治理之道》，上海三联书店2000年版。

（美）迈克尔·麦金尼斯：《多中心治道与发展》，上海三联书店2000年版。

（美）埃利诺·奥斯特罗姆等：《制度激励与可持续发展》，上海三联书店2000年版。

（美）唐纳德．凯特尔：权力共享——公共治理与私人市场，北京大学出版社2009年版。

(美)查尔斯.T.葛德塞尔：《为官僚制正名——一场公共行政的辩论》(第4版），复旦大学出版社2007年版。

（美）乔治·弗雷德里克森：《公共行政的精神》，中国人民大学出版社2003年版。

（美）戴维·奥斯本、特德·盖布勒：《改革政府——企业家精神如何改变着公营部门》，上海译文出版社1996年版。

(美) 戴维·H·罗森布罗姆、罗伯特·S·克拉夫丘克：《公共行政学：管理、政治和法律途径》（第五版），中国人民大学出版社2002年版。

（美）佛朗西斯·福山：《信任——社会美德与创造经济繁荣》，海南出版社2001年版。

（美）麦克尔·麦金尼斯：《多中心体制与地方公共经济》，三联书店2000年版。

（美）尼古拉斯·亨利：《公共行政与公共事务》，中国人民大学出版社2002年版。

（美）斯蒂格利茨：《政府在市场经济中的角色——政府为什么干预经济》，中国物资出版社1998年版。

课程设计后面参考文献一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体分为三个部分：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本知识和概念，了解学科的发展历程和现状，理解学科的基本原理和方法。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。

例如，能够运用XX方法分析问题，能够使用XX软件进行数据处理等。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活和社会主义现代化建设中的重要性，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括三个部分：1.XX学科的基本知识和概念：包括XX的基本定义、特点、分类等。

2.XX学科的基本原理和方法：包括XX的原理、方法、应用等。

3.XX学科在实际问题中的应用：通过案例分析、实验等方式，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握XX学科的基本知识和概念。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

3.实验法：通过实验操作，让学生了解XX学科的基本原理和方法，培养学生的实践操作能力。

4.讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的思维能力和团队合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示教学内容。

4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。

5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践案例。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

参考文献[I]杜玉如，娄阳.国内外对二甲苯生产消费现状及市场分析[J].聚酯工业，2009(03)：13-15.⑵顾祥万.对二甲苯市场分析及发展建议[J].化工进展，2014(06)：5-8.[3]钱伯章.对二甲苯市场及发展前景[J].化学工业，2010(08)：9-11.[4]崔小明.我国对二甲苯生产技术现状及市场分析(上)[J].上海化工，2012(12)：80-82.[5]崔小明. 我国对二甲苯生产技术现状及市场分析(下)[J].上海化工，2013(01)：25-27.[6]邵平.甲苯甲醇合成对二甲苯的新技术及市场分析[J].炼油与化工，2012(05)：45-47.[7]陈庆龄，孔德金.对二甲苯增产技术发展趋向[J].石油化工，2004(10)：909一915.[8]李燕秋，白尔铮.芳烃生产技术的新进展[J].石油化工，2005(4)：309—315.[9]夏建超，邹薇.甲苯甲基化生产对二甲苯的技术进展[J].石油化工，2010(39)：300—302.[10]张建成.对二甲苯生产的技术进展[J].精细石油化工，2010(03)：89-91.[II]曹劲松，张军民，许磊，刘中民.甲苯甲醇烷基化制PX技术的开发优势[J]. 石油化工技术与经济，2010(01)：25-27.[12]陈光晗.对二甲苯结晶分离技术研究进展[J].河北化工，2010(02)：63-65.[13]陈亮，肖剑，谢在库，于建国.对二甲苯结晶分离技术进展[J].现代化工，2009(02)：6-8.[14]伍川，王净依，陆俊跃.对二甲苯分离提纯进展[N].南京工业大学学报(自然科学版)，2002，2(03)：78-80.[15]胡洁，杨玉敏.混合二甲苯分离技术研究进展[J].广州化工，2014(19)：22-24.[16]陈亮，肖剑，谢在库，于建国.对二甲苯悬浮熔融结晶动力学[N].化工学报，2009,1(11)：62-64.[17]钟伟，曹钢.熔融结晶技术研究及应用进展[J].中外能源，2010(06)：40-42.[18]BP Corporation North America Inc.Energy efficient process for produc-ing highpurity paraxylene [P]. US, 6565653, 2003[19]郭志斌.分子筛在甲苯甲醇烷基化反应中的应用[J].广州化工，2011(17)：59-61.[20]范景新，景卫东，于海斌，臧甲忠，邢淑建甲苯甲醇选择性烷基化催化剂研究进展[J].无机盐工业，2013(06)：30-32.[21]董川周.改性HZSM-5上甲苯甲醇烷基化制对二甲苯的放大研究[D].大连理工大学，2011.[22]张立东，周博，王蕾.磷镁改性HZSM-5催化剂甲苯甲醇烷基化性能研究山.化学工程师，2012(05)：48-50.[23]Fraenkel D, Levy M. Comparative study of shape-selective toluene alkylations overHZSM-5[J]. Journal of Catalysis, 1989(05):73-74.[24]朱沛沛，李嘉乐.计算机模拟在化工设计中的应用研究进展[J].精细与专用化学品，2012，20(9):45-48.[25]郭鑫.浅谈化工流程模拟软件的应用[J].科技信息，2011，13(0): 46-47.[26]孙兰义.化工流程模拟实训一Aspen Plus教程[M].北京：化学工业出版社，2014.[27]董宏光，张树斌，等.甲苯选择歧化与甲苯一甲醇选择烃化合成对二甲苯新工艺一过程模拟与技术经济[J].炼油与化工，2012(5)：6-8.[28]刘兴高.精馏过程的建模优化与控制[M].北京：科学出版社，2007. 5. 6[29]徐用懋，杨尔辅.石油化工流程模拟.先进控制与过程优化技术的现状与展望[J].工业控制计算机，200l，14(9)：21-27.[30]王健红，冯树波，杜增智.化工系统工程理论与实践[M].北京：化学工业出版社，2009.[31]CasaVantT E，Raymond PCT. Using chemical process simulation to designindustrial ecosystem. Journal of cleaner production，2004(12)：90l-908. [32]王春花，华贲.换热网络优化设计方法及多换热网络能量集成的研究进展[J].石油化工设备，2009(05)：13-15.[33]王瑞，付峰，高晓明，尹梦龙利用夹点技术优化设计换热网络[J].节能技术，2009(02)：39-41.[34]李卫伟.芳烃装置二甲苯塔换热网络Aspen建模及优化[J].计算机与应用化学，2013(12):87-89.[35]Hong-Guang Dong, Chih-Yao Lin, Chuei-Tin Chang. Simultaneous optimizationstrategy for synthesizing heat exchanger networks with multi-stream mixers.Chemical Engineering ,2008(05):39-40.[36]徐亚荣，董志新，徐新良，朱学栋苯与甲醇烷基化反应动力学[J].化学反应工程与工艺，2014(02)：90-93.[37]王天宝.甲苯甲醇烷基化反应动力学研究及反应器的模拟[D].大连理工大学，2011.[38]曹劲松，张军民，许磊，刘中民.甲苯甲醇烷基化制对二甲苯反应器的选择[J].石油化工技术与经济，2010(06)：31-33.[39]王天宝，董宏光，郭新闻.甲苯甲醇烷基化反应器模拟与分析[J].现代化工，2011(09):57-59.[40]Jeroen Van der Mynsbrugge, Melina Visur, Unni Olsbye, Pablo Beato, MortenBj0rgen, Veronique Van Speybroeck, Stian Svelle. Methylation of benzene by methanol: Single-site kinetics over HZSM-5 and H-beta zeolite catalysts [J]. Journal of Catalysis , 2012(15):13-15.[41]祝然，唐建远，张新平，唐勇，赵玲.甲苯甲醇烷基化工艺技术经济分析[J]. 天然气化工(。

《水力学》课程参考文献1．董曾南主编，清华大学水力学教研组编．水力学（上册）．北京：高等教育出版社，19952．余常昭主编，清华大学水力学教研组编．水力学（下册）．北京：高等教育出版社，19963．吴持恭主编，高速水力学国家重点实验室（四川大学）编．水力学（上册，下册）．北京：高等教育出版社，20034．闻德荪主编．工程流体力学（水力学）（上册，下册）．北京：高等教育出版社，20045．丁祖荣编著．流体力学（上册，中册，下册）．北京：高等教育出版社，2003 6．夏震寰．现代水力学（一，二）．北京：高等教育出版社，19907．董曾南，章梓雄．非粘性流体力学．北京：清华大学出版社，20038．章梓雄，董曾南．粘性流体力学．北京：清华大学出版社，19989．周谟仁主编．流体力学泵与风机．北京：中国建筑工业出版社，1999 10．蔡增基，龙天渝主编．流体力学泵与风机．北京：中国建筑工业出版社， 1999 11．屠大燕主编．流体力学与流体机械．北京：中国建筑工业出版社，1994 12．李玉柱，苑明顺编．流体力学．北京：高等教育出版社，199813．刘鹤年编．流体力学．北京：中国建筑工业出版社，200114．李鉴初，杨景芳主编．水力学教程．北京高等教育出版社，199515．余常昭．环境流体力学导论．北京：清华大学出版社，199216．张也影．流体力学．北京：高等教育出版社，199917．张英主编．工程流体力学．北京：中国水利水电出版社，200218．禹华谦主编，莫乃榕副主编．工程流体力学．北京：高等教育出版社，2004 19．孔珑主编．流体力学（1，2）．北京：高等教育出版社，200320．陈卓如主编．工程流体力学．北京：高等教育出版社，200421．莫乃榕主编．工程流体力学．武汉：华中理工大学出版社，200022．刘鹤年．水力学．武汉：武汉大学出版社，200123．莫乃榕，槐文信编著．流体力学水力学题解．武汉：华中科技大学出版社，200224．余常昭．紊动射流．北京：高等教育出版社，199325．大连工学院水力学教研室．水力学解题指导及习题集．北京：高等教育出版社，198426．汪兴华编．工程流体力学习题集．北京：机械工业出版社，198327．L．普朗特等著．流体力学概论．郭永怀、陆士嘉译．北京：科学出版社，198128．明槽急变流，余常昭编著，清华大学出版社，199929．明渠不恒定流，第一卷，林秉南译，水利电力出版社，198730．计算水力学，周雪漪编著，清华大学出版社，199431．流体力学中的有限元方法，章本照编著，机械工业出版社，198632．流体力学的有限元分析，『美』T.J.Chung, 张二骏等译，电力工业出版社，198033．计算浅水动力学—有限体积法的应用，谭维炎著，清华大学出版社，1998 34．渗流力学，吴林高等编写，上海科学技术文献出版社35．空化与空空蚀，张林夫，夏维洪编著36．高等渗流力学，孔祥言编著，中国科学技术大学出版社，199937．土力学，陈仲颐等编著，清华大学出版社，199438．土的渗透稳定与渗流控制，刘杰著，水利电力出版社，199239．渗流计算分析与控制，毛昶熙主编， 198840．Vennard J. K.，Street R.L. Elementary fluid mechanics 6th ed New York：John Wiley & Sons，198241．E. John Finnenaore, Joseph B. Franzini. Fluid mechanics with Engineering Applications. Tenth Edition. New York: McGraw-Hill Book Company 2002 影印本北京：清华大学出版社，200342．Victor L. Streeter, E Benjamin Wylie, Keith W Bedford. Fluid Mechanics. Ninth Edition. New York: McGraw-Hill Book Company 1998 影印本北京：清华大学出版社，200343．Frank M.white, Fluid Mechanics, 4th ed. McGarw-Hill, 199944．J.K. Vennard, R.L.Street, Elementary Fluid Mechanics, 6th ed. John Wilwy & Sons, 198245．Andrew Chadwick and John Morferr, Hydraulics in Civil and Environmental engineering, Second Edition, E&FN SPON46.Sergio Montes, Hydraulics of Open Channel Flow, ASCE Press, 199847.M.Hanif Chaudhry, Open-Channel Flow, 1993 by Prentice-Hall Inc.,Englewood Cliffs, New Jersey, 0763248.R.E. Featherstone & C.Nalluri, Civil Engineering Hydraulics, Third Edition, 1995。

B课程设计参考文献一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握学科基础知识，理解B课程核心概念，如×××、×××等，并能够准确运用相关术语表达。

2. 引导学生通过实例分析，了解B课程在实际问题中的应用，培养知识迁移和综合运用能力。

技能目标：1. 培养学生运用B课程所学知识解决问题的能力，包括×××、×××等技能。

2. 提高学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的沟通和表达能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发学生主动探索学科知识的积极性。

2. 培养学生的创新意识和批判性思维，鼓励学生勇于尝试，敢于质疑，形成独立思考的习惯。

3. 引导学生认识到B课程在现实生活中的意义和价值，增强学生的社会责任感和使命感。

课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调知识的应用和能力的培养，以培养学生的综合素质为核心。

学生特点：考虑学生所在年级的知识储备和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密关联，确保学生掌握基础知识和基本技能。

2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，提高学生的主动学习能力。

3. 评估方式以过程性评价为主，关注学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. B课程基础知识：涵盖×××、×××等核心概念，以课本第二章为主要参考，通过讲解、实例分析等形式，帮助学生建立完整的知识体系。

2. B课程应用技能：以课本第四章为依据，教授×××、×××等技能，结合实际案例，让学生在实践中掌握技能。

3. B课程综合运用：结合课本第五章，通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的知识迁移和综合运用能力。

课程设计主要参考文献：1、中华人民共和国交通运输部．公路工程标准施工招标文件2009年版．北京：人民交通出版社,20092、中华人民共和国交通运输部．公路工程标准施工招标资格预审文件2009年版．北京：人民交通出版社,20093、FIDIC．Conditions of Contract For Works of Civil Engineering Construction．20034、李明顺,刘艺等．工程招投标与合同管理M．长沙：中南大学出版社,20135、王首绪,杨玉胜等．公路施工组织及概预算第三版M．北京：人民交通出版社,20076、赖少武,李文华．公路施工组织与管理M．北京：人民交通出版社,20077、邬晓光．桥梁施工组织与管理M．北京：人民交通出版社,20088、周直．工程项目管理M．北京：人民交通出版社,20069、张铁成,郭玉晶．公路工程投标实务与快速报价分析M．北京：人民交通出版社,200310、刘吉士,阎洪河．公路路基施工技术M．北京：人民交通出版社,200411、李红专．高速公路路基、路面施工工艺M．北京：人民交通出版社,200412、中华人民共和国行业标准．公路工程预算定额JTG/T B06-02-2007上册、下册．北京：人民交通出版社,200713、中华人民共和国行业标准．公路工程机械台班费用定额JTG/T B06-03-2007．北京：人民交通出版社,200714、中华人民共和国行业标准．公路工程基本建设项目概预算编制办法JTG B06-2007．北京：人民交通出版社,200715、中华人民共和国行业标准．公路桥涵施工技术规范JTJ041—2000,北京：人民交通出版社,200016、中华人民共和国行业标准．公路路基施工技术规范JTG F102006,北京：人民交通出版社,200617、中华人民共和国行业标准．公路工程施工安全技术规范JTJ076—95,北京：人民交通出版社,200018、廖正环．公路施工技术与管理M．北京：人民交通出版社,200619、李明顺,刘艺等．FIDIC条件与合同管理M．北京：冶金工业出版社,2011。

现代汉语课程参考文献目录导论部分中国语文概要陈其光中央民族学院出版社 1990当前我国语言文字的规范化问题翼平戴昭铭上海教育出版社 1999汉语方言学导论（修订本）游汝杰上海教育出版社 2000中华人民共和国国家通用语言文字法 2000语音部分清末汉语拼音运动编年史倪海曙上海人民出版社1959韵辙常识鲁允中北京人民出版社1978汉语语音史讲话邵荣芬天津人民出版社1979拼音化问题周有光文字改革出版社1980普通话语音知识徐世荣文字改革出版社1980汉语语音史纲要史存直商务印书馆1981古今字音对照手册丁声树李荣中华书局1981普通语音学纲要罗常培王均商务印书馆1981汉语方言调查基础知识邢公畹湖北人民出版社1982音韵存稿李荣商务印书馆 1982上古音手册唐作藩江苏人民出版社1982朗读念词的基本技巧戒寿坤金奇湖北人民出版社1982朗读学张颂湖南教育出版社1983语音学新论宋一平学林出版社1985语音常识董少文上海教育出版社 1988汉语方言及方言调查詹伯慧湖北人民出版社1991语言文字规范化手册国家语委语文出版社1992语音学教程林焘王理嘉北京大学出版社 1992汉语声调语调阐要与探索郭锦桴北京语言学院出版社 1993语音丛稿石锋北京语言学院出版社 1994新编普通话教程吴洁敏浙江大学出版社 1995普通话导学傅国通殷作炎浙江教育出版社 1998文字部分汉字的结构及其流变梁东汉上海教育出版社 1959中国文字学唐兰上海古籍出版社1979汉字改革概论周有光文字改革出版社1979精减汉字字数的理论和实践郑林曦中国社会科学出版社1979汉字例话左民安中国青年出版社1984汉字学蒋善国上海教育出版社1987汉字·汉字改革史武占坤马国凡湖南人民出版社1988汉字信息处理概说王绪龙南京大学出版社 1988汉字问题学术讨论会论文集语言文字应用研究所编语文出版社 1988汉字信息字典上海交通大学汉字编码组、上海汉语拼音文字研究组科学出版社 1988 现代汉语定量分析陈原主编上海教育出版社 1988现代汉字和计算机冯志伟北京大学出版社 1989汉字属性字典傅永和主编语文出版社 1989汉字说略詹鄞鑫辽宁教育出版社1991中国汉字学史孙钧锡学林出版社1991现代汉字学高家莺范可育费锦昌高等教育出版社 1993科学地评价汉语汉字尹斌庸苏培成主编华语教学出版社 1994现行汉字形音关系研究龚嘉镇湖北人民出版社 1995当代中国的文字改革王均主编当代中国出版社 1995简化字源李乐毅华语教学出版社 1996简化字溯源张书岩等语文出版社 1997GB13000.1字符集汉字笔顺规范上海教育出版社 1999汉字研究高更生山东教育出版社 2000GB13000.1字符集汉字字序（笔画序）规范上海教育出版社 2000现代汉字学纲要（增订版）苏培成北京大学出版社2001中华人民共和国国家通用语言文字法学习读本全国人大教科文卫委员会教育室、教育部语言文字应用管理司编写语文出版社 2001词汇部分汉语词汇讲话周祖谟人民教育出版社1962歇后语马国凡高歌东内蒙古人民出版社1979词语的知识和运用李行健刘叔新天津人民出版社1979汉语造词法任学良中国社会科学出版社1981词汇学简论张永言华中工学院出版社1982词义和释义孙良明湖北人民出版社 1982现代汉语词汇概要武占坤王勤内蒙古人民出版社1983谚语武占坤马国凡内蒙古人民出版社1983汉语成语研究武占坤王勤内蒙古人民出版社词汇学研究王德春山东教育出版社1983现代汉语词汇符淮青北京大学出版社1985汉语熟语学池维张吉林教育出版社 1989汉语描写词汇学刘叔新商务印书馆1990辞书编纂学概论陈炳迢复旦大学出版社1991异文化的使者——外来词史有为吉林教育出版社1991汉语词义学苏新春广东教育出版社 1992汉语语义学贾彦德北京大学出版社 1992佛教词语的构造与汉语词汇的发展梁晓红北京语言学出版社1994词义分析模式符淮青语文出版社1995词义的分析和描写符淮青语文出版社 1996当前我国语言文字的规范化问题吕冀平戴昭铭上海教育出版社 1999语法部分新著国语文法黎锦熙商务印书馆1955现代汉语语法讲话丁声树等商务印书馆1961句子的分析与辨认黄伯荣上海教育出版社1963汉语口语语法赵元任商务印书馆1979汉语语法分析问题吕叔湘商务印书馆1979现代汉语八百词吕叔湘主编商务印书馆 1980现代汉语语法研究朱德熙商务印书馆1980构词法和构形法张寿康湖北人民出版社1981汉语造词法任学良中国社科出版社1981汉语语法问题试说高更生山东人民出版社1981教学语法论集人民教育出版社1982语法讲义朱德熙商务印书馆1982汉语语法纲要王力上海教育出版社1982现代汉语句法分析吴竞存候学超北京大学出版社1982中国文法要略吕叔湘商务印书馆 1982 实用现代汉语语法刘月华等外语教学与研究出版社 1983 汉语语法研究参考资料王松茂主编中国社科出版社1983汉语析句方法讨论集《中国语文》杂志社上海教育出版社 1984 北京口语陈建民北京出版社 1984 汉语语法论文集·增订版吕叔湘商务印书馆1984歧义问题文炼允贻黑龙江人民出版社1985现代汉语虚词散论陆俭明马真北京大学出版社1985汉语语法学史林玉山湖南教育出版社1985中国现代语法王力商务印书馆 1985 语法答问朱德熙商务印书馆 1985 语法问题探讨集邢福义湖北教育出版社1986中学语法体系新解何伟渔等上海教育出版社1987中国语法学史稿龚千炎语文出版社1987现代汉语语法研究的现状和回顾语文出版社1987句型和动词语文出版社1987汉语语法问题张静中国社科出版社1987汉语动词概述范晓等上海教育出版社1987汉语语法研究张斌胡裕树商务印书馆 1989教学语法丛书（1—20）胡明扬徐枢等人民教育出版社1990语法论稿方光焘江苏教育出版社1990现代汉语句法分析李临定中国社科出版社1990汉语语法专题研究高更生等山东教育出版社 1990 现代汉语语法专题秦礼君等海洋出版社1990汉语语法学史稿邵敬敏上海教育出版社1990现代汉语语法探索胡附文炼商务印书馆1991语法问题发掘集邢福义湖北教育出版社1992新语法体系详解倪祥和裘荣棠中国科技大学出版社1993现代汉语句法论陆俭明商务印书馆 1993 汉语词法论陈光磊学林出版社1994现代汉语复句新解王维贤等华东师大出版社1994汉语教学语法研究高更生王红旗语文出版社1995词类问题考察胡明扬主编北京大学 1995 现代汉语配价语法研究沈阳郑定欧主编北京大学 1995 语法论稿宋玉柱北京语言学院出版社 1995 语法问题思索集邢福义湖北教育出版社 1995 三个平面语法观范晓北京语言文化大学 1996现代汉语疑问句研究邵敬敏华东师大出版社 1996 汉语语法学邢福义东北师大出版社1997 语法研究入门马庆株东北师范大学出版社 1999语用、修辞部分修辞学凡陈望道上海大江书铺1932 修辞概要张志公中国青年出版1953现代汉语修辞学张弓天津人民出版社1963 修辞倪宝元浙江人民出版社 1980修辞学研究（1-9）华东修辞学会华东师大出版社等1982 修辞学论文集（1-5）中国修辞学会福建人民出版社1983 修辞学探索王德春北京出版社1983汉语修辞学王希杰北京出版社1983 现代汉语修辞学宋振华吴士文等吉林人民出版社1984中国修辞学史稿郑子瑜上海教育出版社1984陈望道修辞论文集复旦大学语言研究室安徽教育出版社1985修辞和修辞教学中国修辞学会上海教育出版社1985 言语交际学刘焕辉上海教育出版社1986 修辞格论析吴士文上海教育出版社1986言语交际学刘焕辉江西教育出版社 1986语用学概论何自然湖南教育出版社 1988 语篇分析概要黄国文湖南教育出版社 1988 汉语风格探索黎运汉商务印书馆1988 现代修辞学王德春陈晨江西教育出版社1989语言风格学张德明东北师大出版社1990修辞方式例解词典浙江教育出版社1990 汉语修辞学史宗廷虎袁晖安徽省教育出版社1990 中国现代修辞学史宗延虎浙江教育出版社1991 修辞通鉴成伟钧等中国青年出版社1991 现代汉语修辞专题张登岐秦礼君主编海洋出版社1992 汉语修辞新篇章倪宝元商务印书馆1992语境研究论文集西稹光正北京语言学院出版社 1992修辞学纲要刘焕辉百花洲文艺出版社1993 大学修辞倪宝元主编上海教育出版社1994语篇的衔接与连贯胡壮麟上海外语教育出版社 1994 汉语话语语言学沈开木商务印书馆 1996修辞新格谭永祥暨南大学出版社1996修辞学通论王希杰南京大学出版社1996。

幼儿园园本课程的参考文献《幼儿园教育指导纲要》《幼儿教育学》《幼儿教育概论》《幼儿教育心理学》《幼儿园教育学》《幼儿园教育学原理》《幼儿园教育学教材》《幼儿园教育学基础》《幼儿教育方法论》《学前儿童游戏学说》《学前教育的策略与方法》《幼儿教育方法与实践》《幼儿教育教学》《幼儿语言发展与教育》《幼儿园教育文化建设》以上是幼儿园园本课程的参考文献，随着幼儿园教育的不断发展，这些参考文献也在不断更新完善。

通过这些文献的学习，幼儿园教师可以更加深入全面地了解幼儿教育理论、方法和实践，从而更好地指导幼儿园教学和学前教育。

其中《幼儿园教育指导纲要》是幼儿教育界的基本纲领，指导幼儿园教育的实践。

《幼儿教育学》、《幼儿园教育学》、《幼儿教育概论》等书籍则分别从不同的角度对幼儿教育进行了深入剖析，提供了丰富的理论支持和实践指导。

《幼儿园教育学原理》、《幼儿园教育学教材》、《幼儿园教育学基础》则是幼儿园教师进行实践研究和教学设计的必备工具书。

《幼儿教育心理学》、《幼儿园教育教学》、《幼儿语言发展与教育》等则分别从儿童心理、教育教学和语言发展等方面对幼儿教育进行了深入探究。

而《学前儿童游戏学说》、《学前教育的策略与方法》、《幼儿教育方法论》等则更注重实践方法和教学策略的介绍，帮助幼儿园教师更好地掌握幼儿园教育实践的各种方法和技巧。

最后，《幼儿园教育文化建设》则从文化氛围和创建上提出了一些可行的建议和方法，以提高幼儿园的教育水平和文化品质。

通过研究以上这些参考文献，幼儿园教师可以更好地为幼儿学习、成长和发展提供更有针对性的教育。

课程设计参考文献范本一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握本章节基础知识点，如XXX（具体知识点），并能够准确运用相关概念进行问题分析。

2. 学生能理解并描述XXX（学科特定理论/现象），通过实例进行解释。

3. 学生能够总结并阐述课程涉及的核心原理，如XXX（具体原理或法则）。

技能目标：1. 学生通过课堂讨论、案例分析等，培养解决实际问题的能力，提高XXX（相关技能，如计算、实验设计等）的熟练度。

2. 学生能够运用所学知识，独立完成XXX（类型，如实验、报告、演讲）任务，展示其深度理解和技能应用。

3. 学生通过小组合作，提升沟通协作能力，学会在团队中发挥个人专长。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对XXX（学科/知识点）的学习兴趣，激发其主动探索学科内涵的欲望。

2. 学生通过课程学习，形成正确的XXX（学科相关）价值观，增强社会责任感和时代使命感。

3. 学生在课程实践中，学会尊重事实、严谨求证的科学态度，培养批判性和创造性思维。

本课程设计以学生年级特点为基础，结合学科性质和教学要求，旨在通过具体可衡量的学习成果，使学生不仅在知识层面获得提升，同时技能和情感态度价值观得到全面发展。

二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据教材第X章“XXX”（具体章节名称），组织以下系统内容：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点1）、XXX（具体知识点2）等，通过案例引入，深入剖析知识点内涵，强化学生理解。

2. 实践操作：安排XXX（实验/练习）环节，让学生动手操作，巩固理论知识，培养实践技能。

3. 理论拓展：引导学生探讨XXX（学科相关理论/现象），扩展知识视野，激发学术兴趣。

详细教学大纲如下：1. 第一周：学习XXX（知识点1），进行课堂讨论，完成相关练习。

2. 第二周：学习XXX（知识点2），开展实践操作，深入理解原理。

3. 第三周：总结前两周所学，进行案例分析，拓展学科理论。

4. 第四周：开展小组合作项目，综合运用所学知识，提高解决实际问题能力。

asp 课程设计参考文献一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ASP（Active Server Pages）的基本概念和原理，理解其作为服务器端脚本环境的运行机制。

2. 学会使用ASP结合HTML、CSS、JavaScript进行动态网页开发，能够运用VBScript进行数据控制和逻辑处理。

3. 掌握ASP访问数据库的基本方法，包括使用ADO（ActiveX Data Objects）连接数据库，执行SQL命令，实现数据的增删改查操作。

技能目标：1. 培养学生具备独立设计和实现简单动态网站的能力，包括用户登录、数据提交等交互功能。

2. 能够运用ASP解决实际问题，如制作在线调查表、用户留言板等常见应用。

3. 提升学生的编程逻辑思维能力，使其能够针对不同问题设计合理的ASP程序结构。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对ASP编程的兴趣，培养其主动探索和学习的习惯。

2. 培养学生的团队合作精神，在学习过程中相互帮助、共同进步。

3. 引导学生认识到编程在现代社会中的重要作用，激发其社会责任感和创新意识。

课程性质：本课程为信息技术课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。

学生特点：本课程针对的是八年级学生，他们对计算机有一定的操作基础，对编程有一定的好奇心，但注意力容易分散，需结合实际案例进行教学。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以项目驱动的形式开展教学，使学生在实践中掌握知识，提高技能。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。

通过课后作业和项目实践，评估学生的学习成果，为后续教学提供参考。

二、教学内容1. ASP基础概念：介绍ASP的定义、特点及发展历程，理解服务器端脚本语言的运行原理。

- 教材章节：第1章 ASP概述2. VBScript编程基础：讲解VBScript的基本语法、数据类型、控制结构、函数和子过程。

- 教材章节：第2章 VBScript基础3. HTML、CSS和JavaScript基础：回顾HTML、CSS和JavaScript的基本知识，为ASP动态网页开发打下基础。

高等代数课程教材及参考文献：
课程教材：
（1）《高等代数》（第四版）张禾瑞、郝鈵新编 高等教育出版社；
课程参考文献：
（1）《高等代数》 北京大学编 高等教育出版社 （国家优秀奖）；
（2）《高等代数》 丘维声编 高等教育出版社（十五国家级规划教材）；
（3）《高等代数》 牛凤文等编 高等教育出版社；
（4）《数学建模引论》阮晓青、周义仓编 高等教育出版社（十五国家课题成果）；
（5）《Mathematica 4.0实用教程》 刘元高、刘耀儒编 国防工业出版社；
（6）《高等代数与解析几何》陈志杰编高等教育出版社（国家精品课主讲教材）；
（7）《代数学引论》 聂灵沼、丁石孙编 高等教育出版社（面向二十一世纪教材、国家优秀教材一等奖）；
（8）《矩阵理论》 黄廷祝、钟守铭、李正良编 高等教育出版社（本科、研究生高校教材）；
（9）《线性代数》（英文原版） Stephen.H.Friedberg。

vb 课程设计参考文献一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握VB编程语言的基本语法和结构，包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。

2. 学生能够理解顺序结构、选择结构和循环结构的概念，并能够运用到VB程序设计中。

3. 学生能够运用VB编写简单的控制台应用程序，实现基本的输入输出、条件判断和循环操作。

技能目标：1. 学生能够运用VB编程语言解决实际问题，培养编程思维和逻辑分析能力。

2. 学生能够通过编写和调试VB程序，掌握问题分析和解决的方法，提高自主学习能力。

3. 学生能够运用VB实现简单的图形绘制和游戏开发，提升创新实践能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对VB编程产生兴趣，树立编程学习的自信心，培养坚持探究和克服困难的精神。

2. 学生能够认识到编程在现实生活中的应用价值，激发对计算机科学的热爱。

3. 学生在合作学习过程中，培养团队协作意识和沟通能力，尊重他人意见，共同解决问题。

课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握VB编程基础，培养编程兴趣和实践能力。

学生特点：六年级学生具备一定的计算机操作能力，对新知识充满好奇心，但注意力容易分散，需要结合实际案例和趣味性教学。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，以实际案例为主线，引导学生主动探究，培养编程思维和动手能力。

在教学过程中，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。

通过教学评估，及时调整教学策略，提高教学质量。

二、教学内容1.VB语言基础：- 变量声明与数据类型- 运算符与表达式- 常用函数与过程- 输入输出语句2.程序控制结构：- 顺序结构- 选择结构（If条件语句、Select Case多分支语句）- 循环结构（For、While、Do Loop循环语句）3.数组与过程：- 数组的概念与声明- 数组的基本操作- Sub过程与Function过程- 过程的参数传递4.图形与游戏开发：- 绘图方法与属性- 简单动画制作- 游戏设计基础5.综合应用：- 简单计算器程序设计- 九九乘法表输出- 小游戏制作（如：猜数字、石头剪刀布等）教学内容安排与进度：第一周：VB语言基础第二周：程序控制结构第三周：数组与过程第四周：图形与游戏开发第五周：综合应用教材章节：第一章：VB概述与编程环境第二章：变量、数据类型与运算符第三章：控制结构第四章：数组与过程第五章：图形与游戏开发教学内容与课程目标紧密关联，确保学生在学习过程中逐步掌握VB编程基础，培养编程思维和实践能力。

课程设计期刊参考文献一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1.掌握XX学科的基本概念和原理。

2.了解XX学科的发展历程和现状。

3.学习XX学科的基本方法和技术。

4.能够运用XX学科的基本原理和方法分析问题。

5.能够运用XX学科的技术进行实际操作。

6.能够阅读和理解XX学科的相关文献。

情感态度价值观目标：1.培养对XX学科的兴趣和热情。

2.培养学生的创新精神和团队合作意识。

3.培养学生的社会责任感，使其能够将所学应用于社会实践。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解XX学科的基本概念和原理，掌握其核心思想。

2.XX学科的发展历程和现状：通过文献阅读和讨论，使学生了解XX学科的历史背景和发展趋势，了解当前的研究热点和挑战。

3.XX学科的基本方法和技术：通过实验和实践，使学生掌握XX学科的基本方法和技术，能够应用于实际问题的解决。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理。

2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，使学生深入理解和思考XX学科的问题，培养学生的创新思维和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生将所学知识应用于实际问题的解决。

4.实验法：通过实验操作，使学生掌握XX学科的基本方法和技术。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择经典的教材，用于学生自学和教师讲解。

2.参考书：提供相关的参考书目，供学生深入学习和研究。

3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，增加教学的趣味性和互动性。

4.实验设备：准备实验设备和材料，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式将全面、客观地反映学生的学习成果，包括平时表现、作业、考试等多个方面。