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《人员测评理论与方法》考试复习题第—章：导论一、人员测评的狭义解释就是人员素养测评，人员测评的内核就是人员素养测评二、素养的特性1〕根底作用性2〕稳定性3〕可塑性4〕内在性5〕表出性6〕差异性7〕综合性8〕可分解性9〕层次性与相对性三、绩效考评与素养测评的区别1〕素养测评为绩效考评提供了起点与背景，而绩效考评为素养测评提供了一种实证与补充；2〕素养测评主要是对人与条件的测评，以任职资格要求为标准，而绩效考评主要是对事与结果的考查，以职责任务要求为标准；3〕素养测评是为人与事的配置提供科学依据，而绩效考评是对配置的优劣进行科学的检查。
四、人员素养测评的主要类型1〕按测评的标准划分：无目标测评、常模参照性测评与效标参照性测评。
2〕按测评的目的与用途划分：有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评和开发性测评。
五、选拔性测评：是一种以选拔优秀人员为目的的素养测评六、选拔性测评的特点1〕整个测评特别强调测评的区分功用2〕测评标准的刚性最强3〕测评过程特别强调客观性4〕测评指标具有选择性5〕测评的结果或是分数或是等级，较之其他测评类型特别明显。
七、选拔性测评的原则1〕公平性原则2〕公正性原则3〕差异性原则4〕精确性原则5〕可比性原则八、诊断性测评的特点：1〕测评内容或者十分精细，或者全面广泛2〕测评的过程是寻根究底3〕测评结果不公开4〕测评具有较强的系统性九、考核性测评经常穿插在选拔性测评与配置性测评之中。
十、考核性测评的几个原则：1〕全面性原则2〕充分性原则3〕可信性原则4〕权威性和公众性十一. 素养测评的主要功用：评定、诊断反响、预测第二章：根本理论一、量化的作用〔P34最后一段〕1〕方便简洁的物化表述功能2〕有助于促进测评者对素养特征进行细致、深刻的分析与比拟3〕有助于从大量的具体行为中抽象概括出本质的特征和做出尽可能精确的差异比拟二、当量量化所谓当量量化，就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或不同质的素养测评对象进行统一性的转化，对他们进行近似同类同质的量化。
2024年人员素质测评理论与方法考试历年真题常考点试题带答案卷I一.综合检测题(共100题)1.在以下关于瑞文标准推理测验的论述中，不正确的是（）。
A.瑞文标准推理测验的理论依据是斯皮尔曼的智力二因素论B.瑞文标准推理测验适用于各种文化背景的人和各种类型的人C.由于瑞文标准推理测验的实施时间较短、结果解释较为简单，所以该测验具有较低的信度和效度D.瑞文标准推理测验经常被用于智能诊断和人才的选拔与培养2.在以下选项中，与测评客体直接相关的人员素质测评标准体系是（）。
A.效标参照性标准体系B.常规参照性标准体系C.行为参照性标准体系D.环境参照性标准体系3.人员素质包含（）和心理素质两个方面。
A.身体素质B.脑力条件C.生理素质D.个人素质4.（）是素质测评中直接指向的内容点。
A.测评目标B.测评内容C.测评指标5.标志着胜任力体系正式确立的是麦克里兰发表的里程碑式的文章，该文章是（）。
A.《改进外交官的甄选》B.《人力关系胜任力》C.《测量胜任力而不是智力》D.《评估用于测量优秀海外文化事务官员的必备素质的新方法》6.下列情境中，不属于情景模拟场景的是（）。
A.发表口头演讲B.笔答试卷C.书写市场问题分析报告D.处理某客户产品质量投诉问题7.诊断性测评与其他测评类型相比，具有以下一些特点，除了（）。
A.测评结果公开B.测评具有较强的系统性C.诊断性测评的过程是寻根究底D.测评内容或者十分精细或者全面广泛8.（）既是测评活动的起点，又是测评活动的归宿。
A.测评目的B.测评内容C.测评体系D.测评方法9.在记忆力的测评中两两种方法，分别是回忆法和再认法。
在以下关于这两种方法的论述中，不正确的是（）。
A.回忆法比再认法更难一些B.能再认的知识一定能回忆C.能回忆的知识一定能再认D.挑选、辨认、分类均属于再认形式10.下列有关评价中心要求，错误的是（）。
A.立意高B.开口大C.挖掘深D.难度适当11.人员素质测评客体的特点一般是由（）决定的。
XXX《人员素质测评理论与方法》20春期末考核1.()是面试类型发展的新变化。
在情景面试中，突破了常规面试中一问一答的基本模式。
A.情景面试B.心理测试C.行为面试D.结构化面试【参考答案】: A2.评价中心和发展中心的未来趋势还包括()方面的不断创新。
A.操作方法B.技能与技巧C.制度和措施D.理论和技术【参考答案】: D3.（）内容设计，实际就是将一些方法、工具组合在一起，但在此过程中有一些需要注意的规则。
A.XXX【参考答案】: A4.所谓数量式标度是指直接以()来揭示测评标志水平变化的一种刻度。
A.约谈B.测评C.绩效D.分数【参考答案】: D5.由于测评主试对被试持有某种偏见，因此()影响了测评的结果。
A.看法B.印象C.偏见D.记录【参考答案】: C6.在任何一种（）会谈中我们都可以发现面试者和应聘者之间会呈现出某种关系。
A.面试B.测试C.测评D.实际【参考答案】: A7.能否制定出合适的测评方案是测评工作能否成功的( )条件。
A.必要B.首要C.需要D.重要【参考答案】: D8.配置性测评的主要目的是公道配置（）资源，现代企业的劳动人事管管理要求以“人”为中心，使人力资源源进入最佳施展状况。
A.企业B.人事C.管理D.劳动【参考答案】: B9.从战略人力资源管理的角度看，()应该是人力资源管理工作的战略管理基础。
A.公函筐测试B.评价中心方法C.人格测试方法D.绩效考核方法【参考答案】: B10.构想效度也即()能申明构想或特质的水平，或用某种构想或特质来揭示测评分数的恰当水平。
A.考核方法B.测评工具C.测评系统D.测评手段【参考答案】: B11.所谓数量式标度是指直接以（）来揭示测评标志水平变化的一种刻度。
A.约谈B.测评C.绩效D.分数【参考答案】: D12.绩效评估系统的目标就在于()地对组织中的各个员工的工作业绩进行衡量。
A.客观B.系统C.准确D.实际【参考答案】: C13.在建立绩效评估体系的过程中，每个组织应该根据自己的组织()，以达成科学地、有效地管理为指向。
人员测评理论与方法复习题一、选择题1. 人员测评的目的是：A. 选拔人才B. 提升员工士气C. 评估员工绩效D. 发现潜在问题2. 以下哪种是常用的人员测评方法？A. 面试B. 问卷调查C. 观察法D. 打分法3. 以下哪种不是常用的人员测评理论？A. 马斯洛需求层次理论B. 奖惩理论C. 实践理论D. 人际关系理论4. 以下哪个不是人员测评的步骤？A. 设定目标B. 选择测评工具C. 进行测评D. 分发奖励5. 以下哪项不是评估员工表现的指标？A. 工作质量B. 工作态度C. 个人外貌D. 团队合作能力二、填空题1. 人员测评的优点之一是能帮助组织________合适的人才。
2. 问卷调查是一种常用的人员测评方法，通过_______的方式收集数据。
3. 在人员测评中，观察法常用于评估员工的_______能力。
4. 人员测评理论中，马斯洛需求层次理论认为人的动机从低层次到高层次依次为：_______。
5. 在进行人员测评之前，需要设定_______，以明确测评的目标。
三、简答题1. 请简要说明人员测评的意义及作用。
人员测评的意义在于帮助组织选拔合适的人才，评估员工的绩效，并发现潜在问题。
通过人员测评，组织能够更好地了解员工的工作能力、潜力和特长，并根据测评结果制定培训计划和激励措施，以提升员工士气和工作动力。
此外，人员测评还有助于改善组织的运作效率，提高工作质量，推动组织的持续发展。
2. 简述常见的人员测评方法及其特点。
常见的人员测评方法包括面试、问卷调查、观察法和打分法。
面试是一种常用的人员测评方法，可以通过与候选人直接交流来了解他们的能力和经验。
问卷调查是通过发放问卷，让被评估者填写，以收集大量数据，并通过统计分析进行评估。
观察法则是通过观察员工的工作表现，对其能力和行为进行评估。
打分法是采用评分表或评分量表，对员工的各项能力和行为进行定量评估。
3. 解释马斯洛需求层次理论在人员测评中的应用。
现代人员测评理论与实务第一章-1.人员测评的基础性作用表现在两个层面：认知人，评价人12.人员测评涉及到素质测评，能力测评，绩效评估三个概念（p1）3.素质的心理学含义：包括心理素质，思想素质，道德素质和文化素质（错）包括后天实践活动中形成和发展的生理特点（错）包括群体素质，如国民素质，民族素质等（错）个人生来所具有的解剖生理特点，包括生理素质，先天素质，个人素质。
（p2）4.素质是个体完成任务，形成绩效及继续发展的前提5.本书素质观：素质是指个体在完成一定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。
6.素质的特征：基础性，稳定性，可塑性，内在性，表出性，差异性，综合性，可分解性，层次性与相对性（p3）7.素质是由遗传，环境，个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变（p4）8.核心素质是基本素质的基础，基本素质又是生成素质的基础9.个体素质一般划分为身体素质与心理素质两大类。
身体素质是个体发展与事业的生理基础，指个体的体质，体力和健康状况的总和。
心理素质是个体发展与事业的关键因素，包括智能素质，品德素质，人格素质，文化素质等。
（p5）10.智能素质包括观察力，想象力，记忆力和思维力。
人格素质指人们所具有的个体独特的，稳定的对待现实的态度和习惯化的行为方式。
品德素质包括政治品质，思想品质，道德品质及其他个性品质。
文化素质品质包括文化的广度与深度及工作生活的经验。
11.心理健康与创新意识，是衡量一个具体人才身心发展的综合素质指标内容，在未来社会人才身心发展的综合素质中居于重要地位。
12.素质测评：通过科学的手段与方法，对人员素质及其功能行为进行定量描述和评鉴的过程。
（p6）13.人员素质测量用间接的方法。
14.素质评测的功能：a甄别和评定功能。
甄别是测量个体间的素质差异，评定是衡量受测者的素质构成及其成熟程度。
用来比较的标准通常两种形式：存在于测评对象之外的客观要求；存在于测评对象之间的常模标准。
可编辑修改精选全文完整版《人员素质测评理论与方法》应试复习题及答案第一章1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。
A. 公正性B. 差异性C. 准确性D. 可比性2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。
A. 量化B. 水平C. 能力D. 差异3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。
A. 他人测评与自我激励B. 分项诊断与综合开发C. 统筹兼顾与个别关注D. 全面测评与择优开发4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。
A. 单项测评B. 诊断测评C. 配置测评D. 开发测评5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。
A. 考核性测评B. 诊断性测评C. 配置性测评D. 开发性测评6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。
A. 记忆B. 考察C. 诊断反馈D. 应用7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。
A. 遗传B. 教育C. 个性倾向性D. 个性8、素质的第一特征是它的。
它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。
它说明了素质开发的必要性。
A. 可塑性B. 可靠性C. 差异性D. 基础作用性9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。
实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。
A. 选拔性B. 诊断性C. 配置性D. 开发性10、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”，反映了选拔性测评。
一、填空题（共10小题，每题1分）。
1、人员测评的内核是_________。
2、_________是为人与事的匹配提供科学依据，而_________为素质测评提供了一种实证与补充。
3、人员素质测评的前提条件是_________。
4、在制定素质测评目标时，必须从_________，进行工作分析。
5、工作分析结果是_________与_________。
6、在工作分析中，职业信息法又称为_________。
7、在建构测评标准体系时，指标重要性评定常采取_________。
8、_________是心理测量的一种具体形式。
9、心理测验实质上是行为样组的_________和_________测量。
10、在人员素质侧评中，能力性向测验包括_________和_________的测评。
二、单项选择（每题有A、B、C、D四个答案，只有一个是正确的，将答案序号填在题后的括号内；共10小题，每题1分）。
1、下面哪一种不是工作分析的方法（）
A、观察法
B、访谈法
C、层次分析法
D、工作者自我记录法。
人员测评理论与方法练习题第一章导论一、单选题1、人员测评的内核是（）A 举止相貌测评B 身体状况测评C 智慧才能测评D 人员素质测评2、下列对人员素质的相关描述不正确的是（）A 是个体行为与副业成功的充分条件B 指个体完成一定活动（工作）与任务的多具备的基本条件和基本特点C 是行为的基础和根本因素D 包括心理素质和生理素质两个方面3、下列属于只能素质的是（）A 学校教育程度B 知识C 自我学习程度D 社会文化程度4、关于考核性测评的定义准确的是（）A 是以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备成素大小为目的的素质测评B 是以选拔优秀人员为目的的素质测评C 是以人事合理配置为目的的素质测评D 是以开发人员素质为目的的素质测评二、多选题1、素质的特性有（）A 原有基础作用性与稳定性B 可塑性与内在性C 表出性欲差异性D 综合性与可分解性2、品德素质包括（）A 政治品质B 思想品质C 道德品质D 社会化程度3、绩效的表现形式主要体现在（）A 工作效率B 工作时间C 工作任务完成的质与量D 工作效益4、下列说法正确的是（）A 绩效主要是对主体工作前提条件的分析与确定B 绩效考评主要是对主体工作后果的分析与确定C 绩效考核是指考评主体对个体或组织活动成果及其价值的考查与评定D 绩效考评与素质考评是相辅相成的5、素质测评的功能（）A 评定、诊断反馈、预测B 有助于资源配置的科学化C 有助于人力资源开发D 有助于劳动人事的优化管理三、填空题1、人员素质测评按目的和用途划分的主要的类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
2、在操作与运用考核性测评时应该注意＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等原则。
四、名词解释1、人员测评2、素质3、绩效五、简答题1、在操作与运用选拔性测评时应该注意的原则？？(P9)2、诊断性测评与其他类型测评相比，其特点是什么？？？(P13)六、论述题1、结合单位或本工作岗位实际，试述人员测评对优化劳动人事管理的作用？(P15--20)第二章测评原理一、单选题1、下列关于当量量化的描述不正确的是（）A 实际上是近似的等值技术B 常常是一种主观量化形式C 不能相互比较和进行数值综合D 作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同类同质的素质测评对象量化二、多选题1、素质量化测评的作用有（）A 方便简洁的物化表述功能B 有助于测评者对素质特征进行深入、细致的分析与比较C 有助于大量的具体行为中抽象概括出本质的特征D 又模糊混沌的体验测评转化为明确清晰的测评2、个性心理特征差异包括A 能力B 气质C 性格D 爱好三、填空题1、个体心理差异可归结为两个方面:其一是＿＿＿＿其二是＿＿＿＿。
《人员素质测评理论与方法》应试复习题及答案第一章1、素质测评的__ ____原则，即要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说都是一致的，不是对某些人特别严格而对另一些人随意，测评者必须按统一的标准要求进行客观的测评，这是保证选拔结果有效的前提。
A. 公正性B. 差异性C. 准确性D. 可比性2、在选拔性测评中所谓差异性原则，即要求素质测评既要以__ ____为依据，又要能够反映被测评者素质的真实差异。
A. 量化B. 水平C. 能力D. 差异3、下列表述中，不属于人员素质测评的运用原则的是______ 。
A. 他人测评与自我激励B. 分项诊断与综合开发C. 统筹兼顾与个别关注D. 全面测评与择优开发4、按人员素质测评范围来看，企业诊断与人员培训过程中的测评一般需要。
A. 单项测评B. 诊断测评C. 配置测评D. 开发测评5、用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是。
A. 考核性测评B. 诊断性测评C. 配置性测评D. 开发性测评6、人员素质测评的主要功用有评定、______和预测。
A. 记忆B. 考察C. 诊断反馈D. 应用7、个体的素质是在_____、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的可塑性。
A. 遗传B. 教育C. 个性倾向性D. 个性8、素质的第一特征是它的。
它是个体行为发展与事业成功的必备条件，但不是充分条件。
它说明了素质开发的必要性。
A. 可塑性B. 可靠性C. 差异性D. 基础作用性9、人力资源最佳发挥的前提是人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用。
实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用测评。
A. 选拔性B. 诊断性C. 配置性D. 开发性10、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”，反映了选拔性测评。
《人员素质测评理论与方法》试题及答案一、单选题1.（2分）明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的（）能力A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧答案D2.（2分）在胜任力模型中，常用于关键工作模型建构的是（）。
A.单一工作胜任力模型B.通用胜任力模型C.多种工作胜任力模型D.特殊胜任力模型答案A3.（2分）人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜，人适其事，事得其人，人尽其才，才尽其用”。
实践表明，每种工作职位对其任职者都有一种基本要求，当任职者现有的素质合乎职位要求时，个体的人力资源就能主动发挥作用，创造出高水平的绩效，因此，在人事配置中经常需要运用（）测评。
A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性4.（2分）20世纪初，被称为“科学管理之父”的是（）。
A.弗雷德里克·温斯洛·泰勒B.麦克米兰C.马克斯·韦伯D.亨利·法约尔答案A5.（2分）明尼苏达多相人格测验适用于（）岁以上的成人。
A.15B.16C.17D.18答案B6.（2分）在选拔驾驶员、飞行员时，较为常用的是（）。
A.文书能力测试B.机械能力测验C.创造力倾向测验D.一般能力测验答案B7.（2分）工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查入手，顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程，并由此确定工作的性质要求与（）。
B.任职条件C.工作描述D.责任答案B8.（2分）认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和（）测验。
A.知识B.技能C.品德D.能力倾向答案D9.（2分）素质为人员发展与事业成功提供了一种可能和前提，任何有成就、有发展的个体或组织，都必须以良好的素质为基础，这反映了素质的（）。
A.系统性B.稳定性C.基础性D.可塑性答案C10.（2分）1938年，默瑞与摩尔根编制了投射测验之一的（）测验，简称TAT。
A.主体统觉测验B.智力测验C.因素测验D.墨迹测验答案A11.（2分）韦氏成人智力量表包括（）个分量，其中语言类量表（）个，操作量表（）个。
现代人员测评理论与实务第一章-1.人员测评的基础性作用表现在两个层面：认知人，评价人12.人员测评涉及到素质测评，能力测评，绩效评估三个概念（p1）3.素质的心理学含义：包括心理素质，思想素质，道德素质和文化素质（错）包括后天实践活动中形成和发展的生理特点（错）包括群体素质，如国民素质，民族素质等（错）个人生来所具有的解剖生理特点，包括生理素质，先天素质，个人素质。
（p2）4.素质是个体完成任务，形成绩效及继续发展的前提5.本书素质观：素质是指个体在完成一定活动与任务时所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素。
6.素质的特征：基础性，稳定性，可塑性，内在性，表出性，差异性，综合性，可分解性，层次性与相对性（p3）7.素质是由遗传，环境，个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变（p4）8.核心素质是基本素质的基础，基本素质又是生成素质的基础9.个体素质一般划分为身体素质与心理素质两大类。
身体素质是个体发展与事业的生理基础，指个体的体质，体力和健康状况的总和。
心理素质是个体发展与事业的关键因素，包括智能素质，品德素质，人格素质，文化素质等。
（p5）10.智能素质包括观察力，想象力，记忆力和思维力。
人格素质指人们所具有的个体独特的，稳定的对待现实的态度和习惯化的行为方式。
品德素质包括政治品质，思想品质，道德品质及其他个性品质。
文化素质品质包括文化的广度与深度及工作生活的经验。
11.心理健康与创新意识，是衡量一个具体人才身心发展的综合素质指标内容，在未来社会人才身心发展的综合素质中居于重要地位。
12.素质测评：通过科学的手段与方法，对人员素质及其功能行为进行定量描述和评鉴的过程。
（p6）13.人员素质测量用间接的方法。
14.素质评测的功能：a甄别和评定功能。
甄别是测量个体间的素质差异，评定是衡量受测者的素质构成及其成熟程度。
用来比较的标准通常两种形式：存在于测评对象之外的客观要求；存在于测评对象之间的常模标准。
（p7）B 诊断和反馈功能c 预测和激励功能15.素质测评的不足：仅是一种静态的结果反映，必须随时进行检验，调整。
而绩效评估是对素质测评的最好检验。
（p8）16.绩效的含义：指工作主体在一定时间条件下完成某一任务所取得的业绩，成效，效果，效率和效益。
17.绩效的表现形式主要体现在：工作效率，工作完成的质与量，工作效益18.绩效的特征：客观性，效果性，效率性，效益性（p10）大题19.绩效评估：运用各种科学的方法，对员工在一定时期内所完成本职工作或履行职务的质量，数量，效率，效益等绩效情况进行考核和评价的人事活动。
包括考核和评价两个环节。
20.绩效评估的目的：确认员工个体的绩效品质；确认相同岗位或同一级员工之间的绩效差异。
试图找出影响员工业绩的因素和提高业绩的办法21.绩效评估的作用：为人力资源的配置和利用提供资源；为薪酬管理提供依据；为人员培训提供方向；有利于提高企业的综合管理水平（P11）22.绩效分析方法：产品分析法，分析产品的数量和质量；时间分析法，分析在岗时间，实作时间。
时间分析法一般适用于非产品性工作绩效或合作性产品工作绩效；经济分析法，以货币为单位分析绩效，内容包括产值，利润，节约；事故分析法；相关分析法；比较分析法（p12）23.人员测评方法：测量与评鉴24.测量的基本含义：法则，数字或符号，事物属性（p14）25.评鉴三要素；定量描述，权衡，价值判断26.测量与评鉴的区别与联系：测量是定量分析，评鉴是定性分析，前者是客观性描述，后者是主观性判断，联系在于他们的对象是同一个个体素质要素及绩效的质与量的两个方面。
前后者互为一体，相辅相成，测量是评鉴的前提和基础，评鉴是测量的目的和归结。
27.人员测评的内容：素质特征，能力特征，绩效特征（p15）28.人员测评对组织机构的意义：有助于人力资源状况的全面普查；有助于人才的选拔与配置；为人员培训提供诊断信息；为团队建设提供依据（p16）29.人员测评对个人的作用：有利于个人择业；有利于自我发展30.世界上第一个具有应用价值的心理测验是法国心理学家比奈的智力测试。
1905年比奈的智力量表发布，它是一项个体测验，采用智力年龄的概念。
（p17）31.IQ=（智力年龄／十足年龄）×10032.20世纪中叶，美国斯坦福大学教授推孟提出离差智商的概念（p18）33.心理测量兴起于20c初，早在20年代进入狂热时期，40年代达到顶峰，50年代后逐渐走向稳步发展。
34.世界上第一个标准化的人格问卷是武德沃斯编制的个人资料调查表（p19）35.古代中国的测评思想与方法：实践鉴别法；自然观察法；反馈试探法；民意考核法。
诸葛亮提出的“问之以是非而观其志，穷之以辞辩而观其变….”属于反馈试探法（p20）36.深圳是最早把人才素质测量评价纳入政府行为的地方（P24）第二章人员测评原理1.人员测评基本原理：个体差异原理，职位类别差异原理，测量与评定原理，定性与定量原理，静态与动态原理，模糊与精确原理。
252.人员测评的基本原则，信度与效度原则，正确性是指测评的效度，可靠性是指测评的信度。
客观与公正原则，标准化原则，标准化原则包括程序的标准化，施测条件的标准化，施测工具和测量方法的标准化。
可行性与适用性原则，考虑到限制因素分析，目标、效益分析，潜在问题分析。
比较性原则，测评分数的可比性原则包含单位的等值性，同类互比性，比较的参照性。
人员测评的参照标准体系有两种基本形式：参照常模和参照效标。
273.人员测评的基本类型，按测评标准划分有无目标测评，常模参照性测评，效标参照性测评。
314.选拔性测评的特点，强调测评的区分功能，测评标准的刚性最强，过程特别强调客观性，测评指标具有选择性，选拔性测评的结果或是分数或是等级。
选拔性测评操作与运用的基本原则有公平性，公正性，差异性、准确性、可比性。
325.配置性测评以人事合理配置为目的，特点有针对性，客观性，严格性，准备性。
346.开发性测评的特点，勘探性，配合性，促进性。
367.诊断性测评的结果不公开。
368.鉴定性测评的特点，鉴定性测评又称考核性测评，特点具有概括性，是一种总结性测评。
鉴定性测评的原则性有全面性原则充足性原则可信性原则，权威性或公众性原则。
379.分析集中趋势的最常用的指标为算数平均数和中位数。
3910.为了分析一组评定结果靠近平均数或中位数的分布状况，需要分析它们的离中趋势。
41第二篇第三章1.人员测评指标分为素质特征、能力特征、绩效特征三大模块。
482.人员的心理素质系统包括三个子系统：智能素质子系统、人格素质子系统和观念素质子系统。
人格素质一般不能作用于外界，而只能影响智能素质的发挥，或通过智能素质影响外界（判断）。
493.观念与社会发展需要的符合程度以及观念的更新程度与机制，是衡量劳动者素质发展的标志。
文化素质包括：劳动者所具有的知识素质、工作经验素质。
能力或能力结构一般包括工作技能技巧、一般能力、专业能力、特殊能力、能力倾向。
能力倾向测试有国家人事部编制并运用于公务员录用考试中的《行政职业能力测试》，美国大学生入学考试用的SAT，研究生入学考试用的GRE和美国就业服务中心编制的《一般能力倾向测验》（GATB）。
514.测评指标体系的设计原则：精简原则，明确性原则，系统性，可比性，针对性原则，微分化原则，测评指标应该分解成最小的单位，尽量避免出现综合性太强的指标，此指标具有较高的清晰度。
不重复原则和创新原则。
P545.人员测评体系的设计步骤的两种思路，按指标要素设计的工作过程来划分，分为：职务分析，理论构思，要素调查与评判，预试修订四个环节。
职务分析主要包括人员和事务两个方面的内容。
是测评要素指标设计的起点。
测评要素初步设计出来后，必须同测评标准体系和计量体系相匹配，在小范围内试验，这叫量表预试。
工作分析是基础环节，理论推演是科学依据，调查分析与评判使指标要素更具合理性与实用性，预试修订是实践检验。
按指标要素的程序设计来划分为三个步骤：目标总体设计，结构设计，单项指标设计。
556.指标体系设计应该注意的问题。
绩效指标、能力指标与素质结构指标相互补充。
某一测评指标有可能同时反映其他素质与功能特性。
综合指标与局部指标相互补充。
指标要素应具有一定的行业特点和时间性。
人员测评指标需要采用多种计量方法。
简答557.构建测评体系的基本方法中个案研究法：对某一个体，群体组织在较长时间里连续进行调查研究，期望从典型个案中推导普遍规律的研究方法。
简答588.专家调查法的主要形式有个别访谈法，头脑风暴法。
填空599.功能图示法就是将某类人员的功能特征用图标的形式描绘出来，然后加以分析研究，选取确定测评要素。
6010.指标权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中占的比重，其数量表示即为权数。
6211.对各个测评指标所赋予的权数称为加权。
三种基本形式：纵向加权，横向加权，综合加权。
63第四章1.人员测评标准的含义:就是对人员素质、能力、绩效、做出评鉴的准则。
742.测评标准三要素：强度和频率、标号、标度构成。
强度和频率是指测评标准的内容即人员素质及其功能行为的表现程度和相对数量。
是测评标准的核心内容。
753.根据测评的尺度，可以将测评标准分为类别标准、等距标准、比值标准、隶属度标准和等级标准。
等级标准可以从某种程度上将测量和计量工作分开，以减少测评中人为因素的影响，提高测评结国的准确性。
794.评语式标准可归纳为积分评语标准和期望评语标准。
填空815.近些年来，出现了一种同我国文化传统和目前管理基础相适应的测评标准，我们称之为期望行为式标准。
P856.人才测评标准体系具有三个特征：完备性，协调性，比例性。
P867.测评标准的建构应遵循以下原则：先进合理的原则，客观严密的原则，实用的原则，定性与定量相结合的原则，等距的原则，普遍性与特殊性相结合的原则，可调性的原则。
8.人才测评标准体系的编制程序：组建测评标准体系编制小组，编制草案，草案修订，定稿。
899.对比式标准的主要特点具有较强的可比性。
9010.目标管理标准的编制方法：直接式编制法（纵向法：即对每一个目标从三个方面进行测评，一是目标达到的程度，二是目标的难度，三是实现目标的努力程度93）11.测评量表：指在人员测评中根据不同的测评目的、测评对象以及不同的施测环境所编制的能达到预定目标的测评工具和方法体系。
测评量表的特征：目的性、系统性、结构性、稳定性、实用性。
9612.编制量表一般遵循以下程序：确定测评主要内容，构建测评指标体系，编制测评指标的评价标准体系，测评量表的适用与调整。
97第五章1.测评信度即测评结果的前后一致性程度，又称可靠性程度。
1052.斯匹尔曼-布朗公式：3.等值信度既可以反映来自施测人员和被测人员的人为干扰，也可反映测评方法本身质量问题的干扰。
