课文 4、四季

②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习书写生字：四、是。

四sì甲薀
【字形】甲骨文像4根横置的棍棒之形。

【本义】4根横置的棍棒。

【引申义】数目4：四方。

止zhǐ甲琁
【字形】甲骨文像一只人脚的轮廓之形。

【本义】人脚。

【引申义】停住不动：停止。

正zhènɡ甲琟金灴灶
【字形】楷书由“一”（表示某一城郭）和“止”（脚,表示行走）组
成,甲骨文、金文像脚趾朝上对着“囗”（表示城郭）之形。

【本义】向某一城郭进军。

【引申义】不偏,不斜：正南。

是shì
【部件】①“日”表示太阳。

②“”（正的变体）表示正对着。

【本义】阳光垂直照射头顶（这是中原地区夏至那天的中午12点钟
的情景）。

【引申义】正对着,进而引申表示判断：现在是秋天。

［可是］连词,
但,却：瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口又小,里边的水又少,它喝不着。

（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造
句。

2.课件出示词语。

二、学习我会认的生字。

1.课件逐一出示“尖、说、春、青、蛙”等8个认读生
字。

指名认读生字。

2．8个生字同时出示,多种形式朗读识记字形。

三、课堂小结。

巩固练习。

一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、教学目标通过本课的学习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《四季》，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

学生能够初步了解四季的特点，学会用简单的语言描述四季的变化和特征。

通过课文的朗读、讲解和讨论，培养学生的阅读能力和理解能力。

引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究四季的变化，培养学生的观察力和探究能力。

激发学生对自然界中四季变化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

通过本课的学习，使学生感受到四季的美丽和魅力，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。

1. 知识与技能：他对小鸟说，我是春天。

他对青蛙说，我是夏天。

他鞠着躬说，我是秋天。

雪人大肚子一挺，他顽皮地说，我就是冬天。

这是一幅生动活泼的四季图，将春夏秋冬季节最具代表性的自然景象浓缩在简短的文字中。

通过这首诗，学生可以初步了解四季的特点，感受四季的美丽和魅力。

识字目标：学生能够正确、流利地朗读课文，认识本课中的生字新词，如“草芽”、“尖尖”、“荷叶”、“圆圆”、“谷穗”、“弯弯”等词语。

理解课文内容：学生能够通过观察插图或多媒体教学资源，理解《四季》课文中每一节所描述的四季特点，并初步感受四季的美丽和魅力。

语言积累：学生能够背诵课文，并在教师的引导下进行简单的仿写或拓展练习，以培养他们的语言表达能力和创造力。

感知四季：通过本课的学习，让学生初步了解四季的变化和特点，知道每个季节的主要特征和活动。

朗读法：引导学生通过朗读课文，感受诗的节奏和韵律，体会四季的特点。

观察法：通过观察插图或多媒体教学资源，帮助学生理解课文内容，培养观察力和想象力。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对四季的感受和体验。

激发学生对自然的热爱和好奇心，培养他们对四季变化的感知和欣赏能力。

通过仿写或拓展练习，培养学生的创造力和语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述四季的特点。

2. 过程与方法：教师可以通过播放四季相关的图片或视频片段，引导学生进入四季的情感氛围，激发学生对四季的美好回忆和想象。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案《四季》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的漂亮。

从这首儿歌中，我们还感受到对大自然的宠爱之情。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版学校一班级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān草芽尖尖，tā duì xiǎo niǎo shuō他对小鸟说：wǒ shì chūn tiān“我是春天。

”hé yè yuán yuán荷叶圆圆，tā duì qīng wā shuō他对青蛙说：wǒ shì xià tiān“我是夏天。

”gǔ suì wān wān谷穗弯弯，tā jū zhe gōng shuō他鞠着躬说：wǒ shì qiū tiān“我是秋天。

”xuě rén dà dù zi yì tǐng雪人大肚子一挺，tā wán pí de shuō他顽皮地说：wǒ jiù shì dōng tiān“我就是冬天。

”【篇二】部编版学校一班级上册语文《四季》教案一、学问与技能1.熟悉10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解课文内容，了解四季的漂亮。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让同学感受江南的漂亮。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培育喜爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】通过了解各个季节的特征感受漂亮，产生对大自然的宠爱之情。

【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前预备】多媒体课件、相关资料。

【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《荷叶》。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。

2.掌握描述四季的基本用语。

3.培养学生观察和感知四季的能力。

二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。

2.能够简单描述四季的变化。

三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。

2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。

四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。

第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。

2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。

3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。

第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。

2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。

第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。

2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。

第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。

2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。

然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。

教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。

以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。

一年级《四季》人教版语文原文及教案(优秀3篇)作为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？为了让大家更好的写作四季课文一年级相关内容，作者精心整理了3篇一年级《四季》人教版语文原文及教案，欢迎查阅与参考。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一一、活动目标。

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

二、重、难点。

1、重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

三、活动准备。

1、四季特征的图片。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、幼儿用书人手一册。

四、教学过程。

1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

（1）师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？（幼儿讲述自己的发现。

）（2）认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。

鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。

3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

（1）师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。

（2）认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

五、效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。

一年级语文《四季》教案篇二一、活动目标。

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富学生花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

一年级语文上课文《四季》完整版课件《四季》是一篇描绘四季景色的课文，通过描述春天的美丽、夏天的热闹、秋天的丰富和冬天的寂静，让学生感受大自然的魅力。

本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，并能正确书写，培养学生的阅读兴趣和表达能力。

一、教学内容教材章节：《语文》一年级上册，第五单元，第一课。

详细内容：课文《四季》的学习，包括生字词的学习和朗读能力的培养。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握生字词，并能正确书写。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜时光的情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读能力的培养。

难点：理解课文内容，感受大自然的魅力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示四季的图片，引导学生说出自己最喜欢的季节，并说明原因。

2. 课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生感受四季的变化。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，让学生正确书写。

4. 内容理解：教师提问，让学生说出课文中描述的四季景色。

5. 随堂练习：教师出题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。

六、板书设计板书四季板书内容：春美丽夏热闹秋丰富冬寂静七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对学生的学习情况进行了解，为下一节课做好准备。

教师可以组织学生进行拓展延伸活动，如让学生画出自己喜欢的季节，或者写一篇关于四季的小作文，培养学生的动手能力和表达能力。

重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重点和难点需要特别关注。

情景引入环节是激发学生兴趣的关键。

在这个环节中，教师通过展示四季的图片，让学生直观地感受到四季的变化，从而引发学生对课文内容的好奇心。

这一环节的目的是让学生集中注意力，积极参与到后续的学习中。