23、每逢佳节倍思亲

每逢佳节倍思亲
教材分析：
《每逢佳节倍思亲》这篇课文采用“文包诗”的形式，它以王维的《九月九日忆山东兄弟》中的名句“每逢佳节倍思亲”为题，使一股浓浓的亲情溢于纸面。

教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

教学重难点：
1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

教学重难点：
1、读通课文，会写生字，理解“佳节、倍思亲、忆、独”等词语的意思。

2、体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

一、激情导入
1、学习“佳节”
同学们，你们喜欢过节吗？喜欢过什么样的节日？为什么呢？我们常把美好的节日称为佳节。

（板书：佳节，并学习讲解）我们经常见到“欢度佳节”的标语，你知道一般指哪些节日吗？
2、每当佳节来临，你最希望的是什么呢？
3、但是，有位诗人在佳节来临时，却发出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲（板书课题）读题。

把思字用红笔写。

问：老师为什么这个“思”字写成红色的。

看一看，“思”下面是什么？上面是什么？对，心田。

从心田里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心里的声音来读课题
4、看到课题你想到了什么？理解课题。

5、质疑：理解了课题，你想从课文中知道什么？
（课文中的佳节是什么节日？谁每逢佳节倍思亲？为什么倍思亲？）
6、这些问题，你打算怎么解决呢？
（设计意图：揭示课题，理解课题，激发学生学习课文的兴趣。

）
二、读诗学文
一读课文，认识作者和文包诗的特点
1、我们就带着刚才的问题读一读课文，看看你能找到哪些答案？
2、读了课文，你有什么发现？
相机：（1）这个节日指的是什么节？（重阳节）学习多音字：重，并学写，你知道重阳节有
哪些习俗？（登高望远，饮菊花酒，身插茱萸……）
（2）介绍作者
要读懂一首诗，就要先了解作者，那你知道诗人王维吗？你以前背过他的什么诗呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王维是唐代著名的诗人。

人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。

（3）、认识文包诗
读了课文，你发现这一篇课文的结构跟以前学过的什么课文有点类似呢？（《咏华山》《母亲的恩情》）像课文这样，先写故事再引出和这个故事有关的诗句，叫文包诗。

二读课文，通文解字
1、我们再来读一读课文。

听清老师的要求：
（1）、读准字音，注意生字词的读音
（2）、遇到不理解的词语在旁边打上小问号。

（3）、课文写了一件什么事？
2、学生自由朗读课文，教师巡视。

出示词语：你标出的词语在这里面出现了吗？
佳节一年一度重阳节
情景扶老携幼兴高采烈家家户户
兄弟头插茱萸手挽着手登高望眺
异乡天各一方思绪万千
3、指读，正音，兴：高兴，读第四声
质疑：有哪些词语是你不理解的？
（对于生字词的理解，主要引导学生用不同的方法理解词语。

如：兴高采烈：喜笑颜开、欣喜若狂、兴致勃勃。

头插茱萸：偏旁、插图。

眺：从高处向远处看，列举一些表示看的词语）4、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，自己读一读。

在小组里选择你们喜欢的方式读一读。

哪个小组愿意读给大家听。

三读课文，体会思乡之情
1、谈话：课文里讲的这个故事，就是诗人王维写诗的原因，你能感受到他当时的心情吗？（思念亲人）
2、让我们第三次读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。

3、指名交流，重在生生交流
4、全班齐读古诗
（设计意图：通过三个层面的朗读，学生了解文包诗的特点，知道学习古诗的方法。

读准字音，读通句子，理解部分词语意思，增进阅读兴趣。

初步体会作者的思想感情。

）
三、指导写字
1、这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学习写字了。

2、写字指导：哪些生字要注意什么？师范写，学生描红。

（设计意图：自主识字写字，能认真描红，掌握本课生字。

）
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、借助课文内容，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的感情。

借助课文内容，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的感情。

一、复习导入
1、出示词语，指名读，齐读。

2、指名背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》
（设计意图：巩固生字新词，背诵古诗，引导学生进入品读环节。

）
二、精读感悟
（一）学习课文第一节
1、指名读课文第一节，思：这一段共有几句话？说了什么？
2、交流。

3、齐读第一节。

（二）学习课文第二节
1、指名读第二节
2、思考：这一节工有几句话？第一到第三句讲了什么？扶老携幼是什么意思？从哪里看出重阳接是个佳节？此时王维有什么感受？
3、讨论交流
4、小结
5、齐读第二节。

（三）学习第三节
1、自由读，思考：这一节有几句话？第一、二句说了什么？三到五句说了什么？什么叫天各一方？这三句话里有两个省略号，表示什么意思？
2、讨论上述问题
3、小结：这一节讲的是王维念兄弟们的具体内容。

4、齐读第三节。

（四）学习第四节
1、指名读，理解“思绪万千”
2、齐读《九月九日忆山东兄弟》
3、看图，进一步领会诗句的意思。

（五）、总结课文
课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

（六）、朗读想象，体会诗人表达的思想感情。

（设计意图：正确、流利、有感情的朗读课文，理解诗句意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

通过理解重点词句，体会课文所表达的思想感情，感悟王维思念家乡亲人的无限深情。

）
三、课堂练习
1、比一比，再组成词语。

2、用兴高采烈说一句话。

（设计意图：复习巩固，积累语言。

）
板书设计：
23 每逢佳节倍思亲
异乡客王维重阳《九月九日忆山东兄弟》
登高插茱萸遥知
第一小节，让学生抓住15岁，两年两个数字体会王维的举目无亲。

告诉学生文字是有温度的，读一读这一小节，你感觉怎样？通过朗读把你的体会读出来！第二小节首先让学生读第二小节前三句，感受重阳节的欢乐、热闹！然后和这是的王维形成一个鲜明的对比，别人全家其乐融融，不亦乐乎，而他只身一人在长安，寂寞难耐。